小学语文研究性学习教案.docx
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小学语文研究性学习教案
小学语文研究性学习教案
广告零距离
一、活动目标
1.通过收集、整理广告,培养学生收集信息、处理信息的能力,提高学生的信息素质。
2.通过广告学习语文,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法,让学生感受到生活中处处有语文,语文学习和我们的生活紧密相连。
二、活动准备
1.学生准备:
收集、整理广告信息。
2.教师准备:
对学生收集情况进行调查、分析,并给予方法的指导。
三、活动步骤
1.第一阶段:
收集广告信息。
(大约一个月时间)
2.第二阶段:
整理广告信息,确定研究主题及成果展示方式。
(大约一个星期时间)
3.第三阶段:
以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法。
4.第四阶段:
编辑成册,在学校“个性展示厅”展览,撰写活动小结。
四、教学过程
(一)导入
1.课间开始播放电视广告集锦,创设氛围,激发学习兴趣。
2.导入:
在我们的生活中,广告几乎无时不在、无处不有。
今天,我们就来谈谈“广告”这个话题。
3.电脑课件出示课题:
广告零距离
(这个课题是学生想出来的,大概是套用了江苏卫视的知名新闻栏目“南京零距离”吧。
)
(二)汇报
1.从一个多月前我们确定了这节课的内容以来,大家就开始收集广告了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢?
(引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。
)
2.小结:
这次广告收集活动历时近40天,据初步统计,全班48人共收集了1778条广告,其中甘伟同学收集了110条,收集广告总数列全班第一。
广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。
3.下面我们进行一个小游戏,叫“广告语接龙”,按照座位的前后顺序每人说一句广告语,看看哪些同学记得的广告语多。
在说广告语的时候,你还可以加上自己的表情或动作,说得越生动、越有趣越好。
(鼓励学生表演广告,能够培养学生多方面的能力,更有利于激活课堂气氛,激发学生学习的热情。
)
4.通过刚才的这个游戏,我发现大家收集的广告语还真不少。
那么,对于收集到的这么多广告语,你是怎么给它们分类的呢?
5.小结:
对收集来的信息,我们按照一定的标准给它们分类,这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。
(三)展示
1.除了收集广告语之外,还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
2.同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。
(四)赏析
1.在你收集的广告中,你最喜欢哪一则(类)广告呢?
说说你为什么喜欢。
2.讨论、交流。
(引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。
)
3.小结:
广告词一般都比较短小、精练,突出产品的特点或优点,在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故,可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法,还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记。
(五)创作
1.通过这次活动,我相信大家对广告都有了一定的了解,你们想不想试着写一写广告呢?
2.讨论、构思,为某一事物创作一则广告。
(广告形式不限,可以说说广告的创意,不一定完整的表现出来。
)
(六)总结
1.通过这次活动,你还有哪些收获呢?
(除了课堂交流之外,还可以写成活动小结,在班上与同学交流。
)
2.总结:
通过今天的这节课,我们发现,平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识,值得我们去学习、研究。
其实,生活中处处有语文,只要我们留心生活,我们就会把语文学得更好。
课后,希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工,编辑成册,送到学校的“个性展示厅”去展览,让更多的同学了解广告,了解这片语文学习的新天地。
〖教学随想〗
语文学习的外延和生活的外延相等。
生活中处处有语文,是本节课最想向学生传递的信息。
看似平常的广告,细细研究起来,你会发现其中的乐趣多多、知识多多。
其实,日常生活中,像“广告”这样的语文学习载体是丰富多彩、无穷无尽的。
当语文学习和我们的日常生活“零距离”的时候,孩子们还会觉得语文枯燥、难学吗?
不,我想,那应该是语文学习的春天真正到来的时候吧!
