六上道法第三单元备课.docx
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六上道法第三单元备课
道法第三单元备课
教学内容
来源
部编版教材小学六年级道德与法制
教学主题
我们的国家机构
课程标准
1.知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。
知道我国颁布的与少年儿童有关的法律法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识。
2.建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
了解人民代表大会制度,初步认识主要国家机构,国家主权与领土,认识国防的意义,增强民族团结意识。
3.了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵循公共生活规则。
4.初步了解司法制度,了解法院、检察院、律师的功能与作用。
背景分析
本单元共三课,以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权利运行”构成逻辑主线。
第5课引导学生认识身边的国家机构,了解它们的职权,知道国家机关的产生,帮助学生对我国主要国家机构有初步认识的认知。
第6课在认识人大代表如何产生,人大代表职责的基础上,鼓励学生关心国家大事,积极参与社会公共生活,有参政议政的意识,引导学生初步了解国家的民主制度。
第7课帮助学生初步认识国家机关如何行使权力,权力运行受到哪些监督,权力行使违法会追责,引导学生对公权力及其行使有初步认识,逐步形成法治意识。
单元
课程
目标
1.认识身边的国家机构,形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
2.了解国家机关的法定职权,将不同国家机关与其主要职权一一对应。
3.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成,了解人大代表产生的方式、程序、资格,懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
4.了解人大代表的构成和职责,初步理解人大代表和人民的关系。
5.理解国家机关的职责由宪法和法律规定,法定职责必须为,法无授权不能为。
6.认识为保证权利的行使符合人民的意愿,体现人民的利益,必须要加强监督;认同小学生作为社会小公民也有监督的责任,要依法行使监督权。
重难点
1.了解国家机关的法定职权,将不同国家机关与其主要职权一一对应。
2.了解人大代表的构成和职责,初步理解人大代表和人民的关系。
3.理解国家机关的职责由宪法和法律规定,法定职责必须为,法无授权不能为。
4.认识为保证权利的行使符合人民的意愿,体现人民的利益,必须要加强监督;认同小学生作为社会小公民也有监督的责任,要依法行使监督权。
所需条件
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
课程内容
课时分配
5国家机构有哪些.......3课时
6人大代表为人民.......3课时
7权利受到制约和监督......3课时
评价任务
1.采用教师主持、学生分组讨论的方式,将课堂交还给学生,培养学生自主学习的能力。
2.通过创设情境、自主探究、案例分析、小组讨论等方法,引导学生了解国家机关的法定职权和人大代表的构成和职责。
3.利用课件视频播放当地有关政府部门服务于民的新闻,借助新闻的具体事件帮助学生理解相关内容。
第三单元我们的国家机构
5.国家机构有哪些
一【课标要求】
1.知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。
2.知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识。
3.建立对宪法的法律地位和权威的初步认知,了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识。
4.了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。
5.初步了解司法制度,了解法院、检察院、律师的功能和作用。
二【背景分析】
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“身边的国家机构”让学生了解国家机构的组织形态,对此形成初步的知识框架,能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
第二个板块的话题是“国家机关的职权”,使学生了解各国家机关的主要职能,知道经常打交道的国家机关的日常行为属于何种职权。
第三个板块的话题是“国家机关的产生”,让学生知道我国实行民主集中制,人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家权力,对人民负责,受人民监督。
六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识,但是对学校、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。
本课设定的教学目标在于通过展示身边常见的国家机构,使学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。
在此基础上认识到国家机构在中央和地方两个层面的划分机制,并理解国家机构对公民日常生活有重要保障作用。
三【学习目标】
1.认识身边的国家机构,形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
2.了解国家机关的法定职权,将不同国家机关与其主要职权一一对应。
3.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使权力,了解国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
四【学习重难点】
1.了解全国人民代表大会制度及其职权,明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能够把学习到的知识运用到日常生活中来,能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使权力,了解国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
五【评价任务】
1.采用教师主持、学生分组讨论的方式,将课堂交还给学生,培养学生自主学习的能力。
2.通过创设情境、自主探究、案例分析、小组讨论等方法,引导学生了解国家机关的法定职权和人大代表的构成和职责。
3.利用课件视频播放当地有关政府部门服务于民的新闻,借助新闻的具体事件帮助学生理解相关内容。
六【所需条件】
学生课前预习、教师课前准备课件。
七【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
(1)师:
同学们,学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了,那你知道,学校有哪些部门吗?
