仁爱版九年级化学专题四第一单元难度偏大尖子生题word有答案教学文档.docx
- 文档编号:4385596
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:144.18KB
仁爱版九年级化学专题四第一单元难度偏大尖子生题word有答案教学文档.docx
《仁爱版九年级化学专题四第一单元难度偏大尖子生题word有答案教学文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《仁爱版九年级化学专题四第一单元难度偏大尖子生题word有答案教学文档.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
仁爱版九年级化学专题四第一单元难度偏大尖子生题word有答案教学文档
2019-2019学年仁爱版九年级化学专题四第一单元尖子生题
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
一.选择题(共20小题)
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
1.建立模型是学习化学的重要方法,下列有关模型错误的是()
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
A.
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
原子结构模型B.
物质及组成模型
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
C.
燃烧条件模型
D.
空气组成模型
2.“纸火锅”(如图)是用纸代替金属材料做容器盛放汤料,当酒精燃烧时纸张不会燃烧.对此现象,下列解释合理的是()
A.该“纸”不是可燃物,不能燃烧
B.纸被水浸湿,导致着火点降低
C.水蒸发时吸热,温度达不到该“纸”的着火点
D.空气不充足,纸不会燃烧
3.家用煤炉燃烧的煤制成蜂窝状,这是为了()A.增加空气中O2的体积分数B.使煤燃烧产生的热量不易散失
C.增大煤与O2的接触面积
D.延缓煤的燃烧时间,节约能源
4.家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化,其目的是()
A.增大可燃物的热值B.降低可燃物的着火点C.提高空气中氧气的含量D.增大可燃物与空气的接触面积
5.下列燃料,对环境最友好的是()
A.煤B.氢气C.汽油D.天然气
6.从环保的角度考虑,下列燃料最理想的是()
A.氢气B.天然气C.酒精D.汽油
7.如图四支蜡烛都将熄灭,其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是()
A.
B.
C.
D.
8.下列有关燃烧和灭火的说法正确的是()A.森林里的树木杂草失火,可通过开辟出隔离带进行灭火B.通过降低可燃物的着火点可以灭火C.可燃物只有在空气中才能空气D.任何燃料完全燃烧时,一定会生成二氧化碳
9.下列安全措施不正确的是()
A.碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧,立即用湿布盖灭
B.天然气泄漏,立即关闭阀门并开窗通风C.燃放烟花爆竹时,远离人群和可燃物D.炒菜时油锅着火,立即用水浇灭
10.从防火、灭火、自救等安全知识判断,下列做法错误的是()
A.夜间煤气泄漏立即开灯检查B.炒菜时油锅着火用锅盖盖灭C.室内着火时不急于打开门窗D.发生火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻匍匐前进
11.由燃烧的条件判断下列说法正确的是()A.燃烧一定会引起爆炸B.用玻璃杯罩住点燃的蜡烛,火焰熄灭是因为隔绝了空气C.只要外界条件足够,所有物质都能燃烧D.水能灭火主要是因为水蒸发吸热,降低了可燃物的着火点
12.下列混合气体,遇明火可能发生爆炸的是(H2、CO、甲烷为可燃气体)()
A.H2和COB.甲烷和空气C.N2和O2D.CO和CO2
13.如图往容器内吹入一定量的空气,发生燃爆现象:
硬纸板随热气流冲高,蜡烛熄灭。
下列说法正确的是()
A.在有限的作业空间,可燃性粉尘遇明火一定会发生燃爆B.蜡烛熄灭是因为蜡烛的着火点改变了C.发生燃爆后体系的温度升高,氧气耗尽蜡烛熄灭D.实验用的容器可以用废旧矿泉水瓶,也可以用玻璃瓶
14.如图,往容器内吹入一定量的空气,发生燃爆现象:
硬纸板随热气流冲高,
蜡烛熄灭.下列说法不正确的是()
A.蜡烛熄灭是因为蜡烛的着火点改变了B.发生燃爆后体系的温度升高,氧气耗尽蜡烛熄灭C.在有限的作业空间,要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故D.实验用的容器可用废旧矿泉水瓶,但不能用玻璃瓶
15.下列物质中,允许旅客带上列车的是()
A.酒精B.白糖C.白磷D.汽油
16.下列不属于易燃易爆危险品的是()
A.酒精B.液化石油气C.汽油D.氧气
17.下列图表中,可以粘贴在运输汽油的油罐车上的是()
A.
B.
C.
D.
18.防止垃圾污染环境,分类回收是关键,下图表示可回收标志是()
A.
B.
C.
D.
