河南省濮阳市清丰县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

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河南省濮阳市清丰县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

2020年河南省濮阳市清丰县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（）。

A、教师负责制

B、校务委员会负责制

C、家长委员会负责制

D、校长负责制

【答案】D

【解析】校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校并负责赋予校长决策

权、指挥权、人事权和财务权，同时健全学校领导机构新机制。

故选D。

2、环境对个体的作用是（）。

A、决定作用

B、提供了多种可能

C、导向作用

D、促进作用

【答案】B

【解析】社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实，但并不能决定人的发

展。

故选B。

3、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？

（）

A、稳定性

B、独特性

C、整合性

D、功能性

【答案】B

【解析】“人心不同，各如其面”的意思是人的内心世界各不相同，就好像他们的面貌各不相同一样。

体现的

是人格的独特性。

故选B。

4、王老师讲完新课，询问同学是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：

“会了”，

王老师说：

“好的”。

于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为（）。

A、正确，与小明的互动体现了因材施教

B、正确，关注学生的课堂感受

C、错误，未能践行学习者为中心的理念

D、错误，只关注学科知识的学习

【答案】C

【解析】王老师的授课主要是老师的讲解，引导学生参与课堂的意识不够，没有把学生作为学习的主体，没

能践行学习者为中心的理念。

故选C。

5、在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是（）。

A、严复

B、王国维

C、梁启超

D、蔡元培

【答案】A

【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力，开民智，新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育

并举的新教育，而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。

故选A。

6、地方课程是指（）。

A、由省级教育行政部门开发的课程

B、由地市级教育行政部门开发课程

C、由县级教育行政部门开发的课程

D、由学校开发的课程

【答案】A

【解析】本题考查了《基础教育课程改革纲要》关于三级课程管理的知识。

《纲要》规定，为保障和促进课

程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

其中，“省级教育行政部门依据

国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报

教育部备案并组织实施。

经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省（自治区、直辖市）范围内使用

的课程计划和课程标准。

7、六一儿童节上，班主任老师给班里期中考试成绩前十名的同学一人发了一个精美的笔记本。

第十一名到

二十名的同学一人一块水果糖，第二十名到第二十五名的同学每人一句口头祝福。

但没有理会排名最后的五名

同学。

该班主任违背（）。

A、教师义务

B、教师公正

C、教师良心

D、教师荣誉

【答案】B

【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

可

以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。

教师公正主要包含以下三方面：

（1）坚持真理；

（2）秉公

办事；（3）奖罚分明。

故选B

8、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。

他处于

（）。

A、他律阶段

B、自律阶段

C、自我中心阶段

D、道德阶段

【答案】A

【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所

支配的道德判断，具有客体性。

故选A。

9、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？

（）

A、生理自我

B、心理自我

C、社会自我

D、理想自我

【答案】C

【解析】人际关系反映了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态，是社会心理学的范畴，所以学生对自己

