北师大版四上册8单元主题备课.docx
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北师大版四上册8单元主题备课
冉义中心小学“语文主题学习”备课
内容
第7册第8单元主题教学教案
主备人
黄淑玉
学情
分析
本单元的主题是“规则”,共编排了两篇主体课文《钓鱼的启示》《谁说没有规则》,另有一篇自读课文《诺言》。
目的在于引导学生认识规则的意义,培养遵守规则的意识和自觉性。
单元
双主题
情感主题:
学习课文,品味重点词语,设身处地地换位思考,结合生活实际,认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。
知识技能主题:
把自己放到作品中去阅读,体会人物的心理。
继续练习标画问题,分析处理问题、点画重点词句,学习品味重点词语的方法。
教学
准备
投影仪,课件。
语文主题学习丛书。
1+X课型计划课时安排
模块一基础过关课2课时
模块二通读自悟课1课时
模块三精读指导课2课时
模块四拓展阅读课2课时
(群文阅读阅读分享课综合实践课等)
模块五主题习作课2课时
……
教学流程设计
模块一、课型基础过关课所需总课时2
模块
目标
1、会认本单元10个生字,其中2各多音字,会写12个生字。
2、读熟课文,了解课文大意,理解“悲哀、诱惑、骄傲、余地、实施、教诲、规则、满不在乎”等词语在课文中的意思。
积累“不以规矩,不成方圆。
”“只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物。
3、感受“不以规矩,不成方圆。
”
教学过程
二次备课
一、导入新课。
揭示单元主题:
“规则”。
你知道生活中有哪些规则。
二、通读课文,自学生字。
出示自学要求。
按要求通读课文自学生字。
组成四人小组合作学习:
勾画文中的重点词语,用喜欢的方式读熟、读准确、并互相解答疑惑,提出不理解之处。
分析记忆课后的生字,并扩充词语。
用喜欢的方式检测自己还有哪些字没有掌握,做上记号。
三、全班交流:
大胆将自学时没掌握的字向同学们做提醒,老师板书,并再次强调易错部分。
为生字扩充词语,做笔记。
四、布置作业:
1、抄写生字,并给生字扩充两个词语。
2、完成状元中的37页一、二题,38页1-3题。
板书:
允哀绣或抢桥
充衰诱惑枪骄
反思
教学流程设计
模块二、课型:
通读自悟课所需总课时1课时
模块
目标
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,感受守规则的不易。
2、学习写摘录笔记。
拓展阅读语文主题学习丛书。
3、结合生活实际,体会遵守规则的重要性。
教学过程
二次备课
一、谈话揭题。
为了我们生活得更美好,制定了许多规则。
“不以规矩,不成方圆”。
可是,生活中就有一些人对规则熟视无睹。
下面,我们就到诗歌《谁说没有规则》中去看看吧。
板书课题:
谁说没有规则。
齐读课题。
二、初读课文,了解课文主要内容。
1.自由读课文。
2.指名说说课文主要讲了哪几种不守规则的事?
课文哪几小节写了这件事?
三、深入了解课文内容。
1.理清文章脉络。
2.自由朗读课文第一节,边读边想:
你读懂了什么?
有哪些地方还读不明白?
在不明白的地方做上记号。
(让学生自由提出问题,组织学生把所提的问题进行梳理。
)
3.“谁说没有规则?
明明白白写着:
”指名读句子。
你是怎样理解这句话的?
从“明明白白”这个词语中,你体会到什么?
这句话应怎样读出什么语气?
“谁说没有规则?
”是个什么句子?
你能换成另外一种说法吗?
4.交流:
为什么不准喂动物食品?
5.可他是怎么做的?
6.分三个组分别学习其余三个小节。
7.全班交流:
既然有了规则,他们为什么要破坏规则呢?
四、总结全文。
1、学完了课文,你有什么收获?
