初中生物单细胞生物观察草履虫教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中生物单细胞生物观察草履虫教学设计学情分析教材分析课后反思
《单细胞生物—观察草履虫》教学设计
传闻不如亲见,视影不如察形!
姓 名
学 科
生物
年级
七年级
课 题
单细胞生物—观察草履虫
课 时
1
课时
教学
目标
知识目标
1.说出草履虫的外形及运动;
2.识别草履虫的主要结构,说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
能力目标
1.熟练操作显微镜,观察草履虫的形态、结构及运动,培养学生的观察能力和动手能力;
2.通过实验来验证草履虫能够对外界刺激做出反应,锻炼了学生的团队协作能力,培养学生的探究精神;
情感态度和价值观目标
通过培养草履虫,培养学生热爱生活,珍爱身边生物生命的情感。
教
学
重点
说出草履虫的外形、运动;识别草履虫的主要结构
难点
熟练操作显微镜,观察草履虫的各部分结构
方法
实验法、讨论法、归纳法
手段
小组合作,多媒体辅助教学
实验器材
显微镜、草履虫培养液、放大镜、载玻片、盖玻片、棉花纤维、镊子、黑色卡纸、滴管等
教师活动
学生活动
设计意图
目标导入
教师播放课前培养草履虫的过程的微视频
观看课前培养草履虫的过程,了解实验中草履虫的由来及培养方法
让学生了解草履虫的由来,既拉近学生与草履虫的距离,又培养学生的探究精神
活动探究
一、观察草履虫
一、观察草履虫
一、观察草履虫
二、草履虫能够对外界刺激做出反应
课后实践
教师引导学生:
拿起装有草履虫培养液的烧杯,对着光线用肉眼观察,能看到烧杯中有什么?
教师引导:
草履虫的内部结构是怎样的?
你们能不能自己设计实验进行观察?
哪个小组派代表跟全班分享一下你们的实验设计?
教师点拨和引导
借助显微镜观察草履虫。
教师课件展示出实验方法步骤:
1.对光:
三转
最终看到明亮的圆形视野
2.制作草履虫临时装片:
擦(玻片)、滴(培养液)、放(棉花纤维)、盖(盖玻片)
3.借助显微镜观察草履虫,计时器计时:
5分钟
教师走动,对学生进行点拨,利用“希沃授课助手”拍照录像
“希沃授课助手”展示学生的错误做法的照片,引导学生总结:
为什么失败了?
引导学生进行二次实验
“希沃授课助手”播放学生观察到的草履虫物象
请一名学生到黑板上利用太空泥粘贴草履虫的各部分结构并讲解(加2分)
分组实验验证草履虫能够对外界刺激做出反应
教师引导:
在刚才的实验中有学生观察到,草履虫在前进时如果碰到棉花纤维会后退,这说明了什么?
那我们一起来验证一下好不好?
请学生代表说出观察现象。
同学们,我们这节课的观察任务完成了,你们课下还想继续观察吗?
老师把草履虫送给你们继续观察好不好?
评选出优胜小组,可以获得两份草履虫培养液。
请同学们设计一个适宜草履虫生活的环境,善待它们,并形成实验报告!
教师寄语:
热爱生活,珍爱身边生物的生命!
宏观观察草履虫:
学生肉眼观察到烧杯中有很多小白点
学生微观观察草履虫:
学生四人一大组,结合课本67页实验进行讨论:
小组合作设计观察草履虫的方法步骤。
2-3名小组代表阐述观察实验的方法步骤,其他学生进行补充(分别加1分),教师点拨和引导,共同归纳出观察草履虫的方法步骤
【分组实验】二人一组,左侧为甲,右侧为乙。
①甲同学负责对光,乙同学制作草履虫临时装片:
②甲乙同学合作观察草履虫:
时间15分钟
a.低倍镜观察:
外形:
可以观察到草履虫的外形像什么?
---倒置的草鞋
运动:
草履虫怎样运动?
---它依靠纤毛的摆动旋转前进
b.转动转换器,换成高倍镜,观察草履虫的内部结构。
结合课本68图,学生二人共同观察,识别并描述各部分结构。
学生观察结果:
有的小组成功观察到草履虫的各部分结构,有的小组观察失败
学生代表总结自己失败的原因或者成功的技巧(回答问题的学生分别加1分):
1.从草履虫培养液的什么位置取样?
为什么?
2.棉花纤维的量?
3.观察顺序:
从低倍镜到高倍镜
4.气泡的干扰?
5.技巧:
镜筒下降后缓缓上升,当看到棉花纤维物象时停止转动粗准焦螺旋(此时物镜距离载物台约2cm),轻轻移动装片(或直接用肉眼观察装片,将“小白点”集中的区域对准通光孔),便可以观察到草履虫物象!
