一年级数学学科学习准备期实施方案.docx
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一年级数学学科学习准备期实施方案.docx
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一年级数学学科学习准备期实施方案
上海市嘉定区马陆镇民办仓场小学
一年级数学学科学习准备期实施方案
一、指导思想
为了有效落实《关于小学低年段(一至二年级)课程调整方案》中关于设置学习准备期,放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价,引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成,增进师生情感交流,加强小学与幼儿园衔接的意见,在近几年小学一年级数学学科学习准备期实践的基础上,现制定《民办仓场小学一年级数学学科学习准备期实施方案》。
小学一年级数学学科学习准备期的教学内容,体现数学来源于生活的特性,要让学生在生活情境中获得基础知识,在学习数学过程中,直接感受到生活中处处有数学,从而能焕发学生学习兴趣。
除了数学知识的教学之外,教学中更应该关注:
激发数学学习兴趣,培养数学学习习惯,让学生初步感受观察、分类、比较等基本的数学思想方法,为以后的数学学习做好必要的准备。
二、设计说明
本方案把有关数学学科“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”的学习内容与“听、说、读、写、做、合作”的学习习惯要求贯穿在数学教学中,以激发学生爱数学、学数学、用数学的学习兴趣和情感。
随着小学数学学习内容的不同和学习要求的逐步提高,数学学习习惯培养重点在不同年级会有所不同,培养的要求也将逐渐递进。
下面列举的学习准备期数学学习内容及习惯培养的具体内容和要求,这些要求将贯穿于整个小学阶段的数学学习中。
三、内容安排
单元
学习内容
学习习惯
课时
说明
一、10以内的数
说一说
我们的教室
★知道在课堂中要发言须先举手示意。
★能够安静地听他人发言,不插嘴。
☆学习看书的基本方法:
左手按书、右手翻书。
在翻书的过程中认识页码。
1
认识学习小伙伴;学会从数学角度描述我们教室中的物体。
分一分
分物品
★叙述时引导学生回答完整,如“按颜色分,分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。
”
★养成先观察再分类的习惯,知道分类的角度不同,结果也不同。
☆培养学生说的学习习惯。
自己说:
先举手再回答问题,回答问题时声音响亮。
听他人说:
他人发言时要耐心倾听、不插嘴、不打断别人的发言。
组内互说:
组内交流要有序、轻声交流,大胆地发表自己的看法,允许有不同意见。
2
能按不同标准对物品进行分类,初步建立分类概念。
分图形
☆能听懂教师所说的活动要求,并简单复述。
★能够根据题号找准相应的主题图,理解图意及其要求,并用自己的语言做简单的表述。
数一数
写一写
指着数;听着数
☆让学生体验对应的数学思想。
☆学会审题,理解题意。
☆在认真听讲的基础上能复述教师的话语。
★能够对同桌表达简单的指令。
★知道学具操作的基本要求:
轻拿轻放,说停就停。
☆能根据要求合理选择学具,并较为有序地开展操作。
1
通过对应,进行计数,并熟练“唱诵”10以内的数。
10以内的数
★认识“田字格”的格式结构,了解数字“1~4”的书写笔顺和结构。
☆能够较完整地叙述各数字的书写过程。
☆正确的书写姿势和握笔姿势。
3
在计数过程中,能进行10以内数(包括零)的认识与表达。
比一比
对应与比较
☆沟通独立阅读和思考,能较为准确地理解例题图的含义。
☆能用简单的数学语言表达几个和第几个。
☆初步学会和同桌进行交流与合作的技能。
2
学会用“一一对应”等方法比较数的大小;认识符号“<、=、>”,并会使用。
小于、等于、大于
★在教师的指导下,能基本读懂例题的主要内容。
(细化)
☆借助学具,能用简单的数学语言表达比较结果。
☆能准确地书写“〉”、“〈”和“=”。
几个与第几个
★借助学具,能用简单的数学语言表达比较结果。
1
会区分“几个”与“第几个”,并学会序数的书写。
数射线
