全校综合实践活动情况表.docx
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全校综合实践活动情况表.docx
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全校综合实践活动情况表
学校环境教育综合实践活动情况登记表
2003学年第一学期
序号
活动内容
活动时间
活动对象
及人数
负责人
活动
效果
1
秋游恐龙园
目标:
激发对大自然的热爱
03年
9—10月
三年级
全体学生
陈敏华
良好
2
秋游恐龙园
目标:
激发对大自然的热爱,寻找秋天的特点
04年
9—10月
四年级
全体学生
余玉丽
良好
3
废旧物品收集活动
目标:
培养再利用废物良好习惯
03年
9—10月
五年级
全体学生
周莉
良好
4
“绿色畅想”系列活动
目标:
勾画心中的学校蓝图,培养环保意识
03年
9—10月
六年级
全体学生
芮军
良好
5
“冬天里的绿色”的研究
目标:
了解植物在四季的不同变化
03年
11—12月
三年级
全体学生
陈小爽
良好
6
校园绿化我动手
目标:
培养学生爱绿护绿的主人翁意识
03年
11—12月
四年级
全体学生
曹美琴
良好
7
“巧巧手”活动
目标:
利用废旧物品完成小制作
03年
11—12月
五年级
全体学生
陈霞
良好
8
“绿色畅想”系列活动
目标:
动手按自己的设计给校园增添一份绿
03年
11—12月
六年级
全体学生以及部分家长
芮军
良好
学校环境教育综合实践活动情况登记表
2003学年第二学期
序号
活动内容
活动时间
活动对象
及人数
负责人
活动
效果
1
春游花木市场
目标:
了解植物特点,认识几种植物
04年
3—4月
三年级
全体学生
陈小爽
良好
2
春游活动
目标:
了解春天植物的特点,亲手种植一盆植物
04年
3—4月
四年级
全体学生
曹美琴
良好
3
绿的艺术
目标:
培养爱护环境的良好习惯
04年
3—4月
五年级
全体学生
陈霞
良好
4
绿色木材的研究
目标:
了解树木的重要作用,爱惜树木
04年
3—4月
六年级
全体学生
芮军
良好
5
让教室充满春天
目标:
把了解的植物用各种形式向大家做宣传
04年
5—6月
三年级
全体学生部分家长
陈敏华
良好
受到家长好评
6
“小农庄”系列活动
目标:
以班级为单位组织布置班级小农庄
04年
5—6月
四年级
全体学生
陈霞
良好
7
绿色的家
目标:
培养爱护环境的良好习惯
04年
5—6月
五年级
全体学生
余玉丽
良好
8
绿色木材的宣传
目标:
让更多的人爱护树木
04年
5月
六年级
全体学生
芮军
良好
学校环境教育综合实践活动情况登记表
2004学年第一学期
序号
活动主题
活动内容
活动时间
活动对象
及人数
负责人
活动
效果
1
以争创国家级“绿色学校”为目标
以开辟“种植园”为抓手
创绿“金点子”活动
目标:
为身边增添一份绿意
04年
9—10月
三年级
全体学生
陈静
良好
2
护绿小卫士
目标:
培养学生爱绿护绿的意识习惯
04年
9—10月
四年级
全体学生
陈敏华
良好
3
“人与水”系列活动
目标:
了解水爱护水珍惜水资源
04年
9—10月
五年级
全体学生
余玉丽
良好
4
勾画校园绿色
目标:
谈谈自己心中绿,培养创造力
04年
9—10月
六年级
全体学生
周莉
良好
5
我是绿色小能人
目标:
为身边增添一份绿意
04年
11—12月
三年级
全体学生
华抒艳
良好
6
校园绿化我动手
目标:
培养学生爱绿护绿的主人翁意识
04年
11—12月
四年级
全体学生
高紫薇
良好
7
“人与水”系列活动
目标:
了解水爱护水珍惜水资源
04年
11—12月
五年级
全体学生
曹美琴
良好
8
勾画家庭绿色
目标:
谈谈自己心中绿,培养创造力
04年
11—12月
六年级
全体学生以及部分家长
陈霞
良好获得家长好评
学校环境教育综合实践活动情况登记表
2004学年第二学期
序号
活动主题
活动内容
活动时间
活动对象
及人数
负责人
活动
效果
1
全校围绕一个主题“让校园充满绿”
绿色种植
目标:
了解植物生长知识,培养爱绿意识
05年
3—4月
三年级
全体学生
陈静
良好
2
游园赏花活动
目标:
激发热爱自然的感情,培养观察能力
05年
3—4月
四年级
全体学生
陈小爽
良好
3
春游淹城
目标:
激发热爱自然的感情,培养观察能力
05年
3—4月
五年级
全体学生
曹美琴
良好
4
春游天目湖
目标:
激发热爱自然的感情,培养观察能力
05年
3—4月
六年级
全体学生
陈霞
良好
5
我向校园献份绿
目标:
宣传爱绿护绿知识,培养环保意识
05年
5—6月
