福建中班下数学领域内容.docx
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福建中班下数学领域内容
认识梯形(形)
活动目标:
*感知梯形的基本特征,并能正确说出名称。
*能不受梯形大小、摆放位置的干扰,寻找生活中与梯形相似的物体。
活动准备:
材料准备:
梯形(含有直角梯形、等腰梯形)、正方形、长方形卡片若干,“拉拉围
围”分组游戏材料, “画画剪剪”分组游戏材料。
材料配套:
幼儿活动操作材料《科学·找梯形宝宝》。
活动过程:
1、初步了解梯形的特征。
引导幼儿了解梯形的名称和基本特征。
师:
(1)小朋友,桌面上有很多的图形卡片,你们可以找找、看看、摸摸,说说
哪些图形是你认识的、它们叫什么名字。
(如正方形、长方形。
)请你们找出不是正方形、长方形的图形,拿在手上。
(2)谁知道你们手上的这些图形叫什么名字?
(若幼儿都不知道,教师就直接介绍:
这个图形的名字叫梯形。
若有的幼儿知道,教师就顺着说:
是的,这个图形的名字叫梯形。
) (3)我们一起看看、数数,梯形有几条边?
几个角?
它的四条边是什么样的?
(引导幼儿看看、数数,发现梯形有四条边、四个角,有两条边是平行的,但不一样长,另外两条边是斜斜的。
)
*分别出示直角梯形、等腰梯形,引导幼儿了解梯形的多样性。
师:
梯形宝宝还有许多兄弟姐妹,你们看看,它们是梯形吗?
*引导幼儿根据梯形的特征来判断。
*出示直角梯形,提问:
只有一边可以当滑梯的图形是梯形吗?
*出示等腰梯形,提问:
两边有一样长滑梯的图形是梯形吗?
2、比较长方形和梯形的异同,进一步了解梯形的特征。
*请幼儿找出一块长方形卡片和一块梯形卡片,看看、数数、比比它们有什么相同的地方和不同的地方。
*引导幼儿用数一数的方法发现相同点:
长方形和梯形都有几条边和几个角?
(引导幼儿发现它们都有四条边和四个角。
)
*引导幼儿用比较的方法发现不同点:
把两个图形放在一起比一比,它们的四条边怎么样?
(引导幼儿发现长方形两条对边都是平行的且一样长;梯形有两条边是平行的,但一条边短、一条边长,另外两条边是斜斜的。
)
3、分组操作,巩固对梯形的认识。
*第一组“拉拉围围”:
提供绷线板和皮筋,引发幼儿用皮筋围出不同的梯形。
*第二组:
“画画剪剪”:
投放操作材料、画笔、安全剪刀,让幼儿画、剪出梯形。
*第三组:
“找梯形宝宝”:
投放操作材料《找梯形宝宝》,引导幼儿在提供的图片中找出梯形宝宝,并给梯形宝宝做个记号。
4、寻找生活中想梯形的物品。
师:
请你们找一找、说一说,活动室里有什么物体像梯形宝宝?
你知道在我们生活中有哪些物体也像梯形宝宝吗?
学习8-10(备选)
活动目标:
1、正确点数8—10物体的数量,说出总数。
2、认读数字8、9、10,理解数字的实际意义。
3、能按物取数、按数取物。
活动准备:
材料准备:
(1)铃鼓、红旗、数字卡片。
(2)玩具箱(不同种类的玩具各8个)、文具箱(不同种类的文具各9个)和水果箱(不同种类的水果各10个),有2-4层的柜子(分别当玩具柜、文具柜和水果柜),三红柜子的记录表若干(3)“装糖果”分组游戏材料,“穿项链”分组游戏材料。
活动过程:
1、通过游戏.复5以内的数量。
*若谁1农灵:
教师融铃鼓,幼儿根据铃鼓的次数拍手,拍手数量和敲铃鼓次数一致。
*看谁眼睛亮:
幼儿根据教师挥红旗的动作,说出挥动次数。
*看数对暗号:
出示数字,幼儿用指定暗号表现,如拍手、踩脚×次等.