人际关系的意识，属于社会自我方面的自我意识。

故选C。

10、《XX省职业教育条例》属于（）。

A、教育单行法

B、教育行政法规

C、地方性教育法规

D、教育规章

【答案】C

【解析】《XX省职业教育条例》是由XX人民代表大会及其常委会制定的，只在XX省有效，所以属于地

方性教育法规。

故选C。

11、威特金提出的性格类型有（）。

A、理智型

B、内倾型

C、场依存型

D、情绪型

【答案】C

【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型

（独立型）。

故选C。

12、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。

A、课堂提问的一个环节，不可缺少

B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序

C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

【答案】B

【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是

被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。

题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳

定课堂秩序。

故选B。

13、教师的行为不应该（）。

A、稳重大方

B、潇洒自然

C、彬彬有礼

D、拘谨呆板

【答案】D

【解析】教师要稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。

切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。

故选D。

14、吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。

吴老师的做法（）。

A、利于激励学生

B、便于班级管理

C、有失教育公平

D、有违因材施教

【答案】C

【解析】教师让考试成绩好的学生优先挑选座位，这样的做法没有做到公平公正。

故选C。

15、你是普通班的班主任，班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好，提出要将孩子调到实

验班，但是该生私下向你表达不愿意跳班。

你首先应该怎么办？

（）

A、建议家长先了解孩子的意愿再做决定

B、向家长分析调班结果的利与弊

C、告诉家长孩子不愿意调班

D、告诉家长新环境可能会使孩子成绩下滑

【答案】A

【解析】面对学生意见和家长意见不统一时，本着“以人为本”的教育理念，应该先听从学生意见。

故选A。

16、校园文化的核心是（）。

A、学校的物质文化

B、学校的精神或观念文化

C、学校组织和制度文化

D、学校的非正规文化

【答案】B

【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。

故选B。

17、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A、《教师资格条例》

B、《教师资格认定过渡办法》

C、《教师资格条例实施办法》

D、《中华人民共和国教师法》

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教师法》第十条规定了我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师

资格制度作出的明确规定。

教师资格制度包含三层含义：

①教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度，

不是教育行政部门，也不是地方政府实行的；②实行教师资格制度是法律规定的，必须依法实施；③教师资

格是教师职业许可，教师从事教育工

18、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。

A、纪律

B、群体规范

C、舆论

D、规则

【答案】B

【解析】纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则，它

对人的行为施加外部控制；群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准；舆论

是群体中大多数人对某一行为的共同意见；规则是人脑对事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事

物的概念之间某种关系的表述。

故选B。

19、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。

A、纪律

B、群体规范

C、舆论

D、规则

【答案】B

【解析】纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则，它

对人的行为施加外部控制；群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准；舆论

是群体中大多数人对某一行为的共同意见；规则是人脑对事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事

物的概念之间某种关系的表述。

故选B。

20、学生伤害事故的责任应当根据（）确定。

A、当事人的主观动机和损害后果之间的因果关系

B、当事人的行为和主观动机之间的关系

C、当事人的行为和损害后果之间的因果关系

D、当事人是否是主观故意

【答案】C

【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，归责原则是学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与