19.下列处理事故的方法正确的是()A.图书着火,用干粉灭火器灭火B.天然气泄漏,迅速开灯,査找泄漏点
C.电器着火,迅速用水灭
D.被围困在火灾区时,用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生
20.化学知识可以帮助我们远离灾害.以下做法不合理的是()A.档案材料着火,最好用泡沫灭火器扑灭B.炒菜时,油锅内意外着火,立即加入青菜灭火C.厨房燃气管漏气,立即关闭阀门并开窗通风D.被围困在火灾区时,用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生
二.解答题(共10小题)
21.研究可燃物燃烧的条件。
已知:
酒精灯火焰的温度约为500℃,一些物质的着火点如下表所示。
物质
红磷
木材
无烟煤
着火点
/℃
240
250~330
700~750
(1)实验1:
在铜片两端分别放置木块和无烟煤块,点燃酒精灯加热一段时间,能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点的实验现象是。
(2)实验2:
将红磷置于铜片上,用沙土覆盖,点燃酒精灯持续加热,红磷始终不燃烧,其原因是。
22.某老师在“燃烧的条件”教学中,改进了教材中的实验.如图所示,在铜片上放仪器a,请回答下列问题:
(1)罩上仪器a的作用是.
(2)对照①和②,能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是.
23.生活中处处有化学。
(1)“墙内开花墙外香”说明分子具有什么性质?
(2)冬季供暖时,常将煤块粉碎成煤粉,它的作用是什么?
24.煤、石油和被称为三大化石燃料,航空煤油是从石油中提炼出来的.C919发动机上的压气机将高密度空气压入燃烧室,促进了航空煤油的燃烧.高密度空气能使航空煤油燃烧更充分的原因是.
25.能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关.
(1)汽油燃料为汽车提供动力,用于提炼汽油的化石燃料是.
(2)为节约能源,使燃料充分燃烧,应考虑的因素有哪些?
(答两点)
26.如图是燃气热水器示意图。
(1)某热水器以天然气(主要成分是CH4)为燃气。
①写出CH4完全燃烧的化学方程式:
。
②当“空气进气孔”有堵塞,燃烧将产生有毒气体M.M的化学式为。
(2)古人“钻木”可“取火”,“钻木”的目的是(从燃烧条件回答)。
(3)古人掌握了鼓风提高燃烧温度的技术后,才有陶器向瓷器的发展陶器、瓷器属于(填选项)。
A.金属材料B.无机非金属材料C.合成材料
27.“多变的蜡烛”趣味实验。
①实验一中燃着的蜡烛会熄灭的是(填烧杯序号)。
结合物质的性质和灭火的原理分析:
蜡烛熄灭的原因是。
②实验二中,若玻璃管太长,则不易观察到蜡蒸汽燃烧。
其原因是。
28.家庭厨房就是一个化学小世界,“锅碗瓢盆”和“柴米油盐”中包含着许多化学知识
(1)小茗放学一进家门就闻到菜香,这证明了微粒具有性质.
(2)小景为了检验饮用水是否为软水,可使用;
(3)油锅着火可用锅盖盖灭,其原理是.
29.家用天然气主要成分甲烷,为防止燃气泄漏,可以在厨房安装漏气报警器.
(1)报警器应安在厨房上方还是下方?
为什么?
(2)燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色还有黑烟,这时可以调整气灶中空气或燃气的进入量,怎么调整?
30.为了防止煤气中毒(CO中毒),工人师傅常在煤气中加入微量的乙硫醇
(C2H6S),乙硫醇具有很臭的气味.请回答:
(1)常在煤气中加入微量难闻的气体是为了.
(2)当发现屋内煤气泄漏时应,防止发生事故.
(3)我县大多数人家使用液化石油气(主要成C3H8,C4H10等)炒菜,厨房内报警器应安在(选填“上部”或“下部”)
参考答案与试题解析
一.选择题(共20小题)
1.建立模型是学习化学的重要方法,下列有关模型错误的是()
A.
原子结构模型B.
物质及组成模型
C.
燃烧条件模型
D.
