新人教版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学设计讲解学习.docx

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新人教版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学设计讲解学习

人教版七年级英语下册

Unit8Isthereapostofficenearhere?

教学设计

Period1SectionA1a-2d教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力：

1）能掌握以下单词：

post,office,postoffice,police,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,near,across,acrossfrom,front,infrontof,behind,town,around

2）能掌握以下句型

①—Isthereahospitalnearhere?

—Yes,thereis.

②Thepayphoneisacrossfromthelibrary.

③Thepayphoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.

3）能了解以下语法

——Where引导的特殊疑问句及其答语。

——学会Thereis/are…。

Is/arethere..的句型及用法。

（二）过程与方法：

1.通过图片介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练理解并学会使用；

2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“问路和引路”；

3.采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;

4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；

（三）情感态度与价值观：

①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.

二、教学重难点

（一）教学重点：

①Where引导的特殊疑问句.

②therebe句型的肯定句、一般疑问句及其回答方式.

③方位介词的用法。

（二）教学难点：

1.学会问路与指路的多种表达方式；

2.方位介词的用法；

三、教学策略

语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;

四、教学过程

Step1Warmupandrevision（课堂热身和复习）

（1）DailygreetingstotheSs

（2）Revision

<设计意图>说明本单元的主要话题是问路，因此从复习地点名词入手，进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。

让学生积极主动的投入到英语学习中来,也为下一步铺垫。

Step2Presentation（呈现新知识）

（1）Preesentthenewwords

ShowpicturesofdifferentplacesandhelpSstounderstandthenewwords.

（2）ExplainprepositionsofplacetoSsusingthepicturesofthemouseandtheball.

<设计意图>首先，磨刀不误砍柴工，读会单词，帮助学生们解决语音问题，可以让后面的课上得更加的流畅，达到事半功倍的效果。

其次，图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更好的理解新单词的含义。

Step3Workon1a（完成1a）

（1）Matchthewordswiththeplacesinthepicture.

（2）TalkaboutthepicturewithSsusingtargetlanguages.

<设计意图>通过1a的练习，让学生进一步学会运用新单词。

图片较接近学生的生活，提高学生对本课所要学习的内容的兴趣。

和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用地点提问的基本句型。

为课本的学习奠定基础。

Step4Workon1b（完成1b）

Listenandcircletheplacesyouhearin1a.1.

<设计意图>此环节着重是听力训练。

让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

Step5Drill（练习）

AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.

（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）

<设计意图>此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。

机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。

机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

Step6Pairwork（完成1c）

（1）HaveSsgetintopairsandpracticetheconversationwiththeirpartner.Thenhavethemaskandanswerquestionsabouttheotherplacesin1a..

（2）Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.

<设计意图>此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。

Step7Exercises翻译词组

in在图书馆里inthelibrary

on在第五绿荫大街onFifthAvenue

near在我家附近nearmyhome

under在桥下面underthebridge

behind在超市后面behindthesupermarket

nextto在邮局旁边nexttothepostoffice

infrontof在医院前面infrontofthehospital

acrossfrom在公园对面acrossfromthepark

between…and…在银行和旅馆之间betweenthebankandthehotel

<设计意图>由于方位介词短语是这个单元的重难点，所以翻译练习可用来加深巩固理解，不仅再次巩固这一课的新单词，还为下面的两个听力任务打下基础。

Step8Workon2a&2b（完成2a和2b）

（1）Matchthesentenceswiththepictures.Writeeachnumberinthebox.

（2）Listenandfillintheblankswiththewordsinthebox.

<设计意图>此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。

通过反复听读和逐一的配对图片可以让学生尽快熟悉生词。

学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。

Step9Exercises看图填词

Lookatthepicture.There’saschoolinthepicture.It’s________SchoolStreet.Thebookstoreis______theschool.Thebankis_____________theschool.Thepayphoneis_______theschoolandthehospital.

Canyouseethepostoffice?

It’s___________theschool.Thereisasupermarket.It’s_____________thepark.

