《春风》教案小学音乐 精品教案系列.docx
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《春风》教案小学音乐精品教案系列
《春风》教案
教学目标
1、能够用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》,用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2、能够在欣赏小提琴协奏曲《春》的同时,画出音乐中的春天景象。
教学重点、难点
用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》。
教学过程
(师生问好)
1、导语
师:
老师很久以前就听说咱们班的同学都特别的聪明,很想认识一下大家,今天有这个会我们一起学习,老师觉得特别的高兴,你们高兴吗?
(高兴)
2、活动
师:
今天外面有点冷,我们先来活动一下吧(放音乐《健康歌》)。
师:
请同学们起立,跟老师一起做。
师:
同学们做的真不错,请坐!
一、唱春天
师:
同学们,今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲,大家听一下,歌曲中都唱了些什么?
(放音乐《嘀哩嘀哩》)
师:
你听到了什么景象啊!
谁能起来说一下?
(生举手)
师:
(出事春景图)是啊,严寒的冬天就要过去了,银装素裹的世界悄悄地披上了绿装。
看,柳树发芽了,花朵含苞待放,冰雪消融,水鸭在池塘里尽情的玩耍,小鸟高兴地在天空中飞翔,春天和春雨已悄然而至,春风也按捺不住了,唱着轻快地歌生向我们走来,你听!
春风是怎样演唱的。
1、聆听范唱(放范唱)
师:
春风唱的好听吗?
(好听)同学们想不想学?
(想)这就是我们这节课学习的歌曲《春风》。
师:
温暖的春风吹过后,大地有了怎样的变化呢?
请同学们仔细的听一下,从中找出答案(放范唱)
2、复听
师:
大地发生了怎样的变化呢?
谁能起来说一下?
(生举手)
师:
同学们说的真棒!
春天真美啊!
3、用“噜”模唱歌曲。
师:
春天这么美,同学们想不想唱一唱啊(想)我们用“噜”来模唱一下吧(放范唱)
纠正误点:
师:
唱的不错,但有些地方和小合唱团唱的不太一样,我们一起来学习一下吧(出示第二乐句课件)这里出现了两拍“0”休止符,你们觉得有什么作用吗?
(生回答)
师:
对,是停两拍的意思,当唱完这句我们把嘴巴闭起来停两拍。
4、老师自弹自唱
师:
听到刚才同学们唱啊,老师也想唱一遍,同学们想听吗?
(想听)
请同学们听一下,情绪是怎样的?
(是自弹自唱)
师:
歌曲的情绪是怎样的?
谁能起来说一下?
(举手回答)
师:
对,是轻松,愉快的
板书:
轻松,愉快的
5、朗读歌词
师:
这么美的旋律,这么好听的歌曲,你能用轻松,愉快的心情朗读一下歌词吗?
前面两句和简单,我们从第三句开始。
6、复听范唱
师:
同学们读的真棒!
听到同学们读的这么好,小合唱团的同学坐不住了,他们想和你们比赛一下,看谁唱的好,同学们有没有信心?
(有)
我们先来听一下他们是怎样唱的。
同学们可以不出声给他们配上口型。
(放范唱)
7、完整演唱
师:
小合唱团唱的好不好啊?
(好)
你们能不能比他们唱的更好啊?
(能)
(放音乐)
二、听春天
欣赏《春》
师:
同学们唱的和小合唱团的同学们,今天我们学习了歌曲《春风》,相信大家对春天有了更深的了解。
三、画春天
师:
春天还有许多的美景,请同学们把听到的美景画出来。
(放音乐,师巡视)
师:
老师发现有的同学画的非常的好,我们让他们到前面来展示一下。
师:
能说一下你们画的春天是怎样的吗?
(生自述)
师:
同学们,他们画的棒不棒啊(棒)
(鼓掌)
四、小结。
同学们有没有发现我们的这首歌曲有两个声部啊,由于时间关系我们留到下节课进行学习。
这节课我们用优美的声音感受了春天,听到了春天,并画出了心中的美景,这些都是生活的写照,音乐与生活紧密相连,请同学们课后收集一些关于春天的歌曲和诗,我们下节课再来进行交流!
下课(听音乐走出教室)
《春风》教案
教学目标
1、指导学生唱歌词,了解歌词大意,为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。
2、通过演唱歌曲,对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识,能用轻快的声音来演唱歌曲。
教学重点、难点
启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲。
注意两声部的音准与和谐。
教学过程
一、感受春风
师:
同学们,今天我给大家带来了一个礼物,是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》,同学们想不想听?
生:
想听!
师:
那同学们给点掌声,同学们听完我的演唱后,请回答老师一个问题:
这首歌是歌颂四季中哪个季节的?
师:
吉他弹唱《大地的孩子》。
师:
歌曲唱完了,请同学们告诉老师答案吧。
生:
春天。
师:
你是怎么知道的?
生:
我是从这首歌的歌词中发现的比如:
春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。
师:
是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然来到我们身边。
师:
春风给人们带来了许多的喜悦,我这里就有一首儿童歌曲《春风》。
由于旋律轻快,活泼,充满儿童情趣,因此广泛流传,现在我给同学们试唱一遍!
