部编版二年级下册语文教案17要是你在野外迷了路 教案.docx
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部编版二年级下册语文教案17要是你在野外迷了路教案
教学
要求
1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。
3.掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。
重点
难点
1.学会本课的生字。
2.掌握四种天然指南针的用法。
3.培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学
课时
两课时。
17 要是你在野外迷了路
作者:
戴巴禄
要是①你在野外迷了路,
可千万别慌(huānɡ)张②。
大自然有很多天然③的指南针,
会帮助(zhù)你辨(biàn)别④方向。
[句导读:
这句话告诉我们如果在野外迷路了,不用慌张,因为会有很多办法帮助我们辨别方向。
“指南针”就是可以转动的用磁石制成的测定方向的仪器,常用于航海、旅行和行军中。
这里的“指南针”指的是大自然里的自然现象,用了比喻的修辞手法。
]
要是碰(pènɡ)上阴雨天,
大树也会来帮忙⑧。
枝叶稠(chóu)⑨的一面是南方,
枝叶稀(xī)的一面是北方。
节导读:
这是一个在阴雨天辨别方向的好办法,可以通过大树枝叶的稀稠来分辨是北方还是南方。
南方的树叶受日光照射充足,因而稠密,反之则稀少。
2.板书题目:
要是你在野外迷了路。
二 初读课文,自主识字
1.要求学生自己大声朗读诗歌,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。
2.指定学生回答:
谁来说一下通过读课文你知道了些什么?
3.检查自学情况。
同学们读得真不错,诗歌里的生字词同学们都记住了吗?
那让老师来考考大家吧!
(1)出示含会认字的词语。
慌张 分辨 忠实 向导 一盏 稠密 稀少 沟渠 积雪 帮助 永远 乱闯 碰上
同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。
(学生自由读)
都读完了吗?
谁来读给大家听一听?
(指名读,即时纠正发音)
恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。
(全班齐读)
(2)会写字读音指导。
(出示词语)
帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需
只剩下生字啦!
你们还认识它们吗?
自己读读看。
(学生自由读)
好,谁自告奋勇起来读一下?
注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?
(指名读)
同学们说他们读得好不好啊?
我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?
(开火车读)
(3)识记生字。
同学们都很聪明,记得很快!
那你们是用什么方法记住它们的呢?
(学生回答)
老师介绍识字方法:
找反义词识字:
稠—稀
联系实际识字:
针—《铁杵成针》,忠—“我们要忠于祖国忠于人民”,导—指导。
形近字:
忠—志 盏—盛
同偏旁:
积 稠 稀
利用形声字识字:
稀 忠
翘舌音:
忠 盏 稠 稀
教师重点指导:
盏
4.指导写字。
(1)学生自读生字,观察,谈发现。
(2)教师示范,重点指导。
助:
左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”的撇要写得舒展。
(教师边示范边讲解)
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.掌握四种天然指南针的用法。
多媒体课件。
一 复习导入
1.复习生词。
上节课我们结识了一些词语朋友,大家还记得他们吗?
(出示第一课时的词语)我们一起来跟它们打个招呼吧!
(全班齐读)
(3)指导朗读。
我们又找到了新的明确方向的方法,高兴吗?
谁来读一读,把高兴的心情读出来。
6.学习第三小节。
通过学习课文,我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向,课文中还有另外一种方法。
(1)还有什么可以给我们指点方向呢?
请同学们带着问题读读第三小节。
(2)交流。
同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗?
(介绍北极星)(板书:
北极星)
7.学习第一小节。
(1)看一下,课文的哪些部分我们还没有讲到?
(学生回答)轻声读读第一小节。
(学生轻声读课文)
(2)指导理解。
谁来说说“天然”是什么意思?
“天然的指南针”指的是什么?
(3)指导朗读。
8.学习第六小节。
(1)轻声读读第六小节,想一想:
怎样才能在大自然中找到天然的指南针?
(只要你细细观察,多多去想。
)
(2)学生互相交流。
9.小结课文,朗读全文。
(1)指名分小节读。
(2)全班齐读。
三 总结全文,拓展延伸
大自然的奥秘数不胜数,只要我们善于观察、用心思考就会有许许多多的发现。
大自然中还有许许多多天然的指南针。
在大自然中,还有什么可以为我们指点方向?