☆简要表述“数射线”的特征。
★根据图示说一个简单的数学故事。
学会用“︵”符号在数射线上简明地表示一定的数量。
1
初步认识数射线,会在数射线上表示0~10的数。
数形结合思想方法
机动
1
四、教学建议
1.明确学习准备期的内容安排:
数学课程将小学数学第一册教材第一单元《10以内的数》的有关内容进行梳理与调整,设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”等教学活动。
“说一说”的内容包括:
①认识学习小伙伴(小胖、小丁丁、小巧、小亚四个不同的人物及熊猫乐乐、小兔欢欢);②学会用完整的句子,从数学角度描述我们教室中的物体。
如:
教室中有3盆花。
“分一分”的内容包括:
①按单一标准的分类——对《我们的教室》所示物品的分类;②按不同标准的分类——对“彩色图形片”的分类。
让学生在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
“数一数”的内容包括:
①引导学生观察课本内容——《我们的教室》,用“数”进行计数,发现隐含在教室中的数(从1~10的10个数——相对应的事物),并进行描述和交流,体会数具有表示物体个数的含义和作用;②指着数、听着数。
让学生学习用圆圈表示物体的个数(因为此时学生还未学习写数、认数,圆圈学生会数会画,便于操作,而且圆圈与物体可以建立一一对应的关系,同时也与双色片比较接近)。
“写一写”的内容包括:
在计数过程中,初步认识10以内数(包括零)(基数角度),并会正确地书面表达。
“比一比”的内容包括:
①对应与比较。
初步感知对应的思想,用两两配对(一一对应)等方法比较物体的多少;②小于、等于、大于。
认识符号“<、=、>”,并会使用这些符号进行比较数的大小。
2.在教学活动中要强化学习兴趣形成和学习习惯养成:
学习准备期主要是激发学生的学习数学的兴趣,明确数学课堂“听”、“说”、“做”的常规,培养学习习惯,为后继学习做准备。
因此,在具体的教学活动中,要有机的加以整合。
如:
在《分一分》教学中,要使学生能按颜色、形状、大小等不同标准对物品进行分类,其中就包含“听”、“说”、“做”的常规。
首先是认真观察和倾听的习惯,其次是先举手、再发言并且声音响亮的习惯,再次是按一定标准有序操作的习惯。
根据一年级数学学习准备期的具体教学内容,以下呈现的是每一课时中关于“听、说、读、写、做、合作”等学习习惯培养的具体内容与要求,且每一节课时有不同的侧重点。
其中有“★”表示的是该课时重点培养的学习习惯,教师在教学过程中要予以重点知道。
目的在于通过有意识的、循序渐进的培养,带动学生学习兴趣的激发与健康的学习情感的培育。
3.不断改进和完善学习评价:
坚持以过程性评价和激励性评价为主,通过学习预备期的学习,激发学生对数学的学习兴趣和情感,了解和初步养成一些数学学习的习惯。
学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度是评价的重点。
建议采用不同方式(如口头回答、操作实践等)对学生的学习表现进行评价,激励学生更努力地参与学习。
附:
教学设计案例
第1课时说一说
——“我们的教室”
教学目标:
1.认识学习小伙伴:
小胖、小巧、小亚和小丁丁及熊猫乐乐、小兔欢欢。
2.初步了解上课的一些好的行为习惯,知道发言要先举手,发言声音要响亮;别的小朋友发言时要注意安静、认真倾听。
3.通过观察“我们的教室”后说教室里的各种物品及小朋友在教室里的活动,初步培养学生叙述物体事件的完整表达能力。
教学须知:
1.本节课以描述和叙述练习说话为主,交流时要强调说话的完整性,所以学生在表述时,教师要注意倾听并及时加以纠正。
2.虽然是刚进小学一年级的小朋友,但许多学生一般数数还是基本都会的,所以在教学时如果学生用基数叙述事物时要及时表扬鼓励。
3.从描述主题图“我们的教室”到描述生活中我们的教室,以及我们的学校乃至向同学介绍我的家庭,在生活中逐步体会把话说完整的作用。
教学建议:
1.认识四个学习小伙伴时,可以引导学生说说四个学习小伙伴的特点。
如:
脸儿圆圆胖胖的小胖;戴眼镜的小亚;梳着两条小辫子的小巧;爱动脑的小丁丁。
2.小兔欢欢和熊猫乐乐也可以让学生说说他们的特点,并说明欢欢和乐乐最喜欢出问题给小朋友解答。
