培智学校语文教案模板精选8篇培智语文教案模板.docx

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第1篇：

培智语文教案1、学校

1、学校

一、教学目的

1、学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。

2、学会本课的7个生字和由它们组成的词语，学习并掌握“片”、“石”两个部首。

3、理解3个句子的意思。

4、会正确地朗读课文。

5、认识街道，会认读门牌。

教育学生热爱自己的学校，热爱自己的家乡。

二、教学重、难点

学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。

三、教学时数：

3课时

四、教学过程

第一课时

一、视读训练。

1、词语：

jiedao门pai

号码

piao亮

长qing路

2、句子：

我们的学校在嘉庚路，门牌号码是57。

二、介绍课题，导入新课。

三、指导看图。

1、指导学生由整体到局部，由近及远地观察画面。

2、让学生明确这幅图上主要画的是一所学校，然后指导学生由近及远地观察：

校门外的景物；又长又宽的街道；家长和孩子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的活动；校内的景物、新颖美丽的教学楼、优美洁净的校园……

3、在观察画面的基础上，启发学生想象：

教室是如何明亮、舒畅，学校是怎样漂亮、可爱。

四、初读课文，学习生字。

教师范读课文，教学生字词。

出示生字卡片。

1、指导读准字音

2、分析字形

街：

左中右结构，与“行”字做比较，指导书写。

道：

半包围结构。

部首是三画。

牌：

左右结构。

新授部首“片”字旁，共4画。

码：

左右结构。

新授“石”字旁，写时注意左窄右宽。

3、理解词义，扩词。

街道：

两边有房屋的，比较宽阔的街道。

门牌：

是固定在门上表示路名或号码的标志，实物观看。

码：

表示数目的符号。

漂亮：

美丽、好看的意思。

五、课堂练习。

抄写生字。

第二课时

一、复习。

1、抽读生字词。

2、朗读课文。

二、学词学句。

1、在学句时随机出现“长庆路”、“漂亮”二词，结合学句和说话来理解词义。

2、朗读课文，说说共有几句话。

（1）长庆路是一条怎样的街道？

（齐读第一句）。

（2）这所学校在哪里？

门牌号码是多少？

（齐读第二句，指名读）（3）指名观察图，由图上可以觉得这所学校怎样？

（指名读第三句）（4）用“很”练习说话。

很——这朵花很漂亮。

我们的学校很漂亮。

池塘里的水很清。

教室的地板很干净。

很。

（5）指导学生逐个说说自己家的地址，门牌号码是多少？

例：

集美小学在嘉庚路，门牌号码是57。

三、巩固字词。

1、认读生字并扩词。

2、找出左右结构的字。

四、朗读课文

总结：

通过本课学习，我们懂得了我们集美小学的地址要怎样记，先看在什么街道，再记门牌号码。

五、布置作业。

1、抄写词语：

街道长庆路门牌号码学校漂亮

2、用“很”练习说话。

第三课时

一、复习。

听写词语。

二、指导学生完成课后作业。

1、看图读句子，指名回答问题。

（1）图上画的是什么地方？

有哪些人？

（2）这所学校在哪里？

门牌号码是多少？

2、读读写写。

除指导学生读准，写正确外，引导学生进行扩词训练。

如：

庆（国庆）（庆祝）（欢庆）（庆贺）等。

3、写出带有下面部首的字。

片（）石（）彳（）辶（）

4、用“很”写一句完整的话。

让学生先口头练说，然后再写下来。

第2篇：

培智语文教案

1新学期、新气象

教学目标：

1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。

教学重点：

复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语教学准备：

卡片

课时安排：

三课时

第一课时

教学目标：

使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

教学过程：

一、导入

师：

今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。

二、新授

1、认识同学：

分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；

2、说校名、班级、老师：

让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师是______________。

3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；

4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。

三、巩固练习：

指名学生回答新学期我们要注意什么

四、小结：

第二课时

教学目标：

1.复习古诗；2.复习笔画；教学重点：

复习笔画教学准备：

图片教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好

2、课前礼仪训练；

二、导入：

假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。

三、新授：

1、复习古诗、手指操：

画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。

2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。

四、巩固练习：

在本子上书写笔画。

五、作业：

一个笔画写一行

六、总结

第三课时

教学目标：

1.复习生字；

2.复习词语和简单的句子；教学重点：

复习生字，词语和句子教学准备：

图片教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好；

2、课前礼仪训练；

二、复习:

