第十单元 金钱.docx

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第十单元金钱

一枚金币

教学目标：

知识与技能目标：

1、学会本课一个多音字“差”，会写8个生字，理解由生字组成的词。

2、阅读课文，了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

过程与方法：

1、理解课文思路，了解课文写作顺序。

2、引导学生整体感知课文内容。

在感悟课文内容时，重点放在课文两处“受不了”时人物的心情上去体会文章的中心。

3、加强朗读指导。

情感态度价值观：

朗读或讲述故事，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

教学重难点：

1、朗读或讲述故事，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

2、分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。

课时安排：

两课时

课前准备：

布置预习

第一课时

课时目标：

1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。

2、阅读课文，了解课文内容，理清课文思路，了解课文写作顺序。

3、正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、课前交流

1、讨论：

钱，能做什么？

2、你还知道哪些有关钱的格言、谚语。

（板书课题，读课题。

）

二、快速读文，找找课文几次写到老人烧金币，每次儿子的表现有什么不同为什么？

1、快速读文

2、画一画，想一想，议一议。

3、汇报

4、了解课文叙述顺序（按事情发展的先顺序）

第一段

（1）起因：

写老人有一个花钱如流水而且懒惰的孩子。

第二段（2~~28）经过与结果：

写老人三次将儿子递过来的金币投入火炉，前两次儿子笑了笑，丝毫不心痛，第三次儿子心痛得抢出金币、大叫。

三、自由读文，扫清生字词障碍

1、自由读文，画出生字词拼读。

2、画出不理解的词语用学过的方法解释。

3、检查反馈。

4、指名读以下词语，并理解。

懒惰省吃俭用辩解逛逛熊熊大火筋皮力尽苦差使

四、同桌比一比，看谁课文读得好。

第二课时

课时目标：

1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

2、分角色有感情的朗读课文。

教学过程：

一、复习导入：

1、开火车读课文。

2、说说课文主要讲了一件什么事情。

二、学习课文

1、快速读文，画出儿子三次面对被爸爸投入火炉的金币时的表现句子学习。

（1）快速读文。

（2）画句，读句，谈感受。

（3）汇报，结合指导朗读。

1、生按要求读文。

2、生汇报，并说说自己的理解。

3、找出文中两处出现“受不了了”及其原因的语句读一读，悟一悟。

三、理解课文的基础上，分角色朗读表演，进一步深化理解课文。

1、自由读。

2、小组练习读，自己确定角色。

3、小组自评自纠。

4、小组汇报读，评议指导。

四、讨论

1、老人想让儿子明白什么道理？

2、假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办？

3、你珍惜过“零花钱”吗？

为什么？

4、你自己曾任凭劳动赚过钱吗？

这样的钱你珍惜吗？

五、小结：

请同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。

板书设计：

一枚金币

第一次笑、走开

老人烧金币

第二次又笑走开劳动创造财富

（珍惜）

第三次受不了、忙跑开

抓、大声叫

散落的钞票

教学目标：

（一）知识与技能目标：

1、学习本课5个生字，会写`11会生字。

通过学习重点词语理解课文内容，如“手疾眼快”、“纷纷”、“发抖”、“特别高兴”、“拾金不昧”。

2、读懂课文内容，体会文中人物的心情。

3、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

（二）过程与方法：

１、由点及面。

抓住“我”和立明这两个人物进行分析理解，从这两个人生发开去，分析理解所有在场的人，从而领悟本文作者的写作意图——赞颂拾金不昧的品质，呼唤高尚的道德风尚。

（三）情感态度价值观：

感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风尚，树立正确的金钱观。

教学难点、重点：

感受路上行人真诚相助的好品德。

课时安排：

两课时

课前准备：

布置预习

第一课时

课时目标：

1、学习本课生字词。

2、初读课文，学习第一自然段。

一、创设情境、导入新课：

1、播放乐曲《一分钱》……

2、导语激趣：

这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上，可能会没人去捡，要是许多一百元的钞票呢？

又会是怎样呢？

二、检查预习

1、指名读课文。

其他同学认真听，字音是否读的准确。

2、检查生字读音

3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来

4、质疑解疑

三、再读课文，整体感知

1、自由读课文，了解课文大致内容

2、出示填空题：

我和立明在________里，看见一个乘客____________________，大家_____________交给服务员，只有一个壮汉____________________，立明_____________，最后失钱的旅客_____________________。