2.点数8-10的数量,学习8-10。
*整理超市柜.初步认识数字8~10。
师:
超市里进了很多的物品,超市阿姨忙不过来,想请小朋友来帮忙,怎么整理呢?
这里有玩具箱、文具箱和水果箱,请你们帮忙把相同的玩具整理到玩具柜,数一数
每种玩具有几个:
然后用一样的方法整理文具柜和水果柜。
你们想整理什么就去整理吧。
幼儿按自己的意愿选择并开始整理,教师观察。
*分享交流。
师:
刚才谁整理了玩具?
有什么玩具?
都有几个?
我们一起数数吧!
8个娃娃应
该用数字几表示呢?
那8辆汽车、8架飞机都用数字几表示?
(教师在玩具记录表上贴上数字8.然后用同样的方法引导幼儿交流整理文具柜和水果柜的情况。
)
结:
不管是8个娃娃,还是8辆汽车、8架飞机,只要数量是8的我们都可以用数
字8来表示。
*认读数字8、9、10、知道数字可以用来表示数量。
师:
超市的柜子整理好了,我们发现玩具柜的每种玩具都是几件?
(8件。
)用数字几表示?
文具柜的每种文具都是几件?
(9件。
)用数字几表示?
水果柜的水果都是几个?
(10个)用数字几表示?
我们一起来读一读这些数字,
师:
数字8像什么?
可以表示什么?
(数字8像葫芦,表示有8个数量的物品。
)
数字9像什么?
可以表示什么?
数字卡10,提问:
这是数字几?
由哪两个数字组成?
这两个数字谁在前、谁在后?
引导幼儿观察,知道10是由1和0组成的。
10可以表示任何数量是10的东西。
3、分组游戏,巩固数字与数量之间的关系。
*第一组“给小动物喂食”:
提供操作材料《给小动物喂食》,引导幼儿分别用线将小动物和它喜欢吃的食物连起来,并数一数每种食物数量有多少,在食物旁边的方框内做记录。
*第二组“装糖果”:
提供贴有数字的糖果袋、糖果玩具若干、引导幼儿根据糖果袋上的数字,数糖果、包装糖果。
*第三组“穿手链":
提供贴有数字的手绳、彩珠若干。
引导幼儿根据手绳上的数字,穿相应数量的彩珠,制成手链。
按物体的数量分类
(二)(备选)
活动目标:
*能按照数量,对10以内的物体进行分类。
*能用“都是××”"一样多”表述自己的分类理由。
活动准备:
经验准备;幼儿已经学过10以内的数.
材料准备:
不同颜色的吸管、杯子、水果卡片、盘子各若干,红、黄、蓝颜色的小筐子若干,“分苹果”分组游戏材料,“分水果”分组游戏材料。
材料配套:
幼儿活动操作材料《科学·卡片1~10》 《科学·卡片连连看》。
活动过程:
1、复习10以内的数。
女通过游戏“数一数”,引导幼儿点数吸管、水果等,说出总数,并找出相应的数字。
师:
今天老师带来不同颜色的吸管、水果卡片,你们自己选择物体并数一数,数
出来的同一颜色的吸管要插在同一个杯子里,数出来的同一种水果要放在同一个盘子里,想一想用数字几来表示,并把数字卡摆在杯子或盘子前面。
·分享交流:
你数了什么?
有多少?
用数字几表示?
2、学习按数量分类。
*通过游戏“数一数,分一分”,引导幼儿按照物体的数量进行分类。
师:
这里有红、黄、蓝不同颜色的小筐子,请你们把一样多的吸管和水果放在同一个筐子里。
·幼儿操作;教师观察,引导幼儿用语言表述分类的理由。
*分享交流。
师:
你是怎么做的?
你为什么这样做?
(如:
我把数量都是5的吸管和水果放在红色的筐子里,因为它们的数量都是5个)
3、分组活动,巩固按照数量外类。
★第一组“分苹果”:
提供不同大小、不同排列的苹果卡片,请幼儿把数量相同的苹果卡片放在一起.