每个部门都担负着什么职责呢?
学生同桌可以交流一下,再回答。
对于学生交流的学校部门,可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
负责学校事务领导及协调的部门(校长室)、负责教学的部门(教导处)、负责德育的部门(德育处)、负责学校后勤管理的部门(后勤处或总务处)
(2)师:
是呀,真是因为这么多部门,担负着各自特定的职责,才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理,我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢?
(3)你知道,保障国家正常运转的部门叫什么呢?
(4)我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”,来认识一下身边的国家机构吧。
(出示课题PPT)
二、探究新知
(一)认识身边的国家机构
1、有一位同学,叫黄海洋,他在星期六的时候,和爸爸妈妈一起去办事,过了一个非常充实的一天,让我们来了解一下 。
学生:
了解了黄海洋一天所经历的事,学生分小组讨论,黄海洋去了哪些地方,这些单位在我们生活中有什么作用?
其中属于国家机构的有哪些?
(学生把自己的交流结果,在书本P42上用“√×”来表示。
)
2、小组汇报各自交流结果,重点陈述判断理由。
对于学生的交流汇报,教师及时进行评价。
3、同学们的陈述很热烈,也都将自己的观点表达很清楚,那谁对谁错,其实我国的法律中已给出明确的说明。
在《宪法》第三章 “国家机构”介绍了我国的国家机构有如下:
全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。
4、请同学们阅读课本第43页第一段内容和知识窗内容,了解一下什么是国家机构?
设立国家机构的最高法律是什么?
5、怎么判断一个单位是不是国家机构呢?
6、国家机构机构包括哪两个不同层次?
他们行使职权的范围有什么不同?
7、现在我们在回过头来看看刚才的判断是否正确?
(二)寻找身边的国家机构
1、了解了国家机构,那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?
2、学生与同桌交流后,集体交流。
老师与学生及时给予肯定的评价。
三、课堂小结,巩固练习
1.师总结:
国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构最高的法律依据。
国家机构享有宪法规定的职权。
2.填空:
我知道的国家机构有:
()()()等。
我知道的不属于国家机构的有()()()。
【板书设计】
身边的国家机构
派出所民政局
国家监察委员会
人民政府
人民法院
人民检察院等
第二课时
一、导入新课
1.复习导入,师板书“国家机关的职权”。
2.生谈自己对国家机关职权的认识。
二、探究新知
1.课件出示国家机构组织系统简表,了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做44页活动园,加强认识。
3.课件出示,进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”,进一步了解它的四项权力。
4.进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5.做一做46页活动园:
判断以下机构是否属于行政机关。
师生共同交流。
6.课件出示,进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”,以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。
7.做一做47页活动园:
了解法院可以审理哪些类型的案件?
总结:
通过学习,让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些,并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。
并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
三、课堂小结
1.通过这节课的学习,你有哪些收获?
2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
【板书设计】
“国家机关的职权”
名称不同职权不同
各自独立又彼此联系
第三课时
一、导入新课
1.复习导入,师板书“国家机关的产生”。
2.说一说人大代表是怎样产生的,如何代表人民行驶当家作主的权利?
全国人民代表大会一般什么时候召开?
会讨论、决定哪些事情呢?
二、探究新知
(一)“疑难问题”合作探究,交流展示:
1.全国人民大表大会的相关知识。
2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的?
3.了解“一府一委两院”的含义,以及具体职责。
4.国家机关工作人员如何履职,以及与人民的关系。
小组内合作,解决不了的问题,老师精讲点拨。
(二)知识链接:
1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。
交流:
国家权力机关是如何产生的?
