天津科技大学思修论文大学生加强思想道德建设.docx
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天津科技大学思修论文大学生加强思想道德建设
《思想道德修养与法律基础》课程论文
如何加强大学生思想道德建设
学院:
机械
学号:
12011127
姓名:
潘江涛
专业:
机械设计制造及其自动化(机械电子工程)
摘要
在分析我国新时期大学生思想道德现状基础上,提出了大学生思想道德建设的路径:
更新德育观念,用社会主义核心价值体系引领德育工作;结合大学生年龄和心理特征,与时俱进,实现思想道德教育内容的时代化;创新育人方法,加强大学生网络道德建设,实现思想道德网络教育的规范化;齐抓共管,形成教育合力,实现思想道德教育的体系化和社会化;以人为本,促进大学生全面发展,实现思想道德教育的人文化。
关键词:
大学生思想道德对策
大学生的思想政治教育对于促进和谐校园建设,对于大学生的全面发展具有重要的现实意义。
本文拟对大学生的思想道德现状和对策问题做一探讨。
一、新时期大学生思想道德现状分析
当前大学生的思想道德现状表现为,健康积极向上的政治思想觉悟和政治心态不成熟的矛盾;积极进的取人生观、价值观与自我意识、功利意识的矛盾;道德认知和践行的矛盾;自我认知趋向客观和处理社会关系能力薄弱的矛盾。
1.健康积极向上的政治思想觉悟和政治心态不成熟的矛盾。
大学生政治思想较稳定、健康,政治鉴别力不断增强,政治取向务实积极。
但政治觉悟有待提高,政治选择存在功利化倾向,政治心态还显得幼稚和不成熟。
2.积极进取的人生观、价值观与自我意识、功利意识的矛盾。
大学生乐于进取,敢于竞争,人生价值观积极向上,但在价值主体、价值取向和价值目标上表现出自我化、实效化、短期化的特点。
集体主义观念淡薄,价值观念多元化,功利意识较明显
3.道德认知和践行的矛盾。
大学生的道德主流是积极、良好的,他们对道德失范现象极为不满,但在道德选择和评价上存在着矛盾和困惑,知行脱节,眼高手低,缺乏自我约束力。
相当一部分大学生还处在他律阶段,在没有监督的情况下不能自觉遵守各项规定。
4.自我认知趋向客观和处理社会关系能力薄弱的矛盾。
大学生自我认识、自我评价趋于客观,自我意识和成才意识日益强烈,但身心健康状况下降,成长过程中的矛盾和困惑在增加。
尤其表现在协调能力、心理承受能力差,生活追求新潮化和高消费。
二、新时期加强大学生思想道德建设的对策
1.更新德育观念,用社会主义核心价值体系引领德育工作。
加强社会主义市场经济条件下广大青年学生的理想信念和世界观、人生观、价值观的引导,引导大学生树立崇高理想,这是德育的核心和原则。
而在具体操作中必须要有重点,当前高校德育重点应围绕社会主义核心价值体系进行教育。
随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深
刻变化,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,迫切需要在大学生中形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量和基本的道德规范。
社会主义核心价值体系建设为判断是非曲直、确定价值取向、从事行为选择提供了基本准则。
用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育已成为时代的要求、历史的必然。
首先,马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂,马克思主义的中国化与理论创新是社会主义核心价值体系内化为大学生行为准则的关键。
把握灵魂,着力提高学生的马克思主义理论水平,是高校社会主义核心价值体系建设的内在要求。
其次,中国特色社会主义的共同理想是社会主义核心价值体系的主题,用中国特色社会主义共同理想凝聚人心,是社会主义核心价值体系内化为大学生行为准则的力量源泉。
把握主题,着力增强学生中国特色社会主义的理想信念,是高校社会主义核心价值体系建设的本质要求。
再次,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,是社会主义核心价值体系内化为大学生行为准则不可缺少的两大重要精神资源。
把握精髓,着力培养大学生的民族精神和时代精神,培养学生的爱国主义精神和改革创新精神,是高校社会主义核心价值体系教育的时代要求。
坚持用历史来教育学生,让学生从中国的传统文化中汲取足够的精神营养,自觉树立以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神;同时鼓励他们在坚定理想信念的基础上,主动地学习、借鉴和吸收其他的先进思想,努力使思想与时代发展同步,不固步自封,不停滞不前。