*第二组“分水果":
提供不同大小、不同排列的水果卡片,请幼儿把数量相同的水果卡片放在一起。
*第三组“卡片连连看”:
投放操作材料《卡片连连看》,让幼儿用线将物体数量一样多的卡片连起来。
认识10以内的数序
活动目标:
*正确感知10以内的数,并能按照数量的多少排序。
活动准备:
:
经验准备:
幼儿能手口一致地点数10以内的物体。
.材料准备:
各种水果(玩具)、盘子若干. “扑克排队-分组游戏材料。
:
材料配套:
幼儿活动操作材料《科学·卡片1~10)<科学·侧点卡排一排)(科学.树叶排队).
活动过程:
1、摆果盘,数数果盘中水果的数量。
*出示各种水果,引导幼儿将水果摆放到盘子里,数数每种水果有几个。
师:
这里有很多水果,我们一起来看看有哪些水果(如苹果、梨、樱桃等.幼见
边说教师边把水果摆放到盘子里),我们来数一数每一种水果有几个吧,(请幼儿一起数,并说“XX有几个”,如数完苹果说“苹果有3个".)
2、按水果的数量排序,并匹配数字卡。
*引导幼儿将水果按数量从少到多的顺序进行摆放.
师:
每个果盘中的水果数量不一样,我们能不能按照从少到多的顺序为水果排
队?
谁愿意来试一试?
·请个别幼儿操作。
(教师可以提示:
先找出最少的水果,再想想接着应该是多少.)
·引导全体幼儿根据该幼儿摆的顺序一起读,如“3个苹果, 4根香蕉, 5个梨子,6个橘子,7个樱桃".
*引导幼儿根据果盘中水果的数量摆放数字卡。
师:
小朋友刚才数了每一个果盘中的水果数量,并按照数量从少到多的顺序排
队。
这里有数字卡,谁来帮忙把这些数字卡放到果盘前面?
请个别幼儿上前将“3、4.5、6,7"数字卡分别放到相应数量的水果前面.
3、分组操作,进一步感知数序,
*第一组“网点卡排一排”:
投放操作材料《圆点卡排一排》,引导幼儿先数一数圆点卡上的圆点数量,再按照从少到多的顺序给圆点卡排队。
*第二组“扑克排队”:
提供四种花色的扑克牌(有的花色是3~10,有的花色是4~8,总之,每一种花色的扑克牌可以不一样,但必须是2-10之间的数),引导幼儿先把,扑克牌按花色分类,再把同花色的扑克牌按照从小到大的数量进行排队。
*第三组“树叶排队”:
投放操作材料《树叶排队》,引导幼儿先数一数树枝上的叶子有几片,然后按照数量从小到大的顺序为树叶排队。
4、交流分享,进一步认识数序。
师:
你今天玩什么材料?
你是怎样做的?
做对了吗?
是按照什么顺序进行排队的?
师:
在从少到多的排队过程中,你们发现了什么秘密?
(引导幼儿发现1~10之间的数量依次多1的递增关系。
)
比较7、8两数的关系
活动目标:
*感知并表述7,8相邻两数多1或少1的关系。
*能用添上1或去掉1的方法使相邻两数从不一样多变成一样多。
活动准备:
材料准备:
椅子,帽子各若干, “糖葫芦串”外组游戏材料, “分吸管”分组游戏材料:
“小兔子分剪卜”分组游戏材料.
活动过程:
1、复习6以内相邻两数的关系.
*游戏“抢椅子”。
·玩法:
5把椅子, 6个幼儿。
音乐响起,幼儿就围着椅子跑;音乐停止,幼儿赶紧找一把椅子坐下,其中有1个幼儿没有座位坐.
来中交流:
刚才我们玩了“抢椅子”的游戏,游戏中有几把椅子?
几个小朋友?
音乐停了以后,有几个小朋友没有椅子坐?
5把椅子和6个小朋友比,谁多谁少?
