江苏省南通市学年高三第一次调研测试语文试题解析版.docx
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江苏省南通市学年高三第一次调研测试语文试题解析版
南通市2020届高三第一次调研测试
一、语言文字运用(12分)
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
作为中华优秀传统文化的重要载体,以北京故宫博物院为代表的国内博物馆,连接着中华民族的精神命脉,也涵养着中国人最根本的自信。
近年来,深谙这个道理的博物馆人,在馆藏文物上做文章,不仅推出了一系列观众的活动,还将文物与百姓的现实需求相结合,开发出一系列文创产品,一方面给博物馆增加了营收,另一方面也满足了群众的文化需求、提升了观众的文化素养。
这种基于优秀传统文化的继承和创新,夯实了我们文化建设的根基,增强了我们文化自信的。
A.喜笑颜开与日俱增底蕴
B.喜闻乐见与时俱进底蕴
C.喜闻乐见与日俱增底气
D.喜笑颜开与时俱进底气
【答案】C
【详解】本题考查词语的使用。
解答词语题,一般从以下地方思考:
一、逐字解释词语,把握大意;二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;三、要注意词语使范围,搭配的对象;四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
①喜笑颜开,意思是因为高兴而笑容满面的样子;喜闻乐见,意思是喜欢听,乐意看,形容很受欢迎。
句中表达活动深受观众欢迎,应选“喜闻乐见”。
②与日俱增,意思是随着时间一天天地增长,强调不断增长;与时俱进,意思是行动和时代一起进步。
句中强调群众的文化需求在不断增长,应选“与日俱增”。
③底蕴,指事情的内涵,文化的涵养;底气,泛指气力或劲头。
句中表达人们对文化自信的劲头,应选“底气”。
故选C。
【点睛】作答成语类题目,考生需对成语本身含义、使用范围、情感色彩特别重视。
成语应用需要结合语境,不能一味强记。
归纳解答成语题的几个注意点,褒贬失当、望文生义、对象误用、轻重不当、谦敬错位、修饰失当等,但也要根据实际情况有所侧重,突出易导致误用的因素。
2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一组是
这里的草不像新疆的那样高大茂密,▲,▲,▲,▲,▲,▲。
而这绿底子上又不时钻出一束束金色的柴胡和白绒绒的香茅草,远望金银相错,如繁星在空。
这真是金银一般的草场。
①它细密而柔软②不见黄沙不见土
③伏在地上如毯如毡④也不像内蒙古的那样在风沙中透出顽强
⑤将大地包裹得密密实实⑥除了水就是浓浓的绿
A.④①③⑤②⑥B.④②①③⑤⑥C.⑤③①②⑥④D.⑤⑥①②③④
【答案】A
【详解】本题考查学生句子排序的能力。
要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。
作答时,分析各句内容与整体语段的语境联系,揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨,再进行排序。
“不像新疆的那样高大茂密”与“也不像内蒙古的那样在风沙中透出顽强”两句话语意连贯,排除CD。
①“细密而柔软”和③“伏在地上如毯如毡”对应着前文的“不像新疆的那样高大茂密”;⑤“将大地包裹得密密实实”和②“不见黄沙不见土”对应着前文的“也不像内蒙古的那样在风沙中透出顽强”,所以正确语序为④①③⑤②⑥。
故选A。
3.下列各句中没有使用比喻手法的一项是
A.那晚月儿已瘦削了两三分,晚妆才罢,她盈盈地上了柳梢头。
天蓝得可爱,仿佛一汪水似的,月儿便出落得更精神了。
B.那整个的房间像暗黄的画框,把窗外的海景镶成一幅大画。
那酽酽的,滟滟的海涛,直溅到窗帘上,把帘子的边都染蓝了。
C.雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下,各种敲击音密织成网。
D.昆明气候好,秋来无萧瑟,经过了雨季,草木都极旺盛。
波斯菊开犹未尽,绮丽如昔;美人蕉结了籽,远看一片鲜红。
【答案】D
【详解】本题考查比喻修辞手法的运用能力。
比喻句,是一种常用修辞手法,意思是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、比喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
A项,将蓝天比喻成一汪水,比喻词是“仿佛”,明喻。
B项,将房间比喻成画框,比喻词是“像”,明喻。
C项,将雨沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下的声音比作一张网,暗喻。
故选D。
4.阅读下图,对“人工智能产业链”
解说不正确的一项是
人工智能产业链
A.人工智能产业链分为技术支撑层、基础应用层和方案集成层三个层次。
.