最后,社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,用社会主义荣辱观引领时代风尚,是社会主义核心价值体系内化为大学生行为准则的道德需求。
让青年学生深入了解爱国主义的民族传统,自觉树立“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”的荣辱观;通过实践教育,让青年学生自觉树立“以服务人民为荣、以背离人民为耻”的荣辱观;通过校园文化建设和社会实践,让青年学生真正了解国情,自觉树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的荣辱观;让青年学生深入领会自身所肩负起的代表中国先进文化前进方向的历史使命,自觉树立“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”的荣辱观;让青年学生深入理解在社会主义市场经济条件下,人的自我价值与社会价值、个人的全面发展与社会的全面发展是辩证统一的,自觉树立“以_______团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的荣辱观。
2.紧密结合大学生年龄和心理特征,与时俱进,实现思想道德教育内容的时代化
大学生思想道德建设还应紧密结合大学生年龄和心理特征融入挫折教育、诚信教育、心理健康教育等新的内容。
一要加强德育挫折教育,提高耐挫折能力。
大学生更易受挫折,对挫折的反应也更强烈。
他们面对复杂多变的社会现象、自身的内部需要之间、内部需要和外部需要之间容易发生冲突,导致挫折。
在心理发展中,他们的意志一般较为脆弱,易受暗示,自制力较差,情绪也较敏感、丰富,心境易变化,易产生激情。
在面对挫折时,他们行为上容易表现出失控的、没有目标导向的情绪性行为。
这种不良的情绪反应和消极行为会影响其个性的形成与发展。
培养耐挫折能力,首先要使大学生懂得社会生活是极其复杂、充满矛盾的,遭遇挫折是难免的,只是挫折的轻重程度不同,产生的影响不同而已。
其次,要培养大学生坚强的意志品质。
挫折的容忍力、挫折的超越力都离不开坚强的意志品质。
要引导大学生明确人生的意义和价值,树立积极的人生态度,保持进取向上的个性,培养适应和改变恶劣环境的能力,确立科学的世界观和人生价值观,树立坚定的信念和远大的理想、抱负。
同时,引导他们树立明确的近期目标,设置难易适度的困难,在实践活动中去克服困难,经过自己的努力去实现自己的既定目标,在克服困难的过程中成长。
大学生们积极投身社会实践,是磨炼其意志、增强耐挫折能力的最有效的途径。
二要加强大学生的诚信教育。
诚信是中华民族的传统美德,更是大学生应具备的基本品质和成才的必备素质。
然而,大学生诚信危机现象却不同程度存在,考试作弊现象屡禁不止,借贷不还现象层出不穷,简历造假现象花招频出等。
应切实加强“两课”教育,提高大学生思想理论素养,把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育同大学生的世界观、人生观和价值观教育结合起来,引导他们运用正确的立场、观点与方法去认识与解决现实问题。
牢牢把握住自己诚信选择的方向,结合具体的事例进行诚信教育,提高大学生的理论素养,体现“两课”教学的坚定性和彻底性、时代性和现实性,提高诚信教学效果。
努力创新诚信教育的方法,在发挥传统的教育方法的基础上,充分发挥现代化教育手段优势,运用现代化的传播媒介和手段,广泛收集大学生日常道德行为规范方面的信息,多方面、全方位地对大学生进行立体的诚信教育,并积极探索创新诚信教育的新方法,力求提高大学生诚信教育的影响力和覆盖面。
将诚信教育与学生生活实际结合起来,密切关注大学生的思想,关注大学生的日常生活,将解决思想问题、开展诚信教育,渗透到处理大学生生活实际问题中去。
三要加强心理健康教育。
心理健康能促进大学生全面发展,是大学生取得事业成功的坚实心理基础,使之克服依赖心理,增强独立性,利于大学生培养健康的个性心理。
当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务是依据大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。
帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进德智体美等全面发展。
具体说,第一,引导大学生培养良好的人格品质。
