人教版三年级上册期末总复习教案.docx
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人教版三年级上册期末总复习教案
三年级数学上册期末总复习
总复习一(测量)
教学目标:
1、熟练地掌握各种长度单位和重量单位,了解它们之间的关系。
2、能在生活中正确运用长度单位和重量单位。
教学重、难点:
1、通过复习,使学生熟练掌握不同长度单位和重量单位的换算。
2、通过复习,使学生对所学的计量单位进行回顾和整理;能够采用比较法、排除法等方法结合实际,正确使用计量单位。
教学设计:
1、谈话激趣:
同学们,上个星期为止,我们三年级上学期的新课程全部结束了。
从这节课开始,我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。
到了现在,我们比一比,看一看,哪位同学能最认真,做得最好!
2、长度单位的使用:
(1)我们学过哪些长度单位?
毫米、厘米、分米、米、千米(公里)
(2)感受1个单位的大小:
说说什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?
(3)测量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米或厘米作单位。
测量建筑物的高度,山的高度,电视塔的高度,我们通常用米做单位。
测量两地的路程、河流的长度、交通工具的时速,通常用千米作单位。
练习:
•①在括号里填上合适的单位。
•1.一个硬币的厚度是2()。
•2.数学课本长大约是2()。
•3.我们的教学楼高15()。
•4、我的身高是135()。
•5、世界上最高的山珠穆朗玛峰海拔8844()。
•6、我国最长的河流黄河长约6200()。
•7、运动场一圈是400()。
•8、北京到广州的铁路线约长2313()
(4)不同长度单位的换算:
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1千米=1000米 1000米=1千米
②填空
2分米=()厘米40毫米=()厘米
3千米=()米8000米=()千米
1米-2分米=()分米
14厘米+26厘米=()分米
46毫米+54毫米=()厘米
7000米+8000米=()千米
3千米-1200米=()米
4、
(1)我们学过的重量单位有哪些?
克、千克、吨
(2)什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?
(3)计量很轻的物体,通常用克做单位。
较重的或大宗物品,通常用吨作单位。
如:
大象、蓝鲸、车或船的载重量
练习:
①在括号里填上合适的单位。
1、一只乒乓球重约3()
2、一头大象的重量约是4( )
3、一个鸡蛋约重60()
4、一辆卡车的载重量约是5( )
5、小明的体重约是30( )
(4)不同重量单位之间的换算
1吨 =1000千克 1千克=1000克
1000千克 =1吨 1000克=1千克
②填空
5000千克=()吨4吨=()千克
1600千克-600千克=()吨3吨-500千克=()千克
7000千克+5000千克=()吨
在计算长度或重量时,只有相同的单位才能相加或相减。
5、解决问题
在一辆载重3吨的货车上,装4台重600千克的机器,超载了吗?
6、全课总结:
这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位,并熟记了它们之间的换算关系。
5、作业
同步练习p2—4,5
p3--1,2
p5–1,2
p6—5
总复习二(万以内加减法的整理和复习)
教学目标:
1、正确计算三位数加、减三位数。
2、能结合情境进行估算,提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和验算的习惯。
教学重点:
培养学生的计算能力和估算能力
教学难点:
连续进位的加法和连续退位的减法,加减法的验算。
教学过程:
一、复习引入
第二单元学习了什么?
二、
1、笔算加法时要注意什么:
相同数位对齐,从个位加起。
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
2、笔算减法时要注意什么:
相同数位对齐,从个位减起。
哪一位上的数不够减,要向前一位借1,而且在前一位的数相减时,要记得减去借走的1。
3、加法的验算方法
原式:
加数+加数=和
验算方法:
和-加数=另一个加数
4、减法的验算方法
原式:
被减数-减数=差
验算方法:
差+减数=被减数
被减数-差=减数
三、练习
判断
1、在减法中,差比被减数小。
2、三位数加三位数的和有可能是三位数, 也有可能是四位数。
3、求比458多198的数是多少,正确的 列式是458+198。
4、在加法中,和总比两个加数都大。
口算
300+200= 180+220= 720-700=990-790= 350+650= 600-200=360+240= 1000-340= 740+160=560-60= 800-450= 270-160
四、学生列竖式计算:
645+286=503+297=926+83=538+359=
405-228=900-458=300-176=408-57=
五、解决问题
1.养鸡厂用900个鸡蛋孵小鸡,上午孵出了337只小鸡,下午比上午多孵出118只。
(1)下午孵出了多少只小鸡?
(2)这一天共孵出了多少只小鸡?
(3)还剩下多少个鸡蛋?
2、科技园上午有游客843人,中午有362人离去。
下午又来了406位游客,这时园内有多少游客?
全天园内有多少游客?
