《义务教育美术课程标准版》真题精选.docx
- 文档编号:4372727
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.12KB
《义务教育美术课程标准版》真题精选.docx
《《义务教育美术课程标准版》真题精选.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《义务教育美术课程标准版》真题精选.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《义务教育美术课程标准版》真题精选
2019年《义务教育美术课程标准(2011版)》真题精选
[单项选择题]
1、下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是()。
A.造型·表现
B.设计·应用
C.欣赏·评述
D.设计·工艺
参考答案:
D
[单项选择题]
2、教育要适应学生发展的个别差异性,应做到()。
A.因材施教
B.教学相长
C.防微杜渐
D.循序渐进
参考答案:
A
参考解析:
教育要适应学生发展的个别差异性,应做到因材施教。
[单项选择题]
3、建立学生学习档案属于()。
A.自我评价
B.表现的评价
C.多种评价
D.内容评价
参考答案:
A
参考解析:
在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时,更应重视学生的自我评价。
学生自我评价可以采用问卷形式,也可以采用建立学生学习档案的方式。
故选A。
[填空题]
4《义务教育美术课程标准(2011年版)》的基本理念是什么?
参考答案:
美术课程的基本理念是:
(1)面向全体学生;
(2)激发学生学习兴趣;
(3)关注文化与生活;
(4)注重创新精神。
[填空题]
5简述九年义务教育阶段美术课程的价值。
参考答案:
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:
(1)陶冶学生的情操,提高审美能力;
(2)引导学生参与文化的传承和交流;
(3)发展学生的感知能力与形象思维能力;
(4)形成学生的创新精神和技术意识;
(5)促进学生的个性形成和全面发展,
[填空题]
6美术课程的总目标是什么?
参考答案:
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活;学习美术欣赏评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。
[填空题]
7什么是基本的美术素养?
参考答案:
基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解.对美术的创作方法与过程有基本的了解,对美术在社会中的价值和作用有基本了解。
它不仅指基本的美术知识与技能的掌握,还应具备基本的艺术态度、包括敏锐的视觉意识,对视觉现象和美术作品能做出积极地反应:
能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感,追求艺术化生存;能不断追求更高的审美品位,又保持自己的审美趣味。
[填空题]
8简述造型表现学习领域的目标。
参考答案:
1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识。
2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。
3.体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。
[填空题]
9简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。
参考答案:
(1)对不同时代和文化的美术作品,尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。
(2)通过查阅或搜集资料的方式,了解中外著名美术家及流派。
(3)通过观摩和讨论,分析设计作品的实用性与审美性。
(4)通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人,了解中国传统工艺的制作方式与特点。
(5)欣赏中外优秀的建筑作品,并结合当地的建筑与环境,进行评述,体会建筑、环境与人之间的关系。
(6)欣赏书法与篆刻作品,感受其特征。
(7)欣赏新媒体艺术作品,了解科技发展与美术创作的关系。
(8)对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道,进行简单的解读、分析和评述。
[填空题]
10简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合·探索”学习领域中的目标。
参考答案:
(1)了解美术各学习领域的联系,以及美术学科与其他学科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通,提高综合解决问题的能力。
(2)认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。
(3)开阔视野,拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
[填空题]
11《义务教育美术课程标准(2011年版)》中关于课程内容是如何进行说明的?
参考答案:
美术课程标准的四个学习领域,在比例上不作具体的规定,各地可根据实际情况灵活安排。
各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
目标是课程总目标和分目标的具体化。
学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。
这些学习内容和学习方式具有可选择性,各地可根据自己的实际情况,选择和采纳其中的建议,实施教学活动,促进学生向目标发展。
评价要点则提出检测目标达成度的要点。
[填空题]
12《义务教育美术课程标准(2011年版)》中如何划分学习领域?
参考答案:
美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型·表现…‘设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。
美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。
为了便于学习,将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。
“造型·表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。
“设计·应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。
“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。
[填空题]
13《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的教学建议是什么?
参考答案:
(1)坚持面向全体学生的教学观;
(2)积极探索有效教学的方法;
(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围;
(4)多给学生感悟美术作品的机会;
(5)引导学生关注自然环境和社会生活;
(6)重视对学生学习方法的研究;
(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段;
(8)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。
[填空题]
14《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议是什么?
参考答案:
美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价。
既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,又要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
美术课程评价理念体现在以下几个方面:
(1)依据美术课程标准进行评价;
(2)注重美术学习表现的评价;
(3)采用多种评价方式评价美术作业;
(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。
[填空题]
15义务教育阶段美术课程的总目标是什么?