正确认识自我,培养悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己。
第二,养成科学的生活方式。
大学生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息,使生活有规律。
学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记忆能力减退。
第三,引导大学生加强自我心理调节。
自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态,锻炼意志品质,改善适应能力等。
第四,鼓励学生积极参加业余活动,发展社会交往。
通过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。
通过社会交往实现思想交流和信息资源共享,不断丰富和激活内心世界,有利于心理保健。
第五,配备专业的心理老师或心理咨询机构,使大学生及时获得心理咨询知识。
3.创新育人方法,加强大学生网络道德建设,实现思想道德网络教育的规范化。
网络媒体以其特有的开放性、平等性、交互性、异质性和虚拟性,传播各种知识信息和思想观点,给大学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。
网络道德建设有利于发挥网络积极作用,维护网络安全,增进文化的交流与发展,提高人们的生活质量和促进经济的发展。
网络道德建设同时还是网络法制建设的重要补充。
在信息时代下,网络更应成为道德教育的前沿阵地,网络道德建设成为大学生思想道德教育的重点。
要更重视和充分运用信息网络技术,不断提高思想道德教育工作的感召力和渗透力,提高思想道德教育工作的实效性,扩大覆盖面,增强影响力。
加强网络时代思想道德教育的指导思想,具体做到以下几个方面:
第一,规范网络道德,促进网上自律和他律的有机结合。
加强对网站的管理和对大学生的网德教育,促进网上自律和他律的有机结合,是提高对互联网的控制力和对有害信息的审视能力,坚决抵制西方意识形态在网上渗透和传播的有效途径。
第二,营造全新的网络文化氛围,丰富和发展思想道德教育的内涵。
用先进的文化占领网络阵地,引导社会文化网络文明和社会主义精神文明协调发展,努力营造一个健康向上、丰富多彩的网络文化氛围,从而丰富和发展大学生思想道德教育工作的内涵。
第三,建立思想政治教育的“红色网站”,加强网上教育的力度。
必须抛弃以往说教的方式,建立互联网的平台,以平等、敏捷、交互、细致的表现来开展思想道德教育,真正在“以理服人,以情感人”上实现突破。
第四,广泛开展网络活动,形成思想政治教育的网上网下联动。
随着高校学生宿舍内电脑的日思想政治教育的网上网下联动。
随着高校学生宿舍内电脑的日渐普及,不同寝室的电脑还实行了联网。
如何因势利导,利用好学生自发建立的这些局域网,广泛开展各种网络科技活动,形成思想道德教育的网上网下联动,是我们当前所面临的新课题。
我们应充分利用好这一资源,挖掘网络正面引导的教育和教化功能,依靠学生的主动参与,成立各种“工作室”,定期邀请有关教师和专家学者通过教育网站的聊天室与学生进行交流,进行网上思想道德教育,举办网络文学作品大赛、网络征文、软件编程大赛、网页制作以及电脑绘画大赛等,引导学生广泛地参与。
第五,设立网络管理中心,建设一支素质过硬、适应网络环境的德育工作队伍。
根据高校自身实际情况建立校园网络管理系统,设立网络管理中心负责校园网的开发和维护,德育工作者轮流值班,关注网上信息,参与BBS上有关问题的讨论,以普通网友的身份与学生开展平等的对话。
面对网络文化的渗透,高校德育工作者必须不断提高自身素质,具备高度的政治责任感、政治敏锐性和政治鉴别力;必须不断调整、充实和提高自身的知识结构和思想水平,特别是应掌握一定的网络知识和网络技能;必须具备先进的网络文化意识,善于对网络文化进行分析、鉴别、判断和引导,对大学生心理特别是网络心理进行深入研究。
4.齐抓共管,形成教育合力,实现思想道德教育的体系化和社会化。
大学生思想道德教育既是一项系统工程,也是一项长期、艰巨的任务,必须齐心协力、齐抓共管形成合力,才能收到整体效应。
家庭教育、学校教育、社会教育是现代国民教育的三大组成部分,三者必须紧密结合,形成合力,才能促进学生的全面发展,推动大学生整体素质的提高。
把现在“急功近利”的教育和教学的心理变为“有教无类”和“寓教于乐”的教育教学心理,建立新的教育教学模式。
特别是中小学校要在育人过程中,真正转变教育观念,实现应试教育向素质教育的转变,把教学的重心从“育分”转为“育人”,点燃学生心中智慧的火把、爱国的火把、创新的火把。