<设计意图>练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径，课堂练习的目的在于使学生理解、掌握知识，是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。

Step10Summary1Therebe句型

1.某地有某物。

Thereis+a/an+n.+inthe….

Thereare+（some）+n.-s+inthe….

2.某地没有某物。

Thereisn’t+a/an+n.+inthe….

Therearen’t+（any）+n.-s+inthe….

3.某地有某物吗?

Isthere+a/an+n.+inthe…?

Arethere+（any）+n.-s+inthe…?

Therebe句型表示某地有某物或某人，是“存在”关系。

否定句就在be动词后加not,疑问句就将be动词提到句首。

例如：

Thereisanorangeinherbag.

→Thereisn’tanorangeinherbag.

→Thereisnoorangeinherbag.

→Isthereanorangeinherbag?

Yes,thereis.No,thereisn’t.

Therearesomestudentsintheclassroom.

→Therearen’tanystudentsintheclassroom.

→Arethereanystudentsintheclassroom?

Yes,thereare.No,therearen’t.

1.Therebe句型中be动词由后面名词的单复数决定，若是多个名词，则由最近一个名词决定。

（就近原则）

Thereisapenandtwobooksonthetable.

2.have/has指“某人有某物”，它表示“所属、拥有”关系。

therehave的句型不能用。

Ihaveaneraseronthedesk./Thereisaneraseronthedesk.

3.some用于肯定句，any用于否定句和一般疑问句。

<设计意图>教师要引导学生们运用他们从实践中的感知来尝试归纳语言规律，然后再给以必要帮助。

通过小组讨论的形式可获得更为准确的答案。

）

Step11Exercises

1.图书馆在邮局的对面。

Thelibraryis___________the__________.

2.在公园附近有餐馆吗？

Is_______arestaurant________the________?

3.紧挨着银行有一家旅馆。

There____ahotel__________thebank.

4.公用电话在医院后面。

The______phoneis_________the_________.

5.在警察局前面有很多树。

_________manytrees__________thepolicestation.

用have/has,therebe填空：

1.I________agoodfatherandagoodmother.

2.____________somemilkinthebottle.

3.He_________abasketball.

4.___________notabankonLongStreet.

5.___________threepeopleinmyfamily.

6.____________areading-roominthebuilding?

翻译句子

1.中央大街上有银行吗？

有，它在邮局对面。

2.这里附近有一些餐馆吗？

是的，有。

有一家在超市前面.

3.公用电话在图书馆和医院之间。

4.宾馆在警察局后面，紧挨着公园。

<设计意图>Therebe句型是初中阶段非常重要和实用的句型之一，同时也是本单元的核心句型，可以通过检测学生的学习情况，有助于以学定教。

Step12Workon2c（完成2c）

HaveSsgetintogroupsandaskandanswerquestionsabouttheplacesin1aonpage43.

Whereisthehospital?

It’snexttothepolicestation.

<设计意图>此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。

Step13Role-play（完成2d）

1.播放听力，让学生跟读磁带，了解对话大意。

2.让学生齐声朗读对话，纠正读音，解答学生存在的语言障碍。

3.让学生根据对话，回答问题。

4.学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。

5.学生复述对话。

6.讲解语言知识点：

1.acrossfrom意为“在……对面”

e.g.Thebankisacrossfromourschool.

银行就在我们学校对面。

Weliveacrossfromthestreet.我们住在街道的对面。

在英语中,“在……的对面”还可以用其他的短语

表示,例如：

1）Thebusstopisontheothersideoftheriver.

汽车站在河对面。

2）Thefruitshopisoppositethepostoffice.

水果店在邮局对面。

2.infrontof意为“在……前面”（在某范围之外）

e.g.Thereisacarinfrontofthehouse.

在房子前有一辆小汽车。

【辨析】inthefrontof“在……前面”（在某范围之内）

e.g.Thereisatableinthefrontoftheclassroom.

在教室的前面有一张桌子。

中译英

1.在教室的前边没有教师.

2.在教室的前边没有树（tree）.

3.在小汽车的前边有一位司机.

4.在小汽车的前边有一位学生.

5.我正站在你们的前边.