。
2.过渡:
我们了解了国家权力机关的相关知识。
那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢?
(课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。
)
3.出示第50页知识窗,了解“一府一委两院”。
4.出示第50页活动园,分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
5.探究:
国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。
师总结:
通过学习,让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况,还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。
让我们进一步拥护国家权力机关的领导,增强人民当家作主的自豪感。
三、课堂小结
1.通过这节课的学习,你有哪些收获?
2.说说生活中哪些国家机关工作人员履职时必须穿制服?
【板书设计】
“国家机关的产生”
以宪法为依据
国家一切权力属于人民
人民通过人民代表大会行使国家权力
“一府一委两院”
第三单元我们的国家机构
6.人大代表为人民
一【课标要求】
1.“知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。
2.知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识。
3.建立对宪法的法律地位和权威的初步认知,了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识。
4.了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。
初步了解合同及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义。
二【背景分析】
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“人民选出的代表”,从选举人大代表的公告这一生活场景切入,引出有关人大代表选举的问题,引导学生了解人大代表产生的方式、程序、资格,认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径,要珍惜选举权和被选举权。
第二个板块的话题是“责任在肩人民在心”,引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表性,由人民选出,代表人民的利益参与国家管理,行使国家权力;另一方面懂得人大代表要依法履行自己的职权,对人民负责,受人民监督。
第三个板块的话题是“我们是场外代表”,引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任,每个公民都可以积极参与。
六年级学生可能听说过人大代表、人民代表大会,但对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解,而这是了解人民代表大会最基本的内容。
本课设定的目标就是帮助学生了解人民代表是由人民选举产生,有严格的程序,有明确的选举资格,引导他们认识到选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利,要珍惜选举权和被选举权。
三【学习目标】
1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成,了解人大代表产生的方式、程序、资格,懂得选举权和被选举权是公民最基本的权利。
2.了解人大代表的构成和职责,初步理解人大代表和人民的关系。
3.认识到参政议政是每个公民的权利和责任,增强主人翁意识和社会责任感。
四【学习重难点】
1.使学生理解人民代表和人大、人民之间的内在联系,明确人民代表在国家政治生活中的重要地位。
培养学生运用辩证唯物主义的观点分析观察社会政治现象及其关系的大局意识和能力。
2.了解人民代表在社会主义民主政治建设和人民权利实现和维护等方面的重大作用,体会到人大代表和人大在我国政治生活中的重要性。
五【评价任务】
1.采用教师适时引导、学生分组讨论的方式,将课堂交还给学生,培养学生自主学习的能力。
2.通过阅读、课堂学习讨论等形式,让学生能够列举人民代表在社会主义民主政治建设和人民权利实现和维护等方面的重大作用,体会到人大代表和人大在我国政治生活中的重要性,组织学生讨论、交流,引导学生在日常生活中关心人大代表工作,关心支持其开展工作,并逐步培养国家意识。
六【所需条件】
学生课前预习、教师课前准备课件。
七【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,复习提问
1.我国的“一府两院一委”指哪些机关?
这些机关是怎样产生的?
2.全国人民代表大会的地位、常设机关、职权?
将近3000名全国人大代表审议通过宪法修正案,行使人大代表的权利,人大代表是怎样产生的呢?