空气组成模型
【解答】解:
A、原子由原子核和核外电子构成,故模型正确;B、原子可以通过得失电子形成阴阳离子,离子能通过得失电子形成原子,而分子、原子、离子都可以构成物质,物质有元素组成,模型描述与事实不符,故模型正确;
C、燃烧需要可燃物温度达到着火点并与空气接触,故模型正确;
D、按体积计算空气由78%N2和21%O2还有1%其他成分组成,模型描述与事实
相符,故模型错误。
故选:
D。
2.“纸火锅”(如图)是用纸代替金属材料做容器盛放汤料,当酒精燃烧时纸张不会燃烧.对此现象,下列解释合理的是()
A.该“纸”不是可燃物,不能燃烧B.纸被水浸湿,导致着火点降低C.水蒸发时吸热,温度达不到该“纸”的着火点D.空气不充足,纸不会燃烧
【解答】解:
A、纸张具有可燃性,是可燃物,不能燃烧是因为温度没有达到纸张的着火点,故选项解释错误。
B、可燃物的着火点一般是不变的,纸张的着火点一般情况下不能改变,故选项解释错误。
C、水蒸发时吸热,导致温度达不到纸张的着火点,因此纸张不能燃烧,故选项解释正确。
D、纸张与空气充分接触,不能燃烧是因为温度没有达到纸张的着火点,故选项解释错误。
故选:
C。
3.家用煤炉燃烧的煤制成蜂窝状,这是为了()A.增加空气中O2的体积分数B.使煤燃烧产生的热量不易散失
C.增大煤与O2的接触面积
D.延缓煤的燃烧时间,节约能源
【解答】解:
将煤制成蜂窝状能够增加煤与空气的接触面积,使其有效的跟空气
中氧气反应,这样可以使煤更充分的燃烧,释放出更多的能量;因而家用煤炉燃
烧的煤制成蜂窝状,是为了增加煤与氧气的接触面积。
故选:
C。
4.家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化,其目的是()
A.增大可燃物的热值B.降低可燃物的着火点C.提高空气中氧气的含量D.增大可燃物与空气的接触面积
【解答】解:
A、家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化,目的是增大了煤与氧气的接触面积,而不是增大可燃物的热值,故选项错误。
B、可燃物的着火点一般是不变的,不能提高可燃物的着火点,故选项错误。
C、家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化,目的是增大了煤与氧气的接触面积,而不是提高空气中氧气的含量,故选项错误。
D、家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化,目的是增大了煤与氧气的接触面积,能使煤充分燃烧,故选项正确。
故选:
D。
5.下列燃料,对环境最友好的是()
A.煤B.氢气C.汽油D.天然气
【解答】解:
A.煤燃烧生成一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等空气污染物。
B.氢气燃烧产物是水,无污染。
C.汽油燃烧生成一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等空气污染物。
D.天然气的主要成分是甲烷,燃烧生成二氧化碳和水,二氧化碳会造成温室效应。
故在上述四种燃料中,比较理想的是氢气。
故选:
B。
6.从环保的角度考虑,下列燃料最理想的是()
A.氢气B.天然气C.酒精D.汽油
【解答】解:
A、氢气燃烧生成水,对环境没有污染。
故A正确;B、天然气燃烧释放出二氧化碳等气体,会造成温室效应。
故B错误;C、酒精燃烧释放出二氧化碳等气体,会造成温室效应。
故C错误;D、汽油燃烧释放出二氧化碳等气体,会造成温室效应。
故D错误;故选:
A。
7.如图四支蜡烛都将熄灭,其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是()
A.
B.
C.
D.
【解答】解:
A、人吹灭蜡烛是因为火焰周围的温度降低,达到蜡烛燃烧的着火点以下,就是说温度降到可燃物的着火点以下;B、因二氧化碳不支持燃烧,所以倒入足量的二氧化碳可使蜡烛熄灭,就是说蜡烛因缺氧而熄灭。
C、稀盐酸与石灰石粉反应生成二氧化碳,二氧化碳不支持燃烧,蜡烛熄灭,就是说蜡烛因缺氧而熄灭;D、蜡烛熄灭是因为与空气或氧气隔绝,就是说因缺氧而熄灭;
故选:
A。
8.下列有关燃烧和灭火的说法正确的是()A.森林里的树木杂草失火,可通过开辟出隔离带进行灭火B.通过降低可燃物的着火点可以灭火C.可燃物只有在空气中才能空气D.任何燃料完全燃烧时,一定会生成二氧化碳
【解答】解:
A、森林火灾,砍去部分树木形成隔离带,相当于移走可燃物,使可燃物与火灾区隔离,不能够燃烧,故正确。
B、物质的着火点一般不会发生变化,故错误。
C、镁可以在二氧化碳中燃烧,发生了燃烧,没有氧气参加,说明燃烧不一定要
有氧气参与,可燃物不一定在空气中才能燃烧,故错误。
D、氢气燃烧生成水,故错误。
故选:
A。
9.下列安全措施不正确的是()A.碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧,立即用湿布盖灭B.天然气泄漏,立即关闭阀门并开窗通风C.燃放烟花爆竹时,远离人群和可燃物D.炒菜时油锅着火,立即用水浇灭