3、副食店运来420千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出169千克,还剩多少千克?
六、今天作业
同步练习p17---2
p18—5
(2)
总复习三(四边形)
教学目标
1、会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
2、能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。
复习重点:
利用长方形和正方形的周长公式求周长并解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、复习四边形、平行四边形的特征
1、判断:
下列哪些图形是四边形?
2、我们学习过四边形,四边形有什么特征?
(4条直边、4个角)
3、你认识哪些的四边形?
5、上面哪些图形是平行四边形?
(1)平行四边形有什么特点?
有几条边?
边的长度有什么特点?
有几个角?
角的大小有什么特点?
6、长方形有什么特点?
长方形的周长=(长+宽)×2
7、正方形有什么特点?
正方形的周长=边长×4
二、练习
1、四边形有()条边,()个角,()、()和()都是四边形。
2、用木条各做一个三角形和平行四边形,()一拉就变形,具有不稳定性。
()拉不动,具有稳定性。
3、长方形有()条边,()相等;有()个角,这些角都是()角。
4、平行四边形对边(),对角()。
三、解决问题
1、用公式的方法计算周长(单位:
厘米)
2、两个这样的长方形能拼成什么已学过的图形,拼成的图形周长是多少?
四、今天作业
同步练习p30---5
总复习四(有余数的除法)
教学目标:
1、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法。
2、使学生知道有余数除法的含义,让学生体会有余数出发的实际背景。
3、使学生理解余数比除数小的道理。
教学重点:
有余数除法的意义和有余数除法的计算。
教学难点:
1、有余数除法的试商方法。
2、理解余数为什么比除数小。
3、有余数除法的应用题。
教学过程:
一、复习乘法口诀。
二、知识点
1、有余数的除法竖式中各部分的含义。
23÷4=5……3
2、试商的方法:
4×()﹤23
3、余数和除数的关系:
余数﹤除数
余数为什么一定要比除数小呢?
小结:
因为余数比除数大了,说明还可以继续分,所以不管怎样,余数一定是比除数小的。
4、被除数=商×除数+余数
同学们可以根据这个等式来验算。
三、练习
1、()里最大能填几?
()×7<46()×9<32()×4<17
()×5<35()×8<37()×9<28
2、列竖式计算
35÷545÷7=66÷8=
3、改错
课堂作业23页——5
4、
(1)()÷5=7……4
(2)()÷4=7……(),余数有可能是几?
(3)()÷5=6……()余数最大是(),余数最小是()
5、用有余数的除法解决实际问题:
(1)小明有45元钱,一本《儿童画报》8元,他可以买几本?
还剩几元?
(2)27个小朋友要过河,每条船能坐6个人,至少要租几条船?
6、课本练习120页——3,4124页——3,4
7、课堂作业27页——课后巩固
总复习四(多位数乘一位数)
教学目标:
1、通过对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体验分类总结、归纳整理的方法。
2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法,加深学生对多位数乘一位数的口算、估算及笔算方法。
3、进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识,获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点:
多位数乘一位数的计算方法,并能熟练计算。
教学难点:
连续进位乘法、因数中间有0的乘法。
教学设计:
一、谈话引入
第六单元学习的内容是多位数乘一位数,哪我想问同学们,多位数指的是几位数呢?
多位数乘一位数的计算包括怎么样的计算呢?
二、知识点回顾,分类整理
1、口算乘法
(1)整十数、整百数乘一位数的计算方法:
把它看做表内乘法,因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
算理:
20×3表示2个十乘3,得6个十,也就是60。
(2)估算:
把多位数看做和它接近的整十数或整百数,再和一位数相乘,得到的结果用约等号表示。
29×8≈240510×7≈3500
2、笔算乘法
(1)竖式计算时要注意:
因数的个位要对齐,用一位数去乘多位数每一位数位上的数,积满几十就要向前一位进几,每一位乘得的积要加上进上来的数。
(2)0和任何数相乘都得0。
①不管因数中间是否有0,都要用一位数去乘多位数每一位数位上的数。
②多位数末尾有0,列竖式时除了可以让一位数和多位数的个位对齐,还可以让一位数和这个多位数0前面的数字对齐,多位数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
三、练习
1、230×5的积是()位数。
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=()
2、21×5
100 42×6
6×42 56×0
56-0
99×5
500 28×1
28+1 14-0
14+0
8、计算:
234×5465×6601×51400×5
9、应用题
审题,找出题目的关系式:
速度×时间=路程
单价×个数=总价
每份数×份数=总数
(1)课堂作业40页——544页——7
(2)300个同学乘4辆汽车去郊游。
前3辆车各坐78个同学,第4辆车要坐多少个同学?
(3)课本练习121页——5,6125页——5,6
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