就高校自身而言,应形成以校长为核心、学工队伍为骨干、任课教师和工勤人员为主力,以社会、家庭参与为补充的德育体系。
建立以学工处及辅导员管理育人、教务处与任课教师教书育人、后勤处与工勤人员环境育人服务育人、团委和学生会活动育人的德育机构。
建立校社结合的管理机制和家校联系制度,使社会教育、家庭教育和学校教育协调一致,从而努力避免和减少社会、家庭对学生产生的消极负面影响,降低学校教育的社会消耗,增强德育的正面效应,促进德育目标的实现。
具体说来,高校要积极争取政府和社会的支持,努力建好长期的具有实践意义的社会实践基地,要建立健全校、院(系)、班三级领导体制,不断深化活动形式和内容,特别要抓好大学生参与学校的教学、科研和后勤服务管理工作,组织好大学生暑期科技、文化、卫生“三下乡”及学生去机关、企事业单位和农村基层挂职锻炼等活动项目,充分发挥学生组织(如团委、学生会、学生社团等)的作用,使学生有组织地直接深入社会、了解社会和服务社会,在实践中增长才干,努力提高学生参与社会实践活动的实效性。
要切实提高大学生思想道德教育实效,教职员工必须身体力行,真抓实干,不能停留于耳提面命,不能停留于教师的口头、学生的笔头、课堂的案头,而要成为全校师生的作风,成为校园的文化氛围的有机部分,让大学生在潜移默化中受到有效的教育。
首先,要建一流师资队伍。
就思想道德教育而言,这个队伍的一流素质表现在教师道德的示范作用上,即求真务实,兢兢业业,表现在教师具有精深的知识结构和开拓的思维,能够跟随时代发展的步伐,驾驭纷繁的社会变化趋势。
其次,要创一流的服务管理。
管理是整合教育要素、实现整体效益的关键。
我国的大学都是教学、生活一体管理化的单位,大学生们大都是远离亲人,开始独自生活,需要学校的关怀照顾,体贴周到的后勤生活管理十分必要。
大学是他们面对的第一个社会环境,周围的教职员工的言行举止就是社会给他们心理投下的第一印象。
高素质的教师队伍和管理队伍应该表现为:
教师品德高尚、为人师表;行政管理人员廉洁高效、兢兢业业;后勤服务人员敬业爱岗、热情细致。
就家庭教育而言,其在时间、教育内容、教育方式上都具有其他两种教育所没有的优势,也是其他两种教育替补不了的。
家庭教育是一门多学科的综合教育学,它涉及内容广泛,包括心理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等。
家长作为孩子的第一任老师,既要言传更要身教。
家长要努力创建学习型家庭,营造良好的家庭教育氛围,提高教育子女的能力。
家长应积极主动参与学校教育教学工作,了解教育规程、教育纲要和有关条例,紧密配合老师共同做好孩子的教育工作,使教育目的、教育步调达到一致。
特别是学生暑期回家期间,家长应为之创造一个良好的生活环境,形成比较固定的生活作息时间,为孩子创造和睦、平等、温暖的氛围。
从小加强公民社会公德教育作为提高全民族思想道德素质的重要内容,是家庭教育、学校教育、社会教育必须齐抓共管的一项系统工程。
要把社会公德教育纳入家庭教育、学校教育的重点。
在学前教育和基础教育阶段,文化知识的学习都不应是教育的首要任务,应将公德教育贯穿在始终,让孩子们从小就懂得做人的基本道理,学会如何自律以融入社会、成为社会的一分子。
家长和教师要加强待人礼貌、尊重生命、公平、诚实、守信、谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克己自制等核心道德观的教育。
高校要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育大学生,以“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引导学生。
二要优化校园公德环境,切实强化对广大学生成长的每一阶段的公德教育。
就学校公德环境的优化来说,无论是学前教育,基础教育还是高等教育,都要重视人文环境的培育。
教育者要提高自身道德素养,真正做到言传身教,为人师表,以自己的人格魅力和作用来引导学生、带动学生。
要加强校园文化建设。
良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性,使学生在不知不觉中接受教育,并以实际行动维护学生形象,维护自身形象,提高公德修养。
积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用,倡导公德意识,推崇先进模范,宣传优良的社会公德事迹,谴责不讲公德的行为,鞭挞丑恶现象,在校园内形成人人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。
