八年级地理下册教案.docx
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八年级地理下册教案.docx
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八年级地理下册教案
打洛镇中学地理教学设计
备课时间
2013年9月15日
地点
八年级办公室
教研组
政史地组
备课课题
第一节四大地理区域的划分
年级
八
主备人
玉应叫
成员
肖海英
课型
新授课
课时
1
教材分析
本节课主要讲述了四大地理区域的划分依据、名称及主要区域的划分线、以及秦岭淮河一线的地理意义。
学情分析
教学目标
知识目标:
1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;
2.在简单地图上进行区域划分;
3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;
4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。
能力目标:
1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。
情感目标:
通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重难点
1、我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
2、结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法
读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学用具
教材、教案、课标
备课组成员建议
课
前
预
习
(1)北方地区与南方地区的分界线大致与()、()一致。
(2)西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线,大致与mm等降水量线一致。
(3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。
教学过程
一导入
同学们,我国地域辽阔,各地的文化特色也有所不同,现在我想请在坐的各位说一说你所知道的各地不同文化、饮食、传统节日等都有哪些不同。
二、讲授新课
第1课四大地理区域
一、四大地理区域的划分
指导学生仔细观察5.1,说出四副照片所反映的地理景观的分布及差异
(1)启发学生从地形、气候、植被、农业生产等多个方面的对比,说出四地的景观差异及其分布。
(荒漠:
西北地区;森林积雪:
东北地区;草原:
内蒙古草原;水田:
南方地区)
(2)然后在学生口头回答的基础上,引出四大地理区域的名称。
(齐读课本p2内容)
(3)让学生思考四大地理区域主要划分依据。
(气候、地理等自然地理要素)
通过这部分的教学,让学生明确区域之间存在着明显差异
思考:
这四大地理区域是如何划分的,他们分界线是什么呢?
引导学生阅读教材图5.2“中国四大地理分区”
要求:
(1)、现在图中找出课文所列山脉、河流名称。
(昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、秦岭、淮河、长江、黄河、黑龙江)
(2)在地图上指出四大地理区域的范围和主要界线,说说你地学校属于哪个区域。
(3)、利用分层设色地形图比较四大地理区域地形类型的差异。
(4)、回忆季风区与非季风区的界限,它与那两大区域的分界相似,说明什么问题?
(教师引导学生、组织学生讨论回答并进行小结:
北方地区与西北地区的分界线与此线相似,说明这里划分的主导因素是季风影响。
)
二、秦岭—淮河一线
引导学生读图5.3
要求:
1、让学生在图中找到秦岭、淮河,并让学生思考秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特征?
(均为东西方向)
2、图中两种不同颜色的图例分别代表以旱地为主的耕地和以水田为主的耕地,他们个分别布在秦岭—淮河一线的哪一侧?
原因是什么?
(南北两侧,降水和气候不同)
3、说说秦岭—淮河一线作为南北方地区的分界线的依据?