(生谈自己的理解,师生共评。
)
3.今天我们来学习“人民选出的代表”,师板书课题。
二、探究新知
1.老师播放人大代表产生的视频,学生认真观看。
2.出示练习题,共同完成填空。
(1)中华人民共和国的一切权力属于__________,人民行使国家权力的机关是____________________和____________________。
(2)人大代表是民主________产生的,选举方式有________选举和___________。
(3)全国人大代表是___________选举产生的,县乡人大代表是__________选举产生的。
3.(课件出示)知识链接
直接选举:
①含义:
人大代表由选区选民直接选举产生。
②范围:
县(自治县,不设区的市、市辖区)的人大代表、乡镇人大代表。
间接选举:
①含义:
人大代表由下一级人大选举产生。
②范围:
全国人大代表、省级(省、自治区、直辖市)、设区的市、自治州的人大代表。
4.课件出示选票、选民证、选票箱图片:
师:
选举是公民参与国家政治生活的重要途径,选票代表着一种民主权利,选民一定要珍惜选举的权利。
5.师生探究课本54页活动园的内容,明确选举的程序。
小组合作分析课本上的活动园,然后请同学总结选举程序
第一步:
选民登记。
第二步:
候选人与选民见面。
第三步:
投票。
第四步:
公示当选的人大代表。
6.课件展示选举资格的图片,生交流选举资格。
可概括为:
①年龄:
年满18周岁
②国籍:
中华人民共和国公民
③条件:
没有被剥夺政治权利。
7.做一做55页活动园:
谁没有选举资格?
先小组交流,再全班交流。
三、课堂小结,巩固练习
1.小结:
选民一定要珍惜选举的权利,因为人民代表大会是国家的权力机关,而人大代表是国家权力机关的组成人员,代表人民行使国家权力。
2.判断:
(1)我们六年级二班的同学都是中华人民共和国公民,都有选举权和被选举权。
()
(2)我的姐姐今年16周岁了有选举权和被选举权。
()
(3)小亮的爸爸在税务局工作,今年40岁了,但是他是藏族人,没有选举资格。
()
(4)我们的外教老师是英国人,今年30岁,可以参加区人大代表的选举。
()
(5)在我国,被剥夺政治权利的公民没有选举权和被选举权。
()
【板书设计】
人民选出的代表
选举方式:
①直接选举②间接选举
选举资格:
①年龄:
年满18周岁
②国籍:
中华人民共和国公民
③条件:
没有被剥夺政治权利
第二课时
一、创设情境,引入新课
课件出示:
全国人民代表大会图,引导学生观察思考:
全国各地的人大代表,济济一堂,全国人大代表的构成上,有什么特点?
指名回答,师生交流。
二、探究新知
(一)人大代表的构成
1.比一比:
关注资料1,看图比一比,了解人大代表的构成。
2.读一读:
关注资料2:
想一想:
为什么要选那么多基层代表?
(二)人大代表的职责
1.分组讨论:
你知道人大代表有哪些职责吗,他们是怎样履行自己的职责的?
2.交流反馈:
人大代表在会议期间的职责和人大代表在闭会期间的职责。
3.带领孩子们了解《人大代表的权利和义务》。
4.自主阅读:
58页阅读角,完成相关任务。
(三)走近人大代表
1.你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托?
(课件出示帮助理解;)
2.指名说一说自己身边熟悉的人大代表,以及他们履行职责的情况。
三、课堂小结:
说说本节课你有哪些收获?
【板书设计】
责任在肩人民在心
多方调研了解民情
设立接待日
撰写议案和建议
第三课时
一、创设情境,引入新课
关心国家大事,不仅仅是人大代表的职责,其他公民也可以积极建言,参政议政。
作为中华人民共和国公民,我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢?
今天这节课我们来学习“我们是场外代表”,师板书课题。
二、探究新知
活动一:
我有问题问总理
1.网民参与的向总理提问活动中的活动类别,你有什么发现?
2.朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事的?
活动二:
建言献策方式多
1.活动园二:
看图了解建言献策的方式,并说说你还有哪些方式?
2.自读阅读角:
《全国人大常用委会回函小学生立法建议》,激发小学生关注社会问题的热情。
三、“代表我来当”
1.模拟选举代表。
2.小组讨论,提出所关注的社会问题,书写提案。
3.交流提案。
四、畅谈收获,小结提升
说说学完本课你有哪些新的认识?
