XX幼儿园中班下学期教研工作总结.docx

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XX幼儿园中班下学期教研工作总结

XX幼儿园中班下学期教研工作总结

　　幼儿园中班下学期教研工作总结

　　转眼间又到学期之尾，回顾一学期的工作，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，团结合作、开拓创新，不断形成学习、研究、反思的教研氛围。

通过全组老师的辛勤付出，本学期里我们中班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好。

现总结如下：

　　一、加强理论学习，提高专业修养

　　本学期我们组主要学习了《3～6岁儿童学习与发展指南》、《江苏省课程游戏化项目“六个支架”的解读》等，《指南》的学习帮助教师进一步了解3-6岁儿童学习与发展的规律和特点，引导教师科学地实施保育和教育。

随着课程游戏化的项目推进，幼儿园的课程以及教师的理念等多方面发生着转变，通过《支架的解读》让我们老师理清思路，以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改变。

此外我们还组织教师利用空余时间学习了《燃荻》以及读书索引中的部分可取内容，并撰写3篇读书心得，通过读书活动来充实自己，并且将新的教育理念转化为自己的教育行为，不断提升自己的专业素养。

　　本学期又很好地以“名师科技网”为平台，充分利用网络培训资源，鼓励教师观看网络培训内容，将先进的教育理念运用于实践中，提升教育教学水平。

　　二、优化课程管理，提升审议效率

　　本学期初我们根据中心课程规划、太仓市级新增教案并结合新版《幼儿园建构式课程》进行了梳理与调整，从幼儿的经验出发，整合地方资源，把社区资源、自然资源融入到课程计划中，做好学期课程计划的前审议工作，并在每个主题的开展前做好主题的前审议工作。

每周一、二组织教师进行课程审议，以《幼儿园建构式课程》以及《爱思考》为教材，以幼儿的年龄发展特点为依据，共同制定适宜的计划，筛选适宜的教材，共同探讨教学活动的目标和环节设计，在开展活动时，先上好的老师主动将需要调整的地方与其他老师进行及时的交流和反馈，以便于更好地开展集体活动。

主题活动结束之后，周五进行课程后审议，大家把组织活动时存在的问题拿出来谈一下，一起找到解决的办法，也可以说说自己在组织活动时成功的地方，供大家借鉴参考，审议后把修改好的教案放到FTP的“已修改教案”中，主题活动中制作的一些课件、PPT、图画等及时填好中心课程资源材料库目录。

　　本学期根据中心的课程规划，我们将原来的数学内容统一换成了《爱思考》的内容，我们在课程审议时重点研讨和审议，并通过一课三上等多种形式，不断优化教材，提高教学效果。

　　三、优化教研方式，提高教师业务能力

　　我们根据期初制定的计划开展了两周一次的教研活动，内容和问题均是来源于教育教学以及幼儿一日生活当中的真问题。

　　二、三月份：

我们根据中班幼儿的年龄特点选择和创编新的早操音乐，在原有基础上进行了跟换与改编;本学期我们首次尝试在走廊里开展全开放性的角色游戏，针对开展过程中发现的问题和困惑展开讨论，做出了一些调整措施;本月我们结合“植树节”开展了一次“植树、护绿”的半日活动，三个班分组行动，中一班宣传活动进社区、中二班给小树挂祈愿卡、中（3）班种植果树、绿色写生，此次组内老师们群策群力使得活动内容丰富、有效。

　　四月份：

我们学习了《六个支架》，组内教师不断调整户外游戏材料及组织形式，通过理论学习，提升自我的理论修养。

学习活动后，我们将幼儿一日生活各环节能够体现指南的精神和发展目标的具体事件写成案例，每人撰写3篇;月末我们继续针对角色游戏中发现的问题和困惑进行讨论和分享并推选中一班负责角色游戏的展示活动。