!
!
6.…
学生在失败的基础上,总结不足,进行二次实验,完成观察内容。
学生根据实验观察,在学教导引单上填写草履虫各部分结构名称。
学生回答:
说明草履虫能对外界刺激做出反应。
学生两人一组,实验验证草履虫能对(红糖/食盐)这种外界刺激做出反应。
①将载玻片放在黑纸片上;
②在载玻片的两端分别滴一滴草履虫培养液;
③用滴管把两滴培养液连通起来;
④在培养液右侧液滴边缘放入一粒(食盐/红糖),用放大镜观察草履虫有什么反应。
学生代表举手发言(各加1分),共同归纳出草履虫躲避食盐,趋向白糖,从而验证草履虫能够对外界刺激做出反应。
想!
好!
好!
将显微镜归位
将实验器具归位
收拾好实验台
引导学生由宏观到微观观察草履虫,符合学生的观察思维特点
小组合作设计观察实验,锻炼学生的思维能力
学生阐述方法步骤,培养学生的口头表达能力
分工明确,每个学生都有任务,各司其职
学生合作进行实验观察,锻炼了学生的观察能力和小组合作能力
计时器利于学生时间概念的养成,实验紧凑高效的完成
利于教师掌握学生的观察情况
失败乃成功之母,教师引导学生归纳总结实验失败的原因,利于学生实验思维的培养
“小老师”角色扮演,调动了学生的积极性和学习主动性,锻炼学生的勇气和表达能力
从学生的实验中引出本知识点,符合学生的思维逻辑
学生动手实验进行验证,锻炼学生勇于探究的能力
善待草履虫,培养学生珍爱生命的情感
板书设计:
单细胞生物
---观察草履虫
运动
外形草履虫结构
《单细胞生物—观察草履虫》学情分析
七年级学生好动,好奇,好表现,求知欲强,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。
而本节课是一节实验课,实验内容就是观察草履虫,教学内容比较容易激发学生的好奇心和学习兴趣,吸引学生投入到本节课的课堂学习中来。
草履虫个体微小,肉眼观察不到形态和结构,当他们用显微镜观察到草履虫时,一定会比较有成就感。
七年级学生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性,所以在课堂中要加强学生实验思维和探索精神的培养。
例如让学生自己设计实验方法步骤,实验操作失败之后进行反思,总结实验的不足之处,进行二次实验,顺利地享受胜利的果实。
在实验过程中,要注重学生小组合作能力的锻炼,同时要引导学生积极思考发现问题、探究问题、大胆发言、主动学习,在轻松愉快的气氛中进行教学活动。
《单细胞生物—观察草履虫》效果分析
本节课是一节实验课,实验内容是观察草履虫。
生物是一门实验科学,开展实验课,有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率;通过实验还可以培养和提高动脑、动手的能力;同时,在实验教学过程中,可以发挥其独特的人文教育价值。
通过本节课的课堂观察,效果分析如下:
1.充分调动学生
本节课的主要内容是观察草履虫,两人一组,分工明确,可以充分调动每个学生;观察材料比较新颖,是老师自己辛苦培养的草履虫,而且草履虫个体小,肉眼不易观察,学生比较有新鲜感和神秘感,从而能够更好地投入到实验观察中。
2.二次实验,符合学生的思维特点
在实验过程中,学生小组自己设计实验步骤,并且在第一次实验失败的基础上,反思总结错误的做法,在教师引导下最后归纳出失败的原因以及操作显微镜观察的小技巧。
所谓失败是成功之母,二次实验的观察结果水到渠成,顺利完成观察任务。
3.新媒体新技术的应用
在学生观察过程中,教师利用手机软件“希沃授课助手”拍摄学生的正确或错误做法,并且录制学生观察到的草履虫物象,并且进行投屏展示,让学生清晰地观察到草履虫,并且很兴奋地享受自己的劳动果实,成功的喜悦油然而生。
4.利于学生动手能力和探索精神的培养
实验过程中,有成功也有失败,失败不可怕,关键是失败了能总结原因再次实验观察,这种勇于探索的精神是值得称赞的。
《单细胞生物—观察草履虫》教材分析
本节课是人教版生物学七年级上册第二单元第二章《细胞怎样构成生物体》的内容,它位于2011版《义务教育生物学课程标准》十个一级主题中的第二大主题“生物体的结构层次”。
通过对本章第二、三节课的学习,学生已经理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位,掌握了动物体的结构层次是:
细胞组织器官系统动物体;植物体的结构层次是:
细胞组织器官植物体,从宏观到微观,为本节课学习单细胞生物做了知识铺垫。
通过对本单元第一章练习使用显微镜的学习,学生已经能够熟练操作显微镜进行观察,这又为本节课观察草履虫这一实验做了实验铺垫。