3.在学生练习说话时,要提醒学生发言声音要响亮,听同学发言时要注意安静、认真倾听。
4.由于教材中的主题图“我们的教室”中四个学习小伙伴的样子及教室里的物品都不够清晰、明确,所以在描述“我们的教室”时,可先由教师引导学生分类去观察。
如从整体到部分,教室里有门、窗、黑板、课桌椅,课桌上的学习用品、课桌边活动用具等,让学生感受完整表达的范例。
5.从主题图到生活实际中的教室,让学生在小组里交流你所看到我们自己教室的物品,强调比一比谁能把自己看到的东西完整的说给组员们听。
学习习惯:
★知道在课堂中要发言须先举手示意。
★能够安静地听他人发言,不插嘴。
☆学习看书的基本方法:
左手按书、右手翻书。
在翻书的过程中认识页码。
学习兴趣和情感:
●初步体验数学教材的作用。
●初步感受学习数学的乐趣。
实施说明:
1、师生的互动介绍
(1)教师以简洁的语言先自我介绍,给予学生良好的示范。
(2)通过学生自我介绍的活动,告诉学生课堂发言的基本要求。
使学生体会只有在安静的环境下,才能听清他人的发言。
(3)通过即时表扬和鼓励,使学生感受认真倾听是一种受欢迎的表现。
2、认识数学小伙伴
(1)教师通过正确的示范,教会学生规范的翻书方法以及基本的阅读方法。
(2)通过认识教材中的数学伙伴,阅读书本上的图片,感受数学书的作用。
3、观察“教室图片”
引导学生通过观察“教室里有什么”。
能用一、两句完整的话描述教室里的各种物品,培养学生对个数进行表达的能力,初步感受数在实际生活中的运用。
第2课时分一分
(1)
——分物品
教学目标:
1.能按颜色、形状、大小、性别、状态等不同标准对物品进行分类并正确计数。
2.能简单口述分类的理由和过程。
3.初步训练学生说(包括自己说、听他人说、组内互说)的学习习惯。
4.学会自己的物品要分类整理,不随便乱放。
教学须知:
1.学生在学前已有基本的类概念,这里主要从学生熟悉的物品出发,通过观察,从颜色、形状、性别、大小、状态等进行分类并计数。
2.叙述时引导学生回答完整,如“按颜色分,分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。
”
3.养成先观察再分类的习惯,知道分类的角度不同,结果也不同。
4.学习生活刚开始,为提高课堂有序性和有效性,教师在教学的同时,应重点培养学生说的学习习惯。
自己说:
先举手再回答问题,回答问题时声音响亮。
听他人说:
他人发言时要耐心倾听、不插嘴、不打断别人的发言。
组内互说:
组内交流要有序、轻声交流,大胆地发表自己的看法,允许有不同意见。
教学建议:
1.出示小胖的书桌(堆满书、本子、铅笔、玩具……),教师讲述:
明天就要上学了,小胖的书桌乱七八糟,书包还没有整理,谁来帮助他?
(铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒,本子、书、垫板、铅笔盒放入书包)剩下的玩具汽车和足球怎么办?
(放到玩具橱里)
2.把具有相同特征的物品放在一起就是分类,我们要把自己的物品分类摆放,不能像小胖那样随便乱放。
【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理,不随便乱放的良好生活习惯。
】
3.观察图1。
左边的菊花图,理解图意后问:
图上是怎样分的?
分的结果怎样?
教师示范说学生跟着说。
【引导学生注意倾听老师的表达,并尽可能完整回答:
按颜色分,分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。
】
右边的球类图,请学生观察后思考:
按什么分?
分的结果怎样?
【强调先观察,找出分类的标准后再分一分:
按功能分,4只篮球,4只足球。
】
4.集体说图2。
按性别分:
4个男生,3个女生;
按大小分:
3本大的练习本,5本小的练习本。
【引导学生注意倾听同学的发言,可大胆举手发表不同的意见。
】
5.任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。
按状态分:
3只关上的铅笔盒,2只打开的铅笔盒;
按颜色分:
1只黄色书包,4只红色书包。
【引导学生在同桌交流时要互相尊重,声音要轻。
】
6.观察图4,两幅图怎么是一样的?