2、观察生活中的现象,仿照课文,续写一节。
3、积累规则名言。
五、拓展阅读语文主题学习丛书(3)“无规矩不成方圆”这个单元中的《白墙上的黒手印儿》:
1、和同桌合作读文章,找出生字,用喜欢的方式解决。
2、说一说读了课文的收获
六、作业。
1、完成本课的摘录笔记。
2、练习:
阅读提高
板书:
谁说没有规则
“不准喂动物食品!
”可喂
谁说没有规则?
“请走天桥和地下通道!
”可翻越、横穿
明明白白写着:
“不准乱扔垃圾!
”可搁
“请按顺序排队!
”可插队、抢座
反思:
教学流程设计
模块三、课型精读指导课所需总课时2
模块
目标
一、知识与能力:
1、充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际,设身处地地换位思考,认识到要严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。
二、过程与方法:
抓住人物语言和动作,体会人物的心理。
做好摘录笔记,标注和记录问题,展开讨论。
三、情感与态度:
培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人交流自身的阅读感受。
教学过程
二次备课
一、导入新课
出示课题《钓鱼的启示》,介绍鲈鱼。
二、初读课文,感知课文内容。
1、自由读课文,思考:
詹姆斯钓到了一条什么样的鲈鱼?
小组交流。
(大家伙足有10公斤见到过的最大的战利品闪闪发光扇动)
三、教师因势利导,体会严守规则的不易。
1、研读第3-4自然段,引导学生感受鲈鱼是个巨大的诱惑。
2、研读第5-12自然段,体会严守规则的不易。
品读下列句子,从这些句子中,你体会到了什么?
A、父亲划着一根火柴照了一下手表,是晚上十点钟,离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。
B、父亲看了看大鱼,又看了看儿子,说:
“你得把它放回水里去”
“爸爸!
”詹姆斯大叫起来。
“你还会钓到别的鱼的。
”
“可哪儿能钓到这么大的鱼的呀!
”儿子大声抗议。
1 现在不是钓鲈鱼的时间
(2)父亲让儿子守规则。
(3)儿子面对巨大的鲈鱼想放弃规则。
3、老师带读“詹姆斯向四周望去,月光下,没有......也没有......当然也就没有......”
4、詹姆斯经受住了考验,他是怎么做的?
默读11自然段,用“~~~”表画出詹姆斯放鱼的神情,用“——”詹姆斯放鱼的动作。
从这些神情和动作的描写中,你体会到了什么?
5、大鱼放走的时刻,詹姆斯虽然知道自己做得是对的,但任然“心
中十分悲哀”,三十年的人生经历,使他越来越体会到这件事的意义。
詹姆斯为父亲骄傲,也为自己骄傲,他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友和他的子孙后代。
6、说话练习:
(1)————-,我为父亲骄傲。
(2)————,我为自己骄傲。
7、出示7自然段,学生齐读。
什么事诱惑?
8、练笔:
为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”
四、课外拓展
阅读语文地天中的《诺言》。
交流:
1、公园要关门了,孩子为什么不回家?
2、我和少尉为什么要努力帮助那个男孩?
3、男孩说的那句话使你感动?
板书:
钓鱼的启示
规则:
第二天凌晨就可以钓鲈鱼
大家伙足有10公斤闪闪发亮
两个小时瞪圆紧张激动
闭上吸气睁开弯腰摘捧起
反思:
教学流程设计
模块四、课型拓展阅读课所需总课时3课时
模块
目标
1、自读语文主题丛书《中彩那天》《不做“不可以的事”》。
2、主动积累词语句子。
拮据、梦寐以求、闷闷不乐、潜移默化等
3、感受守规则的重要。
教学过程
二次备课
一、学习《中彩那天》
1.学生自读课文。
2.指名学生用简练的语言叙述故事。
3.如果你是文章中的父亲,会怎么做呢?
4.体会我的情感有什么变化。
二、学习《不做“不可以的事”》》
1.学生自读课文。
2.指名学生用简练的语言叙述故事。
3.新加坡人的口头禅师什么?
他们做人的基本原则是什么?
三、学习语文主题学习丛书中的其他文章。
1、读《做甜点的原则》,文中有一段话很好地诠释了父亲做事、做人的原则,你能找出来吗?