参考答案:
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒介进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活;学习美术欣赏评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。
[填空题]
16为什么说美术课程追求人文性?
参考答案:
美术课程追求人文性可以体现在课程的方方面面,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
(1)美术教育的目标。
让学生从文化的视野上提升自己的人文精神,并借助对文化观念的反思与批判塑造独立的人格。
(2)教学实施过程。
在人文精神引导下,实施教学将把学生从被动改造的角色中解放出来,使他们在学习过程中充分、自觉地独立思考。
(3)学习方式。
教师在教学过程中以唤醒学生的自我意识为目的,通过有针对性的引导和教育,塑造学生的完整人格。
(4)美术教学评价。
通过评价的过程来引导学生逐步确立自信心,将学生个体人文精神的增长与美术知识技能的学习有机地结合起来。
[填空题]
17简述美术课程资源开发与利用的内容。
参考答案:
美术课程资源主要包括学校资源和校外资源。
校内资源:
美术教学对材料的依赖性很强,要具备基本的工具材料,包括素描、水彩画、水粉画、中国画、版画等绘画工具、材料;泥工工具、材料等;美术专用教室,储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所:
可供美术课使用的计算机软件等。
丰富美术教学的图书和影像资源。
拓展校外美术教学的资源,教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源,开展多种形式的美术教育活动。
开发和利用网络美术教学资源。
充分利用自然和社会文化资源,注重对自然和社会文化资源的开发利用。
[填空题]
18请简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》的课程性质。
参考答案:
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,美术是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
①美术课程凸显视觉性。
②美术课程具有实践性。
③美术课程追求人文性。
④美术课程强调愉悦性。
[单项选择题]
19、了解美术各学习领域的联系,以及美术学与其他学科的联系,学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力,让课程目标所属的学习领域是()。
A.造型表现
B.综合探索
C.欣赏评述
D.设计应用
参考答案:
B
参考解析:
“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。
它分为三个层改;
(1)融美术各学习区域(“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”为一体)
(2)美术与其他学科相综合;(3)美术与现实社会相联系。
三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠
[单项选择题]
20、依据《义务教育美术课程标准(2011版)》,美术课程的第3学段指的是()。
A.3~4年级
B.5~6年级
C.7~9年级
D.10~12年级
参考答案:
B
参考解析:
根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段:
1~2年段、第二学段;3~4年段、第三学段;5~6年段、第四学段:
7~9年级)。
[单项选择题]
21、《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()四个学习领域。
A.分析·探索
B.综合·探索
C.研究·探索
D.发现·探索
参考答案:
B
参考解析:
课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。
故选B。
更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号
[单项选择题]
22、下面选项中,不符合新课标理念的美术教学评价方式是()。
A.多标准评价
B.多主体评价
C.形成性评价
D.选拔性评价
参考答案:
D
参考解析:
新课标课程理念是要弱化评价的甄别与选拔功能,故选拔性评价不属于新课标理念,故选D。
[单项选择题]
23、“欣赏不同时代和文化的美术作品,了解重要的美术家及流派。
通过描述、分析、比较与讨论等方式,认识美术的不同门类及表现形式,尊重人类文化遗产,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达感受和见解”这一学习目标属于“欣赏·评述”领域中的哪一学段?
()
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段
参考答案:
D
参考解析:
新课程标准将九年义务教育的美术学习分为四个阶段。
在设定总的目标外,每个阶段有不同的阶段目标,本题表述的是第四阶段的学习目标。
新课标中是这样制定的第四阶段“欣赏·评述”的阶段目标:
多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述。
[单项选择题]
24、“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
该内容系列包括鉴赏基础和()两部分。
A.鉴赏方法
B.鉴赏课题
C.鉴赏能力
D.鉴赏内容
参考答案:
D
参考解析:
根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域内容系列包括鉴赏基础和鉴赏内容。
[单项选择题]
25、学生以()参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法。
A.学生和教师合作
B.个人或集体合作
C.学生与学生合作
D.教师与学校合作
参考答案:
B
参考解析:
学生以个人或集体合作参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法。
[单项选择题]
26、美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“()”三个维度设定。
A.情感内容目标
B.情感态度与价值观
C.情感活动目标
D.情感兴趣与价值观
参考答案:
B
[单项选择题]
27、美术新课程是以()承载和表达人的思想情感的。
A.视觉感受
B.视觉体验
C.审美情趣
D.视觉形象
参考答案:
D
参考解析:
美术以视觉形象承载和表达人的想象观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。
[单项选择题]
28、教学中的双边关系指的是()。
A.教师与学生的关系
B.主要与次要的关系
C.类似战略和战术的关系
D.理论与实践的关系
参考答案:
A
参考解析:
教学中的双边关系指的是教师与学生的关系。
[单项选择题]
29、教师在美术教学行为中的角色是()。
A.学生的学童和帮贡
B.学生学习的引导者
C.学生的上级和领导
D.学生知识的输入者
参考答案:
B
[单项选择题]
30、美术课在引导学生形成社会共同的价值观的同时,也在保护和发展学生的()。
A.能力
B.情感
C.思想
D.个性
参考答案:
D
参考解析:
美术课在引导学生形成社会共同的价值观的同时,也在保护和发展学生的个性。
[单项选择题]
31、美术课应特别重视对学生()与创新精神的培养。
A.个性
B.开拓
C.改革