学生四人小组讨论后先试做后汇报,得出:
同一幅图,分的标准不同,分的结果也不同。
【前后左右四人小组讨论时,每位组员的发言要有序,允许有不同意见。
】
第3课时分一分
(2)
——分图形
教学目标:
1.会按颜色、形状、大小给24片彩色图形片进行分类。
2.知道同一类物体,分类的标准不同,分的结果也不同。
3.培养学生能够多角度思考,大胆发表自己的想法。
教学须知:
1.通过前一课时的学习,学生已具备简单的分类能力,本课时主要针对同一类物体按照不同标准进行分类,让学生在实际操作中体会思考问题的多角度性,培养发散性思维。
2.这里计数要比前一课时复杂,引导学生计数时要不重复,不遗漏。
3.通过操作、比较、游戏,循序渐进式的练习使学生始终保持学习热情和兴趣。
教学建议:
1.比一比:
出示24片彩色图形片,请学生任取两片,比较后说出它们的不同处。
【引导学生从多角度进行思考(形状、大小、颜色),鼓励学生大胆发表自己的想法。
】
2.分一分:
学生独立进行分类,请分得最快的学生板演,并说出分的标准、过程和结果。
两种大小:
大的、小的;
三种形状:
三角形、圆形、正方形;
四种颜色:
红色、黄色、蓝色、绿色。
3.数一数:
根据自己的分类结果进行计数,并知道虽然分类的结果不同,但这堆图形片的总数不变。
按形状分:
三角形有8片,圆形有8片,正方形有8片;
按颜色分:
红的有6片,黄的有6片,蓝的有6片,绿的有6片;
按大小分:
大的有12片,小的有12片。
4.猜一猜:
出示
请一个学生上台,其他人闭上眼睛后拿走一片,问缺少哪一片?
为什么?
(题型可教师或学生自编)
5.做一做:
每人任取一个图形片,举在手上,站起来,听老师报做动作,如:
“他有一片大的。
”手拿小的图形片的学生就坐下,“他有一片红的。
”手拿其余颜色图形片的同学就坐下,最后留下的人获胜。
【游戏有利于培养学生学习的兴趣。
这里还可以让学生来当小主持,或自定游戏规则。
】
学习习惯:
☆能听懂教师所说的活动要求,并简单复述。
★能够根据题号找准相应的主题图,理解图意及其要求,并用自己的语言做简单的表述。
学习兴趣和情感:
●初步感受同桌合作学习的乐趣。
实施说明:
1、能按颜色、形状、大小、状态等不同标准对物品进行分类并正确计数。
2、能简单口述分类的理由和过程。
3、知道同一类物品,分类的标准不同,分的结果也不同。
4、知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法,允许有不同意见。
5、养成他人发言时要认真倾听,自己回答时要先举手,声音响亮的习惯。
6、能够多角度思考。
7、学会自己的物品要分类整理,不随便乱放。
8、教师鼓励学生发言时做到音量适中,态度自然。
第4课时数一数
——指着数、听着数
教学目的:
1.结合实际生活,初步体会数具有表示物体个数的含义和作用,初步感知对应的思想。
2.会确定听到的声音次数,并学会用圆圈或数杠表示声音响的次数,记录下来。
3.结合实际生活,初步建立圆圈和竖杠与物体之间的一一对应关系的思想。
4.培养学生认真听、仔细数的好习惯。
教学须知:
1.虽然是刚进小学一年级的小朋友,但一般数数还是基本都会的,所以在教学时要引导学生观察要有序的数学思想。
2.听觉的训练有利于发展多元智能,在教学中要重视培养学生认真听的好习惯。
3.学生对看着物体用手指着数数有一定的基础,也就是初步有一一对应的思想,故此时可确定用画圆圈、画竖杠——学生容易接受的方法来与物体建立起一一对应的关系。
4.教师要准备一些可以发声的器具。
教学建议:
一、指着数。
1.在看书上指着物体数一数时,教师要教学生一些基本的良好行为习惯,如翻书时要“左平右点”(左手压书,右手食指点所需看的地方)。
然后可先由教师引导学生去观察、去计数,同时让学生感受完整表达的范例。
2.让学生在小组里交流你所看到的物品的个数,强调比一比谁能把自己看到的东西完整的说给组员们听。
3.对物品数量较小的数目,可让学生用不同的方法(或记号)来表示,(如:
画○、画线、摆小圆片、写数等)。
4.当然可以利用游戏(配对、你说我摆、找朋友等),让学生体会物体对应之间的关系,同时仍然要求学生能较完整地进行表述物体的个数。
二、听着数。
1.观察主题图
(1),猜猜小巧敲鼓敲了几下,小胖吹了几下笛子?
