高中历史试题命题经验分享从大陆高考与英国GCSE考题谈北一女.docx
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高中历史试题命题经验分享从大陆高考与英国GCSE考题谈北一女
高中歷史試題命題經驗分享
----從大陸高考與英國GCSE考題談
北一女中歷史科教師張百廷
1、我的第一份高中試卷---1998/10
2、中國高考
3、英國GCSE
4、幾點想法分享
我的第一份高中試卷---1998/10
第一次段考歷史科試卷
本試卷共有三頁,答案卷一頁,答案請直接書寫於答案卷之上。
本試卷請各位同學妥善保留,作為上課講義之一部份,並請於考後上課時帶來。
一.單一選擇題20%﹙每題二分﹚
1.中英鴉片戰爭對英國而言,真正的原因是:
A.鴉片問題B.銀漏問題C.修約問題D.商務問題E.傳教問題
2.捻亂原是黃河下游一帶的民亂,早已存在,但在咸豐同治年間因哪一事件的影響而使其勢力擴大?
A.鴉片戰爭B.太平天國C.英法聯軍D.新疆回變E.川楚教亂
3.胡適在其《四十自述》一書中自稱,其之所以改名為胡適,主要是受了何人的翻譯作品的影響?
A.林則徐B.魏源C.嚴復D.鄭觀應E.馮桂芬
二.解釋名詞20%
請簡單解釋以下各名詞﹙每題四分﹚
公車上書台灣民主國門戶開放政策牡丹社事件二次革命
三.閱讀測驗60%
以下共有八段節選的資料,每一段資料之後並附有幾個小問題。
請各位詳細閱讀各段資料之後,回答問題。
回答時請使用自己的詞語,盡量不要引用資料中的原來文字。
【Source1】:
﹙楊秀清:
〈奉天討胡檄〉﹚
「…天下者,上帝之天下,非胡虜之天下;子女人民為上帝之子女人民,非胡虜之子女人民。
蓋自滿洲肆毒,混亂中國,以中國之大而任其胡行,中國尚有人乎?
…今幸天道好還,中國有人,皇天命我天王立示天威,創建義旗,掃除妖孽…有擒狗韃子咸豐來獻者,…奏封大官,決不食言…」
1.從資料一中可以看出這篇太平天國的文告,公佈的時間應是在哪一個皇帝在位的時期?
﹙2分﹚
2.文中的「胡虜」是指什麼?
﹙2分﹚
3.從文中可以看出太平天國在思想上,受到了哪一個宗教的影響?
﹙2分﹚
【Source2】:
﹙曾國藩:
〈討粵匪檄〉﹚
「逆賊洪秀全、楊秀清稱亂以來,至今五年矣。
荼毒生靈數百餘萬,蹂躪州縣五千餘里。
所過之境,船隻無論大小,人民無論貧富,一概搶略一空,寸草不留。
…入城中,剝取衣服,搜括銀兩,其不獻賊者,即行斬首…粵匪自處於安富尊榮,而視我兩湖三江之人,如犬豬牛馬之不如…粵匪竊外夷之緒,崇天主之教,顛倒聖人名教,君臣倫常…士不能誦孔子之經,舉中國數千年詩書典籍,一旦掃地蕩盡,此豈獨我大清之變,乃開闢以來名教之奇變,我孔子、孟子之所以痛哭於九原,凡讀書識字者,安可袖手安坐?
」
4.從資料二的篇名以及內容,可以理解曾國藩認為太平軍的成員,主要是來自中國哪一地方的人所組成的?
﹙2分﹚
5.從資料二中所見,曾國藩之所以反對太平天國,進而起兵討伐,其原因是什麼?
﹙6分﹚
【Source6】:
﹙吳敬恆:
〈總理行誼〉﹚
「我知道中山先生的姓,是在戊戌以前,當時我雖已經自命為維新黨,其實傳統的習氣沒有一絲一毫變動。
當時的報紙講到孫文,都要把「文」字旁邊加上三點水,形容他與強盜亂賊一樣。
我的想像中,也就以為這位姓孫的,有什麼紅眉毛、綠眼睛。
再過了四五年,孫文在惠州起義,我的心中就不當他是綠林豪傑,以為他確要做洪秀全第二。
當時我總忘不了光緒皇帝,終究覺得那種反叛的事業,總是不正當的。
…我不滿意孫文,也因為他究竟不是科第中人,不是經生文人,而且疑心他不識字。
…」
16.文中吳敬恆稱孫中山要做洪秀全第二,請問這是什麼意思?