损害后果之间的因果关系依法确定。

故选C。

21、一种观念要真正成为个人的道德价值观，需要经历的第一个阶段是（）。

A、选择阶段

B、批判阶段

C、赞赏阶段

D、行动阶段

【答案】A

【解析】一种观念要真正成为个人的道德价值观，必须经历三个阶段：

选择阶段、赞赏阶段、行动阶段。

故选

A。

22、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。

A、班主任

B、科任教师

C、校长

D、教研组长

【答案】A

【解析】树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是班主任意义更大。

故选A。

23、在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、发散型

【答案】B

【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别

是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

故选B。

24、情境教学法的核心是（）。

A、激发学生的情感

B、培养学生的探究精神

C、巩固学生的基础知识

D、减轻学生的学习负担

【答案】A

【解析】情境教学法的核心在于激发学生的情感。

这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，

以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识、发展智力。

故选A。

25、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

A、关于人的发展的理想

B、人的各方面和谐发展的学说

C、空想社会主义者关于人的全面发展理论

D、马克思主义关于人的全面发展学说

【答案】D

【解析】马克思主义阐述了人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。

故选D。

26、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。

A、社会经济活动

B、社会政治活动

C、教劳结合活动

D、社会文化活动

【答案】C

【解析】根据马克思主义教育学原理，实现人的全面发展的唯一途径是把教育和劳动结合起来。

故选C。

27、在学习之中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格的这种心理冲突属于（）。

A、多重趋避冲突

B、趋避冲突

C、双趋冲突

D、双避冲突

【答案】D

【解析】双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，

只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。

如前有狼后有虎的两难境地；如在学校中，有

的同学既不想用功读书，又怕考试不及格，于是出现的“二者必居其一”的心理冲突。

故选D。

28、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（）。

A、以综合课程为主

B、以分科课程为主

C、分科课程与综合课程相结合

D、分科课程为主，综合课程为辅导

【答案】C

【解析】《纲要》规定高中阶段的课程以分科课程为主。

故选C。

29、教育文献（）最早概括提出了“教学相长”“及时而教”等教育规律。

A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

D、《中庸》

【答案】A

【解析】“教学相长”与“及时而教”均出自《礼记·学记》。

故选A。

30、某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。

这体现的教育理念是（）。

A、开拓创新

B、全面发展

C、自主发展

D、因材施教

【答案】B

【解析】由“全面”“广博”等字眼可以看出该学校校训的意思强调促进学生的全面发展，这体现的是全面

发展的教育理念。

故选B。

31、某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加以探讨，学生提出不同看法，

老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。

这个教学片断体现了新课程教学中（）。

A、教师教学的权威性

B、师生交往的双向性

C、学生学习的接受性

D、课堂教学的固定性

【答案】B

【解析】新课程理念认为，教学过程是师生之间、生生之间相互交往、积极互动、共同发展的过程，强调师

生交往的双向性、互动性；教师教学的权威性、学生学习的接受性、课堂教学的固定性属于传统教学理念。

故选B。

32、给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标，制定相应的计划，逐步实现目标，这种

培养意志品质的方式属于（）。

A、明确目的，增强责任感

B、运用集体的力量

C、参加实践活动

D、加强自我培养

【答案】A

【解析】教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的，在按计划实现目标的过程中增

强学生的责任感。

故选A。

33、将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于（）。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