5比6少几?
6比5多儿?
5排在6的前面还是后而?
2、感知7、8两数之间多1或少1的关系.
★开展游戏“藏帽子”,引导幼儿比较7,8两数之间多1或少1的关系.
师:
请几个小朋友上来坐到前面这排椅子上,大家数一数有几个小朋友。
(8
个)可以用数字儿表示?
(数字8.)我把数字s贴在黑板上。
我现在把这些帽子给这儿个小朋友戴上。
你们发现了什么?
(××小朋友没有帽子戴。
)为什么?
(因为帽子少了.)我们一起数一数有几顶帽子吧。
(7顶帽子。
)用数字儿表示?
(数字7.)我把数字7贴在黑板上。
师:
8个小朋友和7顶帽子比,谁多谁少?
(8个小朋友多, 7顶帽子少.)7比8少儿?
8比7多几?
7和8应该怎么排队呢?
(7排前,8排后。
)用什么办法能使每个小朋友都有帽子戴,使小朋友和帽子从不一样多变成一样多?
请个别幼儿上来操作(引导幼儿加1顶帽子,或者去掉1个小朋友)。
小结:
我们可以用添上1或者去掉1的办法使小朋友和帽子从不一样多变成一样多。
3、分组活动.巩固对8以内相邻两数关系的认识。
*第一组“糖葫芦串”,提供贴有数字的糖葫芦串和橡皮泥若干,引导幼儿根据糖葫芦串上的数字,用添上1个糖葫芦(橡皮泥制作)或去掉1个糖葫芦的方法,使糖葫芦数量与数字一致。
*第二组“分吸管”,提供若干吸管和几张数字卡,请幼儿根据提供的数字,帮助多分1根或少分1根吸管。
★第三组“小兔子分萝卜”,提供小兔子和萝卜图片若干,引导幼儿数一数有几只小兔子,并给小兔子分萝卜, 1只小兔子分1根萝卜,然后比一比它们谁多谁少,还是一样多,如果不一样多要想办法变成一样多。
比较6~10的两数关系
活动目标:
*感知并表述6~10相邻两数多1或少1的关系。
*能用添上1或去掉1的方法使相邻两数从不一样多变成一样多。
活动准备:
材料准备:
(1)数量是2和3的物品卡片,数量是3和4的物品卡片,数量是4和5
的物品卡片。
(2)碗和勺子实物若干,蜜蜂卡片、花卡片各若干,蚂蚁卡片、豆子卡各若干。
(3)“分杯子”分组游戏材料,“包装糖果”分组游戏材料。
活动过程:
1、复习5以内两数之间的关系。
★出示数量是2和3、3和4、4和5的三组物品卡片,引导幼儿用语言表述它们之间多1或少1的关系。
师:
老师手上有几个××和几个××,谁多谁少?
2比3少几?
3比2多几?
(2
个x×和3个××比,2比3少1.3比2多1)
2、感知并表述6~10自然数列中相邻两数多1或少1的关系。
*分别出示6个碗和5个勺子,提问:
它们分别用数字几来表示?
讨论:
6个碗和5个勺子比,谁多谁少?
5比6少几?
6比5多几?
小结:
6和5比较,5比6少1,6比5多1。
*分别出示8个碗和9个勺子,提问:
它们分别用数字几来表示?
讨论:
8个碗和9个勺子比,谁多谁少?
8比9少几?
9比8多几?
·小结:
8和9比较, 8比9少1.9比8多1.
3,感知用添上1或去掉1的方法使相邻两数从不一样多变成一样多。
*引导幼儿操作蜜蜂卡片和花卡片,学习比较8和7两数之间的关系。
师:
请你们数出8朵花,8朵花应该用数字几表示?
请你们把数字卡8放在花前
面。
再数出7只蜜蜂,1朵花上摆放1只蜜蜂。
7只蜜蜂应该用数字几表示?
请将数字卡7摆在蜜蜂前面。
提问:
花和蜜蜂比,谁多谁少?
