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英语导学案0209
课改高2012级英语导学案
年级班级姓名小组成绩
Geniusis1%inspirationand99%perspiration天才是1%灵感加99%的汗水
BookⅡModule3Music
PeriodⅠIntroduction
课前自学
1.预习课本114页三单元生词.做到能正确发音,知晓每一生词的意义.
生词自测
1、听众11、古典音乐
2、作曲家12、指挥
3、音乐家13、天才
4、音乐的14、交响曲
5、天分天赋15、巡回演出
6、专辑16、复杂的
7、影响17、录音
8、大学的讲师18、使混合
9、宫廷19、曲调
10、动人的20、民歌,民谣;伤感的情歌
Notes.:
audience:
听众,观众,集体名词
①Theaudiencewas/wereenthusiasticontheopeningnightoftheplay.
.
②观众很多
③AnaudienceofmillionswatchedtheroyalweddingonTV.
2.给课本21页的乐器图标注各自的英语名并回答图下方的问题
Reading
课内探究
Ⅰ.预习课文.弄懂生词通晓大意.
Choosethebesttitle(P22Activity2)
Ⅱ.完成书23页Activity3和Activity4.注意在文中标出答案
Page23③,④Writedownormarktheanswerinyourtextbook.
课后提升.
熟读课文,填好下文空白(不看书)
JosephHaydnthefatherofthesymphony.He
thesymphonyalongpieceforalargeorchestra.ineasternAustria
for30years,HaydnmovedtoLondonhewasvery.
Mozartwasa,possiblythegreatestmusicalgenius.
hewas14,Mozartmanypiecesfortheharp-
sichord,pianoandviolin,fororchestras.
BeethovenwasborninBonn,Germany.MozartmetBeethovenand
him.ItwasHaydnencouragedBeethoventomovetoVienna.Ashegrewolder.
Beethovenbeganto.Hebecamecompletelydeafduring
ofhislife,buthe.
自我总结1.学习收获.
2.残留疑问
方法体悟
课改高2012级英语导学案
年级班级姓名小组成绩
BookⅡModule3Music
PeriodⅡLanguagePoints
Haveanaiminlife,oryourenergieswillallbewasted.
确定一个生活目标,否则你的精力会白白浪费.
课前学习:
重读课文并标出以下重点句型
1. Havingworkedtherefor30years,HaydonmovedtoLondon,wherehewasverysuccessful.
在那里工作了30年后,海顿移居伦敦,在伦敦他非常成功。
Movetoaplace搬家至某地
Havingworked…为现在分词的完成式作时间状语,表示动作发生在主动词之前。
如:
Havinglivedthereforyears,hegotusedtothelifethere.
注意:
现在分词的否定是在分词前否定,如:
Nothavingheardfromherparents,shedecidedtowriteagain.
Verb+ing称为现在分词的一般式,也可作状语,现在分词的一般式表示的时间概念与主动词同时发生或几乎同时发生。
如:
Walkingthroughthestreets,hecaughtsightofatailor’sshop.相当于When/Whilehewaswalkingthroughthestreet…(动作与主动词同时发生)
Hearingthenews,hejumpedupwithjoy.相当于Assoonasheheardthenews…(动作与主动词几乎同时发生)
2. AfterstudyingmusicinVienna,HaydnwenttoworkatthecourtofaprinceineasternAustria,wherehebecamedirectorofmusic.在维也纳学习音乐之后,海顿去奥地利东部一个王子的宫廷工作。
在那里他成了音乐指挥家。
AfterstudyingmusicinVienna是介词短语,用作状语,表示时间.因为after用作介词,所以后面要接v.-ing形式.这一部分可以改写为:
afterhestudiedmusicinVienna
Aftergraduating,shewenttoNewYork.
Beforeleaving,thegaveusaperformance.离开前,他们为我们进行了表演。
3.Bythetimehewas14,Mozarthadcomposedmanypiecesfortheharpsichord,pianoandviolin,aswellasfororchestras.莫扎特到14岁的时候,不仅已经谱写了许多管弦乐曲,还谱写了许多拨弦键琴曲、钢琴曲和小提琴曲。
Aswellas不仅,相当于notonly,如:
Heiscourageousaswellasstrong..相当于Heisnotonlystrongbutalsocourageous.
Theeditorsaswellastheproofreadersareworkingovertime.相当于Notonlytheproofreadersbutalsotheeditorsareworkingovertime.
Bythetime“在……之前,到……为止”引导的时间状语从句。
从句中如果用一般过去时,则主句用过去完成时;从句中如果用一般现在时,则主句用将来完成时.
Bythetimehewas14,hehadbuiltalabofhisown.
Bythetimetheletterreachesyou,Iwillhaveleftthecountry.