社戏
第一课时
一、课前安排:
熟读课文,扫清字词障碍。
二、引入课文:
由上学期学过的《从百草园到三味书屋》引出本课。
《百草园到三味书屋》——《社戏》
1、相同点:
都是回忆少年时代的生活。
2、不同点:
一个是散文,一个是小说;一个是真人真事,一个是虚构的故事;一个“我”是作者,一个“我”不是作者。
三、明确教法:
研究性学习方法。
四、浏览“校园语文网——鲁迅研究网”。
五、阅读思考,每个学生在BBS讨论组中提出一组自己有兴趣的问题。
教学地点:
微机室。
第二课时
一、课前安排:
分组讨论小组每个成员提出的问题,确定有代表性的、有学习价值的问题,拿到课上共同讨论研究。
一、由学生介绍小说的背景。
二、针对学生们提出的问题,让学生在BBS上展开集体讨论。
三、作业:
从讨论中选定一个最感兴趣的问题作为研究课题,完成研究报告。
教学地点:
微机室BBS讨论组。
第三课时
一、课前安排:
审阅学生的研究报告,把BBS讨论内容放入课件。
二、选定学生汇报研究成果(同学可以随时质疑)。
三、教师展示学生讨论的问题(或学生未能提出的课文重点问题。
)
四、学生继续浏览网站,搜集资料,展开讨论。
五、教师点拨总结。
不注重学生讨论问题的结果,要注重学生搜集资料、展开讨论的过程。
教学地点:
微机室。
问题精选
一、讨论组:
王克凡、肖楠、王岩、刘佳
1、课文第七段写听到那声音为什么说自己又“自失”起来?
2、看社戏是在什么时间(季节)?
3、文章写“社戏”为何又写了许多在平桥村其他的事情?
4、文章中心思想是什么?
二、讨论组:
徐宇、刘洋、马晓禹、王瑛磊
1、结尾为什么作者说没有昨夜的豆那么好?
2、为什么六一公公看到“我”就变了态度?
3、我们已经点开船,在石桥一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?
)
三、讨论组:
高曦萌、崔得宝、杨宇、李晶莹
为什么一家的客人也是公共的?
四、讨论组:
李娇、周汀、李涵、张天怡
1、“我”的乐土的“乐”具体表现在什么地方?
2、小伙伴们这样热衷于来看戏的的真实的原因是什么?
五、讨论组:
谢雪娇、张妍、林雪松、柴健竹
六一公公被人偷了豆,开始为什么气恼?
后来又为什么感激?
六、讨论组:
孙光怡、王威、马吉、张天琪
最后一段应怎样理解?
七、刘伟、杨森、马倩、秦丹丹
作者描写看戏的途中的景物运用了哪些感觉器官?
八、教师补充提问:
1、课文写了几件事,哪些事详写?
哪些事略写?
2、分析双喜的言行,谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头?
3、分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个怎样的老人?
4、课文的主要内容是看社戏,那为什么花费大量的笔墨写看戏前的波折?
这属于什么写法?
5、①文章第二部分第二层中从哪些词语可以看出小伙伴们熟练的撑船技术?
②从哪些词语可看出小伙伴们对“我”很关心很照顾?
③哪些词语说明大家高兴的心情?
④“我”当时的心情如何?
⑤作者是从哪几个方面表现美丽景色的?
6、联系自己现实生活的经验讨论孩子们“偷豆”的行为,他们偷豆是对是错?
互联网的应用为语文研究性学习插上了腾飞的双翅,可是在经济不发达的地区,大多数学校的硬件设施还达不到这样的要求,但这并不影响语文研究性学习的开展,硬件是推动语文教改的外因,教育思想才是语文改革的内因和关键。
为了让语文研究性学习更具可操作性,笔者在2002年5月份尝试设计了一堂基于课堂教学的语文研究性学习课,现将教学方案展示如下:
《杜十娘怒沉百宝箱》的研究性学习教学方案
一、教学设想
作为推进素质教育的一个重要举措,研究型课程去年在大连市中小学全面开始实施。
所谓研究性课程是指师生以研究性学习手段进行自主学习的一种课程。
这里的研究性学习是指学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习,是在教师指导下,从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
它同社会实践等教育活动一样,从特定的角度和途径让学生联系社会生活实例,通过亲身体验进行学习。