﹙2分﹚
17.1895年康有為領導「公車上書」,有超過一萬名以上的讀書人連署;但同一年孫中山成立興中會卻只有2人參加,從資料六裡你可以想像出為何會如此的原因嗎?
﹙4分﹚
我的第二份高中試卷---1998/11
一.單一選擇題﹙每題2分40%﹚
1.民初的進步黨為當時的主要政治勢力之一,請問此黨當時的實際領袖是誰?
A.梁漱溟B.梁啟超C.晏陽初D.楊度E.張伯苓
2.近代以來,外蒙與西藏都在外國勢力的介入之下走向獨立,請問外蒙、西藏的追求獨立都開始於哪一事件之後?
A.八國聯軍B.辛亥革命C.第一次世界大戰D.洪憲帝制E.五四運動
3.士農工商原是中國傳統社會裡的四個主要階層,其中哪一個階層在近代以來的地位有最明顯的提昇?
A.士B.農C.工D.商
二.歷史人物解釋﹙每題四分20%﹚
A以下列有十位近現代歷史人物,.請各位同學從中任意選出五位作答,寫出其所曾經參與的重大歷史事件,及其意義。
B.回答時不必按照任何順序,但請註明所答是哪位歷史人物。
梁啟超蔡鍔張伯苓張學良陳獨秀馮玉祥段祺瑞
曹錕陳炯明宋教仁
三.閱讀測驗﹙40%﹚
A.請先仔細閱讀每段資料,然後回答資料後所附的問題。
B.回答時請盡量簡單扼要。
【Source】:
﹙胡適,〈新文化運動與國民黨〉,1929﹚
近年新文化運動的最重要方面是所謂文學革命,但國民黨當國已經兩年,我們還在讀駢文、文言的宣言、日報。
在徐世昌做總統的時代,他居然敢廢止文言的小學教科書;而一個革命政府卻仍然在維持古文、駢文的壽命。
…新文化運動的另一件大事就是思想的解放,我們批評孔孟、彈劾程朱,為的是打倒一尊的門戶,解放中國的思想。
但國民黨統治的結果,思想言論完全失去了自由。
上帝可以否認,而孫中山不許批評;禮拜可以不做,而總理遺囑不可不讀。
…去年國民政府更說,現在思想的紊亂與道德的淪喪都是「陳匪獨秀」與「胡匪適」兩個人的罪惡…
1.從資料中胡適認為國民黨對新文化運動世贊成還是反對的?
﹙2%﹚
2.從文章的寫作年代判斷,當時國民黨與國民政府的主政者應該是誰?
﹙2%﹚
3.從文中我們可以看出胡適對當時的政府頗為不滿,而他不滿的原因主要是國民政府的哪些做法?