——气温和降水
思考:
秦岭山脉对我国冬夏季风的影响,进而对都公布季风区南北气候产生的巨大影响。
教师小结:
秦岭—淮河是我国一条主要的地理分界线,在气候上,南北两侧差异明显,在地形、水文、土壤
、矿产、农业生产、传统文化等方面也有很大的差异。
小结
这节课这种了解四大地理区域的划分及重要的地理分界线秦岭—淮河一线,简单介绍了学习区域地理的两种常用的方法。
课堂练习
读下图,完成下列问题。
(1)地势一、二阶梯的分界线是________________________________,
并在地图上用红笔标记出来。
(2)请把图中字母代表的地理区域的名称写在下面的横线上。
A________,B________,C________,D________。
(3)划分四大地理区域的依据是__________、__________特点的不同。
(4)请把图中字母代表的地理事物的名称写在下面的横线上。
E__________,F__________。
(5)EF一线大致与我国______mm等降水量线一致,也与_______等温线大致重合。
(6)地形以高原为主的地理区域是__________;以高原、盆地、平原、丘陵交错分布的地理区域是__________。
(把字母和名称同时填出)
(7)B地区的气候类型是_____________,自然特征是________________。
练习设计
完成配套练习
板书设计
第一节四大区域的划分
一、四大地理区域的划分
二、秦岭—淮河一线
反思
教研组长(签名)
打洛镇中学地理教学设计
备课时间
2013年9月15日
地点
八年级办公室
教研组
政史地组
备课课题
北方地区和南方地区
年级
八
主备人
玉应叫
成员
肖海英
课型
新授课
课时
1
教材分析
本课分别设计了三个环节进行,分别是“南、北方地区的自然环境差异”,主要讲述了南、北方地形、气候、土壤、等方面的差异;“南、北方地区的生产活动的差异”;“南、北方地区生活文化的差异”。
学情分析
教学目标
知识目标:
1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图,明确区域主要的自然特征和人文特征。
能力目标:
运用地图说出南、北方地区地形、气候、图等自然环境的差异,了解南、北地区的区域特征,形成区域差异的原因。
情感目标:
通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较,了解北方地区和南方地区的自然地理差异,以及受自然地理环境的影响,人类生产、生活的差异。
教学重难点
能说出南北方的地区在地形、气候、人文、文化上区别。
教学方法
讲解法,讨论法,观察法
教学用具
教材、教案、课标
备课组成员建议
课
前
预
习
(1)秦岭—淮河一线大致与mm等降水量线一致。
(2)秦岭—淮河一线是温度带与温度带、典型植被林与林的分界线。
(3)北方河流冬季普遍(结冰、不结冰),南方河流一般没有此现象。
(4)北方河流流量较,南方河流流量较。
教
学
过
程
一、导入
同学们你们爱吃水果吗?
说说你爱吃的水果都是哪里产的?
二、精讲内容
(一)、南北方地区的自然环境差异
引导学生阅读教材图5.5“北方地区和南方地区”组织学生完成以下活动。
1、找出主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵,并思考南北方地形差异。
(北方地区:
平原面积广
南方地区:
丘陵广布、平原面积相对较广)
2、从不同的维度范围,说出两地气候的差异
(北方地区:
大致在34°N~53°N之间属于温带季风气候区;
南方地区:
大致在4°N~34°N之间,属于热带、亚热带季风气候区。
)
3、找出主要河流、湖泊、说说南北方河流水量特点,分析南北方水资源大的差异。
(北方地区:
湖泊少,年降水在800mm以下,水资源短缺。
南方地区:
河湖多,年降水在800mm以上,水资源丰富。
)
小结:
通过这样的南北方地区加以比较以突出区域特征,明确区域内要素间的联系,指导学生通过比较初步掌握区域的学习方法。
归纳学习方法:
占全国面积﹪
占全国人口
气候
年降水
地形
土壤
北方地区
20%
40%
温带季风气候
400mm~800mm
平原广大
黑土、黄土
南方地区
25%
55%
热带、亚热带季风气候
800mm以上
丘陵广布平原狭小
红壤、水稻土
(给出表格让学生依次说出并填写)
(二)南北方地区生产活动的差异
指导学生读图5.6回答问题
1、说出北方地区土地资源的主要利用类型。
(旱地、水田、草地、林地)
2、在图中之处林地、草地的主要分布区。