6.我正站在教室的前边.

3.nextto意为“紧靠着；紧挨着；贴近”

e.g.Thelittleboyisnexttohismother.

小男孩紧挨着他的母亲。

【辨析】nextto与near的区别

从空间讲near表示“在……附近”；而nextto有“紧挨着”之意；nextto比near靠的更近。

PetersitsnexttoMike.彼特紧挨着迈克坐。

PetersitsnearTom.彼特坐在汤姆附近。

near也有表示在某物的附近,意为“靠近,接近”。

如：

Thefootballisnearthedoor.足球在门旁边。

near除了作介词表示方位外,还可以作形容词，

意思是“近的,不远的”,其反义词是far,意为“远的，

遥远的”。

例如：

Myhomeisnotfarfrommyschool.我家离学校很近。

4.HowcanIhelpyou?

需要我帮忙吗？

表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思，此句还可说成：

HowcanIhelpyou?

或HowmayIhelpyou?

类似的句子还有：

MayIhelpyou?

Doyouneedanyhelp?

IsthereanythingIcanhelp（you）with?

WhatcanIdoforyou?

5.I’mnewintown.我新来此地。

town表示所居住的地方或城市里的闹市区;城里,为不可数名词。

e.g.Isthereagoodplacetoeathere?

I’mfromoutoftown.

这儿有吃饭的好地方吗？

我对这里不熟。

6.between介词,表示“在……中间”,常与and

连接,构成短语。

例如：

IsitbetweenLucyandLily.

我坐在露西和莉莉中间。

among也表示“在……中间”,但是between

是指在两者之间,而among是指在三者或

三者以上的中间。

例如：

Mybrotherisamongthoseboys.

我哥哥在那群男孩中间。

7.Excuseme.对不起，打扰了。

常用来表示打扰他人、不同意、迫不得已而失礼

时的道歉。

例如：

Excuseme,mayIborrowapen,please?

对不起,我可以借支钢笔吗？

Excuseme,whichisthewaytothebusstop?

对不起,请问汽车站怎么走？

链接:

“I’msorry.”也是“对不起”的意思,但它常用于

做错了事之后或不能满足对方的要求时,表示歉意。

如：

MayIcomein,please?

I’msorryI’mlate.

请问我可以进来吗？

对不起，我迟到了。

8.You’rewelcome.不客气,不用谢。

这是当对方道谢时的回答语。

You’re是Youare的缩略形式。

例如：

--Thankyouverymuch.

--Youarewelcome.

链接:

回答thankyou的用语还有：

That’sallright.不用谢。

That’sOK.不用谢。

Notatall.没关系,不用谢。

<设计意图>分角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把注意力吸引到课文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。

其次，分角色朗读对话可以调动学生的积极性，提高表达能力。

而且，还能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。

Step14在英语中,“问路”的说法有很多种,例如：

Excuseme.Whereisthelibrary?

Excuseme.HowcanIgettothelibrary?

Excuseme.Canyoutellmehowtogettothelibrary?

Excuseme.Canyoutellmethewaytothelibrary?

Istherealibrarynearhere/aroundhere/intheneighborhood?

Givingdirections:

指路

Gostraight（untiltheend）.

Godown/alongBridgeStreet.

Turnleft/right.

Goacrossthestreet.

It’sdown/alongNewStreetontheleft/right.

Turnleft/rightatthefirstcrossing（十字路口）.

Takethefirstturning（转弯处）ontheleft/right.

写出同义句

1.请问,去车站怎么走？

2.劳驾,邮局在哪儿？

Step15Summary2

1.Targetlanguage:

Istherea/an…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.

Whereis…?

It’s+prepositionalphrases.

2.Grasphowtousesomesentencestoaskwayandgivedirections.

Step16Homework

1.Reviewthesentenceslearnedinthisclassandtrytomakesentencestodescribeyour

neighborhood.

2.你喜欢学校周围的环境吗？

假如请你来重新规划，你会怎么设计让其周围的环境更受学生、老师的欢迎呢?

四人小组共同合作，在纸上画出你们精彩的构思，然后写一份说明书.