新版陕旅版三年级英语下册教案全册16单元.docx
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新版陕旅版三年级英语下册教案全册16单元
新版陕旅版三年级英语下册教案(全册1-6单元)
目录
Unit1Mybody
Unit2MyFamily
Unit3HowDoYouCometoSchool?
Unit4WhoseCoatIsThis?
Unit5DoYouLikeCandies?
Unit6WhereIsMyEraser?
Unit1第一课时导学案
Mybody
教学目标:
学习“四会”单词:
head,eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说head,eye,ear,nose,face,mouth。
教学难点:
通过学习,能够用英语指出五官的位置。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
head,eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己的五官。
(二)学习Thisismy…句型并学会如何表达。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习26个字母,同桌进行简单句型问答。
(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述五官的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指着各种部位,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
∙展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述五官
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的五官。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Thisismy…描述五官。
∙课堂作业(5分钟)
∙作业当堂清
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheareye
脸嘴眼睛鼻子耳朵头
∙挑战自我
3.出示图片,完成填空练习。
Thisishead.Thatisher.
Thisisthebear’s.Thatiseye.
板书设计:
Unit1Mybody
head头
eye眼睛Thisismyear.
ear耳朵Thatishereye.
nose鼻子
face脸
mouth嘴
Unit1第二课时导学案
Mybody
教学目标:
学习句型Thisis…Ithas…Theseare…
教学重点:
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:
学会句型替换,并理解部分单词的复数形式。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
Drawyourselfandcolorthetoy
(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
∙展示交流(10分钟)
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)指名做pointandsay练习。
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
Thistheheadandthistheface.
Itanose.
Itamouth.
Thesetheeyes.
Thosetheears.
Itanicebear.
板书设计:
Unit1Mybody
Thisistheheadandthistheface.
Ithasanose.Ithasamouth.
Thesearetheeyes.
Thosearetheears.
Itisanicebear.
Unit1第三课时导学案
Mybody
教学目标:
一.学习“四会”单词:
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二.学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说hand,body,foot,arm,leg,hair。
教学难点:
掌握Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)学习“四会”单词:
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己的五官。
(二)学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
完成readandcolor的染色练习。
(二)阅读方法
对照课本第4页,边看边练习拼写描述身体部位的单词。
(三)互助释疑
同桌间读对话,理解一般疑问句的用法。
(四)探究出招
小组合作用Doesithave…造句,并进行回答。
∙展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述身体各个部位。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人身体的各个部位。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上台表演对话。
∙课堂作业(5分钟)
∙作业当堂清
1.单词拼写
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
2.单词连线
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
∙挑战自我
3.重新排列句子顺序
()Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.
()No,itdoesn’t.
()Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
()Doesithavehair?
()Doesithavelegs?
板书设计:
Unit1Mybody
hand手
body身体Doesithave…?
foot脚Yes,itdoes./No,itdoesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
Unit1第四课时导学案
Mybody
教学目标:
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点:
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点:
通过故事的学习,达到情感教育。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)读故事,体会其中的教育意义。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
分角色读对话,复习上节课内容。
(二)阅读方法
读课本上的故事,理解含义。
(三)互助释疑
小组内交流故事内容。
∙展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演故事情节,教师进行适当的情感教育。
2.请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏,一人读单词,另外一个同学指出身体的部位。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheareye
Handbodyfootlegarmhair
3.Askandanswer
A:
Doesapandahave…?
B:
Yes,ithasa…/two…
A:
Doesithave…?
B:
No,itdoesn’t.
板书设计:
Unit1Mybody
A:
Doesapandahave…?
B:
Yes,ithasa…/two…
A:
Doesithave…?
B:
No,itdoesn’t.
Unit2第一课时导学案
MyFamily
教学目标:
学习家庭成员名称的单词:
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty,并学会如何介绍。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。
教学难点:
通过学习,能够用句型Thisis…熟练介绍自己的亲人。
教学环节:
学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。
(二)运用简单句型介绍自己的亲人。
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
Thinkandtick
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Therearepeopleinmyfamily.
(二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
(三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用Thisismy…介绍自己的家人
(二)班级展示
指名小组上讲台做表演,通过表演练习介绍别人的句型。
点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)完成Listenandtick.
(四)用句子Thisismy…介绍。
课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
brther兄弟sster姐妹grndpa爷爷
grand奶奶mther妈妈fther父亲
2.单词连线
brotherfathermothersistergrandmagrandpa
奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐
板书设计:
Unit2Myfamily
grandpa爷爷
grandma奶奶
father父亲Thisismyfather.
mother母亲Thatismymother.
brother兄弟
sister姐姐
Unit2第二课时导学案
MyFamily
教学目标:
(一)学习句型Whoishe/she?
He/sheismy…
(二)熟悉对话内容,并学会如何介绍家人。
教学重点:
能用问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…进行简单对话。
教学难点:
将所学词汇放在情境中,并在生活情境中运用。
教学环节:
学习目标(2分钟)
(一)学习问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…
(二)学习partB部分的对话,并且熟练掌握。
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.师生对话,Let’stalk
2,学生表演对话。
(二)阅读方法
自主用Whoishe/she?
He/sheismy…句型造句
(三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
(四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己的亲人。
点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上讲台表演对话。
课堂作业(7分钟)
作业当堂清
1.重新排列句子顺序
()Isthisyourgrandma?
()Whoistheboy?
()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.
()Heismyfather.Thisismymother.
()Heismybrother.
()Whoishe?
()Lookatmyfamily.
2.翻译
Thisismyfather.
。
Goodafternoon!
。
Nicetomeetyou!
。
板书设计:
Unit2Myfamily
——Whoishe?
——Heismyfather.
——Isthisyourgrandpa?