B.关键硬件和算法模型为人工智能产业链提供了必要
技术层面的支撑。
C.语音识别、自然语言处理和计算机视觉等技术与人工智能联系最紧密。
D.智慧家电、智慧工业是人工智能产业链的顶端产品,属于方案集成层。
【答案】C
【详解】本题考查图文转换的能力。
具体考查流程图。
解答此类题目,先确定叙述顺序,方框里的词语不能被遗漏,注意箭头走向,不能违背这一顺序,若横线上出现词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,不能遗漏,适当增补字词以便衔接连贯。
C项,与人工智能联系最紧密的不是“语音识别、自然语言处理和计算机视觉等技术”,而是方案集成层的智慧家电、智慧工业。
故选C。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成各题。
方舟传
戴名世
方舟,字百川,江南桐城人。
迁江宁府,入上元县学为诸生,受业于其父逸巢先生。
年十四五,尽通六经诸史及百家之书。
贯穿融会,发挥为义理之文,穷微阐幽,务明其所以然之故。
当舟之世,天下文章靡矣,舟独扫除时习而取法于古,深思自得,无所依傍,自成一家之言,由是舟之文章名天下。
舟与其弟苞皆好学,日闭户,谢绝人事,相与穷天人性命之故、古今治乱之源、义利邪正之辨,用以立身行己,而以其绪余著之于文,互相质正,有一字之未安,不敢以宗世,意度波澜,各有其造极,人比之眉山苏氏兄弟云。
舟天性醇笃,孝于其亲,既长,不异孺慕。
逸巢先生尝曰:
“吾体未痛,二子已觉之;吾心未动,二子已知之。
“其先意承志如此。
舟厌时俗龌龊,以名节自砥砺,谨法度,慎交游,而留意经世之学。
平生所为经画区处,悉中肯綮。
而性恬淡,不慕富贵。
其所与友善,如高淳张自超,江宁龚缨,同县戴名世、刘捷夏人。
而金陵风物甚美,花草妍丽,城之西北尤多园林之胜,尝曰:
“吾读书之暇,与此数人者挈榼而往,尽醉而归,以此终吾世足矣。
”
舟少有呕血之疾,壬未游京师,疾复作,寻归,逾二年卒,年三十七。
舟临卒时,自取其文稿烧之,今行世者仅六十余篇。
百川尝谓余曰:
“天之生君子即有小人,亦犹父母之生子有才亦有不才也。
父母即恶其子之不才,而有人焉为之掩匿覆盖,其心必喜;有人焉数其恶而暴其状无纤悉之遗焉,在父母之心必有甚怒而不乐者。
天之于小人也亦然,吾与子所刺讥悉中小人之疾,欲天之喜而勿怒,得乎?
”余之困甚于百川,而百川且不永其年以卒,然则百川所言,其果信而非激者矣!
(选自《南山集》)
5.对下列加点词的解释,不正确的一项是
A.天下文章靡矣靡:
华丽
B.古今治乱之源治:
治理
C.平生所为经画区处画:
谋划
D.其果信而非激者矣信:
真实
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.方舟勤奋好学,年少时精通经史及百家之书,并虚心学习时人的创作风格,深思自得,写出有独特见解的文章。
B.方舟性情淳厚,尊奉孝道,长大以后还像孩子一样依恋亲人。
他的父亲曾说方舟与他弟弟都能预知自己的想法。
C.方舟注重名声节操,性格恬淡,不慕荣华富贵,读书之余和几个朋友尽享愉悦的生活,希望能像这样终其一生。
D.方舟身体虚弱,患有呕血的疾病,壬未年在京师游历时因疾病复发回到故乡,两年后就去世了,年仅三十七岁。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴舟厌时俗龌龊,以名节自砥砺,谨法度,慎交游,而留意经世之学。
⑵天之于小人也亦然,吾与子所刺讥悉中小人之疾,欲天之喜而勿怒,得乎?