笔画

三、新授：

1、复习古诗、手指操：

画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；

2、复习巩固上学期所学的汉字和词语、以及部分短句子。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。

四、巩固练习：

书写生字

五、总结

六、作业：

一个生字写一行

第3篇：

培智语文14教案

2012年春学期培八年级（第14册）实用语文备课

第1课白云感冒了

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。

2、初步认读词语：

变成、洒了。

3、掌握词语：

感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。

4、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标

1.知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据天气变化增减衣服，注意保暖。

教学时数：

三课时

第一课时

教学内容：

字词。

教学要求：

1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.最近很多同学感冒了，你知道吗白云也会感冒的。

2.今天，我们一起来学习第1课《白云感冒了》

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字2.集体讲解字的结构和部首3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有几节？

3节

2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。

六、1.课堂作业，抄写词语3遍

2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学内容：

课文

教学要求：

分角色朗读课文，进一步理解课文；读课文，回答问题，用“一会儿„„一会儿„„”说一句话。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文，想想课文写了谁，它生了什么病？

课文写了白云感冒了。

2.谁治好了白云的病？

太阳公公治好了白云的病。

3.白云能变成什么？

白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。

四、1.例：

课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。

鼓励学生，自己说一说，进行交流。

五、读句子，看看“„„”在句子中的意思。

省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。

六、1.课堂作业，抄写词语2遍

2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍

第三课时

教学内容：

课文及练习

教学要求：

能正确地朗读课文，理解课文内容。

完成相应的练习。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情。

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

三、评讲练习

1、读一读，说一说。

（1）课文写了谁？

它生了什么病？

（2）谁治好了白云的病？

（3）白云能变成什么？

2、读句子，看看“„„”，在句子中的意思。

（1）它一会儿变成了大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔„„

（2）它觉得头重脚轻，身子渐渐地往下沉„„

3、试着用“一会儿„„一会儿„„”说一句话，大家来交流一下学生练习师指导

四、学生作业完成课后练习

第2课

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“鼻、久、接、林、采”，并正确书写。

2、初步认读词语：

喷嚏、胡椒粉、底下、憋、跨上、震得、摔伤、翅膀、踢、蜂蜜、熬、专治、捂住、涨得。

3、掌握词语：

鼻子、接着、好久、树林、采来。

4、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标

1.知道感冒症状，明白打喷嚏要捂住嘴巴，不要对着别人，这样会受人欢迎，懂得与人交往要有礼貌。

教学时数：

三课时

花脸虎的喷嚏

第一课时

教学内容：

字词。

教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。

教学过程

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、齐读第一课词语2遍，然后进行默写

三、1.今天我们学习第2课《花脸虎的喷嚏》

2.听老师读课文，想想花脸虎得了什么病？

它感冒了。

四、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读3.分组跟读

五、1.听老师读课文，找找课文有几段？

2.找一找课文你你不会书写的字词3.讲解“脸、鼻、久、采、喝”的结构

六、1.老师范读，学生跟读（两遍）

2.学生齐读要求读通读对。

七、1.听老师读词语，画词语

2.课堂作业，抄写词语2遍。

3.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学内容：

课文

教学要求：

能说出：

花脸虎得了什么病？

花脸虎遇到了哪些动物？

同时又发生了哪些事？

动物们送给花脸虎用什么做的药？

并关照花脸虎什么？

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请7位同学分段朗读课文1-7段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.自读课文，说说：