要做好校园美化工作,以整洁优美的物质环境熏陶人、感染人,促进学生良好习惯的养成。
三要强化社会实践环节,加强社会公德日常行为的训练。
在幼儿园阶段和中小学阶段,家庭和学校要密切配合,针对不同的年龄特点采用不同的教育方式,促使孩子们将认识到的社会公德规范,运用到日常生活、学习中去,抑制不道德行为,强化文明、高尚的思想行为。
大学阶段,则要加强大学生的社会实践环节,使其接触社会,联系实际,进一步了解社会、认识国情,培养为人民服务和献身的精神。
学校组织大学生参与社会调查、参观访问、科技咨询、参与志愿者活动。
大学生通过参与这些活动,深刻体会我国社会主义建设取得的巨大成就,发现人民群众伟大,增强劳动观念,在实践中认识自己的人生价值,进而增强他们的道德需要,使学生在社会实践中形成健康的道德人格。
四.要优化社会大环境,营造良好的社会公德氛围。
这是公民社会公德建设不可缺少的重要条件。
“教育社会化,社会教育化”是教育改革的大趋势。
社会要为大学生建设良好的成长环境。
要充分发挥报纸、电台、电视台等大众媒体的作用,以评选“全国道德模范”为平台,正面宣传为主,弘扬正气,为社会公德建设创造良好的舆论环境。
要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制,利用道德的约束力创造良好的人文环境。
要大力加强民主法制建设,在全社会创造一个良好的法制环境,以此促进和保障良好道德风尚的形成和发展。
5.以人为本,促进大学生全面发展,实现思想道德教育的人文化。
在思想道德教育工作中坚持“以人为本”,是新时期高校坚持“三个代表”,科学发展观在思想政治教育工作中的具体体现,是高校发展,稳定,提高的前提和基础。
高校是培养“四有”新人的重要基地,是先进文化的传播者和创造者、社会全面进步的宣传者和引导者、人的全面素质的提升者和塑造者,承担着培养学生的人文精神、科学素养、创新意识和开拓能力,帮助学生树立科学健康的世界观、人生观和价值观的神圣使命和历史责任。
全面树立以人为本的教育理念,促进学生全面发展,是大学生思想道德教育本质的要求。
所谓“以人为本”,在思想政治教育工作中就是以学生为本,它包括两个方面,一是以实现学生的全面发展为目标,从学生的根本利益出发,促进学生身心健康和谐的发展,全面提高学生的整体素质,为社会发展培养合格人才;二是要尊重每一个学生的生存和发展的权利,要关注学生作为人的共同性和个性的差异性,将每一个学生视为教育和培养的目标,关注学生的生活世界,关注学生本身的生存和发展的命运。
一所学校的核心竞争力应由三个要素构成:
一是先进的办学理念,即学校的核心价值体系,这是学校的灵魂;二是智慧型的教师队伍,这是学校发展的根本;三是有效的管理体制,这是学校生存和发展的保障。
因此,首先要树立大教育的观念,明晰高校的一切活动都担负着德育的功能,尤其是端正办学理念,把育人目的与市场需求有机结合起来,抵制和消除市场经济利益原则的泛化影响。
教育的本质是生命的成长,根本途径是创造。
办教育首先要尊重教育,尊重教育必须倡导五个尊重,即尊重教育规律,尊重人才成长规律,尊重学生的人格和个性发展,尊重教师劳动,尊重家长对孩子的期望。
其次,要确立学生主体地位,建立大学生积极参与的思想道德教育机制。
确立学生主体地位,必须贯彻到整个思想道德教育过程中,让他们能充分进行自我认识、自我管理、自我服务、自我激励和自我完善,鼓励和帮助他们建立学生社团、论坛,组织和开展各种文体活动。
第三,要注重人文关怀,全面关心学生成长。
人文关怀是指以人文精神为思想内核,充分尊重人、理解人、发展人、完善人、促进人的全面发展。
应着重做好关涉大学生切身利益的两件大事:
其一,做好大学生就业指导,提高大学生的择业能力。
学校必须建立高校就业指导有效机制,加强就业形势、政策的宣传教育,培养合理的就业观念,利用信息技术提升服务质量,提供个性化的就业指导,帮助学生认清自己,增强大学生的自我推销能力,增强就业自信心。
其二,提供健康优质的心理服务。
大学生在面临人生、理想、专业学习、求职就业、情爱等一系列重大问题时,可能引发心理失衡,甚至产生心理疾病,进而严重阻碍健康成长。
因此,要在教学中安排心理健康的内容;在教职工中树立心理健康教育意识,设立心理咨询中心,配备经验丰富、敬业精神强、职业道德高尚的专兼职人员及服务设施,大力开展有关提高大学生心理健康的第二课堂活动。
参考文献:
[1]陈洁莹.“以人为本”与大学生思想政治教育研究[j].湖北经济学院报(人文社会科学版).2007.(4)
[2]万桂荣.关注网络环境下高校的思想政治教育问题[j].高校后勤研究.2007.(3).
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