《寓言两则》优秀教案.docx
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《寓言两则》优秀教案
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《寓言两则》优秀教案
德阳市东电外国语小学陈章建
一、导入课题:
师:
(出示“揠苗助长”“守株待兔”图片)同学们,你们还认识这些图片吗?
生:
师:
这两幅图分别画的是“揠苗助长”和“守株待兔”,这是我们二年级下学期学过的《寓言两则》。
[板书:
寓言两则](指导“寓”的写法)
师:
我们当时讲过寓言故事,就是包含了道理的故事。
今天我们再一起来学习第九课新的寓言两则之一“亡羊补牢”。
[板书:
亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。
师:
读了课题,你能猜出“亡羊补牢”讲了些什么吗?
生:
丢了羊把羊圈补好
师:
那有谁知道“亡”和“牢”是什么意思?
还有吗?
你是怎么知道的?
生:
师:
看来我们要了解一个字的意思,不光可以通过字典这个好朋友,还可以联系上下文来理解。
师:
同学们,你们能从“补牢”猜出“亡羊”的原因吗?
“亡羊”和“补牢”的过程是怎样的?
它们两者又是什么关系呢?
让我们到课文中去寻找答案吧!
师:
请同学们把书翻到34页,用自己喜欢的方式读一读,边读边思考课文讲了一件什么事?
生:
师:
谁能用“谁干什么怎么样”来简要概括课文讲了一件什么事?
生:
养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝告,第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告,赶紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊。
师:
养羊人第一次丢羊,(),第二次羊又丢了,(),最后,()。
(表扬能用简洁语言概括的同学,对说得比较详细的同学要加以引导)
师:
我们已经知道养羊人一共丢了(两)次羊,那让我们回到课文去仔细读读文章,寻找他丢羊的原因,并用横线勾画出来。
生:
原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。
(幻灯出示)
师:
在这句话中“圈”是多音字,还读什么?
组词?
生:
quan圆圈
师:
(链接幻灯出示)齐读
师:
(幻灯点红“窟窿”这个词),谁来当当小老师教我们读读这个词?
你知道它的意思吗?
生:
读,洞
师:
这两个字很复杂,上边都有“穴”字头,写“窟”的时候要注意“穴”要盖住下面的“屈”。
请同学们仔细观擦“窿”字,你想提醒大家在写时要注意什么?
生:
别忘了少写一横
师:
再看看这个“叼“字写时要注意最后一笔是(提)
师:
让我们再一起来读读这个句子。
生:
读
师:
你能用“因为……所以……”来说说养羊人丢羊的原因吗?
生:
因为羊圈(juàn)破了个窟窿,所以夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。
师:
同学们看到养羊人因为羊圈破了第一次丢了心爱的羊,(板书:
第一次)你想对他说些什么呢?
看来你们都很关心养羊人。
师:
其实关心养羊人的不只你们,还有谁?
生:
街坊
师:
街坊是什么人啊?
那街坊看见了是怎么说的?
生:
街坊劝(quàn)他说:
“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
”
师:
(出示幻灯片)
师:
你从哪些词看出了街坊对养羊人的关心?
生:
劝赶快
师:
街坊劝他干什么?
生:
补牢
师:
现在我们来当当街坊,一起来劝劝这位养羊人吧!
生:
齐读
师:
你看你们和街坊都这样关心养羊人,那养羊人听劝了吗?
他又是怎么说的呢?
生:
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
”
师:
(出示幻灯片)
生:
齐读
师:
养羊人是这样说的,那他又是怎样想的呢?
(点评:
通过揣摩人物内心理解课文。
)
生:
师:
是啊,正如你们所说养羊人根本不听劝告不补羊圈。
(板书:
不补)
师:
同学们,现在你就是养羊人,你看,好心的街坊苦口婆心,而你却无所谓地说:
(“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
”)
师:
你看,好心的街坊真心实意,而你却漫不经心地说:
(“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
”)
师:
你看,好心的街坊情真意切,而你却毫不在乎地说:
(“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
”)
师:
同学们,让我们再来分角色体会街坊的关心和养羊人的满不在乎,好吗?
现在男同学就是街坊,女同学就是养羊人,来我们一起体会体会吧!
师:
羊圈破了个洞,狼从洞口钻进去,叼走了羊。
街坊知道了很着急非常关心地说:
男生:
(“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
”)
师:
是呀,可是养羊人却满不在乎地说:
女生:
(“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
”)
师:
养羊人不补羊圈,你认为这样对吗?
生:
错
师:
(板书:
错)
师:
你从文章中哪儿看出他“错”了?
生:
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
师:
(出示幻灯片)
生:
齐读
师:
为什么狼有第二次机会钻进羊圈?
生:
因为养羊人不听劝不补羊圈,所以才第二次丢了羊。
(板书:
第二次)
师:
这就是养羊人“亡羊”的整个过程。
(指着板书说)
师:
第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?
自由读第5段,划出有关句子。
师:
养羊人是怎么想的?
生:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
师:
(幻灯片出示)你能用(“要是……就……”或“如果…就……”)将这句话换一种说法吗?
师:
同学们,养羊人看到自己心爱的羊儿被可恶的大灰狼叼走,他很后悔:
师:
养羊人又是怎么做的?
生:
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结结实实的。
师:
是啊,养羊人第二次丢羊后修补了羊圈(板书:
修补)
师:
同学们请看(出示幻灯片)正当养羊人修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?
养羊人又会怎么回答?
师:
是啊!
正因为养羊人赶快把羊圈修的结结实实的,改正了错误(板书“改”),所以从此,他的羊
生:
再也没丢过。
(幻灯片出示)
师:
看来养羊人现在后悔还不晚,让我们一起来再次体会养羊人的后悔吧!
师:
(出示幻灯片)
生:
读
师:
同学们,这就是养羊人“补牢”的整个过程。
师:
反过来想想如果养羊人再不修羊圈,又会出现什么后果呢?
生:
羊会丢光
师:
由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(知错就改)(板书:
“知”“就”),就(不算晚)。
(板书:
”未为晚矣”完成板书)
师:
(总结板书)这就是我们今天学习的这则寓言“亡羊补牢”养羊人(第一次)丢了羊,没听街坊劝告,(不补)羊圈,做法(错了)。
第二天,羊又丢了。
(第二次)丢羊后,养羊人(补好)羊圈,从此,(他的羊再也没丢过。
)(这个故事告诉我们我们知错就改,就不算晚)
师:
在生活和学习中,也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际,谈谈看法。
同桌互议,再指明交流
生:
汇报
师:
这些都可以用它来概括那就是――“亡羊补牢,未为晚矣”。
师:
同学们,这句话出自《战国策》,不仅在《战国策》,在《庄子》《韩非子》《孟子》《吕氏春秋》中,也还有许多寓言故事,它们都蕴含着深刻的道理,它们正等着你们课下去看呢!
板书设计:
寓言两则
亡羊补牢——未为晚矣
知
第一次不补错
就
第二次修补改
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