4.HaydnmetMozartin1781andwasveryimpressedwithhim.
海顿在1781年与莫扎特相遇,并对他留下了深刻的印象。
Beimpressedwith…对……留下印象。
也可以用beimpressedby\at…如:
Iwasdeeplyimpressedby/with/athisspeech.
Impress的其他用法:
1) Impresssthupon/onsb或者impresssbwithsth使某人铭记某事物。
如:
Myfatherimpressedonmetheimportanceofwork.或者Myfatherimpressedmewiththeimportanceofwork.
2) impresssthupon/onsth在某物上面印上某物。
如:
Heimpressedhisnameonthebox.
5.HoweveritwasHaydnwhoencouragedBeethoventomovetoVienna.
然而,是海顿鼓励贝多芬移居维也纳的。
“Itwas…who…”是强调句,该句强调了主语,正常的语序为“HaydnencouragedBeethoventomovetoVienna.
强调句的基本句型:
Itis/was+被强调部分+that(who)…强调句型用来强调谓语动词以外的任何句子成分。
当被强调部分是人时也可以用who。
(1) ItwasyesterdaythatImetMaryattherailwaystation.
(2) 强调句的一般疑问句型
Is/Was+it+所强调的成分+that/who/whom…?
WasityouthatmetMaryattherailwaystationyesterday?
(3) 强调句的特殊疑问句型
疑问词+is/was+it+that/who/whom…?
WhomwasitthatImetattherailwaystationyesterday?
Whenwasitthathechangedhismindtotakepartintheactivity?
(4)在强调not…until结构时必须把not与until一起放到被强调的位置上
例ItwasnotuntilshetookoffherdarkglassesthatIrealizedshewasmybrother.
(5)注意强调句型与定语从句的区别
例Itwasat7o'clockthathecamehereyesterday.(强调句型)
Itwas7o'clockwhenhecamehereyesterday.(定语从句)
6.BeethovenbecameverypopularintheAustriancapitalandstayedtherefortherestofhislife.
贝多芬在奥地利首都很受欢迎,并在那里度过了余生。
7.Ashegrewolder,hebegantogodeaf.随着年龄的增长,他的耳朵变聋了。
8.JosephHaydnwasanAustriancomposerandisknowas“thefatherofsymphony”.
约瑟夫、海顿(1732—1809),是奥地利作曲家,以“交响乐之父”著称。
课内探究(英汉互译)
1.以…闻名作为…闻名对于…闻名
JayChouasingerandactor.
HangzhouthebeautifulWestLake.
LangLangisaChinesepianistknowntheworld.
ProfessorWhitehaswrittensomeshortstories,butheishisplays.
Weallliketheteacherhispatienceandhumor.
2.change…into/to…把…变成,兑换,换乘
eg.Thewitchchangedtheprinceintoafrog.
①Thisiswherewechangefromcartobus.
②Ineedtochangemydollarsintofrancs.
3.HaydnwenttoworkatthecourtofaprinceineasternAustria,wherehebecame
directorofmusic.
…HaydnmovedtoLondon,wherehewasverysuccessful.
1.将划线部分译成汉语
2.这是我曾学习了六年的学校。
3.有志者事竟成
eg.1.Moreandmorepeoplewouldliketoliveinthecountrysidethereisfresherairandlowerpriceofhousing.
A.whereB.thatC.whichD.why
2.Perhapsthisistheonlymarketyoucangetsuchasecond-handcomputer.
A.thatB.ofwhichC.bywhichD.where
3.--Isthatthesmalltownyouoftenreferto?
--Right,justtheoneyouknowIusedtoworkforyears.
A.thatB.whichC.whereD.what
4.Havingworkedtherefor30years,…
v+ing形式在句中做状语,可以表示时间、条件、原因、结果、让步、伴随等。
它的逻辑主语与句子的主语一致,相当于一个状语从句。
Havingdone是现在分词的完成式表示先于谓语动词发生的动作(意为做了……以后)。
eg.Havingsufferedfromhearttroubleforyears,ProfessorWhitehastotakesomemedicinewithhimwhereverhegoes.
eg.搭完了帐蓬,他们开始做晚饭了。
▲否定式为在v-ing形式的结构前,加否定词not(意为因为还没有做…)
Nothavingreceivedareply,hedecidedtowriteagain.
没有完成功课,他不允许看电视。
eg.①Thestormleft,alotofdamagetothearea.
A.causedB.causingC.tocauseD.havingcaused
②inthequeueforhalfanhour,Tomsuddenlyrealizedthathehadlefthiswalletathome.
A.towaitB.HavewaitedC.HavingwaitedD.Tohavewaited
使某物给某人留下印象
5.