(放伴奏唱)
师:
同学们知道是哪个国家的歌曲吗?
生:
日本。
师:
说的很对。
现在我们先来看第一乐章:
感受春风。
【出示大屏幕】
师:
同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境,请同学们跟着老师来唱一下歌词。
生:
一起有节奏有感情的朗诵歌词。
师:
同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗?
“噜”是歌曲中的衬词,模拟了风的声音。
我们演唱时用什么力度来唱?
生:
轻快的、轻巧的。
师:
对,同学们回答的很好,它的力度符号用“mp”。
【大屏幕出示板书:
轻快的、轻巧的mp】
师:
那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。
今天为我们伴奏的是一支“乐队”,这支乐队乐手只有一人那就是老师,你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏,相当的丰富,请
同学们做好准备了!
那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。
生:
有感情的演唱。
师:
同学们唱出了柔柔的春风,让老师感到了春风拂面一样的感觉。
其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件,专门用来做伴奏的,现在非常流行,这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴,因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。
同学们现在有认识了一位新朋友,希望在音乐课中你们配合默契,成为最好的朋友,好不好?
!
生:
好!
师:
这一句歌词中用到了衬词,歌谱中用到了“o”休止符,这里休止符在这里起到了一个衬托的作用,衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。
师:
同学们让我们再来一遍,让我们唱出春风的跳跃感来。
生:
齐唱。
师:
春风继续向我们不停歇的走来。
唱:
春风奔向前方,春风奔向前方,噜噜噜噜噜噜噜噜。
师:
让我们跟着伴奏和老师来一遍这一乐句。
生:
齐唱。
师:
同学们,注意到了吗,在这一乐句结束后,又出现了两个“o”,这是两拍休止符,它有什么作用呢?
生:
让我们有所喘息的时间,也预示着春风稍稍停下来了。
师:
同学们的想象力很丰富。
王安石曾经有一首诗这样写到:
“春风又到江南岸,明月何时照我还。
”春草萌生,过不了多久,就会绿透江南岸边。
春分吹过,应该是一番什么景象呢?
让我们进入第二个篇章。
(大屏幕:
春天景色)
二、体验春景
师:
温暖的春风吹过后,大地发生了怎样的变化呢?
请同学们听老师唱,你能从中找到答案吗?
生:
回答。
师:
唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面?
学生想象教师启发如:
燕子从南方飞回来了、花草树木开始变绿发芽了、人们都出来活动了等等。
师:
我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词)。
师:
这么美的景色,你们的心情会是怎样?
用什么力度来表达此时此刻的心情呢?
生:
愉快、高兴、喜悦等词语来描述都可以。
师:
【大屏幕演示板书:
愉快的(mf)】
师:
下边请同学们用这种心情和节奏自己学着创编填写歌词。
生:
分小组活动,然后展示每小组成果。
师:
对于创编搞的好的小组进行一定的鼓励或适当的奖励。
师:
刚才同学们体验了一下春天的景色,现在我们是不是渴望春天的到来啊?
生:
盼望春天的到来。
师:
那让我们吹响春天的号角吧:
早晨好,
早晨好,
早晨好,
早晨好,
春天来了,
春天来了。
【大屏幕板书:
渴望春天】
三、渴望春天
师:
春天的景色美不美?
生:
美。
师:
度过了一个漫长的寒冬,我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天,同学们当看到
春天这美景时,你此时此刻的心情是怎样的?
力度与前面比应该怎样。
生:
喜悦、兴奋、激动等词语来描述。
师:
【大屏幕演示板书:
兴奋的(f)】
师:
现在我们一起来感受春天带来的喜悦。
根据情绪与力度我们再一起唱一遍。
学生唱
师:
到这里,我们这三个乐章学完了,同学们学了这首歌你都有什么收获?
生:
可能有的学生要说:
我学到了休止符和切分节奏这些乐理知识;还有的要说:
这首歌的旋律非常优美、流畅……
四、小结
这节课我们用优美的声音感受了春风,希望同学们用心去感受身边的人和事物,让我们在今后的学习生活中发现美、热爱美、创造美吧!
一年之计在于春,也希望同学们对自己的学习有一个计划,未雨绸缪,祝同学们学有所乐,学有所成!
今天的课我们上到这,同学们再见【宣布下课】。
《春风》教案
教学目标
1、能够自信的与同学们合作,用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》,用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章,能熟悉音乐主题,感受音乐情境。
教学重点
有感情地演唱歌曲,启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点
能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部。
教学过程
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入
师:
同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的图画。
(课件播放)
(展示一组春天风景图片)(背景音乐歌曲《春天在哪里》)
1、同学们边欣赏,边讨论
导语:
春天来了,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵儿含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟儿正舒展着翅膀,在天空中自由的翱翔。
真是一个生机勃勃的春天。
2、师:
同学们还能说出那些描写春天的诗歌,歌唱春天的歌曲?
(学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲)
讨论交流。
三、新课教学
(一)、欣赏小提琴协奏曲《春》
1、初听《春》(课件播放《春》第一乐章)。
听完了刚才的音乐,说一说你对春天有什么感受?
