小学四年级下册英语第二单元What time is itPeriod3B talklearn.docx

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小学四年级下册英语第二单元WhattimeisitPeriod3Btalklearn

PEP4Unit2Whattimeisit?

【单元教材分析】

本单元学习的话题是“时间”。

本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。

能够运用Whattimeisit?

It’s....询问和回答时间，用It’stimefor/to....说明该做什么事情了。

A、B部分的Let’slearn主要教授了学生们的日常活动。

学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

Storytime以趣味故事的形式巩固或延展知识面。

学生通过观看动画课件视频，理解文本，品读体验，模仿表演，把新知识融入到故事情节中，感受语言学习的乐趣，形成持续学习的兴趣。

通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成合理安排自己时间的习惯，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

【学情分析】

本单元是PEP小学英语四年级下册的第二单元，学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

四年级学生经过一年多的英语学习，已掌握许多与学习和生活有关的单词和句型，涉及了学校，家庭，朋友，买东西等各种息息相关的话题。

学生已经具备了一定的英语感知能力。

与本单元有直接联系的知识，学生已经能听、说、认读1-20的数字单词。

语音方面，学生已在之前的学习中掌握了元音和辅音在单词中的常见发音。

同时，学生已经有了语音意识和对单词拼读规律的观察能力。

这些为本单元时间的表达做好铺垫。

【单元教学目标】

知识与技能目标：

句型：

1.能够听、说、认读句型Whattimeisit?

It’s…It’stimefor…/It’stimeto…对时间进行表达以及描述不同时间进行的日常活动。

2.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Mike一天的日常活动，完成读后活动。

词汇：

1.能够听、说、读、写单词及动词短语：

musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinnerandphrasesgetup,gotoschool,gohome,gotobed.

2.能够听懂、会说单词now、o’clock、over....

3.能够在语境中正确运用上述单词及动词短语。

语音：

1.能够掌握字母组合ir,ur的发音规律。

2.能够拼读符合ir.ur发音规则的单词，并能根据读音拼写符合ir,ur发音规律的单词。

3.能够在四线三格上完成写短语的活动，做到书写规范。

情感态度、文化意识目标：

1.培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

2.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯，并且了解世界各地的时间是不同的。

学习策略目标：

1.形成能借助直观媒介听、读简单的单词和句子，学会主动复习和归纳的基本学习策略。

2.形成借助联想学习和记忆词语并善于发现语言的规律的认知策略。

3.形成借助手势、表情等体态语进行英语交流的交际策略。

4.积极运用所学英语进行表达和交流。

5.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

【课时安排及话题】

第一课时：

John’sday（ALet’stalk&learn）

第二课时：

Soundsof“ir”and“ur”（ALet’sspell）

第三课时：

Mike’sday（BLet’stalk&learn）

第四课时：

Amy’sday（BReadandwrite）

Unit2Whattimeisit?

Period1John’sday

（ALet’slearn&Let’stalk）

【教学目标】

知识与能力目标：

1.学生能够理解对话大意，并能准确流利的朗读对话。

2.学生能够听、说、认读句型Whattimeisit?

It’s....

3.学生能够听、说、认读单词lunch、breakfast、dinner、musicclass、PEclass、Englishclass

4.学生能够听懂、会说单词now、o’clock、over

5.学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whattimeisit?

It’s....It’stimefor...询问时间并听懂别人的描述。

情感态度、文化意识目标：

学生具有珍惜时间，守时的意识,知道世界各地的时间是不同的。

学习策略目标:

1.形成能借助直观媒介听、读简单的单词和句子，学会主动复习和归纳的基本学习策略；

2.形成借助联想学习和记忆词语并善于发现语言的规律的认知策略；

3.形成借助手势、表情等体态语进行英语交流的交际策略。

4.积极运用所学英语进行表达和交流。

【教学重难点】

教学重点：

学生能够听、说、认读句型Whattimeisit?

It’s....能够听、说、认读单词lunch、breakfast、dinner、musicclass、PEclass、Englishclass

教学难点：

学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whattimeisit?

It’s....It’stimefor...询问时间并听懂别人的描述。

【教学用具】

多媒体课件、单词卡片、学习任务单。

【教学过程】

Step1Warmup

1.Reviewnumbers.

2.Enjoythesong.

【设计意图】复习数字，唤醒旧知，为学习时间做准备。

歌曲将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，自然导入本节课的话题。

Step2Presentation

1.Showthepictureofschoolandlearntheword“over”.

T:

Schoolisover.ButJohnandWuYifandon’tgohome.Whatwilltheydo?

【设计意图】用自由交流的方式带领孩子进入文本场景，让孩子理解即将学习的新对话发生的场景，为孩子学习结束后的语言输出做准备。

2.Watchthevideoandanswer.

Whattimeisitnow?

【设计意图】让学生带问题观看文本动画，具有针对性，有利于学生集中注意力。

3.Showthepictureoftheguard：

Afterawhile,theschoolguardiscoming:

Timetogohome.It’stimetogohome.

4.Watchthevideoagainandanswer:

Whattimeisitnow?

Listenandfill:

It’stimefor…（Introduce“dinner”）

【设计意图】通过问题的引导，带领孩子学习对话文本，同时引出重点It’stimefor…给孩子进行西方国家文化的渗透，了解中西方文化的差异。

Step3PracticeandExtension

1.Listenandimitate.

2.Readinroles.

3.Ssshow.

