部编版高中语文必修上册 喜看稻菽千重浪 2课时 教案 1.docx

部编版高中语文必修上册 喜看稻菽千重浪 2课时 教案 1.docx

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部编版高中语文必修上册喜看稻菽千重浪2课时教案1

2020-2021学年部编版必修上册喜看稻菽千重浪2课时教案

【学习目标】

1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。

2.进一步学习掌握通讯的写法。

3.学习本课选材和立小标题（可活学活用，运用到写作上）的特点。

4.挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。

【学习重难点】

1.分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。

2.学习掌握通讯的写法。

【学习课时】

2课时

【学习过程】

第一课时

一、课堂导入：

1、播放视频3分钟，截取主持人读颁奖词部分视频。

2、过渡语：

2010年4月28日，北京百年讲堂，“首届中国心灵富豪榜”在此隆重发布。

唯一的“首富榜”被中国著名科学家、“杂交水稻之父”袁隆平摘得。

主办方给他的评词是：

“他用一粒种子改变了世界；他创造的物质财富，只有两个字可以形容——无价。

而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。

他以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。

那里，有着一个民族崛起的最古老密码。

”

评估机构的一份报告称，作为“世界杂交水稻之父”，袁隆平的身价为1000亿元。

对此，他说：

“我的主要精力是做研究。

只要田里有稻子，从播种到收获，每天都要下田，这是我的本职工作，也是我的追求。

用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。

”

一介农夫，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。

一粒种子，改变世界。

“杂交水稻之父”袁隆平，一位物质和精神双重富有的心灵富豪。

让我们一起走近袁隆平。

二、检查自主预习情况：

（一）字词：

稻菽（shū）饥馑（jǐn）田埂（gěng）稻穗（suì）

掖（yē）着颁（bān）发阐（chǎn）明贬（biǎn）斥

一蔸（dōu）花蕊（ruǐ）籼（xiān）稻粳（jīng）米

分蘖（niè）撒（sǎ）播屏（bǐnɡ）气淤（yū）泥

2.词语（由学生找出文中的词语并板书，然后学生交流理解）

刻骨铭心：

比喻牢记心上，永远不忘。

也说镂骨铭心，铭心刻骨。

饥馑：

饥饿，饥荒。

鹤立鸡群：

比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

义无反顾：

在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。

力排众议：

敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。

亦步亦趋：

老师走学生也走，老师跑学生也跑。

比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。

不敢越雷池一步：

原意是要坚守原地，不要越过雷池到京城去。

后比喻做事谨慎或保守，不敢超越原来的规定或限度。

无与伦比：

没有能比得上的（多含褒义）。

三、知识积累

1．作者简介

沈英甲，1983年至2003年先后在外交部《世界知识》杂志和《世界博览》杂志、《科技日报》任记者，期间曾担任多年机动记者，在《科技日报》曾先后任副刊部主任、机动记者部主任，现为高级记者。

代表作品有《走进神农架》、《采访死亡手记》、《生存方式》、《前尘》等。

2．背景展示

联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重的粮食短缺问题。

在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。

在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用。

而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。

“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。

3．走近袁隆平

（1）袁隆平简介

袁隆平，汉族。

1953年毕业于西南农学院，被分配到湖南安江农校任教。

1964年开始杂交水稻研究。

1971年调入湖南省农业科学院。

1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。

1995年当选为中国工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。

袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家”称号；我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平星”；袁隆平先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。

2001年获得首届国家最高科技奖。

袁隆平是个神话。

“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。

1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。

袁隆平获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决21世纪人类吃饱肚子这件头等大事。

（2）对袁隆平的评价

①新华网评：

袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。

先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。

②新浪网评：

袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农。

50多年来，他始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，运用科技手段为人类战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。

他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。

③贾庆林评：

袁隆平热爱祖国、一心为民、造福人类的崇高品德，与中国共产党肝胆相照、同心同德的思想风范，与时俱进、勇攀高峰的创新精神，不畏艰险、执着追求的坚强意志，严以律己、淡泊名利的高尚情操，是当代中国人学习的楷模，更是新世纪呼唤的时代精神。

④“感动中国2004年度人物”袁隆平颁奖词：

“他是一位真正的耕耘者。

当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。

他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。

喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。

”