四、学习第一自然段

1、指名读第一自然段，了解事情发生的时间、地点、人物。

时间——国庆的一天中午

地点——地铁站

人物——我、立明、乘客

2、文中的立明是个怎样的孩子？

家中经济困难，比较节俭，零花钱都是卖废旧物品挣来的。

第二课时

课时目标：

学习第二至第五自然段，感受路上行人真诚相助的好品德。

一、讲读第二自然段

1、指名读第二自然段，了解发生什么事？

我和立明正要挤上车，发现一个乘客的钱包拉链挤开了，几十张百元钞票散落出来，乘客大喊大叫，可列车已经启动。

2、自由读，找出写得好的句子，好在哪儿？

“只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……”

描写生动：

写出了当时的拥挤状态，交代发钱散落的原因。

“他拍打车门大喊大叫，可是……”

描写形象：

“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急，“呼啸”一词写出车速很快。

3、有感情地朗读课文，感受乘客的焦急。

二、讲读第三、四自然段

1、自由读，写下大致辞内容。

第三自然段：

乘客纷纷拾钱给服务员，立明提醒一个壮汉挪开脚，将帅踩住的钱交人服务员。

第四自然段：

面对失而复得的钱，那位乘客千恩万谢，服务员强调要感谢大家了，尤其是两位小朋友。

2、自由读，谈谈感受最深的句子。

三、讲读第五自然段

大意：

我和立明高兴地相约、回家把感人的拾金不昧的事情写下来。

八、小结

人间处处有真情，只要心存一份爱，这世界便充满阳光，学这篇课文，希望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。

板书设计：

　　　　　　　　　挤车飞钱

散落的钞票　拾金不昧

拾钱交钱提醒——感谢

毽子里的铜钱

教学目标：

（一）知识与技能目标；

1.认读5个生字，会写11个生字；指导学生阅读课文，找出“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词，体会它们在文中表达的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：

理清课文的写作顺序。

（三）情感态度价值观：

通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。

教学重、难点：

1、体会“亮晶晶、热烘烘”一类的词在文中表达的意思。

2、体会作者的情感，感受老人栉风沐雨的辛苦和善良、纯朴的美好心灵。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