　　五月份：

本月园部对中班组进行了角色游戏的调研，游戏中孩子们的想象力和创造力给大家留下了深刻的印象。

在反馈时老师们各抒己见，在肯定的同时也提出了很多宝贵的建议，我们中班组虚心接纳同时着手改进和调整;本月我们学习了文章《把游戏的权利还给孩子》，活动前，组长将文章分享在群里自主学习，之后组织大家结合开展各类游戏的真实案例来谈谈体会和心得，活动中组员们积极发言，讨论热烈。

　　六月份：

本月我们共同商讨和制作了中班组的“角色游戏”展板，将活动的过程以及孩子们自由、自主、创造、愉悦的表现展示出来;还针对7月初太仓市的“教师专业素养竞赛”活动，我们结合以往考试以及本次新增的考试内容进行猜题目、整理资料等准备，以积极的态度迎接此次考试。

　　本学期我们还针对新增的《爱思考》数学教材，开展每人一次“一课三上”的活动：

三月份由我执教数学《神奇的对称画》;四月份王晓琳老师执教《比厚薄》;五月份陆冬妹老师执教《啪啦啪啦变变变》、冯丽静老师执教《十只兔子修房子》、蒋皓老师执教《抓糖果》，组内共同研课、听课、评课，帮助执教老师通过理论学习，组内研讨，提高自身对数学活动的认识及执教能力。

组内教师也能积极参加园部和中心组织的各项评比活动，并在活动中取得优异的成绩：

金燕和顾薛哲老师参加牌楼&浏家港共建活动，两位教师分别执教中班语言《神奇的小火车》以及小班语言《贪吃的变色龙》，两个活动选材新颖，形式多样获得了听课教师的一致好评。

我组教学经验丰富的陆冬妹老师还进行了邀课活动，执教了中班语言《小兔子的花裙子》，无论是教案的设计还是教学活动中的方法和策略都值得青年教师学习。

顾薛哲老师在中心青年教师模拟上课评比中获得优胜;金燕老师在中心青年优质课评比中荣获一等奖;冯丽静在中心代课教师优质课评比中荣获一等奖。

　　四、加强团队管理，增强团队协作意识

　　根据组内人员的不同优势，对本学期组内主要的活动和工作任务进行了合理的安排，责任到人，使教师们在制定计划、开展活动时都能以主人翁的姿态，积极出谋划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。

在组内教师的共同努力下，我们中班组成功开展了形式多样的活动，在活动成功开展的背后，老师们付出了辛劳和努力，同时也受到了家长的肯定和支持。

简单介绍一下本学期的活动：

　　二、三月份节日比较多，我们结合“元宵节”、“三八妇女节”、“植树节”等节日，开展丰富多彩、形式多样的系列活动，使幼儿养成了良好的行为习惯。

同时各班结合本班幼儿的实际情况和期初幼儿的表现召开了期初家长会，使家长们了解幼儿的发展情况和园部近期索要开展的活动，得到了家长的大力支持。

　　四月份各班结合班级特色邀请家长来园进行助教活动，中一班结合折纸特色、中二班结合泥工特色、中三班则结合建构的特色。

“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。

　　五月份我们开展了家长半日活动，在这次半日活动中，各班老师根据幼儿的年龄特点和活动兴趣制定开课内容，活动安排注重动静交替，使孩子们学得轻松，玩得愉快。

观摩活动之后还进行了《幼儿习惯培养》的讲座，讲座中结合多个案例，形象生动地向家长介绍了一些习惯培养的方式和方法，帮助家长提高家庭教育的水平。

　　六月份我们开展了全园性的庆“六一”游艺活动，每位教师精心准备游戏，让孩子们更好地感受节日气氛，与同伴分享节日的快乐;月末我们还举行了家长经验交流会，家长们都能踊跃的参加，针对自己孩子的特点，将自己好的教育和遇到的问题和家长们相互交流，从而更新家长的教育观念，树立正确的教育方法。

　　在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会，开展家教知识讲座，利用家长园地，幼儿园网站、家校通、班级QQ群等及时与家长沟通交流。

本学期老师们能根据本班幼儿的实际情况，认真做好本班幼儿上门实地家访活动，加强对班内个别特殊幼儿的家庭教育指导，受到了家长的欢迎和认可，同时也收到的很好的教育效果。