8.请根据文意,简要概括方舟临终焚毁自己文稿的原因。
【答案】5.B6.A
7.
(1)方舟讨厌卑鄙、恶劣的时俗,用(坚守)名节勉励自己,重视行为规范,慎重地与朋友交往,关注治理世事的学问。
(2)上天对于小人也是这样,我和你讽刺、指责的事都击中(或“符合”)了小人的毛病,想让上天高兴而不发怒,能够(做到)吗?
8.治学严谨;性情淡泊;文章多讥讽。
【5题详解】
本题考查常见文言实词的含义。
考生需掌握一些常见的文言实词含义,同时要能够结合具体的语境,推断字词的含义。
注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。
B项,治,太平;“古今治乱之源”译为:
古今安定和动乱的源头。
故选B。
【6题详解】
本题考查筛选并概括文中内容的能力。
解答此类题目,首先要看清题干要求,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息,快速找出选项对应的语句,再将选项与原文进行比较,做好理解分析,找出与原文不符合之处。
A项,“虚心学习时人的创作风格”错,文中说“当舟之世,天下文章靡矣,舟独扫除时习而取法于古,深思自得,无所依傍,自成一家之言”,可见方舟不依赖模仿别人,形成了自己的独特见解。
故选A。
【7题详解】
本题考查翻译文中句子的能力。
文言文翻译要以直译为主,意译为辅,按照翻译六字诀:
换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。
注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,翻译时保证赋分点的落实。
第一句得分点:
以,用;砥砺,勉励;谨,重视;经世,治理世事。
译为:
方舟讨厌卑鄙、恶劣的时俗,用(坚守)名节勉励自己,重视行为规范,慎重地与朋友交往,关注治理世事的学问。
第二句得分点:
然,这样;刺讥,讽刺、指责;疾,毛病;得,能够。
译为:
上天对于小人也是这样,我和你讽刺、指责的事都击中(或“符合”)了小人的毛病,想让上天高兴而不发怒,能够(做到)吗?
【8题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。
根据要求从原文中寻找信息,并将其进行概括组合,形成答案。
依据文中“有一字之未安,不敢以宗世”,可知方舟是一个治学严谨的人;依据文中“而性恬淡,不慕富贵”,可知方舟性情淡泊;依据文中“吾与子所刺讥悉中小人之疾”,可知方舟的文章多讥讽。
因为以上三点,所以方舟临终焚毁自己文稿。
【点睛】文言文翻译的原则一般是:
直译为,意译为辅。
具体方法:
留、删、补、换、调、变。
“留”,就是保留,保留一些不需要翻译的名词;“删”,就是删除,删除无须译出的文言虚词;“补”,就是增补,补充省略的成分;“换”,就是替换,用现代词汇替换古代词汇;“调”调整,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式;“变”,就是变通,在忠于原文的基础上,灵活译出有关文字。
翻译标准:
信达雅。
答好此题,要积累文言基础知识,要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式,并做到通畅表述。
关键词,一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等,根据上下文语境,推敲断定解释即可。
译文:
方舟,字百川,江南桐城人。
移居江宁府,进入上元县县学做学员,跟随他父亲方逸巢先生学习。
十四五岁,就通晓了六经、各类史书以及诸子百家的文章。
融会贯通,写出讲求经义、探求名理的文章,探究阐明微妙深奥的道理,一定要弄清它之所以这样的原因。
在方舟生活的时代,天下文章都讲究华美,只有方舟扫除当时的陋习而向古人取法,深入思考,自己有所体会,不依赖模仿别人,形成自己的独特见解,因此方舟的文章名闻天下。
方舟与他的弟弟方苞都喜好学习,每天把自己关在家里,辞谢交际应酬,一起穷究自然与人、人性与天命的关系,古今安定和动乱的源头,义利和邪正的区别,用它来端正自身,约束自己的行为,在研究之余写成文章,互相质疑修正。
有一个字没有确定,就不敢把它给世人看。