﹙4%﹚
中國高考
2007年新课程高考历史科考试大纲
I.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
一、考核目标与要求
1.获取和解读信息
·理解试题提供的图文材料和考试要求。
·整理材料,最大限度地获取有效信息。
·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2.调动和运用知识
·辨别历史事物和历史解释。
·理解历史事实,分析历史结论。
·说明和证明历史现象和历史观点。
3.描述和阐释事物
·客观叙述历史事物。
·准确描述和解释历史事物的特征。
·认识历史事物的本质和规律,并做出正确阐释。
4.论证和探讨问题
·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。
·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
二、考试范围
考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和选修内容。
实验省区可以根据本地区实际情况,确定选考的模块和专题。
2007年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明
一、命题指导思想
从有助于高校选拔新生和中学实施素质教育,以及促进学生创新精神培养的原则出发,结合我省高中历史教学的实际,2007年的历史高考命题力求在以下几个方面得到发展:
1.以历史科《考试大纲》及其《考试说明》为依据,实现对历史学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考查目标。
2.以能力测试为主导、着眼于考查考生所学历史知识的掌握程度和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
选择题的设计,将以考查历史知识的理解能力为主;材料解析题的设计,将以考查提炼和运用材料信息的能力为主;问答题的设计,将在考查历史知识的同时,注重能力的考查和情感态度价值观的渗透。
3.考试目标的制订和试题的命制,适当体现高中历史新课程所倡导的基本理念,并在促进学生主体性、积极性作用的发挥以及创新意识的提高方面作积极的探索。
4.在吸取往年命题经验的基础上,努力提高命题技术,使试卷或试题保持较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度,并在试卷结构和命题方式上体现出稳中求变,稳中出新的原则。
二、考试内容与要求
(一)能力要求
“高考历史科在考查考生所学历史知识的同时,注重考查其学科能力。
”这已成为命题的指导思想。
《考试大纲》列出的四项十条“能力要求”,是高考命题在能力检测方面的基本依据。
以下按四项“能力要求”的分类,以近年来的有关高考试题为例,就其内容和考查方式作一说明。
1.再认、再现历史知识
“再认”和“再现”,一般在选择题或问答题的题型中考查历史知识的识记能力。
它们要求考生在获取试题信息的基础上,能将所学的历史知识与试题的形式和内容建立正确的联系,能将重要的史学概念和史学观点与已经学过的历史知识相结合。
考试大纲把“再认”、“再现”的历史知识分为两个层次:
一为“重要的历史事实、历史概念和历史结论”,二为“历史阶段特征、基本线索和发展过程”。
在高考命题中,对历史事实、历史概念和历史结论重要性的认定,一般是从历史现象在历史发展过程中的地位出发的。
考查历史知识的识记能力时,一般要融入相应的思维活动,使个别的、分散的知识活化和体系化。
就知识的存在状态而言,“历史事实”、“历史概念”和“历史结论”在课文中一般都有现成的表述,而“历史阶段特征”、“基本线索”和“发展过程”则没有现成的表述,需要对相关的历史知识进行一定的整理。
这种整理,主要是指把某一历史现象按照试题的要求将散在教材各处的内容进行纵向或横向的整合,并通过归纳和概括形成更深一层知识系统的“再认”和“再现”。
2.材料处理
“材料处理”是历史学科的基本能力,也是历史高考的基本能力要求。
《考试大纲》对“材料处理”的能力要求划分为由低到高、逐渐发展的三个层次:
“阅读理解”、“整理并获取有效信息”、“利用信息说明论证问题”。
其中,第一层次主要在于读懂弄通文字以获取材料及其问题要求的信息,第二层次主要在于提炼信息的有效内容及其价值,第三层次主要在于运用有效信息对试题所提出的问题进行说明和论证。
历史材料包括文字和实物资料等多种形式,是历史学习和研究的对象。
它们可以是课文中的,也可以是课文外的。
引入试题中的材料,一般在课文中有直接的或间接的依托。