2、读《木偶奇遇记》,木木偶很调皮表现在哪些地方?
你知道后来发生的是吗?
板书:
中彩那天
全靠拮据
梦寐以求
中奖05102K
打电话给库伯
反思
教学流程设计
模块五、课型综合实践课、习作课所需总课时2课时
模块
目标
1、学习制定“传口令”游戏规则。
2、习作“在规则面前。
”
教学过程
二次备课
1、初显身手,学习制定游戏规则。
1、“不以规矩,不成方圆。
”要做好任何一件事,都必须有一定的规矩。
今天,我们一起来玩一个游戏。
2、读87页一段文字。
3、分小组制定规则。
4、展示,讨论哪一组的规则清楚。
5、一起玩游戏。
6、修改游戏规则。
二、笔下生花
1、读要求。
2、交流:
写哪些内容?
3、读李文,谈学到了什么?
4、生进行习作,教师巡视指导。
5、读学生习作,提出修改意见。
四、布置作业。
继续完成没有写完的作文。
板书:
语文天地
1、
传口令规则2、
3、
反思:
冉义小学“语文主题学习”集体备课教材解读要点
主讲单元
第(7)册第(8)组
时间
11月2日
地点
办公室
主讲人
黄淑玉
参与人员
四年级语文老师
主讲要点
一、学习内容
《钓鱼的启示》《谁说没有规则》《诺言》
二、单元整体分析
1、通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,设身处地地换位思考,结合生活实际,认识到在任何时候都能做到严守规则的确不容易,懂得遵守规则的意义。
2、把自己放到作品中去阅读,体会人物的心里,入情入境。
继续练习提问,分类处理问题,点画重点词句,学习品味方法。
3、体会排比句中“并列、层进”的表达效果,抄写句子。
4、通过各种形式和活动,进一步体会规则的重要性,提高遵守规则的自觉性。
5、完成本次“笔下生花”。
三、单元教学目标:
逐课解读教材要点提示:
1、课文内容简析,新旧知识点之间的联系与区别;
2、梳理常规性的基础知识:
字、词的音形义;句型、句式的相关训练;
3、能力训练点的提炼:
阅读与写作训练点;
4、教学内容的整合、知识拓展与积累;
5、重难点的把握及突破方法。
《钓鱼的启示》
1、字:
“逆、属、晰、允”要求读准字音;“允、诱惑、骄傲”注意字形;多音字“露、空”的学习。
2、理解“允许、悲哀、诱惑、骄傲、压抑、清晰”等词语在课文中的意思。
积累好词佳句。
3、学习课文旁的小“金钥匙”。
让学生设想自己是詹姆斯,交流、体会詹姆斯当时的心情。
“语文天地”第二题。
这个句子有三个分句,前两个并列,后一个递进,表达了怎样的情感。
要与课文阅读结合理解。
4、引导学生通过认真阅读课文,讨论“爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得骄傲”?
防止把教学的重点放在体会詹姆斯多么不舍得放掉大鱼上,忽视这件事对詹姆斯的人生意义。
5、为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。
《谁说没有规则》
1、字:
“栏、横”读准字音;“搁、横”要注意字形。
2、词:
积累词语“规则、快捷、满不在乎”等词语。
3、本课不宜朗读,应该多让学生个人小声读。
4、教学中,紧紧抓住两个问题:
“为什么要制定这些规则?
”“为什么规则这么重要,却常常有人不遵守?
”学生读后讨论、汇报。
五、确立主题
情感主题:
学习课文,品味重点词语,设身处地地换位思考,结合生活实际,认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。
知识技能主题:
把自己放到作品中去阅读,体会人物的心理。
继续练习标画问题,分析处理问题、点画重点词句,学习品味重点词语的方法。
六、课时安排
模块一基础过关课2课时
模块二通读自悟课1课时
模块三精读指导课2课时
模块四拓展阅读课2课时
(群文阅读阅读分享课综合实践课等)
模块五主题习作课2课时
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