·讨论:
花多,蜜蜂少,怎样使每朵花上都停1只蜜蜂呢?
应该怎么做?
引导幼儿用添上1或去掉1的方法使花和蜜蜂从不一样多变成一样多。
★引导幼儿操作蚂蚁和豆子的卡片,进一步学习9与10两数之间的关系。
师:
请你们数出10只蚂蚁,10只蚂蚁用数字几表示?
请你们摆上数字卡10,再
数出9颗豆子,1只蚂蚁喂1颗豆子。
9颗豆子用数字几表示?
请摆上数字卡9。
提问:
蚂蚁和豆子比,谁多谁少?
讨论:
蚂蚁多,豆子少,怎样使每只蚂蚁都能吃上1颗豆子?
可以怎么做?
引导幼儿用添上1或去掉1的方法使蚂蚁和豆子从不一样多变成一样多。
4,分组活动,巩固对相邻两数关系的认识
*第一组“穿糖葫芦”,投放操作材料《穿糖葫芦》,引导幼儿用添上1个糖葫芦或去掉1个糖葫芦的方法,使糖葫芦数量变得一样多。
*第二组“分杯子”,提供杯子若干、10以内的数字卡,引导幼儿随意拿一张数字卡。
根据数字分多1个(或少1个)的杯子。
*第三组“句装糖果”:
提供带有6~10相邻数字的糖果袋、糖果(玩具)各若干,引导幼儿根据糖果袋上的数字,数相应数量的糖果,把装好的两袋糖果进行比较,比一比谁多谁少,再想一想用什么方法使两袋糖果变成一样多。
引导幼儿用添上1或去掉1的方法进行操作。
按物体的肯定和否定分类(备选)
活动目标:
能根据物体的形状或颜色等不同特征,将物体按照肯定,否定分成两类。
认识常用的肯定或否定的标记,建立关于物体特征是××(不是×x)的概念。
*能用“它们都是×× (不是××) ”表达分类的理由。
活动准备:
:
材料准备:
不同形状和不同颜色的图形卡片(3个圆形、1个长方形、1个正方形、1个三角形)、外类盒若干,肯定与否定的标记(参见图4-4、图4-5、图4-6、图4-7
若干, “外水果”分组游戏材料, “分玩具”分组游戏材料,“外文具”分组游戏材料.
活动过程:
1、学习根据物体的形状特征,按照肯定、否定外成两类。
*引导幼儿根据形状特征,将3个圆形、1个长方形、1个正方形和1个三角形按照肯定、否定分成两类。
师:
今天老师给小朋友带来了许多的图形,我们一起来看看有哪些图形。
(3个圆形、1个长方形、1个正方形、1个三角形。
)如果把这些图形分到两个家,可以怎么分?
谁来试试?
请个别幼儿上来操作,并说说分的理由。
(如:
我把3个圆形分到一个家,其他的图
形分到另一个家。
)
·分享交流:
可以把都是圆形的分到一个家,不是圆形的分到另一个家,如果用标志表示,可以用O(是圆形)和¤ (不是圆形)的标志来表示。
(引导幼儿认识标志。
)
*幼儿人手一套卡片操作,尝试按照图形特征进行肯定与否定的分类。
师:
每个小朋友都有一份图形卡片,你们要认真看看,想一想怎么把这些图形外
到两个家,并跟同伴说说分的理由。
幼儿操作,教师观察幼儿操作情况。
·分享交流:
谁来说一说你是怎么分的?
(如:
我把都是三角形的分到一个家,不是三角形的分到另一个家。
)
2,学习根据物体的颜色特征,按照肯定、否定分成两类。
*引导幼儿根据颜色特征,将3个红色、1个绿色、1个黄色、
定、否定外成两类。
师:
每个小朋友有许多不同颜色的图形,你们要认真看看,想一想怎么把这些图
形按照颜色的特征分到两个家,然后找出相应的标志放在外类盒上,并跟同伴说说分的理由。
·幼儿操作,教师观察幼儿操作情况。
·分享交流:
谁来说一说你是怎么分的?