【答案】C

【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之

结构合理化。

列提纲就是一种常用的组织策略。

故选C。

34、根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，且情节严重或者拒不改正

的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的（）。

A、民事处分

B、民事处罚

C、行政处罚

D、刑事处分

【答案】C

【解析】根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门

或者其他有关部门应当责令其限期整顿；对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予

相应的行政处罚。

故选C。

35、改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。

A、综合性取向

B、选拔性取向

C、发展性取向

D、同一性取向

【答案】C

【解析】在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：

“建立促进学生全面发展的体系。

评价不仅要关注

学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立

自信。

”故选C。

36、蒙台梭利创办的幼教机构的名称是（）。

A、幼儿之家

B、编织学校

C、保育学校

D、幼儿园

【答案】A

【解析】蒙台梭利以创办“幼儿之家”和蒙台梭利教学法闻名于世。

故选A。

37、下列不属于教育基本要素的是（）。

A、教育者

B、学习者

C、教育管理系统

D、教育影响

【答案】C

【解析】考查的知识点：

教育学基本原理-教育本质。

教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。

故选C。

38、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

A、说服教育法

B、实践锻炼法

C、榜样示范法

D、陶冶教育法

【答案】C

【解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸

引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路。

教师只要能够做到身教重于言教，为人诚恳，就会获

得学生的信任与爱戴，体现了德育的榜样示范法。

故选C。

39、侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由（）依法给予行政处罚。

A、教育行政部门

B、行政机关

C、司法机关

D、公安机关

【答案】D

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安

机关依法给予行政处罚。

故选D。

40、影响学习动机的内部因素（）。

A、成熟

B、家庭教育

C、社会舆论

D、教师的榜样作用

【答案】A

【解析】只有A项才是内部因素，其他三项是外部因素。

故选A。

41、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。

A、卡普捷列夫的《教育心理学》

B、赫尔巴特的《心理学》

C、冯特的心理学

D、桑代克的《教育心理学》

【答案】C

【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的

研究方法有很大的影响。

研究方法是一个学科建立的必要条件之一，卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著

作，赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。

故选C。

42、下列哪一项不属于朱熹所著的《四书集注》中的“四书”？

（）

A、《论语》

B、《中庸》

C、《大学》

D、《大教学论》

【答案】D

【解析】《四书集注》是《四书章句集注》的简称，作者是南宋著名思想家、教育家朱熹。

《四书集注》是

朱熹为《大学》《中庸》《论语》《孟子》所作的注。

有《大学章句》1卷、《中庸章句》1卷、《论语集

注》10卷、《孟子集注》〗4卷。

故选D。

43、学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期

或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的

活动。

这体现了课堂管理的（）。

A、放任模式

B、教导模式

C、矫正模式

D、权威模式

【答案】C

【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理，对学生的课堂行为正确实施积极强化和消

极强化，鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。

故选C。

44、《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。

这条规

定属于（）。

A、禁止性规范

B、义务性规范

C、权利性规范

D、强制性规范

【答案】A

【解析】禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采

用特定模式的强行性规范”。

它禁止或严禁人们做出某种行为，要求人们抑制一定行为。

禁止性规范一般使用

“禁止”“严禁”“不得”“不准”“不允许”“不能”“无权”等加以明确。

故选A。

45、校园文化的核心是（）。

A、学校的物质文化

B、学校的精神或观念文化

C、学校组织和制度文化

D、学校的非正规文化

【答案】B

【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。

故选B。

46、课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的

人。

孙老师在学生朗读体悟后问学生：

你是如何理解这个故事的？

对学生的说法，孙老师并没有给固定的答

案。

从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是（）。

A、自主学习要求学生会分析、综合和评价

B、自主学习中学生被期待形成自己的知识

C、自主学习要避免告诉学生问题的答案

D、自主学习中教师的角色可有可无

【答案】D

【解析】自主学习是为了让学生主动的思考，主动地完成学习任务，老师的作用是引导学生，是主导者的角

色，所

47、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的

反馈，这种反思方法属于（）。

A、行动研究

B、撰写日记

C、观摩讨论

D、案例分析

【答案】A

【解析】行动研究是指为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者

合作进行调查和实验研究，它不同于研究者从外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实

践的改进。

48、《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备

（）。

A、幼儿师范学校毕业及其以上学历

B、中等师范学校毕业及其以上学历

C、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

D、高等师范院校本科毕业及其以上学历

【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，“取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应

当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

”故选C。

49、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。

A、有针对性

B、因材施教

C、抓住成熟期

D、循序渐进

【答案】D

【解析】身心发展发的顺序性要求在教学中要循序渐进。

故选D。

50、下列属于连续操作技能的活动是（）。

A、打开收音机

B、草书

C、实弹射击

D、开车

【答案】B

【解析】连续动作技能即连续型操作技能，这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连续

的、不可分割的、协调的动作序列。

只有B选项符合这一定义。

故选B。

51、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。

A、卡普捷列夫的《教育心理学》

B、赫尔巴特的《心理学》

C、冯特的心理学

D、桑代克的《教育心理学》

【答案】C

【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的

研究方法有很大的影响。

研究方法是一个学科建立的必要条件之一，卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著

作，赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。

故选C。

52、下面哪一个是“问题解决”？

（）

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

【答案】C

【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，它具有目的

性、认知性和序列性的特点。

因此，题中只有C项符合要求。

故选C。

53、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。

A、教育具有自身的继承关系

B、教育受其他社会意识形态的影响

C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性

D、教育与经济社会发展的不平衡性

【答案】C

【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：

（1）教育具有自身的继承关系；

（2）教育要受其他社会

意识形态的影响；（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

C项描述的是教育的历史性。

故选C。

54、学校应当尊重未成年学生（）的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应

当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

A、生存

B、参与

C、隐私

D、受教育

【答案】D

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮

助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

”这一规定确认并保护未成年学生的受教育权。

故

选D。

55、一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【答案】B

【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的程度。

信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳

定性。

难度是指测验包含的试题难易程度。

区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能

力。

故选B。

56、犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。

这种情况属于（）。

A、正强化

B、负强化

C、消退

D、惩罚

【答案】B

【解析】强化从性质上可以分为正强化和负强化，正强化是增加一个喜欢的刺激，以提高事件发生的概率，

如适当的表扬、奖励等就是正强化手段。

负强化是减少一个厌恶的刺激以增强事件发生的概率，如通过减少

批评来增强学习概率。

惩罚则是通过增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，以使事件发生的概