与以往的以接受为主的学习方式不同,这是一种意在让学生自主探索的学习方式,在培养学生的创新精神和实践能力上有着重要的意义。
为了使这一新的学习方式能得到较好地推广,国家教委出台了新的课程计划,每周给出固定的课时保障研究型课程的实施。
与此相应,我们现在进行的研究型课程也是研究性学习的初级形式,随着素质教育的深入必然要求全部学科的日常教学都能渗透研究性学习的方法。
近几年,语文学科一大批教师都在探讨如何在学科教学当中贯彻研究性学习方式。
《杜十娘怒沉百宝箱》是一篇非常优秀的文学作品,作品本身以及与作品相关的知识也是文人学者们常常提及的问题;同时这也是一篇自读课文,教材编者的意图也在于通过学生自主地阅读完成自主领悟,从而在实践中提高自身的阅读能力。
这样,本文就为同学的研究提供了可能性和必要性。
二、教学过程
(一)教学目标:
通过学生主动阅读、主动选题、主动研究,培养良好的语感,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
(二)教学过程:
1、阅读作品、初步选题:
自读《杜十娘怒沉百宝箱》,针对作者作品提出各自所感兴趣的问题。
这个环节由同学在课下进行,并把初步确定的选题交到语文教师处,语文教师把学生的选题和自己事先想好的选题合到一处,建立选题库。
2、小组研讨,确定选题:
根据个人兴趣和意愿,把全班分为十一个研究小组,将教师同学们所建立的选题库分发下去,每个小组在此基础上定好各自的选题。
这个环节在课上进行,语文教师要注意在选题上引导学生尽可能将思路打开。
3、搜集资料,方法指导:
资料可分为两部分,一部分可由教师负责提供,包括《教师参考书》、《中国文学史》相关章节,有关电影《杜十娘》、歌曲《杜十娘》的评论等等。
另一部分可指导学生自行查阅,可利用网络、图书馆,或者通过访问周围的人获得。
这个阶段由同学在课下完成,可以多给一段时间,最好有星期日,这样学生就能够充分展开。
在搜集过程中要教给学生获得资料的途径,整理资料的方法,使用资料的规则,学生在此基础上形成自己的观点,并将其整理成发言提纲。
此过程也由学生在课下完成。
4、课上交流,成果展示:
在课堂上,由小组选出的代表将自己小组的研究成果以各种方式公开展示,听取教师同学的意见,不要求观点必须以论文的形式出现。
对于学生所做的分析和得出的结论,不论正确与否,都应对其进行的努力予以肯定。
5、自我评价,后期总结:
这个过程非常重要,教师要注意两点:
一是对学生作业的评价不应以结论为主,而应以方法和过程的评价为主;二是注意引导学生在互评的基础上进行自我认识、自我评价。
三、附录:
杜十娘课题研究归纳
一、人物
1、评价杜十娘2、评价李甲3、评价柳遇春
二、情节
1、杜十娘为什么会选择李甲?
2、李甲是否真爱杜十娘?
3、杜十娘自沉江底原因探寻。
4、浅谈避免杜十娘的悲剧的可能性。
5、杜十娘为什么不告诉李甲百宝箱的秘密?
6、历经艰难之后李甲为什么又选择了放弃?
7、杜十娘死得值不值?
三、主题
1、是谁扼杀了杜十娘的美好生命?
2、杜十娘爱情悲剧的社会意义。
四、文本研究
1、《杜十娘》的结构特色。
2、作家作品简介。
3、什么是话本、拟话本?
在中国小说史上的地位如何?
4、语言知识归纳
5、从语言通俗化看文学大众化。
五、横向比较
1、杜十娘与崔莺莺、杜丽娘形象比较。
2、从杜十娘看中国古代女**情观。
3、古典文学作品青睐“青楼女子”的原因初探。
4、爱情悲剧与时代背景的关系。
5、从杜十娘的悲剧看男性与女**情观的差异。
6、从李杜的悲剧看人性的弱点。
7、《杜十娘》与《茶花女》、《简爱》的比较。
8、杜十娘思想的进步性。
六、纵向比较
1、杜十娘的悲剧给予现代女性的启示。
2、现代歌曲《杜十娘》与小说中的女性形象比较。
四、成果展示:
杀身以铭志
朱蕾组
杜十娘带着百宝箱愤然投江,其勇气固然可被称为女中豪杰,有很多人却不能理解其行为。
像杜十娘这样一个刚毅勇敢,城府极深的女子,为何会偏执到为李甲这种懦弱自私的负心人自杀?
她的死实际上有更深层的含义。
从杜十娘的社会地位和她的处境看,当时的她别无选择的余地。
在古代,男子的经济来源有以下几种:
读书人可以做官,当地主,教书卖字画。
没读书的可以耕田,经商,从事小手工业。
这些都足以活命,而女子呢?