文章的意境风格、行文的起伏变化,各有各的完美境界,人们把他们兄弟俩比做眉山的苏轼兄弟俩。
方舟天性淳朴笃实,对亲人十分孝顺,等到长大了,和儿时思念亲人没有不同。
逸巢先生先生曾经说:
“我的身体(还)没有疼痛,(我的)二儿子已经觉察到了这点;我的心思(还)没有动(过),(可)(我的)二儿子已经知道了我的心思。
”他事先觉察亲人的意向、情态,并按父母的想法做事。
方舟厌恶世俗的龌龊,用名节来磨练自己,对行为准则、结交朋友很谨慎,并留意治理国家的知识和学问。
方舟一辈子所做的筹划、安排、处理的事情,都能点到要害之处。
他性格恬淡,不羡慕荣华富贵。
他结交的人都很友好和善,如高淳的张自超,江宁的龚缨,同县的戴名世、刘捷等几人。
金陵的风光景物很美,花草美丽,金陵城西北有很多风景优美的园林,方舟曾经说:
“在我读书的空闲时间,和我这些朋友携带酒杯去那里,全喝醉回家,以此在这里度过终生足够了。
”
方舟年少的时候有吐血的病,壬申年游历京师病复发,不久,从京师回来。
过了两年,去世,终年三十七岁。
方舟临死时,亲自取出自己的文稿烧掉。
现在流传世上的文章只有六十多篇。
百川曾经对我说:
“上天生下君子也会生下小人,就如同父母生下孩子有成才的也有不成才的。
父母即使厌恶那个不成才的孩子,而这时如果有人替他掩匿覆盖缺点,父母的心中也一定十分高兴;有人数落他的毛病并且一点也不遗漏地暴露他的缺点,父母的心中一定特别生气而不快乐。
上天对于小人也是这样,我和你讽刺、指责的事都击中了小人的毛病,想让上天高兴而不发怒,能够(做到)吗?
我感到困惑的东西比百川多,而百川寿命不长就死去了,既然这样那么百川所说的话,是可信的而非偏激的!
三、古诗词鉴赏(11分
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
新居①
苏轼
朝阳入北林,竹树散疏影。
短篱寻丈间,寄我无穷境。
旧居无一席,逐客犹遭屏。
结茅得兹地,翳翳村巷永②。
数朝风雨凉,畦菊发新颖。
俯仰可卒岁,何必谋二顷③。
【注】①这首诗写于元符元年(1098年)。
苏轼被贬海南儋州时寄居在官舍,,后被使臣逐出,在友人相助下构筑新居。
②永:
深。
③二顷:
即二顷田,诗中指供温饱的田产。
9.这首诗的前八句写出了“新居”哪些特点?
请简要概括。
10.诗歌的后四句表达了诗人怎样的思想感情?
请简要分析。
【答案】9.环境清幽,设施简陋,空间狭小,地处偏僻。
10.①通过“风雨凉”“菊发新颖”,表达诗人对新居环境的喜爱和对新居的满足之情;②“数朝风雨凉”,又暗指遭遇人生、政治的风雨,表达诗人对当时自己的生活和人生处境艰难的感慨;③“菊”又表达诗人对不合流俗的高洁品质的追求;④“何必谋二顷”表达诗人随遇而安、知足常乐的超然物外、旷达乐观的情怀。
【9题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。
根据要求从原文中寻找信息,并将其进行概括组合,形成答案。
①环境清幽:
作者选取“北林”“竹树”“疏影”“短篱”这些意象,写出了新居在竹树旁,有矮矮的篱笆环绕,环境清幽静好。
②设施简陋:
“结茅”指编茅为屋,由此可知新居之简陋。
③空间狭小:
“短篱寻丈间”一句,用“寻丈”表达新居空间之小。
④地处偏僻:
“翳翳村巷永”指新居在村巷深处,说明新居地处偏僻。
【10题详解】
本题考查学生把握诗歌情感的能力。
把握诗歌的情感,可从两方面入手,一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析;另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
诗歌的前四句,写新居的环境与诗人的感受,这两句写出了环境的清幽与作者人格的高洁;中间四句写出诗人建筑新居的原因,写出了新居的狭小与陋劣;第八句继续写环境的幽深,暗写自己不随流俗、不与外界相处的境地;最后四句写新居生活之乐,暗示自己将如陶渊明一样:
委身大化,不喜不忧。
其中“风雨凉”是说时令已是初秋,几场风雨过后,天气转凉,但是作者并没有悲秋之意,却说“菊发新颖”,作者憧憬天气转凉之后,园圃中的菊花开始抽条长叶,不多久就能绽出花朵,表达诗人对新居环境的喜爱和对新居的满足之情;“数朝风雨凉”,又暗指遭遇人生、政治的风雨,表达诗人对当时自己的生活和人生处境艰难的感慨;自古以来,“菊”就是高洁的象征,陶渊明之后,“菊”又有隐逸者的代称,作者用“菊发新颖”表达自己对不合流俗的高洁品质的追求;“何必谋二顷”意思是不必再由别的粮田的追求,作者用“何必”一词,表达了自己随遇而安、知足常乐的超然物外、旷达乐观的情怀。