三年级
全体学生部分家长
华抒艳
良好
受到家长好评
6
彩笔绘出校园绿
目标:
培养环境保护意识,给予创造机会
05年
5—6月
四年级
全体学生
陈敏华
良好
7
绿色读书活动
目标:
读健康书籍,深化“绿色”含义
05年
5—6月
五年级
全体学生
余玉丽
良好
8
绿色采摘活动
目标:
了解植物知识,激发环保意识
05年
5月
六年级
全体学生
陈霞
良好
学校环境教育综合实践活动情况登记表
2005学年第一学期
序号
活动主题
活动内容
活动时间
活动对象
及人数
负责人
活动
效果
1
围绕“绿色清凉”办学理念,以建设校园“绿色文化”为抓手
“绿色家庭”评选活动
目标:
宣传普及环保知识
05年
9—10月
三年级
全体学生部分家长
荀海燕
良好,受到好评
2
“绿色艺术”设计节
目标:
培养学生利用废物创造实用物品能力
05年
9—10月
四年级
全体学生
华抒艳
良好
3
“绿色纸张”的研究
目标:
加强对纸的了解,爱惜纸张
05年
9—10月
五年级
全体学生
陈敏华
良好
4
“绿色饮食”的研究
目标:
了解身边对青少年身体有益的食物
05年
9—10月
六年级
全体学生
王霞萍
良好
5
“我爱我家”系列活动
目标:
在家庭中渗透环保意识
05年
11—12月
三年级
全体学生
荀海燕
良好
6
“巧手创绿“活动
目标:
培养变废为宝的创意
05年
11—12月
四年级
全体学生
陈静
良好
7
“绿色纸张”再研究
目标:
利用废物自己制绿色纸张
05年
11—12月
五年级
全体学生
陈敏华
良好
8
“绿色饮食”大家谈
目标:
向大家宣传
05年
11—12月
六年级
全体学生
余玉丽
良好
学校环境教育综合实践活动情况登记表
2005学年第二学期
序号
活动主题
活动内容
活动时间
活动对象
及人数
负责人
活动
效果
1
“相拥绿色清凉,开启未来无限可能”以实行校园“绿色活动”
“绿色家庭”评选活动
目标:
宣传普及环保知识
06年
3—4月
三年级
全体学生
张娴
良好
2
“绿色种植”活动
目标:
培养爱绿护绿意识
06年
3—4月
四年级
全体学生
华抒艳
良好
3
“绿色健康”的研究
目标:
了解什么是健康,深化对健康的认识
06年
3—4月
五年级
全体学生
陈敏华
良好
4
“绿色饮食”的研究
目标:
了解什么是健康饮食
06年
3—4月
六年级
全体学生
余玉丽
良好
5
“绿色家庭你我他”
目标:
继续扩大对家庭社区环保的宣传
06年
5—6月
三年级
全体学生部分家长
荀海燕
良好
受到好评
6
“小小种植家”活动
目标:
培养爱绿护绿意识,了解种植知识
06年
5—6月
四年级
全体学生
华抒艳
良好
7
“与健康同行”活动
目标:
做好健康知识的宣传活动
06年
5—6月
五年级
全体学生
陈敏华
良好
8
“绿色饮食”系列活动
目标:
了解什么是健康饮食,自己动手做
06年
5月
六年级
全体学生
余玉丽
良好
《植物与生活》教学案例
活动对象说明:
《植物与生活》来源于三年级综合实践教材,此主题贴近孩子们的日常生活,对于农村孩子更是有其丰富的生活经历作为背景,适于刚刚接触这门课程,并已有一定知识储备的三年级孩子。
为了更好的实施课题计划,授课前我们对学生学情进行了一个简单的调查:
1、学校地处村镇中心路段,校内学习条件相对较好,正常开设了综合课程;2、该校本学科教师对这一门课程的教学形式和教师在活动中的地位存有疑惑;3、大部分学生还分不清课题、研究主题和研究内容的关系,孩子们尚未完成一个实践主题活动。
设计理念:
综合实践课讲究的是学生的自主、参与、合作、探究,它是一门面向学生、面向各种教育环境开放的课题。
但开放不等于放手,其课程的组织、信息的弹出、知识面的推及都需要教师的教学引导。
对于新接触这一门课程的三年级孩子来说,把学生领进门是我们综合实践学科的首要任务。
针对以上学情的调查所得和当地教师的需要,本次授课我们即把“综合课程的认识”和“主题的选择”作为教学要点,并抛出“如何灵活使用和合理配置教材”、“综合课程中新型师生关系的构建”等问题,让教师们明确自己在教学中参与者、实施者和引导者的地位,站稳脚根,有效的进行实践教学。
教学目标:
知识技能:
引导学生认识“研究课题”(包括研究主题、研究方法、研究内容);
启发学生根据研究主题提出问题,培养学生提出问题、发现问题的能力;
培养学生对问题进行整理和归纳的能力,初步对研究方案进行预设。
情感态度:
敢于大胆发表自己的意见,并乐于参与到讨论中去;
在小组学习交流中认真听取、积极思考、辩证吸收。
教学指导:
一、课的引入:
讲故事《诚实的孩子》
1.引入课文问题:
同学们知道吗,年迈的国王为什么选了个什么花也没种出来的孩子做国王呢?