考生在阅读理解时一般无大的障碍,必要时可以采取加注的方式。
3.历史阐释
历史阐释,就是对历史问题进行叙述及解释。
历史学科具有对历史现象进行描述、解释和说明的功能,同一历史问题由于观点和方法不同,可以作出不同的解释说明。
考试大纲从四个层面对这一项能力提出了要求:
一是运用归纳、比较和概括的方法对历史材料或学过的历史知识进行整理;二是根据特定的历史条件分析和评价历史现象;三是运用科学的观点解释说明历史现象;四是运用史论结合的方法阐述历史问题。
概括地说,“历史阐释”主要考查考生在整理知识的基础上运用科学的观点和方法分析、评价以及表述历史问题的能力。
4.文字表达
历史的传承与教育,主要凭借语言文字进行。
《考试大纲》所提出的“语言准确,逻辑严谨”的能力要求,有利于引导与促进学生形成良好的表达方式与思维习惯。
“语言准确”指历史学科语言的正确使用,即在书写有关答案时尽量使用历史学科的专用术语表达有关史实、概念和历史结论等。
“逻辑严谨”指科学的历史思维方法,即在书写有关答案中所表现出的清晰的思路、有序而完整的结构以及史论结合的写作方法。
试卷中对“史论结合”和“文字表达”能力要求的考查方法,一般通过制订一定的评分标准得以实现。
如上述2005年全国文综Ⅰ卷的有关“民族主义历史作用”的“评分标准”就是一例。
从答案的结构来看,要求概括出积极与消极作用两个方面,否则最多只能获得一半的分数。
从论述方法来看,对积极作用和消极作用都必须进一步作出具体的说明。
可以说,积极与消极作用为论点方面,说明部分则为史实方面;有史有论、史论结合才是完整的。
“只论述了一个方面,但论述充分,可酌情加分,但不得超过6分。
”的规定,体现了对历史思维的深刻性和灵活性的鼓励。
(二)考试内容
三、试卷结构
历史学科试卷采用笔试、闭卷的形式,满分150分,考试时间为120分钟。
由Ⅰ、Ⅱ两卷组成。
第Ⅰ卷为选择题,第Ⅱ卷为非选择题。
(一)题型比例
选择题约46%
材料解析题约26%
问答题约28%
试卷包括选择题、材料解析题和问答题等题型。
在非选择题中,有些试题可以选做题的形式出现。
(二)内容比例
中国古代史约25%
中国近代现代史约40%
世界近代现代史约35%
历史高考试卷内容将具有一定的覆盖面。
各部分的内容比例,既包括教材中章节目的份量,也包括政治、经济和文化各部分的比重,它们将在各种题型中得到适当的分布。
四、基本题型示例
(一)选择题
1.《史记·商君列传》:
“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望。
”这主要是因为商鞅变法
A、允许工商者入仕为官B、准许土地自由买卖
C、承认土地归私人所有D、规定按军功授爵赐田
3.1914-1920年,中国生产的植物油、面粉等工业品的出口数量大幅度增加,同一时期进口货物的数量却大幅度减少。
导致这一现象的最主要因素是
A.五四运动B.中国民众的抑制日货运动
C.第一次世界大战D.中国工人阶级的罢工斗争
5.1927年大革命失败了。
这里所说的失败,主要是指
A.反帝反封建的革命任务没有完成
B.蒋介石、汪精卫背叛革命
C.共产党内右倾投降主义占了上风
D.工农运动转入低潮
(二)材料解析题
1.阅读以下材料:
材料一《韩非子·有度》载:
“先王立司南以端朝夕。
”(朝夕,指东西方向)《鬼谷子·谋》称:
“郑(国)人之取玉也,载司南之车,为其不惑也。
”(惑,指迷失方向)
材料二据《萍洲可谈》载,北宋时有人在广州看到“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦观指南针。
”
材料三马克思在《机器、自然力和科学的应用》中说:
“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。
火药把骑士阶层炸得粉碎,指南针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术则变成新教的工具,总的来说变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。
”
材料四鲁迅在《电的利弊》中说:
“外国用火药制造子弹御敌,中国却用它做爆竹敬神;外国用罗盘针航海,中国却用它看风水;外国用鸦片医病,中国却拿来当饭吃。
”
回答:
(1)从材料看,司南至迟发明于什么时候?
司南和指南针在哪些方面发挥了它的辨别方向的功能?
(2)应如何理解材料三的内容?
(3)材料四中鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题?
(4)指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么?