本节课是一节实验课,实验内容是观察草履虫,在原有教材基础上进行了大胆的处理和创新,目的是深入研究初中生物学实验教学,锻炼学生的实验理性思维,这与生物学核心素养的要求是一致的。
本节课通过播放培养草履虫辛苦历程的微视频导入,既拉近了学生与草履虫的距离,又激发了学生的学习热情。
从宏观到微观,从肉眼观察到显微镜观察草履虫,符合学生的思维特点。
学生小组合作讨论设计观察步骤;第一次观察失败,带领学生总结失败的原因,并且进行二次实验,实验观察水到渠成,顺利完成实验任务。
在观察的过程中,学生动手实验,锻炼学生的观察能力和小组合作能力,同时锻炼学生勇于探究的精神。
《单细胞生物—观察草履虫》评测练习
1.草履虫与植物细胞相比,在结构上没有( )
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
2.制作草履虫装片时,放少许棉花纤维是为( )
A.将盖玻片垫高,使草履虫不易死亡
B.限制草履虫的运动,便于观察
C.固定草履虫
D.吸收培养液
3.草履虫消化食物的结构是( )
A.口沟 B.细胞质C.食物泡D.伸缩泡
4.草履虫体内多余的水分排出体外的途径是( )
A.食物泡B.伸缩泡C.胞肛D.口沟
5.右图为草履虫结构图,据图回答:
(1)草履虫的体形像一个倒置于的草鞋,其“鞋跟”端为草履虫的____端。
(2)草履虫的运动,主要是依靠[ ] ______的摆动。
(3)消化食物的结构是[ ]_______。
(4)不能消化的食物残渣,会由[ ]______排出体外。
(5)草履虫的呼吸作用是通过[ ]______进行的。
(6)图中的[3]和[4]是________。
《单细胞生物--观察草履虫》课后反思
《单细胞生物--观察草履虫》这节课是一节实验课,实验内容是观察草履虫,在原有教材基础上进行了大胆的处理和创新,目的是深入研究初中生物学实验教学,锻炼学生的实验理性思维,这与生物学核心素养的要求是一致的。
根据学生在课堂观察中的表现,我对本次教学过程做出一下反思:
1.导入设计巧妙直接
本节课通过播放培养草履虫辛苦历程的微视频导入,既让学生了解草履虫的由来,又一下子拉近了学生与草履虫的距离,同时还能激发了学生的学习积极性;
2.实验课的思维模式比较到位
本节课从宏观到微观进行观察,先用肉眼观察草履虫,再借助显微镜观察草履虫的外形和主要结构,符合学生的观察思维特点;
3.实验过程中注重学生实验思维的引导
引导学生小组合作讨论设计显微镜观察草履虫的方法步骤,锻炼学生的实验思维;在观察的过程中,第一次观察失败,引导学生总结失败的原因,并且在失败的基础上进行二次实验,实验观察水到渠成,顺利完成实验任务;
4.重视实验的意义
实验不仅培养学生在运用实验来探究生物的本质与规律的一种能力,而且是培养学生创新能力和科学探究能力的一个很好的方法。
通过实验能培养学生正确的学习观,注重学生观察能力的锻炼和勇于探索精神的培养。
本节课也存在一定的不足之处,应当更加有效地利用小组合作模式,以达成实验目标;对于二次试验后仍然不能达成实验任务的学生,应该在课下继续进行指导。
《单细胞生物—观察草履虫》课标分析
本节课是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》的内容,它位于2011版《义务教育生物学课程标准》十个一级主题中的第二大主题“生物体的结构层次”。
本节课是一节实验课,实验内容是观察草履虫。
课标明确指出,细胞是生命活动的基本单位,草履虫是常见的单细胞生物,通过观察草履虫的外形、运动以及主要结构,从而说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
根据课标的要求以及学生的认知水平,制定了以下教学目标:
1.知识目标
(1)说出草履虫的外形及运动;
(2)识别草履虫的主要结构,说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.能力目标
(1)熟练操作显微镜,观察草履虫的形态、结构及运动,培养学生的观察能力和动手能力;
(2)通过实验来验证草履虫能够对外界刺激做出反应,锻炼了学生的团队协作能力,培养学生的探究精神;
3.情感态度和价值观目标
通过培养草履虫,培养学生热爱生活,珍爱身边生物生命的情感。
4、教学重点、难点
重点:
说出草履虫的外形、运动;识别草履虫的主要结构;
难点:
熟练操作显微镜,观察草履虫的主要结构。
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