【板书设计】
我们是场外代表
积极建言参政议政
小学生也要积极参与
第三单元我们的国家机构
7.权力受到制约和监督
一【课标要求】
1.知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。
2.知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识。
3.建立对宪法的法律地位和权威的初步认知,了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识。
4.了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。
初步了解合同及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义。
5.初步了解司法制度,了解法院、检察院、律师的功能和作用。
二【背景分析】
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“权力行使有边界”,让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内,依照法定程序行使权力,各部门各司其职,各负其责。
第二个板块的话题是“权力运行受监督”,引导学生理解为保证权力的行使符合人民的意愿,体现人民的利益,必须要加强监督,每个公民都有监督的责任。
第三个板块的话题是“权力违反必追责”,让学生知道权力行使违法时要依法纠正,造成损失的,国家要依法赔偿。
六年级学生对身边的国家机关有初步的认识,对国家机关行使哪些权力,如何行使权力等问题尚不了解。
本课设定的教学目标是以学生相对较熟悉的行政机关为例,是学生了解我国国家机关必须在宪法和法律规定的范围内,依照法定程序行使权力,各部门各司其职,各负其责。
三【学习目标】
1.了解我国国家机关的职能是什么,行使哪些权力和“一站式”政务服务。
2.理解国家机关的职责由宪法和法律规定,法定职责必须为,法无授权不能为。
3.认识为保证权力的行使符合人民的意愿,体现人民的利益,必须要加强监督。
认同小学生作为社会小公民也有监督的权力,要依法行使监督权。
4.学以致用,明确行政办事流程,提高对国家行政机关的认识,增强人民当家作主的自豪感。
四【学习重难点】
重点:
了解国家机关职能和服务流程。
难点:
感受国家行政机关为民服务的,提高认识。
五【评价任务】
1.采用教师主持、学生分组讨论的方式,将课堂交还给学生,培养学生自主学习的能力。
2.通过创设情境、自主探究、案例分析、小组讨论等方法,引导学生了解国家机关的法定职权和人大代表的构成和职责。
3.利用课件视频播放当地有关政府部门服务于民的新闻,借助新闻的具体事件帮助学生理解相关内容。
六【所需条件】
学生课前预习、教师课前准备课件。
七【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入新课
同学们:
在我国,政府权力是人民赋予的,政府要依法行政,但是滥用权力时有发生,怎样确保权力依法行使呢?
今天我们共同探讨这一问题(板书:
7.权力受到制约和监督——权力行使有边界。
)
二、探究新知
(一)认识行政机关
1.讨论:
这些事情谁来管?
(课件出示情境图:
课本62页活动园内容)
2.你还知道哪些国家行政机关?
(学生回答后,教师补充,提升认识)
3.讲述国家行政机关的设置
4.这些行政机关的职能是什么呢?
(为人民服务)他们怎样行使权力?
(结合学生认识重点解读:
“法宝职责必须为,法无授权不可为”)
(二)“一站式”服务
1.介绍瓜州县的政务办事大厅(有谁去过瓜州的办事大厅吗?
里面都有哪些机构?
)
2.什么是“一站式”服务?
(“一站式”服务,就像一个“政务超市”,不同区域代表不同的行政机关,承担着办理不同业务的职能。
)
3.12345——公共服务热线电话(阅读课本65页的“相关链接”,知道“12345”便民利民电话。
)
三、课堂小结
说说通过本节课的学习,你有了哪些新的认识?
【板书设计】
权力行使有边界
法定职责必须为,法无授权不能为
各司其职,各负其责
第二课时
一、创设情境,引入新课
1.课件出示“启示录”:
同学们看看,这两幅图对我们有什么启示?
(滥用职权、过度奢侈)
2.权力在他们手里,像这样过度滥用,咱们有办法吗?
你觉得应该怎样管,有谁来管呢?
这节课,我们来学习:
权力运行受监督(板书课题)
二、探究新知
(一)讨论:
权力应不应该监督,为什么?
(权力是把双刃剑,为防止权力的滥用,就要对权力进行制约和监督,这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的)
(二)讨论:
怎样对权力进行监督?
根据学生的讨论解读:
“一靠民主,二靠法制”,二者缺一不可。
政府也自觉接受监督,建立公开办事制度,这就是阳光
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