你怎么知道的?
(小丁丁在黑板上画了10个圆圈,小巧和小亚画了竖杠∣∣∣∣)让学生了解听着数的基本方法。
2.实际操作,先由教师吹奏或打击乐器,学生用自己喜欢的方法记录声音的次数;然后可以让学生吹奏或打击乐器,学生记录。
其中教师一定要注意提醒学生认真仔细地听和记。
3.综合练习时,可利用手中的乐器4人小组合作打一段节奏(小组同学先讨论好每人打的次数及先后),其他同学记录。
4.最后还可以用儿歌中穿插的小鼓声,让学生进行记录小鼓敲了几下。
以训练学生认真听、有选择的记。
如“小淘气,敲小鼓,咚咚咚,咚咚咚;妈妈过来忙叮咛,不要敲,不要敲,宝宝上床要睡觉;小淘气,点点头,我轻轻敲,咚咚咚,我哄宝宝来睡觉。
”
学习习惯:
☆让学生体验对应的数学思想。
☆学会审题,理解题意。
☆在认真听讲的基础上能复述教师的话语。
★能够对同桌表达简单的指令。
★知道学具操作的基本要求:
轻拿轻放,说停就停。
☆能根据要求合理选择学具,并较为有序地开展操作。
学习兴趣和情感:
●培养学生对个数进行多种形式表达的能力。
●初步感受同桌合作学习的乐趣。
●体验学具操作的价值。
实施说明:
1、指导学生阅读书本,理解题目的要求。
从基数的角度认识1—10各数。
2、会确定听到的声音次数和看到物体的个数,并会用圆圈、数字或竖杠记录下来。
3、结合图意,会用双色片、竖杠、阿拉伯数字、中国数词等多种方法表达实物的个数。
初步建立数字与物体个数之间一一对应关系的思想。
4、经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。
5、在完成练习的基础上,激励学生大胆用自己的语言表达出分类的结果。
第5课时写一写
(1)
——1、2、3、4
教学目标:
1.通过圈一圈、数一数、连一连,让学生再次体验对应的思想。
2.会用圆片、竖杠、阿拉伯数字等多种方法表达实物的个数。
3.对玩积木图进行正确的描述,能按颜色、形状进行分类并用“│”计数。
4.正确书写数字1、2、3、4。
5.培养学生认真书写的习惯,教会学生正确合理使用橡皮。
教学须知:
1.通过前几节课的学习,学生已知道将同一类事物汇集在一起就形成集合,每个集合都有相对应的数,本课主要通过综合练习,让学生再次体验集合与数的对应关系。
2知道集合中的个数(也就是基数),与组成集合的元素个数有关,与元素本身无关。
如2本书、2只玩具熊都可用数字“2”表示。
3.竖杠与圆片书写都强调以5个为一组,不仅美观而且计数方便,为以后学习“2个5是10”等知识打基础。
4.写数字时注意书写格式,学生初次写字,握笔不熟练,经常写错,教师要教会学生合理正确地使用橡皮,如书写前先想好后再认真落笔,尽量减少橡皮的使用次数,使用时,一手轻压纸张,一手来回轻擦至干净,擦完后将橡皮屑轻掸至一边,帮助学生养成良好的书写习惯。
教学建议:
一、课间大休息。
1.出示主题图1,引导学生观察后说出题意:
将同一类物体圈在一起,然后数出它们的个数,最后与相应的数字连起来。
2.图意归纳为“圈、数、连”三步后,学生独立完成并集体核对。
3.出示主题图2,问:
我们学了哪些计数的方法?
用圆片计数时要注意什么?
竖杠呢?