▲bedeeplyimpressedby/at/with.对….印象深刻。
makeagoodimpressiononsb.给……留下好的印象。
eg.①他的演说给我留下深刻印象。
②那本书在很多人心中留下了深刻印象。
6.Itwas/is+被强调的部分+that/who(whom)+剩余部分
▲强调人时可用who,whom其他情况都用that。
它通常可以用来强调句子中的主语、宾语与状语。
▼注意强调句型与定语从句的区别,判断强调句型的方法。
1.去掉句中的Itwas/is和that/who(whom)句子还完整(意思和结构都完整)才是强调句.
2.强调句通常翻译为:
正好是…做了…或做了…的正好是…
eg.ImetMr.Zhanginthestreetyesterday.
对以上划线的各部分分别加以强调,并对强调部分提问。
①TomsaiditwasIwasplayingwithotherboysunderthetreeIlostmykey.A.after,thatB.when,whichC.that,whereD.when,that
②Why!
Ihavenothingtoconfess.Youwanttosay?
A.WhatisitthatB.WhatitisthatC.HowisitthatD.Howisitthat
③WasitattheOlympicGameswereheldthisyearLiuxianggotamedal?
A.which,thatB.which,whichC.that;whenD.whenthat
▼注意not…until用于强调结构中时,其句型为Itis/wasnotuntil…that+其他(意思是直到…某某才…)。
直到妈妈回来她才上床睡觉。
7.godeaf,goblind,gomad,gobad,gowildwithexcitement,gohungry
▲go此为系动词,意思为“变得”,常接表示贬义或颜色的形容词,相当于become
Hewentredwithanger.
Theoldmanwentmad.
Mywatchwentwrongyesterday.
8.从文章中找出过去完成时的句子(翻译成汉语)并考虑此时态的特征。
①
②
③
9、找出文章中的时间状语从句,并体会不同引导词的区别。
课后自测:
重点词组
1.留下深刻的印象2.记录
3.作为……而为人熟知;出名4.把……变成……
5开始干某事6.到……时候为止
7不仅;除……之外8.互相了解
9.余下的10.耳朵变聋;失聪
11.分裂;分割12.负担的起
13.主动提出做某事14.决不;没门
15.有……天赋16.保持纪录
17.由……组成18.与谋事有关联
必背句型
1. Havingworkedtherefor30years,HaydonmovedtoLondon,wherehewasverysuccessful.
在那里工作了30年后,海顿移居伦敦,在伦敦他非常成功。
2. AfterstudyingmusicinVienna,HaydnwenttoworkatthecourtofaprinceineasternAustria,wherehebecamedirectorofmusic.在维也纳学习音乐之后,海顿去奥地利东部一个王子的宫廷工作。
在那里他成了音乐指挥家。
3.Bythetimehewas14,Mozarthadcomposedmanypiecesfortheharpsichord,pianoandviolin,aswellasfororchestras.莫扎特到14岁的时候,不仅已经谱写了许多管弦乐曲,还谱写了许多拨弦键琴曲、钢琴曲和小提琴曲。
4.HaydnmetMozartin1781andwasveryimpressedwithhim.
海顿在1781年与莫扎特相遇,并对他留下了深刻的印象。
5.HoweveritwasHaydnwhoencouragedBeethoventomovetoVienna.
然而,是海顿鼓励贝多芬移居维也纳的。
6.BeethovenbecameverypopularintheAustriancapitalandstayedtherefortherestofhislife.
贝多芬在奥地利首都很受欢迎,并在那里度过了余生。
7.Ashegrewolder,hebegantogodeaf.随着年龄的增长,他的耳朵变聋了。
8.JosephHaydnwasanAustriancomposerandisknowas“thefatherofsymphony”.
约瑟夫、海顿(1732—1809),是奥地利作曲家,以“交响乐之父”著称。
自我总结1.学习收获.
2.残留疑问
方法体悟
课改高2012级英语导学案
年级班级姓名小组成绩
BookⅡModule3Music
PeriodⅢGrammar
课前自学
1、引导时间状语从句的连词有:
as,when,while,after,before,once,since,till,until,
assoonas
▲as引导时间状语从句强调伴随,while只与连续动词连用,还有“趁”之意
eg.①Hesangashewalked.
②Striketheironwhileitishot.
when
正要/在/刚做完……这时
was/weredoingwhen…
waswereabouttodo
hadjustdone
我正要出去这时天空突然下起了雨。
2、引导时间状语从句的词和短语有:
directly,immediately,instantly,theinstant,the
moment,theminute(上述词组及词皆等于assoonas)theday,themonth,theweek…,everytime,eachtime,nexttime,bythetime
eg.①Bythetimeyoucomeback,I’llhavefinishedmywork.
②Hewasborntheyearhisfatherdied.
▼使用时间状语从句时应注意:
(1)当时间状语从句的主语与主句的主语一
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