(学生发言,教师指导)
2、介绍作者及乐曲背景
这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥•维瓦尔第(1678——1741)的一部作品,作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美,曲意清新,备受人们的青睐。
《春》是《四季》中的一首。
3、复听《春》(课件播放《春》第一乐章)
讨论,乐曲中用的什么乐器?
模仿了什么的叫声?
(引导学生体验小提琴音色)
4、唱一唱
学生跟音乐轻生哼唱主旋律。
(二)、学唱歌曲《春风》
1、听一听
课件出示带有歌词的大歌单,播放歌曲《春风》
师:
春风唱着轻快地歌声向我们吹来,我这里有描绘春风吹来的旋律,请同学们用“噜”来模唱。
(复听音乐)
师:
歌曲用什么力度?
板书:
轻快的mp
2、唱一唱。
学生跟着音乐轻声模唱歌曲(体验歌曲轻松活泼的意境)。
3、小组展示。
4、二声部合唱训练。
课件播放低声部范唱音乐。
教师弹琴,学生跟唱。
5、师生合作二声部歌唱。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、学生互评。
四、小结
同学们,今天这节课我们欣赏了《春》,学会演唱了歌曲《春风》,从中领略到了春天的美好时光,愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获,获得健康成长。
《春风》教案
教学目标
1、情感态度与价值观目标:
在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中,感受每一段的音乐形象,激发学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活的情感。
2、过程与方法目标:
在趣味性的音乐活动中,通过模仿春风-春天的景色-欢呼春天-延伸(创作与创作春景)等环节,有感情地来演唱《春风》。
3、知识与技能目标:
能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》;能根据歌词用肢体动作,用表情来进一步体验歌曲。
教学重点
通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲,体验春天的美好,从而激发对春天的热爱之情。
教学难点
注意两声部的音准与和谐。
教学过程
一、体验春风
师:
今天,我们一起来回顾一首歌。
请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。
师:
谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节?
生:
《嘀哩,嘀哩》,描写的是春天。
师:
“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?
生:
是模仿小黄莺的叫声。
师:
那么,春天还有什么景色?
生:
花儿红了,草儿绿了,万物复苏,大地一片生机。
师:
是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然而至。
谁能用声音或动作模仿“春风”。
生:
模仿。
师:
春风唱着轻快地歌声向我们吹来,让我们一起来听一听吧!
师:
让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧!
(轻快)
师:
谁能用口哨把旋律模仿出来。
(同学自由练习,然后看教师指挥一起吹奏)。
师:
这一句出现了几个休止符,你们觉得它有什么作用?
生:
(学生回答)再一次用“噜”哼唱。
师:
这一缕缕春风还在不停的奔跑,听它的奔跑的节奏。
(观看聆听课件音乐节奏)
师:
谁能模击这一条节奏?
(学生一起模击,并加入歌词)
师:
我们一起随琴唱一唱(课件出示第二句的旋律)
师:
这里出现了两拍休止符,你们觉得有什么意义?
生思考并回答
二、春天景色
师:
温暖的春风吹过后,大地发生了怎样的变化呢?
请同学们听老师唱,你能从中找到答案吗?
(学生听后回答)
师:
我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词)。
师:
这么美的景色,你们的心情会是怎样?
用什么力度?
板书:
愉快的。
师:
请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。
师:
上面这一条旋律,和我们唱的旋律相同吗?
生:
不同,区别do与升do的音高不同。
师:
这两种唱法有什么不同的感觉?
(学生想象回答)
师:
让我们在一起来体会。
(学生随琴唱)
三、欢呼春天
师:
渡过了一个漫长的寒冬,我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天,同学们当看到春天这美景时,你会有什么反应?
生:
(用肢体动作表现,或用语言表达心情。
)
师:
现在我们一起来感受春天带来的喜悦。
生:
词曲结合,全班同学一起尝试演唱。
师:
唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面?
(学生想象,教师启发如:
鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受,活动情况等。
)
师:
演唱时你会用怎样的心情,力度与前面比应该怎样。
生:
兴奋的。
师:
根据情绪与力度我们再一起唱一遍。
(看教师指挥)
四、揭题
师:
春风给人们带来了许多的喜悦,在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快,活泼,充满儿童情趣,因此广泛流传,我们一起来欣赏。
(放音乐)
师:
这首歌你们觉得熟悉吗?
这就是我们今天要学的歌曲。
下面让我们随音乐有感情地唱一唱。
(放音乐伴奏,教师指挥)。
巩固:
小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式。
五、延伸(创作与表现)
师:
春天还有许多美景,请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。
学生创编歌词。
师:
请同学来唱一唱你们小组所填的春景。
(学生演唱,师生点评。
)
师:
请同学们以小组为单位,选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧!
生:
活动,展示,评价。
六、总结:
“这节课我们口哨模仿了春风,用优美的声音感受了春景,以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦,并尝试了我们心中的春景,这些都是生活的写照,音乐与我们的生活有着密切的联系,多观察生活,那样我们的生活就会充满音乐。
最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱,享受春光的美好时刻吧!
”
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