4．文体知识

（1）新闻与通讯的区别

①新闻中的事实一般是概括性的，通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。

②新闻的时效性比通讯更强。

③新闻叙述更简洁、明快，篇幅短小；通讯则要详细叙述，一般篇幅比较长。

④新闻主要以记叙为主，可以适当增加议论；通讯则可运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。

（2）人物通讯

人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体，也是实用文写作学科研究的重要文体之一。

它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。

写人之所以重要，就因为人是有思想的。

采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。

光写事迹，不写思想，人物是平面的；写了思想，人物才有了灵魂、生命，才能有感染他人的力量。

人物通讯有两个方面，可以称为“两条线”，一条是“过程线”，一条是“思想线”。

“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程，它是事物的表面现象；“思想线”则是作者根据人物事迹所提炼出的主题，它贯穿于人物的典型事迹中，反映着事物的本质意义。

有的记者在采写人物的先进事迹时，常常被事情的过程牵着鼻子走，摆脱不了“过程线”的圈绕，多半是将好思想、好品德、好人好事平铺直叙地照实写出来，没有把这些材料提高一步来认识，只是罗列现象、堆砌材料、就事论事，这就很难表现出人物的精神世界来。

著名记者郭梅尼说得好：

“中国有句古话‘山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵’。

报道先进人物，借用这句话来说——事例不在多，有‘神’则灵。

这里说的‘神’是指先进人物的精神面貌、先进思想和人物行为。

”

根据基本结构形态的不同，人物通讯有三种类型：

①传记式：

特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。

②特写式：

侧重于写人物的一时一事或某一侧面。

虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。

真正写一时一事的人物通讯，也很常见。

③群像式：

特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。

第二课时

学习内容：

1.从写什么、怎么写、为什么写分析本篇人物通讯

2.探究袁隆平人物特点和精神品质

3.把握人物通讯的特点，掌握人物通讯的写作方法

一、学习探究

俗话说：

外行看热闹，内行看门道。

学习人物通讯，我们应该知道它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯；“为什么写”，培养自己的分析理解和概括能力。

下面，我们就从“写了什么”“怎么写的”“为什么写”三个角度来分析这篇人物通讯。

探究活动一：

这篇人物通讯写什么

人物通讯需要先进人物的典型事迹才能让人感动，给人激励，给人启迪。

本文具体写了袁隆平的哪些典型事例呢？

（不必求全）这些事分别体现了袁隆平哪些方面的精神品质？

按时间顺序找出事例，以事例中叙议结合的句子中的某些关键词语作为归纳“精神品质”的提示和依据。

提示：

概括典型事例一般方法（要素归纳法：

时间+地点+人物+做什么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）

具体事件

精神品质

答案：

具体事件

精神品质

①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。

勇于实践，敢于探索

②1961年，袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。

严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法。

热爱并献身于农科研事业

③1964年7月他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背寻找天然雄性不育株。

不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。

④1992年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章，用事实说明杂交稻既能高产，又能优质。

坚持真理，实事求是

⑤1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。

具有战略眼光，矢志为中国和世界人民做贡献

探究活动二　这篇人物通讯怎么写

（1）如何塑造人物形象

作者在文中为了使袁隆平的形象鲜活地“立”在我们面前，采用了细节描写的手法，细腻地再现了袁隆平在研究杂交水稻过程中的艰辛以及孜孜以求的探索精神。

说说下列细节描写具有怎样的作用。

1.细节描写

（1）“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。

他蹲下身子翻看着土壤。

”分析加点词的表达效果。

明确：

一系列的动词突出了袁隆平工作之认真、细心以及他对科学的严谨和一丝不苟。

这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。

（2）“他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。

突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。

他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。

袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。

”分析画线句子的表达效果。

明确：

动作细节充分表现了袁隆平寻找新品种的艰辛和发现新品种的欣喜。

2.神态、心理描写

“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。

他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！

”分析画线句子的表达效果。

明确：

动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊喜之情。

（二）如何写作人物通讯

1.选取材料的技巧——选取具体、典型的事例

①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。

（热爱并献身于农科研事业）

②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”。

（勇于实践，敢于探索）

③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。

（解放思想，破除迷信，敢于创新）

④1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。

（矢志为中国和世界人民作贡献）

⑤1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。

（坚持真理，实事求是）

⑥袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。

（矢志为中国和世界人民作贡献）

搜集占有大量的资料之后，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。

2.组织材料的方法——作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？

（1）小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。

曾记否，到中流击水——工作态度、方法

创新是他的灵魂和本质——学术精神、品格

事实是科学家的空气——道德操守、准则

饥饿的威胁在退却——个人理想、志向

特点：

条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。

（2）表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程（那是1960年7月的一天——发起了挑战）：

发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获），并在记叙的同事不断地穿插议论。

归纳总结：

这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?