　　五、进步与展望

　　通过一学期的努力，我们中班组的老师在理论知识、教学能力、专业技能、教科研能力等方面有了一定的进步，同时也存在一些不足：

　　1.组员参与研讨的积极性还不够，理论水平有限，教研活动的实效性不高。

　　2.教研组长自身的专业素质不够，组内教师的师资力量有限，使教研组总体力量薄弱。

　　3.在角色游戏与区域活动中，环境的创设与材料的投放不够丰富，同时要加强教师对游戏的观察能力与指导力度，促进幼儿个性化的发展。

　　这些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

　　幼儿园中班下学期教研工作总结

　　伴着冬日暖暖的阳光，随着新年喜悦的钟声，本学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了工作。

一学期来我园教研工作紧紧围绕"以园本教研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路"这一总体思路，以迎接"省教育强镇"复评为契机，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，在上级领导、园长的正确带领下，通过全体教职工团结合作，全面完成各项任务，现总结如下：

　　一、教学管理，提升保教品质

　　1、以教研为手段，建立三级教研网络，以年级组为单位开展教育教学研究。

　　我园继续以级组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，设立级组长、学科带头人。

如中大班组进行语言教学研究，以曹春苗老师为学科带头人，小班、小小班组开展礼仪、社会专题研究，以欧阳小红老师为学科带头人，各年级组长、学科带头人很好地为教师们建构了积极学习交流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、相互交流、共同提高的好学风。

　　2.抓好教学常规管理，促进其规范、协调发展。

　　对教师的备课、教育活动、室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，要求教师提前一周备好课，以抽查的方法检查备课;每月上交一份教育笔记或者教学反思;对每位教师（特别是新老师、新班）进行推门听课、园内公开活动，活动结束后及时评课，组织任课教师集体研讨，使每位教师都得到一定的提高，扎实落实保教常规，积极丰实保教内涵。

　　如期开展家长开放日，让家长了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，加强家园沟通，达到共同教育的目的。

家长在开放日中积极参与到各项游戏活动中，体验亲子游戏的乐趣。

　　3.加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和引导，杜绝安全事故的发生，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼（XX开发区年终工作总结）儿的生活自理能力。

为了真正体现幼儿的主体地位，要求教师将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现。

　　二、借"创强复评"为契机，加强教学研究及环境创设;

　　为配合我镇"省教育强镇复评"工作，推进我园的内涵发展，我们借"创强复评"为契机，充分发挥我园教师在幼儿园课程改革、教育教学环境等方面的专业引领作用。

　　1、各级组、各班级规范地规划各个活动区、游戏角，丰富区角材料，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效，推进了我园的内涵发展。

　　2、全面整改园内环境。

根据创强复评要求及精神，我们充分发挥全园教师的积极性和智慧，从园内卫生清洁到教学环境的创设，进行了一次大的整改，为孩子创造了一个整洁、舒适、开放、温馨的学习生活环境，全园呈现出积极、向上的学习氛围，得到各级领导的好评。

　　在努力为幼儿创设良好的物质环境的同时，我们也把幼儿的心理健康氛围的创设放在首位。

要求每一位教职工从自身做起，言传身教，形成宽松、和谐、宽容、诚信的教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长等方面的人际交往关系，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、被鼓励的环境之中，从而逐步形成活泼、开朗的性格发展，使其具有良好的心理素质和健全的人格，迈好人生的第一步。

　　三、以课题研究为抓手，提高教师的科研水平。

　　1、我园的区课题"乡土化园本体育课程构建的研究-体能教学的研究"已进入实施阶段，科研组成员积极开展多种形式的教学研讨活动。

以教师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领"点石成金"为主要形式的园本教研，提高了教师自我反思能力，促进教师专业化成长。

　　如：

在期初、期中我们邀请了课题组专家来园进行有关体育卫生及动作技能要求的培训，拓宽教师专业成长的空间，有效地提升我园教师的科研水平和实施课程的能力。

对乡土化园本体育教材与教法及教学策略进行园本培训，从而在很大层面推进了教师专业化成长的进程，形成各自自我发展的能力体系。

　　2、加强师资培训，开展各项有益于教师专业成长的活动。

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。

教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。

我们坚持外学习内研究（培训），多方位的吸收姊妹园的先进教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