——Yes,itis.
作业
1.句型替换
——Whois?
——Heismy.
——Isthisyour?
——Yes,itis.
2.重新排列句子顺序
()Isthisyourgrandma?
()Whoistheboy?
()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.
()Heismyfather.Thisismymother.
()Heismybrother.
()Whoishe?
()Lookatmyfamily.
Unit2第三课时导学案
MyFamily
教学目标:
学习一般疑问句的问答句型
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
教学重点:
能用一般疑问句进行简单问答练习。
教学难点:
能理解人称代词he和she的用法和区别,并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
教学环节:
学习目标(2分钟)
(一)学习一般疑问句。
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
(二)用一般疑问句编一组完整的对话。
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
猜谜语:
Sheismymother’smother.Whoisshe?
Heismyfather’sfather.Whoishe?
(二)阅读方法
Readastory.了解故事的内容,初步了解一般疑问句在对话中的运用。
(三)互助释疑
自主用一般疑问句造句,然后同桌或小组内探讨,熟练掌握一般疑问句的问答方式。
(四)探究出招
模仿课本对话,自主编写一段简单对话,同桌之间相互交流。
展示交流(10分钟)
班级展示
指名小组上讲台表演对话。
点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)师生问答练习。
(三)分角色读对话。
课堂作业(5分钟)
作业当堂清
Askandanswer
A:
Whoishe/she?
B:
He/sheis…
A:
Ishe/she…?
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
板书设计:
Unit2Myfamily
A:
Whoishe/she?
B:
He/sheis…
A:
Ishe/she…?
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
作业
1.编写对话
A:
Whoishe/she?
B:
He/sheis…
A:
Ishe/she…?
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
2.填空
A:
Goodmorning!
B:
!
A:
thisyourmum?
B:
sheis.
A:
Whohe?
B:
ismyfather.
Unit2第四课时导学案
MyFamily
教学目标:
通过做游戏,做练习等方式进一步巩固所学知识,提高学生运用知识的能力。
教学重点:
通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。
教学难点:
拓展和延伸本单元知识,并能够灵活运用。
教学环节:
学习目标(2分钟)
(一)自主完成书上练习,在小组内交流。
(二)进行拓展练习,进一步巩固所学知识。
自主学习(18分钟)
(一)温故知新
Listenandtick放录音,学生边听边完成练习。
(二)互助释疑
同桌交流完成书上的练习题。
展示交流(10分钟)
指名读句子
Lookatmyfamily.Lookatme.
Weareahappyfamily.
Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
Andthecat,Mimmy.
点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)教师讲解am,is,are和have,has的区别。
课堂作业(10分钟)
作业当堂清
选词填空
isamarehavehas
ILiShan.Thesemyfatherandmother.
Rosemysister.Sheabike.Mymomanddadacar.Itnice.Weahappyfamily.
板书设计:
Unit2Myfamily
am——Iam…have——Ihave…
is——He/Sheis…has——He/Shehas——
are——They/theseare…
Unit3第一课时导学案
一、教学目标:
1.能够听说读写单词:
bus,train,ship,taxi,school,home
2.“四会”短语:
bybike,bybus,onfoot
二、教学重点:
能够听说读写单词:
bus,train,ship,taxi,school,home
三、教学难点:
通过学习,能够熟练掌握交通工具的用法。
四、教学环节:
学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
1.能够听说读写单词:
bus,train,ship,taxi,school,home
2.学习“四会”词语:
bybike,bybus,onfoot
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习人物的不同称呼,并用所学句型同桌进行简单句型问答。
(二)阅读方法
对照课本第18页,边看边练习拼写描述交通工具的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述交通工具。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人使用的交通工具。
点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)介绍by和on这两个介词的正确用法。
课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
bs公共汽车trn火车shp船
tai出租车schl学校hme家
挑战自我
出示图片(课本17页第1和2题),完成填空练习。
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool.
板书设计:
Unit3HowDoYouCometoSchool?
bus公共汽车Howdoyoucometoschool?
taxi出租车Igotoschool…?
train火车bybike\train\bus\ship…
ship船onfoot
school学校
home家
作业
1.单词拼写
bs公共汽车trn火车shp船
tai出租车schl学校hme家
2.出示图片(课本17页第1和2题),完成填空练习。
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool.
Unit3第二课时导学案
一、教学目标:
1.学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.
2.学习句型Howdoyoucome\goto…?
Doyougohomeon\by…?
二、教学重点:
熟练掌握短语和句型,并进行简单的对话。
三、教学难点:
学会正确使用交通工具前的介词,并能适当进行句型替换。
四、教学环节:
学习目标(2分钟)
(一)学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.
(二)学习句型Howdoyoucome\goto…?
Doyougohomeon\by…?
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
老师叫个别学生上来听写单词。
(二)阅读方法
自主读句子(课本19页),理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
句型替换,小组内交流,纠正错误。
展示交流(10分钟)
班级展示。
指名学生上台读句子,全班交流。
点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,简单介绍短语。
(课本21页1题)
(二)学生开火车读短语。
(三)指名做Doasurvey练习。
课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.连线。
步行开小汽车骑自行车坐公共汽车
DriveacarTakeabusGoonfootRideabike
2.填空.
Howdoyoutoschool?
Icometoschoolbus.
Whataboutyou?
Icometoschoolfoot.
Doyougohomeon?
No.Igohomebike.
板书设计:
Unit3HowDoYouCometoSchool?
Driveacar
Takeabus
Goonfoot
Rideabike
Unit3第三课时导学案
一、教学目标:
1.学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
2.能够正确替换地名和交通工具。
二、教学重点:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 新版 陕旅版 三年级 英语 下册 教案 16 单元
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