绝大多数是被父亲,丈夫,儿孙们轮流养着。
当然,除了大户人家、诰命夫人外,她们中的多数人也操劳一生,但那是家务事,没有工资的。
穷人家的孩子被卖为婢女后,有的有“月钱”,但失去的是自由身。
寡妇可以纺纱织布,缝缝补补地赚几个小钱,勉强糊口已属万幸。
等而下之的只能削发为尼或乞讨度日,但这些都已不是常态人生了。
几千年来偶尔也出过几个异常的女人:
卓文君做过生意,“当庐卖酒”,那也是有个司马相如在,她独自一人大概是撑不起这个门面的。
孟丽君做过客,不过到底不是长久之计,她从一开始就交待清楚“我中状元不为把名扬”,“我中状元不为做高官”是“为了多情的李公子”。
李家昭雪平反,她便欢天喜地地享受赐封,做无忧无虑的大富大贵的官太太去了。
说来说去,古代社会留给妇女的“正当”职业也就有一种:
娼,而就是这唯一的职业也叫人难以忍受。
首先,它是最下等,最为人不齿的“贱业”,与卒隶相当,甚至不如乞丐,乞丐只是没钱,本身并非贱流。
伍子胥逃难时在吴市吹萧乞食,还可以成为美谈。
金玉奴就是乞丐头头的女儿,被描绘得金枝玉叶一般。
而卖笑的从业者,除了赚钱以外,是得不到任何社会认同或成就感的。
所,只要还有一粒米下锅的女人,都决不会走上这条沦落风尘的不归路。
其次,这是个要求颇高的青春职业,并不通行于所有女性。
它要求从业者年轻,貌美,懂媚术,最好还能通琴棋书画,这样才能卖上个好价钱,而一旦岁月流失,年长色衰,则门庭冷落车马稀,只有失业。
所以青楼女子,卖笑场下无不尽量攒几个钱,并留心找个好人家,憋足了劲随时准备从良。
如果被赎出,多数不过是为妾为婢。
虽然还是贱,倒底也算回到了正常生活轨道,也就是说,事实上,几乎所有从事这种妇女唯一职业的人,同时也在努力摆脱这个职业。
她们几乎没有什么选择,但是杜十娘有钱。
这样,问题就来了,杜十娘既不想当奴隶又有资本不当奴隶。
既成的社会道德体系和制约机制都对她无能为力。
她不是个在闭塞环境中长大的人,她接触过形形色色的男子,然而她始终是在一种金钱的引导下被接触,始终是个得不到尊重的“下等人”。
因此,她更希望过一种平等的生活,要一份不被金钱驱使的感情。
当她遇见忠厚志诚的李甲,并为之倾心之后,就对李甲寄予了很深的期望。
这是她过上正常人生活的唯一机会。
所以,当李甲出卖了她,她便以投江结束了自己的生命。
投江自尽的背后其实是不承认当初选择的错误,不敢面对失败,不能接受幻灭了的将来。
古代女子从小即被灌输以男子为天的观念,压抑的教育模式使得女子失掉了自己,从父,从夫,从子成了女子一生的全部经历。
杜十娘这样一个风尘女子,是渴望自由,也渴望平等的。
她的眼界并不像普通女子那样局限于小小的闺房内。
可是,她仍然希望有个让她依附的男人,仍然把寄身他人当成了自己的最佳归宿,所以当她对李甲彻底失望之后,她对自己的价值,她梦寐以求的生活的否定,使她丧失了活下去的信心和勇气。
实际上杜十娘一直在追求的一切,不过是过一种正常的,不再被认为下等人的生活。
但她无论如何挣扎,她的过去依然在她身上烙下了印记。
这印记像货品的标签,把她整个人包括情感和灵魂都物化了,商品化了。
即使在她最亲近的人李甲的心中,也始终对她有一种轻视,一种防备。
甚至杜十娘自己也在内心的最深处怀疑自己是否会得到一份真正的爱情。
否则她不会一直对李甲隐瞒自己有百宝箱,不会以凑赎身钱来考验李甲,不会在随着李甲出发后早早为她跟李甲的将来做周密的计划。
她过正常人生活的愿望是不能实现的,而现实的人生,和杜十娘一直追求的人生是恰恰相反的。
她的人生不可能摆脱过去的梦魇,她会自我了断正是因为她的认清现实带给她最深的绝望。
在环境的压迫,众人的轻视,情人的背叛下,杜十娘的自杀也是可以理解的。
她的死并不突兀,而是对自己理想的再一次决绝的肯定。
如果做平凡自由的人的理想终会破灭,杜十娘就算死也不愿再次堕落。
这就是她选择死亡的原因。
-小学语文研究性学习教案——
环保零距离
一、学情简析:
人类只有一个地球。
环境保护应从我们身边的小事做起,从每一个人做起,我们的家乡,我们居住的小区,村庄,还有我们的学校,都是我们生活的大家园,我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。
去了解了解,作点记录,为环保工作提出我们的建议,并出谋划策。
二、研究目标
1.通过观察整理记录培养学生收集信息处理信息的能力提高学生的信息素养。
2.通过自主观察学习语文拓展语文学习的空间习得语文学习的新方法让学生感受到生活中处处有语文语文学习和我们的生活紧密相连。
三、研究准备
1.学生准备:
收集整理信息。
2.教师准备:
对学生收集情况进行调查分析并给予方法的指导。
四、教学过程
导入
1.讲述有关环保的宣传广告集锦创设氛围激发学习兴趣。
2.在我们的生活中污染、垃圾无时不在无处不有.今天我们就来谈谈"环保"这个话题.