[答案要点]
(1)战国。
生产(或采玉)、导航、迷信活动(或看风水)。
(2)马克思指出了中国的三大发明传到欧洲后,在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用。
(3)旧中国的愚昧落后,中国古代先进科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用(或古代先进科学技术的沦丧)。
(4)科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。
评分说明:
第
(1)问的“生产、导航、迷信活动”中,写出2项即给1分。
第
(2)问的“社会环境”包括社会制度、社会条件、社会生产力的发展水平和社会对科学技术的认识等方面,提到其中一个方面即可视为正确,但整个答案的意思不能改变。
2.阅读下列材料:
材料一台湾稻米生产及供应日本情况
年份
种植面积(千公顷)
供应日本稻米占总产量比例(%)
1900年
326
0.46
1928年
585
34.81
1937年
658
52.46
台湾进出口贸易情况
年份
进出口贸易总值(千元)
对日本贸易所占比例(%)
1900年
36944
34.76
1926年
434837
74.38
1937年
762299
90.27
——周宪义《台湾经济史》
材料二台湾对日本的输出品绝大部分是农产品与原材料,其中米、糖两项合占77%,其余为香蕉、凤梨、茶叶、樟脑、煤炭等。
输入台湾的日本产品中,绝大部分是纺织品、机械、化肥、药品和日用百货等轻工业品。
——陈碧笙《台湾地方史》
材料三据统计,1909年至1944年,中国台湾的对外贸易输出额远远大于输入额,其对外输出总值约为90亿元,输入总额约为67亿元,出超总额约为23亿元。
此外,自1903年至1945年,台湾人民在生活消费品中的对外依赖性呈增长趋势,其中对日本产品的依赖性由13%提高到36.8%。
——陆仰渊、方庆秋《民国社会经济史》
请回答:
1895年至1945年间,日本殖民统治者在中国台湾采取了一系列措施,要实现“日台经济一体化”。
根据以上材料,试分析日本统治台湾经济措施的性质,并分析台湾与日本的贸易关系对台湾经济的影响。
答案要点:
①属殖民地性质。
②中国台湾与日本的贸易关系对台湾经济的影响包括:
日本掠夺了台湾大量的财富;台湾经济畸形发展,成为日本原材料基地;日本垄断了台湾的对外贸易;台湾对日本产品的依赖程度不断加深。
(三)问答题
1.据《明史》,明朝奉行“厚往薄来”政策,对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”;(郑和下西洋)“欲耀兵异域,示中国富强。
……所取无名宝物不可胜计,而中国耗费亦不赀(赀:
计算)。
”
结合所学知识,比较郑和下西洋与达迦马、哥伦布、麦哲伦远航在目的与性质、历史影响方面的差异,分析明清时期我国远洋航海事业与西方相比从先进转为落后的原因。
答案要点
目的与性质:
郑和下西洋是为了宣扬国威,加强与海外诸国联系,满足统治阶级对异域珍宝的需求,是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易;西方远航是为了开拓市场,攫取暴利,是资本主义海外殖民性质。
历史影响:
郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来,但贡赐贸易无益于国计民生;西方远航为新兴资产阶级开辟了新的活动场所,促进资本主义迅猛发展,加强了世界各地的联系。
原因:
明初贡赐贸易“倍偿其价”,造成重大损耗,缺乏生命力;明清闭关自守、实行海禁,航海业每况愈下。
西方为资本原始积累所驱动,远洋航海事业蒸蒸日上。
高考例題
下列不平等条约中,其内容与今天的江苏直接有关的是
①《南京条约》②《天津条约》③《马关条约》④《辛丑条约》
A.①②B.②③C.①②③D.①③④
答案:
B
大革命虽然失败了,但对其后中国革命的发展仍具重要作用。
下列表述与此结论不相符的是
A.直接推动了革命高潮的到来B.宣传了共产党的革命纲领
C.扩大了共产党在群众中的影响D.为革命的继续发展提供了借鉴
答案:
A
1、2两题,主要考查了与《天津条约》、《马关条约》以及大革命影响有关的历史事实、历史概念和历史结论的识记能力。
涉及这两题的备选项和题干各自形成了一定的知识体系,要求考生从知识体系的角度准确地再认有关知识。
所考内容课文中虽然都有现成的表述,但干扰项有相当的迷惑性,如果考生不能将同一类型的知识进行鉴别,要选出正确的答案是有一定难度的。