如我们通过分批派送教师到市内各区幼儿园进行学习，回园后通过再次培训的方式传达给全园教师，将所学的知识运用于实际的班级工作中，有效的促进教学水平，

　　四、取得的成绩：

　　1、在今年9月参加镇、区幼儿手工灯笼制作评比活动中，中班组的灯笼《团团圆圆》获区一等奖;大班组《喜气洋洋》获区二等奖;小班组《七彩花灯》获镇一等奖。

　　2、在10月24日曹春苗老师到方圆二幼进行第三届教师教育教学能力大赛美术活动汇报，得到黎小虹老师的好评。

　　3、在参加镇师生美术、摄影作品展活动中，我园多名幼儿美术作品、摄影作品获得一、二等奖。

　　4、组织教师参加镇幼儿园教师幼儿美术作品评比活动中，5份幼儿作品、6份教师作品均获镇一等奖，一份教师作品获镇二等奖。

获一等奖的作品被送区参评，其中朱卫红、董春华老师的作品获区二等奖。

　　5、曾焕娣、沈艳芳老师的论文获"广东省学前教育学会专业委员会年度论文评比"二等奖;曹春苗老师的论文获三等奖。

　　6、成功举行了第十届幼儿运动会，幼儿在运动会期间身体得到锻炼。

　　五、问题与思考。

　　回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

　　1、从本园实际出发，加强课题研究，提高全体教师科研意识，

　　2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。

　　3、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及分区活动的设置有待提高。

　　4、晨间活动、户外活动的组织上应采用灵活多样的形式，内容需更加丰富。

　　成绩已成为过去，是不断促进我们进步和超越的目标，期待明天更精彩。

　　幼儿园中班下学期教研工作总结

　　本学期根据县学前研训中心工作重点和幼儿园教育工作计划，以及幼儿园自身发展需要，继续深入开展《36岁儿童学习与发展指南》的学习和实践，引导教师在日常活动中重视以幼儿发展为本，注重在游戏中快乐地学，通过环境创设、区域活动、各领域的教育活动以及在幼儿园的每一个活动环节开展有效的教育，促进幼儿适宜发展、快乐成长。

本学期我园开展了系列的主题研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。

　　一、以课题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力。

　　坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个级段形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。

教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

　　学期初，教研组结合“亲子情境体能游戏”课题开展以健康领域为重点的主题教研活动，深入领会《指南》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师开展教学研究，实际有效的亲子情境体能游戏，全面提高教学质量。

十月份各段老师根据班级年龄段家长及幼儿的实际运动水平，以各年龄段为一个备课小团体进行亲子情境体能游戏的集体备课活动，集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师个人备课过程的不足，能使教师交融彼此的教学观点，在学习研讨中更新教学理念，在交流碰撞中端正教学行为，在实践反思中提升教学水平，进而使专业素养得以提升，老师们在集体智慧的帮助下设计出了一个个精彩的活动法案。

主备人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，让组员充分了解活动的整个思路，以便在组内展开有针对性的讨论。

从设计意图到活动目标的确定，再到活动的过程，周彩双老师的亲子情境游戏《丛林寻宝》、郑琼琼老师的《运送恐龙蛋》、张俏丽老师的《好玩的垫子》这三个活动，她们各自作了一个完整的阐述，并提出了自己的困惑，让大家进行交流，以期得到解答。