希望同学们课下搜集一些相关资料。
1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法。
2.通过两两交流、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的方法,提高评价与协作的意识和能力。
3.分散然后整合。
为了让学生更好地理解课文,教师可以先把课文分散成几个小块,并提出问题,然后通过让学生解决提出的问题,对每个版块的内容加以理解,最后进行整合,这样有利于学生更好地把握课文内容,从而达到教学目的。
17 要是你在野外迷了路
太阳 中午(南边) 树影(北边)
北极星 黑夜 (北边)
树木 树叶稠(南边) 树叶稀(北边)
沟渠 雪化得快(北方) 化得慢(南方)
细细观察 多多去想
1.读拼音,写词语。
bāngzhù(帮助) xiàngdǎo(向导) yǒngyuǎn(永远) luànchuǎng(乱闯)
pèngshang(碰上) tèbié(特别) jīxuě(积雪) xūyào(需要)
2.根据语境,写出加点词语的反义词。
(1)要是你在野外迷了路,可千万别慌张,要(镇静)。
(2)雪特别怕太阳,太阳照到的地方,(一般)我们很少看到大量的积雪。
(3)枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是(北)方。
3.品读句子。
(1)“北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。
”这句话运用了比喻的修辞方法,把北极星比喻成指路灯。
(2)“太阳是个忠实的向导。
”这句话运用了比喻、拟人的修辞方法,点明了,当你迷路时,太阳的作用。
4.你还知道野外哪些事物可以指点方向?
和大家分享一下吧。
示例:
大树的年轮,年轮密的是北方,年轮稀的是南方。
1.北极星
北极星是天空北部的一颗亮星,差不多正对着地轴,从地球上看,它的位置几乎不变,可以靠它来辨别方向。
因为地球是围绕着地轴进行转动的,而北极星正处在地轴的北部延长线上,所以夜晚看北极星几乎是不动的。
由于地轴是倾斜的,因此我们看到的北极星是在偏向于北部的天空中而不是在头顶正中。
又由于在一年四季里地轴倾斜的方向不变,地轴一直指向北极星,所以一年时间里我们看到在天空的北极星都是不动的,它的位置没有发生变化。
2.辨识方向有诀窍
年轮:
年轮较密的一端为北方,反之为南方。
它也与阳光有密切关系,有阳光的一边长得较快,背阴的一面长得较慢,所以南面的年轮长得疏而松,北面则密而坚。
竹子:
竹身颜色较为青绿的一面朝向南方,较为青黄的一面朝向北方,在无风的状况下,竹子的尖端通常是倒向南方的。
山崖峭壁:
山崖峭壁较为光秃的一面为北方,反之为南方,因为没有阳光照射,所以植物不易生长。
但此法准确率不高。
立竿见影:
在晴朗的白天,用一根直竿,使其与地面垂直,插在地上,在太阳的照射下形成一个阴影。
把一块石子放在影子的顶点处,约十五分钟后,直竿影子的顶点移动到另一处时,再放一块石子,然后将两个石子连成一条直线,向太阳的一面是南方,相反的方向是北方,直竿越高,影子移动的距离越长,测出的方向就越准。
3.树叶为什么能指示方向
树木的生长离不开阳光,受阳光照射较强烈的一边枝叶生长比较茂盛,一般情况是南边阳光照射较其他方向强烈,所以树木朝南的一方枝叶较茂盛,根据这个道理只要观察一下枝叶的茂盛状况就可以判断东南西北各个方向了。
4.教案节选
在学生自读环节,有的老师让学生喜欢哪种天然的指南针就读哪个小节,从而忽略作者的整体思路:
作者选取了太阳、北极星、大树、积雪四种天然的指南针,基本涵盖了野外迷路可能遇到的各种情况。
如果是白天,可以利用太阳;如果是夜晚,可以利用北极星;如果是阴雨天,可以利用大树;如果是冬季,可以利用积雪。
从时间到季节的整体构思,可以看出作者创作科学诗歌的严谨和认真。
仅仅满足或停留于一种天然的指南针上,就显得随意草率了。
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