【点睛】诗歌的情感分析一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。
答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句。
译文:
当朝阳初升,便可看到阳光透过竹枝树干投下的光影。
我居住在不高的篱笆之中的新居,感到其乐无穷。
过去居住的官舍也不是好房子,但就是这样简陋的房子也不让苏轼居住。
住在这新居,环境幽深。
时令已是初秋,几场风雨过后,天气转凉。
园圃中的菊花开始抽条长叶,不多久,就会绽出花朵。
有此菊花,可消遣啦,更可藉此消磨时光,不必再由别的粮田的追求啦。
四、名句名篇默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)_____________,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
(2)不过数仞而下,_____________,此亦飞之至也。
(3)诚意开张圣听,以光先帝遗德,___________。
(4)_______________,初为《霓裳》后《绿腰》。
(5)_____________,燕然未勒归无计。
(6)西望夏口,东望武昌,____________,郁乎苍苍。
(7)_____________,譬如北辰,居其所所而众星共之。
(8)一万年太久,___________。
【答案】
(1).乘彼垝垣
(2).翱翔蓬蒿之间(3).恢弘志士之气(4).轻拢慢捻抹复挑(5).浊酒一杯家万里(6).山川相缪(7).为政以德(8).只争朝夕
【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。
默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记,可根据对课文知识的积累答题,平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆,还要注意错别字的正确写法。
注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字,书写务必规范。
此题中需注意“垝垣”“翱翔”“捻”“缪”的书写。
【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况,又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。
题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。
这就要求学生在记忆背诵名句名篇时,不但能正确地书写出来,还要注意领悟其含义,结合名句名篇的含义和具体语境记忆。
同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词,留意语句顺序等。
五、现代文阅读
(一)(15分)
阅读下面的作品,完成各题。
水灾
庐隐
丝丝的细雨,从早飘到夜,从夜飘到明。
天空黑黝黝的,如同泼上了一层淡墨。
天地间充塞着非常沉重的气流,便连呼吸也像是不容易呢。
雨随着时间不断加增它的积量,愁苦也更深地剥蚀着村民的心。
忠信村的农夫王大闷坐在草棚下,看着被雨打得偃伏在地上的青麦梗和渐渐萎黄的嫩麦穗,内心充满着忧苦。
“唉,老天爷!
”他讷讷地叫着。
忽然,一张绛红色的小圆脸从草屋的门口现了出来,一双亮晶晶的大眼睛不住地看着正在叹气的王大。
“爹爹,我要念书,你得给我买一顶好看的帽子,也要做一件长衫。
”黑儿笑嘻嘻的扳着王大的颈子道。
这是一种沁心的甜美的声调,王大的心弦不禁颤动了。
“只要今年有收成,爹爹全给你买。
”他拉过孩子,温和地抚弄他的短发。
但是雨滴又一阵急狂地敲在草棚上,王大长叹:
“这雨要是还不止,这地方就不用想再有人活了!
”
“唉,黑儿的爹,这是天老爷的责罚,还是到村东关帝庙求求关帝爷吧!
也许天可怜见,雨不下了呢?