　　　１、初读课文，学习生字新词。

　　　２、理清文章结构。

一、出示毽子，谈话导入

1、同学们，你们喜欢玩毽子吗？

那么，你们说说看，毽子下面这个铜钱（或类似铜钱的小铁片儿）值钱吗？

2、今天，我们来学习一篇课文《毽子里的铜钱》。

二、复习预习课文的方法，预习课文。

1、小组交流。

２、认识多音字：

３、指导书写

４、理解生字新词：

三、初读课文，整体感知课文内容

1、课文是一篇回忆录。

作者回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给自己吃的事。

２、尝试给课文分段，归纳大意。

第一部分

（1）写“我”每当闻到烤山薯的香味时，就会想起几十年前卖烤山薯的老人和两枚铜钱。

第二部分（2~~14）具体写“我”回忆往事。

第三部分（15）几十年过去了，“我”还常常想起那位卖烤山薯的老人以及他对“我”的关爱。

第二课时

课时目标：

　　１、精读课文，了解课文内容。

２、体会人物思想品质，学习如何写出真情实感。

教学过程：

一、出示小黑板，复习

1、指名读语，说说词语意义，并选择两个造句。

2、说说课文主要内容。

二、再读课文，整体感知

1.想一想文章围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事。

2.刚才我们读过课文了，谁来说说这位老人给你留下了怎样的印象。

三、细读感知

感受老人形象

1.学生细读课文,思考：

那么这是不是一个小气的老人呢？

2.小组交流。

3.全班交流。

（1）老人的“小气”主要体现在对待“二婶”的态度上。

学生读相关的语句。

老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？

（引导学生联系时代背景和老人小贩的身份，体会到老人做的是小本生意，这样“少一个铜板也不行”是生活所迫。

）

（2）老人的不小气，则体现在对待小作者“我”的态度上。

主要抓住以下的句子引导学生体会

A.老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：

“给你吃。

”（抓住关键词“一声不响”“笑呵呵”等,引导学生联系上下文谈谈自己的体会,再指导学生朗读.）

B.老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：

“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？

不过你的好心肠，我永远不会忘记的。

”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：

“再给你一个。

”（抓住“半天才明白”“永远不会忘记”,引导学生体会,再指导学生朗读.）

四、品味赏读，积累背诵

1.有感情地朗读课文，找出：

“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。

2.有感情地朗读最后一个自然段，结合全文，体会句子的意思。

3.挑选自己喜欢的段落，自由读或者背诵，体会感情。

五、拓展延伸

1.师：

文中老人的两块烤山薯，使我温暖至今。

我不仅得到了两块烤山薯，而且得到了用金钱买不到的关爱。

确实，金钱有时能买到一些具体的物品，却买不到一些无形的东西，比如钱能买到钟表，却买不到时间；钱能买到药品，但是买不到健康……。

请你想一想，钱还能买到什么却买不到什么？

小组内交流，互相启发。

然后把想到的内容写下来。

2.全班交流，相互评议。

板书设计：

毽子里的铜钱

人物

事情

表现的品质量

老伯

“我”

二婶

白送两个山薯给“我”吃

感激、不安，想给老人毽子里的铜钱

少给老人一个铜钱

善良、纯朴、

懂事、

爱占小便宜

语文天地

教学目标：

（一）知识与技能目标：

1、学做摘录笔记

2、积累有关金钱的名言、谚语

3、初显身手——做一份调查

4、阅读《人民币背面的风景名胜》

5、笔下生花

（二）过程与方法：

通过说、评、议、写等方面训练学生的能力点。

（三）情感态度价值观：

通过语文天地的加强学习、巩固训练，引导学生正确对待金钱，形成正确的金钱观。

课时安排：

三课时

第一课时

课时目标：

1、学做摘录笔记

2、积累有关金钱的名言

一、学做摘录笔记

1、小黑板出示词语。

省吃俭用当牛作马苦差使······

喜气洋洋拾金不昧······

佝偻体谅接纳······

2、出示句子：

他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。

他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。

······

3、感悟句子意思。

这两句话采用不同的表达方式，意思是并列的。

二、了解词语的大致意思。

三、积累名言。

1、出示句子：

（1）当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。

（2）发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。

——柯尔克孜族谚语

（用“发财”和“贫困”作对比，表明对金钱的一种态度）

（3）幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。

——（美国）罗斯福

（表明幸福与金钱的关系）

2、朗读名言。

第二课时

课时目标：

初显身手——做一份调查

一、展示金币——了解古代、现代的钱币

1、看、问

2、提问——解答

3、出示相关的资料

4、说、议

二、展示十元钱——谈谈可以做什么

1、组成小组进行交流展示

2、汇报

3、评价

三、了解怎样分配压岁钱

1、组成小组交流展示各自是怎样支配压岁钱的。

2、汇报

3、引导——积极、节约、有效地支配压岁钱

四、作业设计

选一项完成调查报告

第三课时

课时目标：

阅读《人民币背面的风景名胜》

笔下生花

一、开卷有益

1、自主阅读——《人民币背面的风景名胜》

2、选取最感兴趣的进行解说

3、了解文章的特点

（1）采用并列式介绍人民币

（2）开头号与后面结构是总分关系

二、笔下生花

1、认真读P96的题目

2、审题：

（1）第一题初写。

A、展开想像的翅膀，找到思维中的落脚点——祖国哪一处美丽的风景来进入人民币的背面？

（华山、泰山、漓江、故宫·····）

B、选一项模仿《人民币背面的风景名胜》进行补充

（2）写一写人民币正面的图案

（3）写调查报告

把自己在“初显身手”中的调查整理成报告，并与同学交流。

（4）续写

“钱能买到钟表，但是买不到时间；钱能买到药品，但买不到健康；钱能买到书籍，但是买不到知识；钱能买到礼品，但是买不到朋友；钱能买到······但是买不到······”