(如:
我把都是红色的分到一个家,标志是❤;不是红色的分到另一个家,标志是♡。
)
3、分组活动:
巩固按物体的不同特征进行肯定和否定外类。
*介绍分组材料,提出要
.第一组“分水果”:
提供苹果图片3张,梨子、草莓、橘子图片各1张,引导幼儿按照“是苹果”和“不是苹果”分成两类。
第二组“分玩具”:
提供4辆小汽车和其他玩具若干,引导幼儿按照“是汽车”和“不是汽车”分成两类。
第三组“分动物”:
提供操作材料《分动物》,引导幼儿按照“是小狗”和“不是小狗”分成两类。
·第四组“分文具”:
提供水彩笔若干,铅笔、尺子、橡皮擦等其他文具若干,引导幼儿按照“是水彩笔”和“不是水彩笔”外成两类。
*引导幼儿完成一种操作材料后再选择新的材料。
*幼儿展示操作结果;教师检查幼儿分类结果,让幼儿表述自己分类的理由。
学习5以内的序数
(一)
活动目标:
理解序数的含义,学会用“第一”“第二”等序数词表示数量为5以内物体的排列次序。
能区分基数的序数。
会以从左到右或从右到左等不同方向确定物体的排列次序。
活动准备:
经验准备:
幼儿知道以红旗为起点的方向开始数数。
材料准备:
小狗、小羊、青蛙、大象、老虎、小兔等动物卡片若干,小红旗1面. 5
个跑道的图片1张,分别贴有1~5数字的小椅子5张,游戏音乐,“送牛奶”分组游戏材料、“停车”分组游戏材料。
材料配套:
幼儿活动操作材料《科学·给小火车送货》。
活动过程:
1.学习判断5以内的序数。
*先出示小红旗,然后出示5种动物图片(依次是小狗、小羊、青蛙、大象、
情境导人。
师:
森林里的小动物要搬新房子,看一看,.
了队,是怎么排的呢?
*引导幼儿以红旗为起始方向,确定各动物的排列次序。
师:
小动物要跟着红旗出发啦!
谁排第一?
(小狗排第一。
)小羊跟在小狗后面,
它排第几?
(第二。
)小青蛙跟在小羊后面,它排第几?
(第三.)大象跟在小青蛙后面,它排第几?
(第四。
)老虎跟在大象后面,它排第几?
(第五)
·提问:
这5只小动物是怎样排队的?
(引导幼儿说:
小狗排第一,小羊排第二,青蛙排第三,大象排第四,老虎排第五。
) ××排在第几?
排在第×个的是谁?
★随意改变动物排队的顺序,引导幼儿重新确定各动物的排列次序。
师:
我是小青蛙,我个子小,让我排第一吧!
大象个子最大,排最后。
现在排第
一的是青蛙,排第二的是谁?
第三、第四、第五又是谁呢?
(第一是青蛙,第二是小狗,第三是小羊,第四是老虎,第五是大象。
)
*引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。
师:
如果把小红旗插到大象这边,那谁排第一呢?
第二、第三、第四、第五又是
谁呢?
(引导幼儿发现:
把红旗插到大象这边时,第一是大象,第二是老虎,第三是小羊,第四是小狗、第五是青蛙。
)
·讨论:
为什么把红旗插在不同的地方(左边或右边)时大象所处的位置不同?
(红旗插在青蛙这边时大象是排在第五位,红旗插在大象这边时大象变成第一位了。
)
·小结:
从不同的方向开始数,得出的结论也会不同。
2、区分基数和序数的不同,巩固5以内的序数。
*以动物赛跑引人,引导幼儿分辨基数和序数。
师:
森林里的小动物今天要进行跑步比赛,有几只小动物参加跑步比赛?
(5只,小动物)它们分别在第几跑道?
跑第一名的是谁?
谁是第二名、第三名、第四名、第五名?
(如:
小兔跑第一名 小羊跑第五名.)