接下来备课组成员各抒己见，大家提出自己具有创造性的见解。

陈老师说：

“我觉得可以设置一个游戏情境，让孩子在寻宝的过程中既能做到动静交替，又能消除幼儿消极等待，同时充分调动大班孩子的运动兴趣。

周老师说：

运送恐龙蛋其实是玩球游戏，老师提供运动器材是否可以更加多样性，一种气球太单一。

李老师说：

好玩的垫子孩子们的活动量能够体现，那我们的课题是否也要求家长的运动量也要达到呢，等等这样的问题，大家展开了激烈的辩论。

在不断设疑、释疑和反复的推敲后，大家找出了相应的解决办法。

大家从教学目标到教学的方式和方法，再到教具的设计、制作和合理有效的使用，甚至包括教师语言的组织，大家初步达成了共识，让备课的老师有针对性的对游戏设计做出调整。

　　各班老师把各自设计的亲子情境体能游戏在十月底的家长开放日活动中展示，受到家长的一致好评和小朋友喜欢。

为了使活动后老师们对自己的游动设计在实践教学后有所反思，更为了完善教师的专业知识，教研组为老师们搭建了一次的园内说课比赛平台。

我们邀请研训中心单琼教师，来我园与教师们一起研讨亲子情境体能游戏的说课活动，她针对教师说课实际情况提出了许多宝贵的指导意见，指导教师如何把握说课的主要环节和评价健康游戏活动中的教育目标。

通过说课比赛，教师们在展示自身的同时，也欣赏、借鉴了其他教师的优点，有效地提升了教师的专业素养，获得了全新的知识理念。

　　二、以园本特色为中心，逐步转变、提升新教师的教育理念。

　　本学期我们继续以园本特色课程创意美术为主题，在各年龄段展开教学观摩活动，教师们打破了老套的教学方法，转变成有创意的组织形式和教学方法;教师们根据本班幼儿年龄特点以及利用游戏活动开展教学，充分体现了“寓教于游，寓教于乐”的教学宗旨;从幼儿的兴趣出发，努力为幼儿创设宽松、自由的创造空间，充分调动每位幼儿创意绘画的主动性和创造性，释放幼儿巨大的学习潜能，诱发幼儿的创造性思维。

本次教学观摩中还有一个亮点，就是老师们敢于大胆选材、积极尝试。

以“凡是我感兴趣的内容都可以成为我的作品，凡是我喜欢的材料都可以成为我创作的材料”来培养幼儿的自信心和成就感，在活动中教师能鼓励幼儿通过自主探索，尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造。

活动中徐洁老师组织的《树叶想象画》、王秀丹老师组织的《小雪人》、季静静老师组织的《苹果树》等活动，教学效果较好。

作为新教师在活动中并不强调让幼儿机械地学习某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供积极的支持，鼓励幼儿充分发挥想象，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现出自己的想象，使幼儿在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。

　　三、以骨干教师示范引领，带动全体教师迈上一个新的台阶。

　　为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，进一步提高青年教师专业素养，激励全体教师的教育教学水平再上新台阶，副班组开展了骨干教师示范课观摩活动。

　　本次活动由柯晓飞、陈娇娇两位骨干教师承担。

她们根据班级孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备、精心设计活动方案中班：

“会变的颜色”、“神奇的管道”，教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁，在课堂上用自己独特的教学方式，为教师们展示了精彩的教学活动。

活动中让幼儿亲历科学探究的过程，为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息，进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。

教师充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，使每位听课老师都有很大的收获。

教研组以骨干教师示范课活动的开展，有效发挥骨干教师研究共同体的作用，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为园内全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，对幼儿园年轻教师教育观念的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了教师专业化成长的进程，从而带动全体教师一起深入实践、研究，使幼儿园的教育教学工作再上新台阶。

　　学期末我们结合计划，为提高教师的美术专业知识和绘本教学技能，特请来专家来院讲座。

最后在激烈、紧张的创意美术课堂教学及绘本阅读理论PK赛终结时本学期的教研活动。

　　本学期的教研活动整体按计划有条不紊开展，每周的活动都能很好地落到实处，达到预期的目标。

这学期的教研活动反思如下：

课题的纳入个别教师持反面情绪力不从心，设计的亲子情境体能游戏疲于应付、没有精心准备，相信通过这学期的实践，教师们应该会转变观念愿意自我提升;解决问题的教研活动很实用，在教师的教育教学中马山初见成效;个别老师上传博客拖拉下一阶段需要落实。

相信我们只要有信心、有热情，教研活动会是教师们成长的乐园。