小学一年级阅读总结.docx

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小学一年级阅读总结

小学一年级阅读总结

为了拓宽学生的知识而，提高学生思想道徳素质和文化素质，激发学生读书的兴趣,从小养成热爱书籍，傅览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

我们班积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。

在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。

我们时刻牢记班级的读书口号：

我读书，我富有！

一、制定班级读书计划，保证读书活动有条不紊地进行。

对于一年级学生来说，识字量太少，理解能力不强，如何培养孩子读书兴趣？

如何引导孩子读书？

对于拼音基础太差的学生怎么办？

针对这一系列的难题，我们扎扎实实定好班级读书计划。

我们时刻牢记班级的读书口号：

我读书，我富有！

活动安排：

（一）建立读书括动管理小组

组长：

（二）建立班级图书角和个人小书库

（1）读书活动中，班级建立起班级图书柜，书由学生白愿捐献，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

（2）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

（3）举办读书展览：

二、选购适合孩子的图书

一年级学生认知能力差，他们喜欢看色彩鲜明，直观形象的图片，喜欢听浅显易懂,生动有趣的童话故事，喜欢背诵琅琅上口的古诗，还有一些思想教育方面的小故事，为此1.开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读《365首儿歌》中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导学生进行背诵、积累。

我们与家长联系，请家长帮忙为孩子选购图书，选购时注意以下三点：

1、必须是注音读物；2、所选书目内容简短，最好配上色彩鲜明，孩子喜欢的图片。

三、书海泛舟，成果丰硕

这一学期來，同学们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸収知识，取得了丰硕的成果。

已有三分之一的同学喜欢读书最少现在，读书是他们的快乐，一有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流。

有书就有希望，读书就有幸福。

读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。

这是我们最终的追求。

《做个幸福的教师》读书笔记

作者简介

作考陶继新，著名教育家，编审、《创新教育》（报道版）执行主编、中国孔基金会传统文化教育分会副会长、山东省作家协会会员。

曾先后任曲阜师范学校教师、《山东教育》编辑、《当代小学生》主编、山东教育社副总编、总编。

《中国教育报・读书周刊》2005年度十大推动读书人物。

在《人民口报》《光明口报》《中国教育报》和《人民教育》等几十家报刊和数十本图书上，发表长篇通讯、教育教学

代表有：

《人生的亮点》《洒落教苑的思索》《面向未來的事业》《教育先锋者档案》《非常父母》《名校解码一一陶继新对话名校长》《种好心田一魏书生与陶继新的幸福教育》

内容简介

一人格高尚

1富有良知2心心向善3心存感恩4充满爱心5诚信为本

6宽容大度7责任担当

二心灵和谐

1荣辱不惊2优化情绪3了悟得失4知足长乐5淡泊名利

三坚持发展

1决不放弃2形成习惯3合作共届L4文化升值5走向审美

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。

世界上每一个人都想H己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。

原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的诰文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：

幸福是夏口的井水：

是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给別人带來快乐。

可作为一名普通的人民教师一-幸福在哪里？

教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现"在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。

或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。

教师这个职业的本身就是”燃烧白己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能”一意孤行"地干好白己的工作;就会真心对学生，走进”激情燃烧的岁月"；就会用心灵点燃心灵：

就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在亨受着教存、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。

其实对于教师对说，是否能吋时处处感到幸福是很觅要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

那么教师如何去感受幸福呢？

要懂得亨受课堂。

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得亨受上课的人，课堂便h然会成为其亨受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

要懂得亨受学生。

教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

幸福不仅仅來自工作，更來自生活。

家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。

开朗、豁达的生活态度、门觉高雅的生活情趣很亘要。

要懂得研究教学。

把教学工作看做是一种简单的產复，那必然厌倦，也无言幸福。

应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为白己实现人生价值的一个体现。

要对自己要合理定位，科学、合理、符合白己最近发展区、乂不断在动态变化提升的冃标是白我价值实现的重要前提，不断的白我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。

过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。

教师是精神的〃传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。

心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。

况且，有了好心态,就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。

我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带來无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹”。