明确：

（1）围绕主旨选取典型事件

（2）按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料

（3）以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼

（4）细节描写使人物形神兼备

（5）准确的数据增强文章真实性。

探究活动三：

这篇人物通讯为什么写？

——探究袁隆平的精神品质

1.作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？

请结合四个小标题进行简要分析。

七律·到韶山

毛泽东

别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。

红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。

为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

赏析：

这首诗写得大喜大悲，气势宏大豪放。

全诗以人民英雄为主角，肯定了人民创造历史的真理。

在内容上可谓博大精深，在艺术上也独具匠心。

它融记叙、抒情和议论于一体，同时运用了多种对比的艺术手法，如时间上昔与今的对比，色彩上红与黑的对比，感情上咒与喜的对比，等等，通过对比，在总体格调上形成了从灰暗凝重到明朗欢快的旋律，使诗的境界大为开阔。

明确：

①借用诗句，生动形象，富有神韵和文采。

②题目重在描述研究的结果（“喜看”），四个小标题重在揭示“喜看”的原因。

③题目中的“喜看”含义丰富：

既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。

④题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。

⑤“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。

2.本篇人物通讯重点体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？

点拨：

①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。

（热爱并献身于农科研事业）

②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。

（勇于实践，敢于探索）

③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。

（解放思想，破除迷信，敢于创新）

④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。

（坚持真理，实事求是）

⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。

（坚持真理，实事求是）

⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。

（矢志为中国和世界人民作贡献）

⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。

（矢志为中国和世界人民作贡献）

全面地记叙杰出的世界级农业科学家袁隆平的优秀事迹和重大成果，号召我们学习他志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志。

3.鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：

“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

”你认为袁隆平是“中国的脊梁”吗？

请说说理由。

明确：

是“中国的脊梁”。

理由是：

①志向高远，开拓奉献，品格高尚。

②自己的研究的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。

③具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。

二、迁移拓展

多向运用训练，然后分小组交流，各组代表发言。

利用课文的相关材料，可以论证一些论题，如：

实践出真知，不迷信权威，创新精神，坚韧，合作，胆识，博爱与勇敢，捍卫真理，人类情怀，理想，追求不止，奉献，价值观……

请认真参读以下论证示例段，结合课文可适用论题，任选一角度，仿照写一段200字左右的议论语段。

示例1、愈挫愈勇，追求不止

曾让中国刮起过一场浩大的“绿色旋风”的袁隆平，几十年默默地在农业科研领域中做出了伟大贡献，无疑是在向我们诠释着一份坚韧不拔，追求不止的感动。

（起，引起话题）袁隆平能从一名农校普通老师跻身于科研界，其中最重要是缘于他那份追求为人民，为国家，为社会谋幸福的理想，缘于他那份追求不已的坚韧。

他研究杂交水稻的过程，是一个伴随着无数次失败乃至失望和无数次的希望重生的艰巨历程，他始终不言放弃．他愈挫愈坚，是他那份坚韧让他对杂交水稻的研究充满希望，也让他最终成为“杂交水稻之父”。

袁隆平院士，这位科学家，他对科研工作的不止追求，带来的是稻产量的飞跃提升，是全人类的共同福益。

（议，强调观点）正是因为这种愈挫愈勇、追求不止的精神使他成为真正的“心灵富豪”。

（结，重申观点）

示例2、“三不”权威（不迷信、不盲从、不屈服）

“杂交水稻之父”袁隆平在研究杂交水稻之初，曾有人嘲笑他提出“杂交水稻课题是对遗传学的无知”。

（起，引出话题）因为美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作《遗传学原理》中的论断：

“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势。

”但袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不迷信权威的每一个观点。

（承，明确观点）试想，假如当初袁隆平盲从于经典，屈从于权威，哪能有杂交水稻问世？

哪能改变几亿中国人的生存状态与命运？

不可能，绝对不可能！

正是这种敢于挑战权威，不盲从于权威的胆识与勇气，才使得袁隆平真正成为“杂交水稻之父”、农业科学家。

不仅解决了13亿人口大国的吃饭问题，也改变了世界其他部分国家与地区的粮食问题。

（议，通过假设论证进一步强调观点）古往今来，这种不迷信权威，不屈从权威的人，恒河沙数。

布鲁诺在那个神权至上的时代奔走疾呼“地球不是宇宙的中心”，甘愿被烈火吞噬身躯，也不低下高贵的头颅。

以色列科学家谢赫曼因发现“准晶体”独享2011年诺贝尔化学奖，30年前发现“准晶体”时，他面对是来自主流科学界、权威人物的质疑与嘲讽。

因为当时人们认为自然界的固态物质仅限于晶体与非晶体，甚至著名诺贝尔“双料”获得者林纳•鲍林也站出来斥责他“胡言乱语”，嘲笑他是“伪科学家”。

但正因为谢赫曼不迷信权威，不屈从权威，经过30年的坚持与不懈努力，终于“沉案昭雪”，获得了科学界最大的拥抱和认可。

他的发现也彻底颠覆了人类的物质观。

（议，援引论据，进一步论证观点）因此，不迷信权威，勇于挑战权威，不唯权威是从，敢于越雷池而行，才能超越自我，成就自我，甚至可以改变世界，造福人类。

（结，重申观点）

三、活动练习:

写一篇人物通讯。

（1）人物通讯的写作选取人物时有什么要求？

以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。

报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说，人物必须具有先进性或典型性。

（2）是不是只有政治家、科学家等才能作为报道对象？

不是。

只要人物有值得我们学习的高尚的地方，我们就可以把他作为报道对象。

（3）在我们走过的人生旅途中，很多平凡人的事迹令我们感动，选择自己熟悉的一位人物为报道对象来进行人物通讯的写作练习，课堂上写出标题、导语和主体部分的结构，课后完成全文。

四．课外群文阅读

阅读下面的文字，完成文后题目。

一粒种子的初心与梦想

大德曰生

你可知，一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子，让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口？

你可知，仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条，撑起了新西兰经济的支柱产业？

你可知，英国皇家植物园邱园，收集有全世界最多的豆科植物种子，一旦全球变暖，英国将占据粮食作物的基因优势？

“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。

”钟扬总把这句话挂在嘴边。

作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。

这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘而成为现实。

自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。

16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。

他的理想，是在未来10年间，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也许30年就能全部收集完……

“最好的植物学研究，一定不是坐在办公室里做出来的。

”钟扬有些“傲娇”地与学生共勉，这也成为他一生大写的标注。

党员本色

经年累月的高原工作，让钟扬的身体频发警报。

2015年5月2日，51岁生日当晚，他突发脑溢血，大脑破裂血管中流出的殷红鲜血化作CT片上大块惊人的白斑。

从医院出来，医生给他规定了3条“铁律”：

一是戒酒，二是吃药，三是绝不可再去西藏。

担心钟扬的人们“舒了口气”：

这个“钟大胆”，可以在进藏上消停消停了吧。

离开ICU刚半年，他又进藏了。

开始不敢坐飞机，就辗转坐火车。

怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一个人行动。

很多人不解，他连命都不要了，到底想要什么？

钟扬，他仿佛对一些人们热衷追逐的事从不在乎，又仿佛对一些人们不可理解的事格外执拗。

研究植物一辈子，万千植物中，钟扬最爱高原植物，它们在艰苦环境中深深扎根，顽强绽放……他曾深情写下这样的诗句：

世上多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋；唯有那孤傲的藏波罗花，在高山砾石间绽放。

这是高原植物的品格，也是钟扬，这个有着26年党龄的共产党员的人生追求。

先生之风

“教师是我最在意的身份。

”钟扬说，每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会开出希望之花。

这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的种子——学生们。

初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。

漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇的土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。

于是，他想把西藏大学的“造血机制”建起来，打造最好的平台，把学科带到新高度。

事实上，钟扬的视野从没离开过下一代。

“科学知识、科学精神和科学思维要从小培养，现在让孩子们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。

”谁能想到，一个忙得连饭都顾不上吃的大教授，每个月却坚持抽出两天去上海的中小学开科普课。

多年来，钟扬以巨大热情投入科普教育中，参与了上海科技馆、自然博物馆建设，承担了自然博物馆500块中英文图文的编写工作，出版了3本科普著作和6本科普译著，每年主讲三十场科普讲座。

钟扬，是有口皆碑的明星科普专家。

高原永生

2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课返程途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。

这就是那个像守护生命一样守护祖国植物基因库，在青藏高原跋山涉水50多万公里，数次攀登至海拔6000多米，收集了4000多万颗种子、打响了“植物保卫战”的人吗？

这就是那个不顾高血压、心脏肥大，坚持16年援藏，让西藏大学生态学科入选国家“双一流”的人吗？

这就是那个从教30余年，立志要为每个少数民族培养一位植物学博士的人吗？

钟扬那带着湖南味的普通话依然回荡耳边：

“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。

”

（摘编自张烁《一粒种子的初心与梦想——追记优秀共产党员、复旦大学教授钟扬》，《人民日报》2018年3月26日）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．钟扬走进西藏，最初是出于生物学家的使命感：

为祖国守护植物基因宝库，为人类建种子的“诺亚方舟”。

B．钟扬托物言志，写诗赞颂藏波罗花深深扎根高原，能在艰苦环境中顽强绽放。

这朵孤傲顽强的小花是