《Unit5 A party》公开课教案.docx
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《Unit5Aparty》公开课教案
牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计
课题
Aparty
单元
Unit5
学科
英语
年级
六年级下
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读词汇balloons,drinks,fruit,snacks,toys,clown,appear,puton,begin,Children’sDay.
3.学会介绍人物的计划。
重点
1.能初步听懂、会读词汇balloons,drinks,fruit,snacks,toys,clown,appear,puton,begin,Children’sDay.
2.学会介绍人物的计划。
难点
学会介绍人物的计划。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.playagame
一颗颗的苹果落下的同时,说出苹果上的单词。
2.Lookandsay
老师出示六一节的图片,图片上有不少人物等信息,教师提出问题:
Whoarethey?
Whatcanyoufind?
然后让学生观察图片后思考然后回答是谁,学生回答是小朋友们。
教师引导学生继续说说发现了什么?
发现了六一,从而引出儿童节是Children’sDay。
3.let’ssing
唱首歌,活跃气氛,为六一儿童节的到来热身。
观察图片,思考,回答问题。
游戏热身,复习旧知识。
六一图片的出示,激发学生的好奇心,学生喜欢六一儿童节,他们的学习兴趣会更加浓厚,加上歌曲热身,很自然引出新课。
讲授新课
1.Lookandsay
教师说明六一儿童节就要来临,让学生观察图片,说说六一是什么时候的?
学生很快能回答是六月一日。
然后教师可以借助这个回答,进一步追问学生在儿童节会做些什么事情呢?
教师慢慢引导学生说出六一的其中一种活动是举行聚会。
为接下来的故事做好过度的衔接。
2.StoryTime
教师引导学生看图片,可以头脑风暴一下,接着教师出示英文文字,学生先听录音机然后跟读句子,教师适当点评一下难词难句。
教师在让学生跟读的时候,可以按照对话内容一句两句进行播放演说。
跟读课文注意模仿语音语调。
3.Lookandread出示图片学习重点词汇,注意音形意相结合。
接着Let’slearn.
学习课文的几个生词:
教师在课堂上点过的单词重新回顾一遍,让学生学习并理解单词的读音还有意思。
4.Playthegame.除虫
速读下列单词,把树上的虫子除掉。
复习本课的单词。
5.Matchandsay
(1)教师引导学生回忆本课的故事内容,并提出Whatdotheybringtotheparty?
学生先思考,然后match,接着检查学生的配对情况。
(2)教师叫个别学生说出答案后出示答案在课件上。
及时检测和反馈。
(3)通过本课故事的学习,教师引导学生谈论刚才人物打算做的事情。
并且介绍下他们的计划。
6.Let’sdo
Trueorfalse:
判断下面的句子正确与否,正确的写T,错误的写F。
7.Let’swatch.
播放故事视频,请学生们认真观看,再次熟悉课文。
7.Showtime.
(1)小组间进行故事表演练习。
(2)注意自己的语音语调,表情和动作。
(3)一小组表演时,其他小组观看并评分。
8.完成幻灯片中相应的课堂练习.
9.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
10.Homework.
(1)Readandtrytorecitethestory.
(2)Trytoactthestorywithyourfriends.
观察图片,思考,回答问题。
观看老师播放的图片,跟读新单词,注意模仿发音,同时记忆单词的拼写;
听录音跟读句子;注意模仿语音语调。
回顾单词。
游戏复习单词,积极抢答;
学生先思考,然后match
思考判断
观看视频。
学生小组合作;角色表演,注意语音语调。
完成课堂练习,认真分析问题,再作答案。
导入前准备
通过反复的听读训练,掌握词汇;
跟读,及时演说,提高学生对句子音形意的认识和巩固。
巩固词汇。
通过游戏比赛,巩固单词;
回忆课文,完成连线练习。
回忆课文内容,有批判性地进行判断。
再现课文知识。
说英语的机会增加。
巩固知识。
小结今天所学的知识,得到进一步巩固。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事;能听懂、会说、会拼读单词和短语:
balloons,drinks,fruit,snacks,toys,clown,appear,puton,begin,Children’sDay。
本课为新授课,通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文;通过灵活多样,丰富多彩的课堂形式的进行,熟悉故事,进而可以复述故事,激发学生学习英语的兴趣,增强他们的自信心,通过教学评价的开展,让学生体验到成就感,促进学生学习和发展。
板书
牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计
课题
Aparty
单元
Unit5
学科
英语
年级
六年级下
学习
目标
1.能复述上节课的故事。
2.能进一步表演故事。
3.领悟本课所学语法:
begoingto结构的一般疑问句和特殊疑问句式的问答。
4.通过学习本课的学习,了解ow字母组合的发音。
重点
1.领悟本课所学语法:
begoingto结构的一般疑问句和特殊疑问句式的问答。
2.通过学习本课的学习,了解ow字母组合的发音。
难点
1.领悟本课所学语法:
begoingto结构的一般疑问句和特殊疑问句式的问答。
2.通过学习本课的学习,了解ow字母组合的发音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.游戏:
请选择气球并点击,气球爆炸后会出现单词,后迅速读出该单词。
老师展示图片,提问学生:
Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
学生看图思考后回答,图片是跟聚会有关的,为接下来的故事复述做好准备。
2.Retellthestory复述故事
教师先出示故事的六幅图片,让学生回顾故事,接着教师给出提示,教师给出的提示和框架还有图片进行故事的复述,教师和同学们进行及时的反馈和评价。
思考,找规律,读出单词或者词组。
观看有关视频。
复述故事
Actout
游戏和有趣的图片能激发学生的学习兴趣,达到巩固知识的目的。
表演激发学习兴趣。
讲授新课
1.Let’slearn
首先出示begoingto结构,出示该结构的定义,时间状语等,接着学习begoingto结构的陈述句。
接着两个练习巩固。
接着进入本课语法学习阶段,教师出示begoingto结构的特殊疑问句形式及其回答等让学生学习。
接着以表格的形式说明该时态在不同人称时的使用。
接着是展示它们的回答方式。
一般将来时态的一般疑问句也是以同样的方式进行教学。
接着教师出示本课语法知识的练习题。
2.Lookandsay
给出图片让学生思考,回答,Whoarethey?