原来啊,秘密在国王发的种子里……
熟了的种子是否可以再栽种?
种子放到密封瓶里能否生长?
破坏表皮后的种子能发芽吗?
植物的种子都可以食用吗?
2.出示问题:
——“这些都是和植物种子有关的问题。
”
板书:
植物的种子
由故事引出的问题来源于教材“活动列举”中——种子宝宝这一节内容。
我们的实践课,最初应该培养孩子们提出问题的能力。
关于主题、关于研究、关于方法,孩子们一无所知,而实践教材就利用“活动列举”这个平台为我们提供了丰实主题研究、点击活动内容的较好范例。
二、研究方法的点击:
师:
我们要解决这些问题,你有什么办法?
(师相机指导。
)
贴板书:
实验研究、观察比较、寻问他人、上网查寻、统计分析
对于初涉综合实践的孩子们来说,最重要的就是授予他们一定的研究方法。
综合实践课程最重要的“课性”就是“实践性”。
这与我们一般学科讲究的间接经验传授和知识的获取完全不同,它更强调学生的参与过程。
我们希望孩子们在实践研究中有所获,但这并不单单是知识上的获取,也可能是培养学生提出问题、处理问题的能力,或是学会交往和合作等等。
细翻教材,我们会发现教材中的一些“观察”、“实验”、“查访”等提示其实都是方法的点击。
方法就是门槛,授予方法,让学生跨进门槛,把实践的位置放下来,才能真正把实践课程植入孩子们心中。
三、问题的提出:
1.师:
像这样用一定的方法去解决未知问题的过程就叫研究,而围绕的中心问题(指板书——植物的种子)就是研究主题。
(贴板书:
研究主题)同学们开动脑筋想一想,关于植物的生长,你还想研究什么。
师归纳板书:
植物的根、植物的叶、植物的种子、植物的种养……
2.师指板书:
这些都是关于植物生长的研究主题。
为了细致的了解到我们主题研究的内容,我们还要在主题下提出一些想要研究的小问题。
下面老师出示的几组问题都是哪些主题下面的呢?
小黑板出示几组问题:
为什么说叶子是植物的营养加工厂?
在海洋中生长的植物有哪些?
如何制作叶的标本?
苹果生长的条件?
指名生贴到相关主题下。
提出问题贵在引导。
这一环节的设计中体现了两个引导:
一是什么是研究主题。
通过设计,孩子们有个大概的印象,在课题下的相关问题叫主题;二是怎么丰实研究主题。
四、自由分组、细致研究内容
1.师:
有了研究主题,就让我们快快行动起来吧!
请你选择你最喜欢的问题和小伙伴组成一组,大家商量商量,还有什么问题可以提。
并把它写下来。
2.生自由分组,在小黑板上写出问题。
3.生提完问题抽取部分小组进行讲解。
关于丰实研究主题,教案中设计了两个坡度,一是让学生就着问题找一找,这是哪个研究主题下面的内容;其次就是下面让学生根据原有问题的提示找到更多的研究内容。
这里,第一环节的贴主题十分重要。
很多孩子在之前的讲解中所获取关于主题的印象是模糊的,让他们自由分组、自己提问孩子们就傻眼了。
所以我们的教材中就设计了诸如:
“画画写写”啊,“试一试”啊、“知识窗”啊,这些小栏目。
设计的小问题就来源于此。
而有了贴出来的主题内容的提示,孩子们反倒能弹出更多已有的生活体验,尽而提出许多相关问题。
五、总结归纳
师:
同学们真会提问题,把一个主题内容支解成若干个小问题,这样我们的研究就可以更具体,更有效了。
而为了使我们的研究更有计划,我们还可以拟定一个活动方案。
其实,实践研究并不难,只要有心做,我们都能行。
大家说对吗?