我想，教师的职业幸福就是來源于平凡、忙碌而乂充实的每一天。

这也许正是所谓天长地久的幸福吧！

那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

读《爱的教育》有感

作者简介

埃得蒙托•德•亚米契斯（EdemondoDeAmicis）

1846年12月21口出生于意大利里格拉州的一个小镇欧乃利亚。

他在意大利北部皮埃蒙特地区的库涅奥城度过童年和少年时代。

那时的意大利受法国人革命的影响,国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。

他曾加入过军队，并在1865年从摩輕军事学校毕业后就当了军官，参加过统一意大利的复兴运动的战役，退役后担任过随军记者和军报编辑，发表特写、报道、短篇小说。

他退伍后定居都灵,致力于专业文学创作。

他游历过欧、亚许多国家，有丰富的生活经验，他继承马志尼“文学描写人民”的民主传统，赞美普通老白姓的真诚、善良和高尚的道徳情操，暴露统治者的无情和凶残。

亚米契斯的作品侧重描写军队和学校生活。

1908年3月12FI因心脏病于Bordighera（勃丁格尔）去世。

二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。

1886年,四十岁的亚米契斯写出了他最畅销的书《爱的教育》。

作品简介

《爱的教育》（原文是Cuore,翻译为“心”）也称《一名意大利小学生的日记》,是意大利作家埃得蒙托・徳・亚米契斯根据小学生的口记改编而成的。

这是一本「1记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷,由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。

通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美徳永驻读者心中。

整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

教育是一扇门，推开它,

满是阳光和鲜花，它能给小孩子带來口信、快乐。

用充满

爱的心情去教育每一个人，耍保证人人亨有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢学握白己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的鬥由。

亚米契斯曾说过：

教有是“爱的教育”。

高中的时候读过意大利作者艾得蒙多•徳•亚米契斯于1886年写的一部儿童小说一《爱的教育》。

整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

爱是整部小说的主旨，它融入在并不华丽的辞藻中，体现了老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱……小说用平凡的人物，平实的语言，平凡的事迹感动着我。

在和孩子有关的故事中，歌颂了儿童所流入出的纯真感情,同时小说也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

这部处处洋溢着爱的小说所蕴含并散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。

它在感动我的同时，也引发了我对爱的一些思考。

我发现我们的生命中不能缺少爱，爱让我们彼此有了联系，它己经融入到我的生命中，让我在生命的道路上不孤单。

面对我们的教育，爱，应该是教育力量的的源泉，是教育成功的基础。

虽然，每个人的人生阅历不同，但是我能从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

爱是教育的永恒的主题。

韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验：

李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。

在《爱的教育》中有这样一个故事,是讲铁匠的儿子，主人公是一个正在上学的小孩子，他勤奋学习、积极向上，而且非常爱口己的父亲。

父亲每次喝醉酒总要打他或者撕毁他的心爱Z物，可是他从不抱怨，也不在別人面前说门（2的父亲。

这应该就是儿女之爱吧。

主人公町能想用〔1已的爱来唤醒父亲，不管最后结局会如何，我坚信爱可以感化一切。

因此我发现爱中包含着对于生活的追求。

夏先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:

"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

"爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。

于是，就想继续走下去，其至投入热情，不在乎它将持续多久。

这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样乂不仅仅是这些。

我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道"爱"是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，其至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髄，器官，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被"污染",“稀释"，決至”消失"，所以希望更多的人去感受一下通俗易懂的语句中所流入出的深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。

读《爱的教有》，我走入了作考安利柯的生活，目睹了他是怎样学习、生活，怎样去爱。

在感动中，我发现爱中其实也包含着人们对于美好生活的追求在我国所有实行义务教育的学校，每个星期一都会组织学生和老师参加升国旗，唱国歌的仪式。

这虽是一个很普通的举动，但它可以培养师生的爱国情操。

教师节、父亲节、母亲节……都是用爱编织的节口，用爱去教育每一个人。

生命犹如海洋，在海岸边停了许多爱的小舟。

如果在你迷茫时，错过了一叶小舟，不用担心，还有下一叶，只是你准备好了吗？

生命中有爱相陪，被爱教育着，还会枯燥乏味吗？

整篇小说讲的是情感教育，但却洋溢着对生活，对大白然的热爱，充满乐观向上的精神，这是一本洗涤心灵的书籍。

教育是一门爱的艺术，我还有很多要去体会，要去学习。

（1）班中华诵经典古诗

静夜思

〈唐〉李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

江南

〈汉乐府〉

江南可采莲,

莲叶何田田。

鱼戏莲叶间,

鱼戏莲叶东,

鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南,

鱼戏莲叶北,

鹅

〈唐〉骆宾王

鹅，鹅，鹅,

曲颈向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

建设书香校园做儒雅师生小故事

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。

少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。

每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。

他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

侯宝林抄书

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。

有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。

后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。

适值冬日，他顶着狂风，冒着人雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

张广厚吃书

数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。

这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。

因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。

他的妻了对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。

有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。

为了抢救书籍,他险些被烧死。

他说：

“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

”

“剌股悬梁”

战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打瞌睡就会被扯醒。

这就是历史上“刺股悬梁”的故事。

“囊萤映雪”和“凿壁偷光”

晋朝的车胤、孙康、匡衡，家里都很穷，连点灯的油都买不起。

夏天的晚上，车胤用纱布做成一个小口袋，捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫发出的光亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