Whataretheydoing?
接着出示:
Let’splay.让学生看看对话,想着模仿一下。
接着教师让学生根据对话模式,进行角色扮演,其他同学进行;接着反馈。
接着让学生制作一个邀请卡片。
引导学生学习如何从卡片上获取信息。
并学会如何写卡片,让学生展示自己的邀请卡片。
3.Listenandfollow
教师出示字母o和w,让学生读一读,接着教师出示组合ow,让学猜猜它的读音,接着跟读ow的发音。
4.Lookandlisten
首先,教师让学生观看视频,说说视频中看到的事物是什么?
接着教师逐个出示图片和单词,引导学生学习带ow字母发音的几个单词。
最后教师让学生根据刚学的ow发音,试着读一读给出的单词,教师接着要播放音频让学生跟读。
看完视频后跟着录音跟读含有ow字母单词的句子。
接着做相应的语音练习题。
5.完成两大题练习题巩固本节课知识,教师及时评价学生的完成结果。
最后给出正确的答案,教师也要让学生读一读所做题目。
6.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
一、begoingto结构的特殊疑问句及其回答
1.构成:
What+be动词+主语+goingto+动词原形+其他?
2.回答:
主语+be动词+goingto+动词原形+其他.
二、begoingto结构的一般疑问句形式及其回答
1.构成:
be动词+主语+goingto+动词原形+其他?
2.回答:
Yes,+主语+be动词./No,+主语+be动词的否定形式.
三、ow发音规则
7.Homework.
(1)尝试去背诵begoingto结构的特殊疑问句和一般疑问句的问答。
(2)尝试背诵新单词。
学生读一读定义结构,学习该语法。
做练习。
学习新的语法知识。
完成练习;读一读,理解一下意思。
看图,思考,回答问题;接着进行角色扮演。
制作卡片并展示。
学生跟读,跟读ow发音
说说视频中看到的事物是什么?
试着读一读给出的单词,教师接着要播放音频让学生跟读.
完成练习
复习,练习巩固。
提出语法问题,解决语法问题,巩固语法用法,有针对性的完成学习目标;学习形式生动多样化,使学生集中注意力,同时保持学习的积极性。
学习邀请函的写法。
动手能力的培养。
熟悉字母组合的发音。
音视频结合学习巩固语音知识。
学以致用,拓展学习
复习总结
了解begoingto结构的特殊疑问句及其回答的用法
课堂小结
这节课的教学任务目标是
1.能复述上节课的故事。
2.能进一步表演故事。
3.领悟本课所学语法:
begoingto结构的特殊疑问句和一般疑问句的问答。
4.通过学习本课的学习,了解ow字母组合的发音。
本课为语法课,通过引入讲解语法知识,接着通过游戏或者练习对语法知识进行复习巩固。
语音的教学通过反复播放视频和音频让学生跟着读,增强学生的学习兴趣,同时也可以模仿语音语调;通过教学评价的开展,让学生体验到成就感,促进学生学习和发展。
板书
Unit5Aparty
一、begoingto结构的特殊疑问句及其回答
1.构成:
What+be动词+主语+goingto+动词原形+其他?
2.回答:
主语+be动词+goingto+动词原形+其他.
二、begoingto结构的一般疑问句形式及其回答
牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计
课题
Aparty
单元
Unit5
学科
英语
年级
六年级下
学习
目标
1.能理解并会朗读Cartoontime故事。
2.复习巩固begoingto结构的一般疑问句及特殊疑问句的问答。
重点
1.能理解并会朗读Cartoontime故事。
2.复习巩固begoingto结构的一般疑问句及特殊疑问句的问答。
难点
begoingto结构的一般疑问句及特殊疑问句的问答的运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’spl
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- Unit5 A party Unit5 party公开课教案 Unit5 party 公开 教案
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