(它们都是5个为一组,这样不仅美观整齐,而且计数时很方便。
)
4.强调竖杠5的写法,可用儿歌边念边书空,加深印象。
二、玩积木。
1.出示情景图1,引导学生仔细观察后描述,如小丁丁先放了一块积木,小亚正拿着一块红色的三角形积木,搭在蓝色的长方形积木的上面,小巧手拿一块黄色的积木等在一边。
【引导学生感悟:
只有三人互相合作,认真仔细,才能搭出漂亮的图形来。
】
(这里三棱柱、长方体、正方体等积木名称不做要求,只要求学生能根据形状、颜色进
行描述即可,如有学生已掌握这些名称,交流时可以使用。
)
2.第2题,小胖也来搭积木了,他搭了2幢房子,左面一幢房子中他用了哪几种颜色的积木?
你能用“│”的方法来计数吗?
【渗透统计思想,先划“│”,再数一数一共有几条“│”。
】
3.这些积木除了按颜色分类外,还可以怎样分?
你会用刚才的方法来计数吗?
4.怎样才能知道自己在计数时,没有重复也没有遗漏吗?
(先数一数一共有8块积木,按颜色分与按形状分后积木的总数是相等的,都是8块。
)
5.右面一幅图请学生用自己喜欢的方法来记数,竖杠、圆片、数字都可以。
三、指导书写1、2、3、4。
1.认识田字格及书写位置,要写在田字格的右边,为以后学习位置概念打基础。
2.观察数字1,学生自编儿歌。
3.教师示范书写方法后,学生模仿写在书上。
4.“2、3、4”的书写方法同上。
儿歌:
111,像根小棒斜着放,
222,像只鸭子脖子长,
333,像只耳朵在一边,
444,像面红旗迎风飘。
5.猜谜语:
横看像把尺,竖看像根棒,年龄它最小,大哥它来当。
(猜一数字)
【还可请同学自编1、2、3、4的谜语,大家互猜,激发学习兴趣。
】
学习习惯:
★认识“田字格”的格式结构,了解数字“1~4”的书写笔顺和结构。
☆能够较完整地叙述各数字的书写过程。
☆正确的书写姿势和握笔姿势。
学习兴趣和情感:
●感受识数的乐趣。
●树立写好数的自信心。
实施说明:
1、通过圈一圈、数一数、连一连,让学生再次体验对应的思想。
2、会用圆片、阿拉伯数字等多种方法表达实物的个数。
3、对玩积木图进行正确的描述,能按颜色、形状进行分类并会计数。
4、认识“田字格”
教师通过实物投影或板演等教学手段,帮助学生认识“田字格”的中线、左半部分、右半部分、左上角、右上角、左下角、右下角等基本结构。
5、书写1~4
(1)在儿歌的辅助教学中,激发学生对数字结构的好奇心。
(2)教师通过讲解和示范,使学生明确写数的基本步骤及其要点。
(3)教师与学生共同经历“书空—描红—书写”等过程,并督促学生在书写时姿势端正,字迹工整。
(4)教师要尤为关注学生的书写姿势和握笔姿势。
6、培养学生认真书写的习惯,教会学生正确合理使用橡皮。
第6课时写一写
(2)
——5、10、0、6
教学目标:
1.认识5和10,知道2个5是10。
2.认识0,知道零可以表示不同的意义。
3.正确书写5、10、0、6。
4.培养学生保护鸟类的生态环保意识。
5.通过涂色活动引导学生做作业时要耐心、细致和整洁。
教学须知:
1.在认识数时,5和10是关键数,教学引入时可通过找出身上的5和10,帮助学生认识5和10,并理解5和10之间的关系。
2.还可通过寻找身边的5和10,加深理解“2个5是10”,并为以后计数5、10、15……打基础。
3.学生已认识1~10,0虽然是首次出现,但已在生活中积累了大量经验,是本课的基础。
4.一般来说,0有三种不同意义:
在计数时表示什么都没有,在直尺上表示起点,在温度计上表示冰点(水结冰时的度数);其中第一种意义,学生大都能自己归纳出,而后两种意义是本课学习的重点和难点。
5.0的书写有一定难度,学生不易写得美观,涂色活动中数量和难度也在增加,教师要指导学生书写时一定要耐心、仔细,涂色时美观整齐,进一步养成良好的书写习惯。
教学建议:
一、认识5和10,找出5和10之间的关系。
1.情景图1——认识5和10
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- 一年级 数学 学科 学习 准备 实施方案