花脸虎得了什么病？

花脸虎感冒了。

2.再读课文，想想：

花脸虎遇到了哪些动物？

同时又发生了哪些事？

遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔上了翅膀。

3.动物们送给花脸虎用什么做的药？

并关照花脸虎什么？

动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。

四、1.花脸虎懂得了什么？

它懂得了打喷嚏时候要捂住嘴巴，照顾别人的感受。

五、1.课堂作业，抄写词语2遍

2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍

第三课时

教学内容：

课文及练习

教学要求：

学生懂得感冒打喷嚏的时候不能对准别人，完成相关练习。

教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情。

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

三、1.课文讲了什么故事？

花脸虎感冒打喷嚏遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔伤了翅膀。

动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。

鼓励学生说一说，然后跟着老师一起说，最后学生集体齐说

四、1.讨论：

花脸虎对着别人大喷嚏对不对？

不对，很没有礼貌，也容易把病菌传给别人。

感冒打喷嚏的时候不能对准别人，避免把病菌传染给别人。

五、1.读一读三句话，想一想哪句话表达的更好？

第一句和第二句表达的都不好，花脸虎感冒了大家都很关心它。

第三句表达比较好

六、作业

第3课古诗两首

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“散、绿”等4个生字。

2.朗读并背诵古诗，感受古诗的韵律美。

3.朗读并理解古诗，跟着老师说说古诗的含义。

（二）情感态度与品德目标

1、感受春天万物复苏，春暖花开的景色。

2、让学生享受春天，发现春天。

教学时数：

三课时

第一课时

教学内容：

字词。

教学要求：

1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、学习古诗《村居》。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.齐读《花脸虎的喷嚏》词语2遍，然后进行默写。

三、1.老师范读，学生欣赏2.出示拼音，启发学生自己拼读。

3.集体拼读

4.老师范读古诗，学生跟读（三遍）

四、结合古诗讲讲字词含义⑴村居：

在乡村里居住时见到的景象。

⑵拂堤杨柳：

杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：

迷醉，陶醉。

春烟：

春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

⑶散学：

放学。

⑷纸鸢：

泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢：

老鹰。

六、1.课堂作业，抄写古诗2遍

2.回家作业，抄写古诗2遍，朗读古诗3遍

第二课时

教学内容：

字词。

教学要求：

1、学习古诗《咏柳》。

2、感受古诗的韵律美。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了《咏柳》，集体背诵，个别背诵2.和老师一起说说古诗含义

三、1.这首古诗我们以前学习过，请同学朗读2.出示拼音，启发学生自己拼读。

3.集体拼读

4.老师范读古诗，学生跟读（三遍）

四、1.古诗中字词的含义①柳：

柳树本诗描写的是垂柳。

②碧玉：

碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

③妆成：

装饰，打扮。

④一树：

满树。

⑤丝绦：

一丝丝像丝带般的柳条。

⑥裁：

裁剪。

⑦似：

好像。

2.跟老师一起说说古诗的含义：

像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

五、1.再读古诗，然后集体背诵古诗2.个别背诵古诗。

六、1.回家作业：

抄写古诗2遍，朗读并背诵古诗

第三课时

教学内容：

练习

教学要求：

朗读古诗，并完成相应的练习。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了《村居》、《咏柳》，集体朗读，检查学生的掌握情况。

三、1.农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

2.杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

3.在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。

4.村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。

早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。

有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

《咏柳》写了：

婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。

四、1齐读古诗，然后集体背诵2．请学生个别背诵

五、练习

第4课下面条

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“差、单、锅、烧”等5个生字。

2.能正确认读句子，理解句意。

在理解课文的基础上回答问题。

3.用“先„„接着„„然后”练习说话，提高表达能力。

4.说说下面条的过程。

（二）情感态度与品德目标

1、能学会一些简单的生活技能，比如下面条。

教学时数：

三课时

第一课时

教学内容：

字词。

教学要求：

学习生字，拼读拼音纠正发音；初读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、上节课我们学习了古诗《村居》和《咏柳》请学生背一背

二、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情2.今天，我们一起学习第4课《下面条》。

3.你会下面条吗？

你是怎么下面条的？

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字2.集体讲解字的结构和部首3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有几段？

2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。

六、1.课堂作业，抄写词语2遍

第二课时

教学内容：

字词。

教学要求：

分角色朗读课文，进一步理解课文。

读课文，回答问题教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请3位同学分段朗读课文1-3段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文第1自然段，想想小英在什么情况下决定自己下面条？