(林地主要分布在山区,如:
大小兴安岭,长白山、太行山等;草地主要分布在平原和高原,如东北平原、黄土高原等。
)
3、思考北方主要耕地的主要类型及原因。
主要是:
旱地,原因:
水资源短缺
4、说出北方主要作物的名称和分布
主要作物:
小麦、杂粮等
经济作物:
花生、棉花
主要分布:
平原和高原地区
总结学习方法:
用类似的方法学习有关南方的相关知识
(三)南北方地区生活文化上的差异
民居
服饰
主食
传统节日
交通运输
北方地区
南方地区
小结
[课堂小结]
这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异,并了解了它们之间的联系。
另外,同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。
课堂练习
读图填空
(1)图中所示山脉:
A__________C__________D________
(2)图中所示地形区的名称:
②________③________
(3)图中所示河流:
①__________海:
⑥_____________
(4)主要的矿产是________________
(5)全部位于该地区的温度带是________A.暖温带B.亚热带C.寒温带D.中温带
(6)图中所示省区的简称是E_________F__________
练习设计
完成配套练习
板书设计
北方地区和南方地区
(一)、南北方地区的自然环境差异
(二)、南北方地区生产活动的差异
(三)南北方地区生活文化上的差异
反思
教研组长(签名)
打洛镇中学地理教学设计
备课时间
2013年9月15日
地点
八年级办公室
教研组
政史地组
备课课题
西北地区和青藏地区
年级
八年级
主备人
玉应叫
成员
肖海英
课型
新授课
课时
1
教材分析
教材以两幅西北地区的景观图片引入,让学生对本区自然环境特点有了初步的感性认识紧接着引导学生读图5.8,熟悉本区位置范围和主要地形区。
学情分析
教学目标
知识目标:
1、明确西北地区的范围和地形特点。
2、明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4、明确青藏地区的位置和范围,分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5、明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。
能力目标:
1、明确西北地区的范围和地形特点。
2、明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
情感目标:
.理解西北地区自然景观的递变规律,并初步探讨其成因。
教学重难点
1、西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学方法
比较法、启发引导法
教学用具
教材、教参、课标
备课组成员建议
课
前
预
习
(1)西北地区深居内陆,距遥远与方向山脉的共同影响,形成为主的气候特征。
(2)西北地区的河流特征表现为:
数量,且多河。
(3)西北地区自然景观的差异,主要是的差异引起的。
教
学
过
程
[导入新课]
我国的四大地理区域,与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。
板书:
第三节西北地区和青藏地区
[讲授新课]
(一)干旱的西北地区
读图5.8:
西北地区的地形。
1、说出西北地区的范围,找出位于本区的主要省级行政区。
【大致位于大兴安岭以西,长城-祁连山脉-阿尔金山脉-昆仑山脉以北;
主要行政区:
新疆、内蒙古、甘肃、宁夏】
2、在图上找出主要地形区的名称,并说出本区的主要地形类型。
3、思考:
(1)、根据本区的海陆位置的特点,这对本区环境有何影响?
提示:
根据课本活动题完成要求
(2)、这样的环境对植被有何影响?
教师小结:
11111
荒漠半荒漠荒漠草原草原森林草原
(二)、世界屋脊
1、引导学生读5.12,说一说该区位于我国地势的哪一级阶梯,主要的地形是什么?
2、找出重要地形的分布,为什么称青藏高原是世界屋脊?
3、找出主要的河流、湖泊、并说明河流流向与地形的关系。
【主要湖泊:
青海湖、纳木错,
许多大河的发源地:
长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江】
4、说说这里的气候类型,并说明气候与地形的关系。
思考:
为什么拉萨被称为“日光城”?