【解答】解:
A、燃着的酒精灯不慎碰倒,引起失火,火势小易控制,可用湿布盖上以隔绝空气或氧气,达到灭火的目的,故A正确。
B、天然气与空气混合遇明火可能发生爆炸,开窗通风,一者能降低天然气的温度,防止它达到着火点,二者可稀释天然气,防止达到爆炸极限,故B正确。
C、燃放烟花爆竹时,火药能燃烧爆炸,所以要远离人群和可燃物,故C正确。
D、炒菜时油锅着火,不能立即用水浇灭,否则会造成油滴飞溅、火势蔓延,故D错误。
故选:
D。
10.从防火、灭火、自救等安全知识判断,下列做法错误的是()
A.夜间煤气泄漏立即开灯检查B.炒菜时油锅着火用锅盖盖灭C.室内着火时不急于打开门窗D.发生火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻匍匐前进
【解答】解:
A、煤气具有可燃性,与空气混合后的气体明火、静电、电火花或加热易爆炸,开灯会产生电火花,可能发生爆炸,故选项说法错误。
B、炒菜时油锅着火用锅盖盖灭,利用的是隔绝氧气的灭火原理,故选项说法正确。
C、室内着火不能立即打开门窗,否则空气流通,使氧气更充足,火势更旺,会
导致火势迅速蔓延,不利于灭火,故选项说法正确。
D、湿毛巾有类似防毒面具作用,用湿毛巾捂住口鼻能防止吸入燃烧时生成的烟尘;气体受热密度变小,有毒气体上升聚集在高处,故要匍匐前进,寻找安全出口;故选项说法正确。
故选:
A。
11.由燃烧的条件判断下列说法正确的是()A.燃烧一定会引起爆炸B.用玻璃杯罩住点燃的蜡烛,火焰熄灭是因为隔绝了空气C.只要外界条件足够,所有物质都能燃烧D.水能灭火主要是因为水蒸发吸热,降低了可燃物的着火点
【解答】解:
A、燃烧不一定引起爆炸,例如纯净的氢气能够在空气中安静地燃烧。
故错误;B、用玻璃杯罩住点燃的蜡烛,可以隔绝氧气,所以火焰熄灭是因为隔绝了空气,故正确;
C、燃烧必须同时满足燃烧的三个条件,缺一不可,故错误;D、用水灭火,利用了水能使可燃物温度降低到其着火点以下,而不是降低可燃物着火点,故错误;
故选:
B。
12.下列混合气体,遇明火可能发生爆炸的是(H2、CO、甲烷为可燃气体)()
A.H2和COB.甲烷和空气C.N2和O2D.CO和CO2
【解答】解:
A、一氧化碳和氢气均是可燃性气体,没有能支持燃烧的气体,遇明火不能发生爆炸,故选项错误。
B、甲烷具有可燃性,空气中的氧气能支持燃烧,遇到明火不会发生爆炸,故选项正确。
C、N2不具有可燃性,CO2不能燃烧、不能支持燃烧,遇到明火不会发生爆炸,故选项错误。
D、一氧化碳具有可燃性,二氧化碳不能支持燃烧,遇到明火不会发生爆炸,故
选项错误。
故选:
B。
13.如图往容器内吹入一定量的空气,发生燃爆现象:
硬纸板随热气流冲高,蜡烛熄灭。
下列说法正确的是()
A.在有限的作业空间,可燃性粉尘遇明火一定会发生燃爆B.蜡烛熄灭是因为蜡烛的着火点改变了C.发生燃爆后体系的温度升高,氧气耗尽蜡烛熄灭D.实验用的容器可以用废旧矿泉水瓶,也可以用玻璃瓶
【解答】解:
A.任何可燃性气体或可燃性的粉尘,如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸,不是一定会发生燃爆,错误;B.着火点是物质固有的属性,不会改变,错误;C.发生爆炸时有大量的热量聚集,故温度升高,由于消耗大量的氧气,故蜡烛会熄灭,正确;
D.实验要发生爆炸,故不能使用玻璃瓶,错误。
故选:
C。
14.如图,往容器内吹入一定量的空气,发生燃爆现象:
硬纸板随热气流冲高,蜡烛熄灭.下列说法不正确的是()
A.蜡烛熄灭是因为蜡烛的着火点改变了
B.发生燃爆后体系的温度升高,氧气耗尽蜡烛熄灭C.在有限的作业空间,要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故D.实验用的容器可用废旧矿泉水瓶,但不能用玻璃瓶
【解答】解:
A、着火点是物质固有的属性,不会降低,说法错误;B、发生爆炸时有大量的热量聚集,故温度升高,由于消耗大量的氧气,故蜡烛会熄灭,说法正确;C、任何可燃性气体或可燃性的粉尘,如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸,说法正确;
D、实验要发生爆炸,故不能使用玻璃瓶,说法正确;故选:
A。
15.下列物质中,允许旅客带上列车的是()
A.酒精B.白糖C.白磷D.汽油
【解答】解:
A、酒精着火点低,是易燃品,不能允许带上客车,故选项错误。
B、白糖不是易燃易爆物,可以允许带上客车,故选项正确。
C、白磷着火点低,容易自燃,是易燃品,不能允许带上客车,故选项错误。
D、汽油是易燃品,易发生爆炸,不能允许带上客车,故选项错误。
故选:
B。
16.下列不属于易燃易爆危险品的是()
A.酒精B.液化石油气C.汽油D.氧气
【解答】解:
A、酒精是易燃物,属于易燃易爆物;
B、液化石油气是易燃物,属于易燃易爆物;C、汽油是易燃物,属于易燃易爆物;D、氧气不具有可燃性,不是易燃易爆物;故选:
D。
17.下列图表中,可以粘贴在运输汽油的油罐车上的是()
A.