小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。

小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。

2.齐读第二段，找找小英下面条的过程。

找到下面条的步骤

先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。

水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。

关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。

3再读第二段，巩固下面条的过程。

四、作业抄写课文。

第三课时

教学内容：

练习

教学要求：

完成相应的练习。

教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.齐读课文，想想小英在什么情况下决定自己下面条？

小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。

小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。

2.说一说下面条的步骤先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。

水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。

关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。

三、例：

放学了我先写作业，接着看会儿电视，然后吃晚饭。

早晨我先刷牙，接着吃早饭，然后背着书包去上学。

午餐时，先盛饭，接着盛菜，然后盛汤。

„„

四、作业：

课后练习。

语文园地1教学目标：

（一）知识与技能目标

1.复习第1-4课文，朗读课文并回答问题。

2.按照要求完成语文园地中的练习题。

3.通过比较、组词等练习，提高增强词语的运用能力

4.能根据图片完成句子的填空练习，会读儿歌，培养学生的朗读能力。

教学时数：

六课时

第一课时

教学内容：

词语天地。

教学要求：

复习第1-4课文，朗读课文并回答问题。

教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了古诗，请同学们一起背诵古诗。

2.默写12个词语，检查学生的掌握情况。

三、1.齐读第1课，白云得了什么病？

是怎么样变好的？

2.齐读第2课，花脸虎得了什么病？

在路上遇到了哪些动物？

同时发生了哪些事情？

最后是怎么好的？

3.齐读第3课，古诗讲的哪些内容？

4．齐读第4课，下面条的过程是怎样的？

四、1.齐读11个词语2.开火车认读词语

五、1.分组辨认形近字2.想想这些字可以组什么词语3.老师批改，集体交流

六、1.读一读，写一写

鼓励学生说4个字在田字格中分别如何书写2.课堂作业：

练习

第二课时

教学内容：

词语天地。

教学要求：

正确完成词语的练习。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、认一认，读一读。

欢快地慢慢地渐渐地痒痒的暖暖的摔伤围着出差翅膀蜂蜜

三、读一读，抄一抄。

感冒招呼昨晚星期接着草药赶来欢快凉风变成生病鼻子难受好久单位面条赶忙味道然后决定大碗自由自在1.集体认读词语

2.开火车认读词语，要求：

快速正确3.齐读，个别读。

四、读一读，填一填。

童（）（）生（自（）（）风（春（）（）好（圆圆的锅子）（）（）（

）

）

）

五、学生练习

师指导

六、学生作业

第三课时

教学内容：

词语天地。

教学要求：

正确完成词语的练习。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、读一读，说一说慢慢地渐渐地„„痒痒的暖暖的„„说说类似的词语，并说说意思

三、写出带有这些部首的字，再组词。

攵（）（）日（心（）（）木（钅（）（）扌（学生练习师指导

四、想一想，该在括号内填什么词。

一（）凉风一（）喷嚏一（）纸条一（）大树

五、照样子填空。

例：

（洗）脸

（）面（）水（学生练习，师指导指名学生读练习

六、学生作业师指导

）班）（））（））（）

第四课时

教学内容：

句子天地。

教学要求：

正确完成句子的练习。

教学过程：

一、选词填空。

欢快痛快

白云（）地笑着、跑着。

小明出了一声汗，觉得很（）

二、连成句子，再读一读。

白云在树林里飘着。

小虎在空里下面条。

小英在天空中走着。

分析：

谁在什么地方做什么？

学生练习，师指导

三、听写句子。

1、我感冒了。

2、妈妈的病好了老师读句子。

学生听写。

读句子。

四、学生练习

五、作业

第五课时

教学内容：

看图说话

教学要求：

能根据图片完成相应练习。

教学过程：

1、组织教学

2、各人说话

谁在什么地方做什么（事情）。

指名学生说话

3、看图

操场上一小男孩在拍球。

桌子下面有一只小猫在吃鱼。

4、分析图片谁在什么地方做什么。

有谁，什么地方？

做什么？

5、学生练习

6、师指导

7、作业。

第六课时

教学内容：

儿歌

教学要求：

能在老师的指导下朗读儿歌。

教学过程：

1、背诵一些前面学习过的儿歌

2、出示图片

分析：

图上画的是谁？

在做什么事？

3、朗读儿歌

4、师指导正月初一

正月初一放鞭炮，劈啪劈啪春节到。

妈妈