【这里高原海拔高,空气稀薄洁净,水汽含量少,阳光穿过大气时损耗少,直接辐射强。
】
5、这里的居民、服饰及宗教怎样
小结
通过教学使学生初步了解我国西北地区从动不到西部的自然景观的变化规律,并初步探讨了其成因,地形与河流的相互关系以及对生产和生活的影响。
青藏地区的高寒特征,对当地的生活、生产的影响等。
教学中主要是引导,过多时间让学相互讨论读出结论。
这样有利于学生参与课堂。
课堂练习
读西北地区,回答问题
(1)写出图中字母代表的地理事物名称:
A. 山脉,B. 平原,C. 山脉,
D. 盆地,E. 河。
(2)是本地区的主要自然特征。
形成原因是 。
(3)西北地区植被由西向东的变化时______________________原因是____________________________
(4)制约西北地区经济发展的限制性因素是_______________。
练习设计
完成配套练习
板书设计
西北地区和青藏地区
(一)干旱的西北地区
(二)、世界屋脊
反思
教研组长(签名)
打洛镇中学地理教学设计
备课时间
2013年9月16日
地点
年级办公室
教研组
政史地组
备课课题
第六单元第1课祖国的心脏
年级
八年级
主备人
玉应叫
成员
肖海英
课型
新授课
课时
2
教材分析
根据课程标准的要求,教材编排了第一目主要讲的是北京的城市职能。
第二目利用文字的陈述和图片展示了北京悠久的历史文化。
最后设置了一个活动,进一步帮助学生北京的历史。
学情分析
教学目标
知识目标:
1、知道北京是中国的首都,能举例说出北京是我国的政治中心和文化中心。
2、熟悉北京的著名建筑和历史文化景观,并以此了解北京的历史文化特色。
能力目标:
1、能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等
2、收集、整理有关地理信息,印证北京的城市职能。
情感目标:
1、激发学生热爱首都、热爱祖国的情感。
2、通过对北京历史文化的了解,懂得尊重祖国的历史文化传统,形成民族自尊心、自信的情感。
教学重难点
1、知道北京是中国的首都,能举例说出北京是我国的政治中心和文化中心。
2、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学方法
讨论法、启发式讲述法
教学用具
教材、课标、教案
备课组成员建议
课前预习
(1)北京建城的历史已有年,最早称为。
先后有、、、各代在此建过都。
(2)北京旧城的格局形成于,两,成形。
在这之前,旧城城区曾几度变迁,引起变迁的自然原因
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入教学
同学们,你们知道中国的政治文化中心即首都在哪里吗?
你知道他具体的位置吗?
今天就让我们一起来了解我们的首都——北京
二、讲授内容
(一)、政治文化中心
1、地理位置:
1、请大家阅读图6.1“北京市略图”以及相关文字内容,分析、讨论、回答以下问题:
1).北京市的地理坐标;
2).北京市在什么部位与哪几个省区相邻?
3).北京市的地理位置有什么优越性?
4).北京市及其周围的地形地势有什么特点?
5).北京市属哪种气候类型?
有什么特点?
6).流经北京市的河流有哪几条?
7).北京市的对外交通有什么特点?
归纳讲述:
北京市位于华北平原北部,东部距渤海150km;东南临天津市,其余三面被河北省包围。
北京市的地理坐标为40°N,116°E。
北京市面积1.68万km2,现有人口1382万人(2000年)。
2、自然地理特征:
北京的地势西北部和东北部三面环山,东南是华北平原,北京城就位于永定河的脊部。
平原东南地势低洼,属于冲积平原,整个平原自西北向东南平缓倾斜。
3、北京的气候:
北京属典型的温带大陆性季风气候。
冬季寒冷干燥(板书)夏季高温多雨(板书),春秋短,冬夏长,年平均降水量609mm。
北京的河流;北京市的河流属海河水系。
永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河,分别自西北和东北向东南流入天津,汇入海河,最终流入渤海。
4、北京的对外交通:
北京市的对外交通十分便利。
北京是全国最大的铁路枢纽。
有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网;北京市还是中国最大的航空港之一,有多条国际航线通向世界各地;北京的公路密度也是全国最大的,有多条高速公路连接(全国各地);北京虽地处内陆,但东距大海只有150千米。
提问:
作为一国之都,北京最重要的职能是什么?