B.
C.
D.
【解答】解:
A、此标志为节水徽记,错误;B、图中所示标志是表示可回收标志,错误;C、图中所示标志是当心火灾﹣﹣﹣易燃物质标志,正确;D、此标志是剧毒标志,错误;
故选:
C。
18.防止垃圾污染环境,分类回收是关键,下图表示可回收标志是()
A.
B.
C.
D.
【解答】解:
A、图中所示标志是禁止吸烟标志,故选项错误。
B、图中所示标志是中国节能标志,故选项错误。
C、图中所示标志是可以回收物品的标志,故选项正确。
D、图中所示标志是节约用水标志,故选项错误。
故选:
C。
19.下列处理事故的方法正确的是()A.图书着火,用干粉灭火器灭火B.天然气泄漏,迅速开灯,査找泄漏点
C.电器着火,迅速用水灭
D.被围困在火灾区时,用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生
【解答】解:
A、图书档案起火,不能用干粉灭火器扑灭,否则容易受损,应使用液态二氧化碳灭火器(不会留下任何残留物质而使资料损坏),故选项说法错误。
B、天然气具有可燃性,泄漏时遇明火、电火花等可能发生爆炸;应关闭阀门、开窗通风,而不能迅速开灯,査找泄漏点,防止发生爆炸,故选项说法错误。
C、电器着火用水灭会造成短路,造成更大的损失,故选项说法错误。
D、被围困在火灾区时,会产生大量有害气体和粉尘,所以用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生,故选项说法正确。
故选:
D。
20.化学知识可以帮助我们远离灾害.以下做法不合理的是()A.档案材料着火,最好用泡沫灭火器扑灭B.炒菜时,油锅内意外着火,立即加入青菜灭火C.厨房燃气管漏气,立即关闭阀门并开窗通风D.被围困在火灾区时,用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生
【解答】解:
A、用泡沫灭火器可以扑灭火灾,但是会使图书档案受到损坏。
错误;
B、加入青菜可降低油的温度,从而达到灭火的目的。
正确;C、厨房燃气具有可燃性,漏气时要立即关闭阀门打开门窗,降低其浓度,千万不能见明火,正确;D、湿毛巾有类似防毒面具的功能,可防止吸入有毒气体或烟尘,因此用湿毛巾捂住口鼻;有毒气体的密度受热会变小,会聚集在上方,因此蹲下靠近地面,正确。
故选:
A。
二.解答题(共10小题)
21.研究可燃物燃烧的条件。
已知:
酒精灯火焰的温度约为500℃,一些物质的着火点如下表所示。
物质
红磷
木材
无烟煤
着火点
/℃
240
250~330
700~750
(1)实验1:
在铜片两端分别放置木块和无烟煤块,点燃酒精灯加热一段时间,能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点的实验现象是木块燃烧,无烟煤块不燃烧。
(2)实验2:
将红磷置于铜片上,用沙土覆盖,点燃酒精灯持续加热,红磷始终不燃烧,其原因是没有与氧气接触。
【解答】解:
(1)木块的着火点较低,无烟煤块的着火点较高,所以在铜片两端分别放置木块和无烟煤块,点燃酒精灯加热一段时间,木块燃烧,无烟煤块不燃烧;故填:
木块燃烧,无烟煤块不燃
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 仁爱 九年级 化学 专题 第一 单元 难度 尖子 word 答案 教学 文档