D.钻研
参考答案:
A
参考解析:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出:
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,帮助学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成果。
[单项选择题]
32、美术新课程的出发点是()。
A.以学生的发展为本
B.以教师的教学为本
C.以促进教学为本
D.以学科发展为本
参考答案:
A
参考解析:
根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,美术新课程的出发点是以学生的发展为本。
[单项选择题]
33、义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力
B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D.运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想
参考答案:
A
参考解析:
“设计·应用”学习领域以培养学生形成设计意识和提高动手能力为目的。
[单项选择题]
34、在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是()。
A.造型·表现
B.设计·应用
C.欣赏·评述
D.综合·探索
参考答案:
B
参考解析:
“设计·应用”学习领域的目标为:
(1)了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
(2)感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造能力。
(3)养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
[单项选择题]
35、由于美术学习具有可动手操作的特点,所以创作活动占有相当大的比重。
为了便于学习,《义务教育美术课程标准(2011年版)》将创作活动再具体分为()两个学习领域。
A.“欣赏·评述”和“综合·探索”
B.“设计·工艺”和“书法·篆刻”
C.“造型·表现”和“设计·应用”
D.“现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”
参考答案:
C
参考解析:
由于美术学习具有可动手操作的特点,所以创作活动占有相当大的比重。
为了便于学习,《义务教育美术课程标准(2011年版)》将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。
[单项选择题]
36、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域,分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()。
A.综合·探索
B.绘画·创作
C.手工·制作
D.展示·评价
参考答案:
A
[单项选择题]
37、《义务教育美术课程标准(2011年版)》明确强调:
“美术课程的改革不仅是内容的改革,也是()的改革。
”
A.教学方式和教学组织形式
B.教学过程和教学模式
C.教学过程和教学方法
D.教学方法和学习方法
参考答案:
C
参考解析:
重视教学过程和教学方法的改革,是本次课程改革的一个重要特点。
[单项选择题]
38、《义务教育美术课程标准(2011年版)》按照()的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
A.学习活动方式
B.课程性质
C.课程的价值取向
D.教师的教学方法
参考答案:
A
参考解析:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出:
美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。
[单项选择题]
39、《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中,在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的()。
A.跨度
B.时间
C.空间
D.时机
参考答案:
C
参考解析:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中,强调在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的空间。
[单项选择题]
40、美术课程将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段,其中四年级属于()。
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段
参考答案:
B
参考解析:
根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段:
1—2年段、第二学段;3—4年段、第三学段;5—6年段、第四学段:
7—9年级)。
[单项选择题]
41、《义务教育美术课程标准(2011年版)》把初中美术课程划分为()个内容领域。
A.5
B.4
C.8
D.9
参考答案:
B
[单项选择题]
42、基础教育课程改革实施以来,中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限,以()划分学习领域,由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
A.美术教学方式
B.教材编制方式
C.美术学习活动方式
D.课堂教学方式
参考答案:
C
参考解析:
基础教育课程改革实施以来,中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限,以美术学习活动方式划分学习领域,由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域.体现以综合为形式,以探究为方法的课程设计思路,强调教学内容的综合性和探究性。
[单项选择题]
43、下列哪一项不是《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提倡的美术课程基本理念?
()
A.面向全体学生
B.激发学生兴趣
C.关注文化和生活
D.学习技能
参考答案:
D
参考解析:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中美术课程基本理念提出要面向全体学生、激发学生兴趣、关注文化和生活、注重创新精神。
[单项选择题]
44、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为()。
A.工具性
B.人文性
C.科学性
D.操作性
参考答案:
B
参考解析:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质概括为凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。
[单项选择题]
45、下列选项中,不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中课程性质的是()。
A.追求人文性
B.具有实践性
C.凸显视觉性
D.强调趣味性
参考答案:
D
参考解析:
义务教育阶段美术课程的性质包括凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 义务教育美术课程标准版 义务教育 美术 课程 标准版 精选