“王大的妻在绝望中想出这唯一的办法来。
王大觉得妻说得对,于是第二天一早,他洗净了手脸,在关公的法像前跪着,祈祝了许久。
这一天下午,雨像是有住的意思,泼墨似的黑云也渐渐退去,王大虔信关帝爷的灵验,便心里许愿,如能免了这次水灾,他一定买个三牲供祭。
同时美丽的幻梦,也在脑子里织起来,他在麦地里绕着圈,虽是有些麦子已经涝了,但若立刻天晴,至少还有六七成的收获,于是一担担的米谷挑到打麦场去,跟着一把把的银圆握在了手里。
半夜里一个霹雷,草房上飞击着急骤的雨点,窗眼里闪着火龙似的电光。
王大跳下地来,双手合十念:
“救苦救难的关帝爷……”
轰隆,轰隆,一阵巨响。
王大借着一道闪电的光亮,看见山那边一团一团的山水向下奔,他失声叫道:
“老天,这可罢了,快逃命吧!
”
王大帮着妻抓了一堆衣服,背起黑儿,冒着急雨,一脚高一脚低地奔那高坡去。
轰隆,轰隆,又是一阵惊天动地的巨响。
他们看见许多的黑影都向高处狂奔着,凄厉地叫着哭着。
王大喘着气,拉着妻子来到了高坡上,这时天色渐亮了,村子已成了茫茫的大海,而水势依然狂涨,看看离这高坡只有二三尺了。
王大的妻把黑儿紧搂在怀里,喊着关帝救命!
但是一切的神明都像聋了耳朵,再也听不进这绝望的呼声。
这时候,一个高掀的大浪卷过来,土坡瞬间被淹没,于是这三个人影便不见了,只露出那土面上的一株树梢。
恐怖的三天过去了,水渐渐退去,天色也已开晴。
有些怀恋着故土的村人,仍然回来,草草搭个草棚,苦挨着度日。
一天早晨,村民阿泉下田时,看见一个老农坐在一个土坡前低头垂泪,他走近细认,原来正是失踪的王大。
他站住叫道:
“大叔,是你啊!
婶子和黑儿兄弟呢?
”
王大听到妻子和黑儿,又流下泪来,抖颤着声音道:
“完了,什么都完了!
”
“大叔,你这些日子在什么地方躲着的?
”
王大抹了把泪,说起了他被救的经过。
大水那夜,当一个浪头盖过来的时候,他攀住一块木板,任着它飘了下去,在呛了不知多少口水后就昏迷了过去,后来被冲到一块沙滩上,一位打鱼的老人把他救了过来。
“唉,你看这还像一个村子吗?
我今早看到村边有个大冢,听说里边埋着几十个这次死去的人,妻和黑儿也在里边。
唉,阿泉,完了!
什么都完了!
”
“大叔,你现在打算怎么过活?
”
“我要去修河堤。
”王大说。
“昨天我已经见着县里招募民夫去修河堤的告示了!
”阿泉停了停,“村里大半的人都要去,这倒是好事,修好了河堤,以后就不会再遭殃了。
”
“我也这样想。
”王大说,“自己受了苦,不忍心后人再受苦。
”
“大叔,明天河堤上见吧!
”阿泉说完就走了。
王大又向着那大冢滴了些泪,便去应募了。
几个月后,河堤完工了,王大在他原先住的地方盖了一间草屋,寂寞地生活着。
第二年夏天,虽仍然接连下雨,但村子里是平安的。
(有删改)
12.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是
A.小说开头的景物描写,营造了凄凉的氛围,为水灾的发生提供了背景,暗示了村民们艰难的处境,也烘托了他们愁苦的心情。
B.小说描写黑儿的可爱与期盼,既使沉郁的氛围变得轻快,也与后文写黑儿被洪水淹死的情节形成反差,加深了小说的悲剧性。
C.小说结尾写王大“寂寞地生活着”,一方面表现洪水的残酷无情,另一方面表现王大失去亲人的痛苦和对命运的奋力抗争。
D.小说通过写王大从担忧水灾、寄托神灵到修筑河堤、造福后世的变化,表现了村民们思想的转变,为作品增添了一抹亮色。
13.请简要分析文中画线的句子对下文情节发展的作用。
14.小说以“水灾”为题,表达了作者怎样的思想感情?
【答案】12.C13.①引出下文王大许愿和幻梦的内容;②为下文霹雷时王大的祈佑埋下伏笔;③为下文洪水时王大妻的求救作铺垫;④为后文写王大思想转变、参与修堤作铺垫。
14.①对受灾百姓的同情;②对积极修堤、保护家园行为的肯定;③对信奉神明的否定;④对
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