【设计意图】让学生跟音频模仿，进行语音语调的正确输入，为培养孩子的语言综合运用的能力打好基础。

4.TalkaboutJohn’sday,learnthenewwords.

RetellJohn’sday.

【设计意图】通过谈论John的作息表，来学习部分新词汇，通过复述John’sday吸引学生注意力,巩固所学单词句型。

5.Continuetomakethisdialogue.

T：

Johnisathomenow.Lookandsay:

Whattimeisitnow?

It’s7:

00p.m.（.Learna.mandp.m.Differenttimezones,differenttimes.微视频）

【设计意图】此环节让学生续写对话，利用John和Mum对话的一个小场景，带领孩子们学习a.m和p.m，并通过形象的视频让孩子认识世界地图中不同的时区时间也不同。

6.Readastory

>

Continuetowritethestory.

【设计意图】让孩子阅读绘本故事并大胆续写故事，教育孩子要珍惜时间。

Step4Summary

Whathaveyoulearnttoday?

Step5.Homework

1.Listenandimitatetalk&learnfor3times.

2.Makeapicturebookaboutyourday.

Blackboarddesign:

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

over

It’s______.a.m\p.m

It’stimetogohome.

It’stimefor…dinner\lunch

【课后反思】

Unit2Whattimeisit?

Period3Mike’sday

（BLet’slearn&Let’stalk）

【教学目标】

知识与能力目标：

1.学生能够理解对话大意，并能准确流利的朗读对话。

2.学生能够听、说、认读句型Whattimeisit?

It’stimeto....

3.学生能够听、说、认读单词getup、gotoschool、gohome、gotobed

4.学生能够听懂、会说单词ready、hurryup

5.学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whattimeisit?

It’s....It’stimefor...询问时间并听懂别人的描述。

情感态度、文化意识目标：

学生能够养成健康作息习惯。

学习策略目标:

1.形成能借助直观媒介听、读简单的单词和句子，学会主动复习和归纳的基本学习策略；

2.形成借助联想学习和记忆词语并善于发现语言的规律的认知策略；

3.形成借助手势、表情等体态语进行英语交流的交际策略。

4.积极运用所学英语进行表达和交流。

【教学重难点】

教学重点：

学生能够听、说、认读句型Whattimeisit?

It’s....能够听、说、认读单词getup、gotoschool、gohome、gotobed

教学难点：

学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whattimeisit?

It’s....It’stimeto...询问时间并听懂别人的描述。

【教学用具】

多媒体课件、单词卡片、学习任务单。

【教学过程】

Step1Warmup

1.ReviewPartA.

2.Enjoythesong.

【设计意图】复习partAJohn’sday部分，唤醒旧知，为学习其他的活动短语做准备，能够自然导入本节课的话题。

歌曲将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

Step2Presentation

5.ShowthepictureofMikeandleadinMike’sday.

T:

It's6:

30inthemorning.Mikegetsupandpreparesforschool.Let'sgoandsee.

【设计意图】用自由交流的方式带领孩子进入文本场景，让孩子理解即将学习的新对话发生的场景，为孩子学习结束后的语言输出做准备。

6.Watchthevideoandanswer.

1.Whattimeisitnow?

WhattimedoesMikegetup?

2.Whatisready?

【设计意图】让学生带问题观看文本动画，具有针对性，有利于学生集中注意力。

7.ShowthepictureofMikeandhisMom：

Look,whattimeisitnow?

WhatdoesMike’smothersay?

it’s7:

30.It’stimetogotoschool.It’stimetogohomeisequaltoIt’stimeforschool.Then,introducethedifferencebetweenit’stimeforandit’stimeto.

7.Watchthevideoagainandanswer:

Whattimeisitnow?

whatclassdotheyhave?

Listenandfilltheblanks.（Introduce“ready”）

【设计意图】通过问题的引导，带领孩子学习对话文本，同时引出重点It’stimeto…。

并且强调句型it’stimefor…和it’stimeto….的区别。

Step3PracticeandExtension

6.Listenandimitate.

7.Readinroles.

8.Ssshow.

【设计意图】让学生跟音频模仿，进行语音语调的正确输入，为培养孩子的语言综合运用的能力打好基础。

9.TalkmoreaboutMike’sday,learnthenewwords.

RetellMike’sday.

Finishthemissiontopracticethetwosentencespatternit’stimeforandit’stimeto.

【设计意图】通过谈论Mike的作息表，来学习部分新词汇，通过复述Mike’sday吸引学生注意力,巩固所学单词句型。

10.ShowSam’spicture,letSsdescribeSam’snew-termbypicturesandtellSsweshouldkeepagoodhabitathomeduringcoronavirusoutbreak.

T：

AfterweknowaboutMike’sday.IwantintroducemylittlefriendSam,hemakesatimetableofnew-term.Canyouhelphimdescribeit?

【设计意图】此环节引入人物Sam,并通过漫画让学生描述Sam的作息时间，并自然引入关于疫情期间学生需要养成良好作息的认识。

6.Makeasurvey.

LetSsmakeatimetableandmakeadialoguewiththeirparents.

【设计意图】让孩子自己完成一张时间表，并根据时间表与父母交流联系重点句型，引导学生养成良好的作息习惯。

Step4Summary

Whathaveyoulearnttoday?

Step5.Homework

3.Listenandimitatetalk&learnfor3times.

4.Makeatimetableaboutyourday.

Blackboarddesign:

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s______.Getup\gotoschool\gohome\gotobed

.

It’stimefor\to…