1.在殷墟贵族墓葬中发现了许多随葬的贝壳,甲骨文中也有如图1所示的带“贝”的文字。
这说明
A.贝用于占卜B.贝用于祭祀
C.贝是装饰品D.贝是货币
【解析】以历史事实的要素(商朝时期的货币)为考点,并以相关的墓葬和甲骨文材料形式呈现,要求在解读材料信息的基础上对所学知识进行准确的辨认。
由图示带“贝”的文字都与经济现象有关,联系所学的古代商业知识,可以排除“贝是装饰品”等其他干扰项,选出“贝是货币”的正确项。
答案:
D
孔孟学说主要讨论的是
A.人与人的关系B.人与自然的关系
C.国与国的关系D.夷夏关系
【解析】以历史事物之间的关系(孔子学说与孟子学说的相同内容)为考点,要求对所学的知识进行整理和归纳。
孔子学说和孟子学说均属儒家思想,其实质是有关人与人的关系问题。
试题既要求了解孔孟学说的具体主张,同时还要求对其主张进行比较和概括。
答案:
A
4.从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看,中国古代文学的发展趋势是
A.逐渐平民化B.逐渐贵族化
C.逐渐神秘化D.逐渐宗教化
【解析】以众多系列性的历史事实为考点,以历史发展的线索为切入点,考查对专题知识的整理技能和推断能力。
要求考生从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的特点以及前后相承的变化中,能够归纳出中国古代文学的发展呈现出逐渐平民化的趋势。
答案:
A
由于国情不同,世界各国工业化的途径是不尽相同的。
回答:
(2005年江苏卷)
①指出16世纪以来的英国和19世纪中期以来的日本在工业发展的早期阶段资本积累的主要来源,以及政府所起的不同作用。
②就政府作用而言,以日本为例结合史实加以说明,并分析产生这一现象的原因。
答案:
①英国:
通过(贵族地主)圈地运动和(银行家、大商人、手工工场主)海外贸易、殖民掠夺,为发展工业积累了资本。
日本:
通过明治政府大力改革,如征收统一的地税,以及发动对外战争勒索赔款等,为发展工业积累了资本。
不同点:
英国工业起步阶段政府作用不大,主要靠私人投资;日本在工业起步时政府发挥了相当重要的作用。
②主要史实:
政府投资、扶植私人企业、海外拓展。
主要原因:
由于市场狭小、资源不足、农业落后等原因,单靠私人资本无力发展新工业。
[例2]
有位史学家说:
“科举制度的举行,用统一的标准来选拔社会上的优秀分子,使之参与了国家的政治。
”清末维新人士认为:
科举制度“锢智慧”“坏心术”“滋游手”,造成了“破坏人才、国随贫弱”的后果。
(1999年上海卷)
①这两种看法是否互相矛盾,为什么?
②请就科举制度从隋唐的产生到明清以后衰落的历史,谈谈你对其作用的评价。
[答案]
①并不矛盾。
这两段话是对科举制度在不同时代所起作用的评价。
②隋唐建立科举制度,适应了士族衰落、庶族兴起的趋势,为庶族参政开辟了途径;扩大了地主阶级的统治基础;为繁荣古代文化做出了贡献。
明清时期,科举考试内容限制在四书五经范围内,八股取士使许多知识分子不讲实际学问,束缚了知识分子思想,加强了封建君主专制统治。
清末,科举制度严重阻碍科技文化的发展,阻碍新型人才的成长。
11.有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时,引用过下列材料:
【材料一】凡民间寡妇,三十以前夫亡守志(不改嫁)者,五十以后不改节(节操)者,旌表门闾(表彰其家族),除免本家差役。
——《明会典》
【材料二】正史中各代烈女数字:
《唐书》54人;《宋史》55人;《元史》l87人;《明史》“不下万余人”。
——据祝瑞开:
《中国婚姻家庭史》
【材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇,“四目相视,具各有情”,二人通过巧妙的自我介绍,订下终身。
——据明中后期小说《醒世恒言》
【材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁,亲戚及乡邻都赞同,“少女嫩妇的,你拦着不教他嫁人,留着他做什么?
”
——据明中后期小说《金瓶梅》
请回答:
(1)该研究者认为,明朝妇女的婚姻观存在两重性,即保守性与自主性。
他可能使用上述哪些材料来分别证明?
(2)结合明朝中后期的经济、文化状况,你认为,该研究者提出的明朝妇女婚姻自主性出
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