·提问:
小羊跑第五名的这个“5"和刚才数的5只小动物参加比赛的“5"一样吗?
有什么区别?
(引导幼儿区分5只小动物参加比赛的“5"是表示总共有5只动物,而小羊跑第五名的“5"是名次。
)
*引导幼儿通过玩“抢椅子”游戏,巩固对序数的理解.
玩法:
椅子与幼儿人数一样,椅背上外别贴有1-5数字。
音乐响起,幼儿绕着椅子
转圈;音乐停止,幼儿找到座位坐下,并说一说自己坐在第几个位置。
3、分组操作活动,感知序数在生活中的应用.
*第一组“送牛奶":
提供单层的动物房子底图、任务单若干,引导幼儿根据任务单上的任务将牛奶送到动物的家(如清单是“→2"或者“.→5"等).
*第二组“给小火车送货",投放操作材料《给小火车送货》,引导幼儿根据送货单将食品送到相应的车厢内。
*第三组“停车”:
提供停车场底图、有标志的小汽车若干,引导幼儿根据小汽车尾包,的标志找停车场停车(如小汽车尾部的标志是“→5”等)。
昨天、今天、明天,
活动目标:
理解“昨天”、“今天”、“明天”的含义.
能正确运用词语“昨天”、“今天”、“明天”来表述生活中的各种事件。
活动准备:
材料准备:
昨天,今天、明天的时间图示卡三张,“看图卡说一说”分组游戏材料,
“看时间图示卡说一说”分组游戏材料,“画一画”分组游戏材料。
活动过程:
1,以故事《昨天、今天、明天》导人,激发幼儿兴趣.
*教师讲述自编的故事《昨天、今天、明天》,引导幼儿初步理解“昨天”、“今天”、“明天”的含义。
师:
老师要给你们讲个故事,故事的名字叫《昨天、今天、明天》,听一听故事
中的乐乐小朋友昨天做了什么事、今天在干什么、明天想做什么事情。
2,出示昨天、今天、明天的图示卡,请幼儿结合生活经验进行表达。
*结合图示,引导幼儿认识和理解“昨天”“今天”“明天”图示。
师:
我们一起来看看这 辐图吧,图一表示昨天,是已经过去的时间,如“昨天,
我教小朋友唱歌",谁也来说说昨天你做了什么?
图二表示今天,是现在的时间,如
“今天我跟小朋友讲《昨天、今天、明天》的故事”,谁愿意跟大家说说今天你干什么啦?
图三表示明天,是还没有到来的时间,如“明天是星期六,我准备带宝宝去公园玩",谁来说说你明天想干什么?
教师随意指图示卡,幼儿快速说出“昨天”“今天” “明天”.
*引导幼儿尝试表达,正确运用“昨天”“今天”“明天”三个词。
鼓励幼儿结合自己的生活经验,跟旁边的同伴说说昨天做了什么、今天做什么、明天准备做什么,教师参与倾听幼儿之间的讲述,适时指导.
请个别幼儿结合自己的生活经验,运用“昨天”“今天”“明天”三个词表述自己的生活事件。
3,分组操作,巩固对“昨天”“今天”“明天”的含义的理解.
*介绍不同材料,提出要求。
第一组“看图卡说一说”:
(1)提供按照“昨天” “今天” “明天”顺序排列好的图卡。
引导幼儿根据图卡上的事件说一说昨天、今天、明天发生的事情。
(2)提供没有按照时间排列的单独事件的图卡(如打排球、跳绳、阅读),引导幼儿自行根据图卡上事件的内容,按照昨天、今天、明天的顺序摆好,然后再运用这三个词说一说。
·第二组“看时间图示卡说一说",提供昨天、今天、明天的时间图示卡,引导幼儿想一想并说一说自己昨天、今天、明天发生了或者将要发生的事情。
·第三组“画一画”:
提供笔和纸,引导幼儿将自己昨天、今天做的事画下来,再想一想明天想做的事,也用笔画下来。
*分享交流。
.引导语:
请你们跟大家分享,你
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