北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
(看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
)
1、北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
2、北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构,还有众多的体育场馆,各类博物馆,众多国家级文艺团体等。
3、北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构,海外企业代表机构,外国新闻驻京记者站等国际交往机构,各种国际会议也在此频繁召开。
北京是历史名城
阅读P23的文本内容。
找出相应问题答案
1、北京的历史:
2、北京的历史古迹:
3、吸引人们眼球的还有:
4、说说你去过的、看过的有哪些:
回顾全文:
小结
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征,知道北京位置优越,掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。
北京作为中国的首都,已经成为中华儿女最向往的地方。
课堂练习
B
北京市
(1)A是___________水库,B是___________水库,目前主要为北京提供水源的是___________水库。
(
2)图中永定河与潮白河的大致流向为____________________,由此可以判定北京地区的地势特点是___________________。
(3)随着城市的迅速发展,北京也面临着一些亟待解决的问题,主要有人口迅猛增长、__________加剧、_________匮乏、交通拥挤、住房紧张、环境污染。
(4)为了成为国际大都市,增强国际竞争力和城市服务功能,北京一方面加大了__________建设力度,另一方面,积极发展__________产业。
(5)为解北京缺水问题,正在建设的重大工程是__________。
练习设计
完成配套练习
板书设计
第1课祖国的心脏
(一)、政治文化中心
(二)、
1、地理位置:
1、北京的历史:
2、自然地理特征:
2、北京的历史古迹:
3、北京的气候:
3、吸引人们眼球的还有:
4、北京的对外交通:
反思
教研组长(签名)
打洛镇中学地理教学设计
备课时间
2013年9月16日
地点
年级办公室
教研组
政史地
备课课题
第2课现代化大都市
年级
八
主备人
玉应叫
成员
肖海英
课型
新授课
课时
1
教材分析
首都北京是一个现代化大都市。
教材第一目的标题是“国际交往的窗口”,这一部分发展性和确定北京国际交往的中心地位。
教材第二目设计思想特征是现实性和开放性。
这部分也是本课的教学重点。
学情分析
教学目标
知识目标:
1、知道北京城市职能概况;了解北京城市建设和发展的前景。
2、了解北京城市发展中存在的问题。
能力目标:
尝试运用以学过的知识对北京的沙尘暴天气,空气污染、水污染等环境问题进行分析,作出判断
情感目标:
1、通过北京城市功能的认识过程,形成学习城市地理的兴趣。
2、关心首都北京的环境与发展,增强热爱首都、热爱祖国的情感。
教学重难点
1、知道北京城市职能概况;了解北京城市建设和发展的前景。
2、了解北京城市发展中存在的问题。
教学方法
观察法、讲解法、
教学用具
教材、教参、教案、课标
备课组成员建议
课前预习
国际交往的窗口:
北京是中心。
自加入以来,与世界各地、经济、交流越来越密切。
日趋完善的城市功能:
1.交通运输建设
(1)路网建设:
地铁、、各条环路、、高速公路、立交桥等。
(2)枢纽站点建设:
北京西客站、、首都机场等。
2.街区建设:
新修的平安大街。
3.城市绿地建设。
4.城市水网建设。
3.城市发展过程中的问题:
城市人口迅猛增长、、、交通拥挤、住房紧张、等。
4.北京发展建设的主要方向:
加大规划力度;完善交通;环境改造。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、教学导入
首都北京既是我国的政治文化中心,也是一座历史名城和古都。
改革开放以来,北京与世界各地的政治、经济文化交流越来越密切,北京已发展成为一座城市功能日趋完善的的现代化大都市和国际交往中心。
现在再来认识一下‘现代化的大都市’。
二、精讲课文
(一)、国际交流的窗口
1、思考:
谁能说说你对这部分的认识?
提示:
①、国际、国内的要求:
②、与国际交往的主要内容:
③、具体的实例:
2、学习方法:
讨论法、讲解法
(二)、日趋完善的城市职能
思考:
1、北京现代城市建设的主要成就主要表现在哪些方面?
提示:
、交通运输
路网建设:
枢纽站点建设:
、街区建设
2、在城市建设中所存在的问题有哪些?
(举例说明)
提示:
、交通的问题
、建设与历史古迹的关系
、大气的状况
3、这个环节中说说你的建议和意见
课堂小结:
一个城市的发展应以形成人与环境和谐发展的城市为目标。
小结
一个城市的发展和将设都不外乎几点内容,加大规划力度、完善交通、环境改造。
努力营造一个人与自然的和谐发展。
课堂练习
①写出图中字母所表示的地理事物
城市:
ABC邻省:
D
2材料
中反映的是北京的问题。
材料
中反映的是北京在经济建设中存在短缺现象。
③北京的沙尘暴主要来自高原,发生在季
④沙尘暴天气困扰京城出现这种现象的人为原因是
解决的措施是
⑤材料
中的问题依然是困扰北京城市发展的一大问题,我们应该采取哪些
- 配套讲稿:
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- 年级 地理 下册 教案