活动反思:
本次授课在孩子们充满信心的应和声中结束了。
其课题的揭示,过程学习中的分层指导和孩子们的积极发言都让我们看到了实践课程在农村教育中的希望。
回顾整节课的设计,我没有跳出教材的框框,没有大摇“学生自主”的旗帜高唱,我用的是最朴实的语言,最简明的设计让孩子们走进这门课程。
课后,一位听课的老师这样说到:
“我是一名综合实践学科的教师,已经对该课程进行了一年的教学研究。
起初我认为,综合实践课就是轰轰烈烈地组织学生开展活动。
而对于教学过程中主题研究的指导我不太重视。
听了谢老师的课,我才知道,教师的指导是非常重要的,主题研究中最首要的一环——课题的确立,可以教得那么细致。
”
我想,综合课程是要组织学生开展活动,而这些活动不一定是轰轰烈烈的,活动的形式和内容也不一定是丰富多彩、多种多样的。
在活动中让学生有所得、有所获才是关键。
从课程的发展来看,综合实践课程虽然走出了一般学科学习中知识系统化堆积的轨道,但它仍是教学,它仍实现着培养学生的任务。
我们要在这一门课程中更人性化、更理性化的实现学生能力、情感、价值观、世界观的综合提高。
这种目标不是一两次活动就能达成的,更不是我们施教者不可翻越的高墙。
如果把实践课程看得朴实一点,把我们对学生的要求放得低一些,有时候能达到更有利的效果。
四年级综合实践活动教研活动记录
时间
2004.9.9
地点:
会议室
内容
讨论通过本学期综合实践计划
参加人员:
余玉丽曹美琴王霞萍王黎
主持人:
余玉丽
活动内容简录:
活动主题:
环境保护——生命之水
指导思想:
本学期我们将围绕“水”这一主题,开展系列活动:
水与环境、水与生命、水与健康、水与未来。
通过对水的身世、水的价值、水的利弊、水的危机、水的节约、水的风采的研究,进一步了解水,爱惜水。
并不断地充实《人于水》网页。
真正做到:
保护水资源,从我做起!
活动安排:
一、水的风采 9月份
主要内容:
收集整理有关水的诗歌、文章、照片、图画,揭发学生了解水、研究水的兴趣。
具体安排:
1、收集有关水的诗歌、文章。
2、学写有关水的小诗,制作小报《水的旋律》。
3、参观、欣赏水的美景。
用自己手中的画笔、照相机将《水的画卷》永久地留下来。
4、《水的颂歌》美文、美画欣赏,诗歌朗诵。
二、水与环境 10-11月份
主要内容:
通过对水的分布、广泛存在,水的用途的了解,知道水与环境的相互关系。
具体安排:
1、查阅资料:
水在地球上的分布、地球表面的水有多少。
2、查资料、实验:
自然界中水的去向
自然界中水的蒸发
空气中的水蒸气
3)水蒸气的变化
3、太空有没有水?
收集已有介绍火星有水的报道
4、我国水资源的特点
5、调查了解:
水是人类宝贵的自然资源。
1)交通运输:
内河及海洋航运发挥巨大作用
2)农业:
水利是农业的命脉
3)工业:
工业生产离不开水
4)水将成会社会危机
三、水与生命 12-1月份
主要内容:
“没有水就没有生命”,“生命从水中诞生”。
通过了解水与植物、动物、人的关系,知道水与生命有着休戚相关的联系,从而进一步了解水的价值。
具体安排:
1、通过实验,了解水与植物的关系
2、查找资料,懂得水与动物的关系。
3、观察体验活动,知道水是我们生活必不可少的物质,了解水和健康的关系。
4、水的调查——酸雨的调查
通过实验搞清雨水有时会显示很强的酸性。
并了解酸雨的形成原因在于人类的活动,酸雨的灾害能波及很广的范围。
5、收集资料,制作小报,宣传水与人类的相互依存关系。
6、操作活动:
建一个我们的水族馆
通过采集水生生物、建水族馆的活动,与水生生物成为好朋友,从而认识到珍惜生命的重要性。
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 全校 综合 实践 活动 情况