3.板书课题:
环保零距离
汇报交流
1.从半个多月前我们确定了这节课的内容以来大家就开始收集
环保信息了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集信息的情况呢?
(引导学生从收集的时间途径数量等方面来介绍收集信息的情况。
)
调查人:
时间:
所在地:
时间
地点
存在情况
建议采取的措施:
小结:
这次环保零距离活动历时近半个月据初步统计全班共收集了80多条环保信息并提出了很多对我们有用的建议。
3.下面我们进行一个小游戏叫"环保语接龙"按照座位的前后顺序每人说一句环保宣传语看看哪些同学的宣传语最有鼓动性.在说宣传语的时候你还可以加上自己的表情或动作说得越生动越有趣越好.
(鼓励学生表演宣传语能够培养学生多方面的能力更有利于激活课堂气氛激发学生学习的热情.)
4.通过刚才的这个游戏我发现大家的体会语还真不少.那么对于收集到的这么多环保信息你是怎么给它们分类的呢?
(指导分类)
5.小结:
对收集来的信息我们按照一定的标准给它们分类这样对我们进一步地处理利用这些信息会带来很大的方便,为我们以后的生活工作带来很多的便利。
展示
1.除了收集环保信息之外还有不少同学收集了大量的宣传图片环保宣传单宣传实物等下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
2.同学之间相互交流自愿上讲台利用实物向全班展示.
赏析
1.在你收集的环保信息中你认为什么是迫在眉结的呢?
哪些是你认为你可以自己动手解决的?
哪些是只要你在以后的生活中可以自己注意的呢?
2.讨论交流.
(引导学生从身边的小事来讨论.)
创作
1.通过这次活动我相信大家对环保都有了一定的了解你们想不想试着写一写广告呢
2.讨论构思创作一则宣传环保广告语,号召大家都来爱护我们赖以生存的环境。
(广告形式不限可以说说广告的创意不一定完整的表现出来.)
总结
1.通过这次活动你还有哪些收获呢
(除了课堂交流之外还可以写成活动小结在班上与同学交流.)
2.通过今天的这节课我们发现平日里司空见惯的生活当中也有很多有趣的知识值得我们去学习研究.其实生活中处处有语文只要我们留心生活我们就会把语文学得更好.
课后希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理加工张贴到教室的"个性展示"去展览让更多的同学了解
《参观农场》教学设计
——综合实践活动研究性学习案例
福州市吴庄小学陈善建
一、内容:
1、联系:
相互作用领域
学习方法
调查、收集资料、访问、评估
和同伴合作交流,开拓思维
环境
激发学生热爱自然、热爱家乡,增强环保意识
健康与社会教育
了解福州市龙翔农业示范园在本地区经济中的作用
人类创造
了解农场如何运用科学技术生产绿色水果
学科
语文
撰写调查报告
数学
统计各种果树的数量及百分数
2、目的:
通过参观农场,体验与探究现代科学农业,增进对本地区的了解,激发学生热爱自然、热爱家乡,增强环保意识。
3、目标(本单元结束学生应能做到)
● 调查农场种植的绿色水果
● 收集农场的有关资料
● 撰写调查报告
● 经历过程,体验参观考察带来的快乐
4、挑战:
发现农场存在的问题,并研究解决的方法
二、资源:
1、信息
调查表、农场信息
2、工具材料
笔记、笔等
三、过程
基本活动
1、带领六年段学生实地参观农场
2、根据调查表开展活动
3、撰写调查报告
拓展与延伸
1、交流参观感受
2、对发现的问题进行辩论
创新活动
展示调查报告、体会等
四、评估
1、下表说明如何对学生活动的各方面进行阶段评估
学生活
动方面
有待
改进
稍好
比较好
非常好
小组评
师评
调查收集
资料情况
积极参
与活动
小组合
作情况
撰写调
查报告
交流展
示情况
评估活动
2.作品评估
对学生的调查报告进行评估
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