三年级语文下册 第三单元 10 纸的发明教案 新人教版.docx
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三年级语文下册 第三单元 10 纸的发明教案 新人教版.docx
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三年级语文下册第三单元10纸的发明教案新人教版
2019三年级语文下册第三单元10纸的发明教案新人教版
生1:
早在几千年前,我们祖先创造了文字后,把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2:
后来,人们把文字记载在竹片或木片上,用绳子穿起来,成为一册书,很笨重。
生3:
再后来,人们在蚕丝织成的帛上写字,虽然轻便,但价钱太贵不能普及。
生4:
两千多年前的西汉时代,人们用麻造纸,但这种纸粗糙,不好写字。
生5:
大约在一千九百年前的东汉时代,蔡伦吸收了人们长期积累的经验,用树皮、破布、麻头等为原料,造出了既轻便又好用,价格又便宜的纸。
课题
纸的发明
课型
新授课
设计说明
本文按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。
教学时,我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。
学前准备
1.预习课文,认读生字。
(学生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认11个生字,会写12个生字。
2.熟读课文,了解课文内容。
学习重点
学习本课生字词,熟读课文,感知课文大意。
学前准备
1.预习课文,认读生字。
(学生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、谈话导入,揭示课文。
(用时:
5分钟)
1.教师拿出课本和各种作业本,提问:
这是用什么做的?
2.小结,揭题。
这一张张纸是谁发明的?
是怎样发明的?
今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
1.学生交流回答:
课本、作业本是用纸做的。
2.小组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
二、初读课文,认读生字。
(用时:
15分钟)
1.要求学生自读课文,按要求自学生字词。
2.课件出示本课词语,引导学生认读词语。
3.再读课文,了解文章大意。
1.学生自读课文,自学生字词。
注意“携、累”的读音。
2.掌握多音字“累”和“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课文,概括文章的主要内容。
1.读拼音写词语。
wěidàjìlù
()()
bǎocúnōuzhōu
()()
jīnɡyànshèhuì
()()
三、自主探究2、3自然段。
(用时:
15分钟)
1.引导学生自读课文第2、3自然段,了解人类记录文字的方式的演变。
2.再读第2、3自然段,说说这些文字记录方式的缺点。
3.与我们现在用的纸张进行比较。
板书:
竹片、木头→笨重
帛→价钱太贵
麻→粗糙
1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。
纸发明以前,我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来,又把文字刻在竹片和木片上,并用绳子穿起来,就成了一册书;再后来,把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代,用麻造纸。
2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。
2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。
龟甲和兽骨→()→
()→()
四、总结巩固。
(用时:
5分钟)
1.课件出示书和纸的发展演变过程,引导学生复述。
2.布置课堂作业。
1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程,并复述这一演变过程。
2.书写生字、词语。
3.读拼音,写同音字组词。
zhōu广()欧()
bǎo()护()贝
教学反思
第一课时,主要任务是将课文读通顺,并学习生字,同时通过让学生自主探究课文内容,了解纸不断演变的过程,再通过课件直观感受,加深对课文内容的理解。
第二课时
学习目标
1.了解蔡伦造纸的方法和意义。
2.感受祖先的聪明才智,培养民族自豪感。
学习重点
了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备
制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、品读第4自然段。
(用时:
20分钟)
1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段,概括这段话的主要内容。
2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。
3.根据原文,思考交流:
蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?
1.自由读第4自然段,了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点,小组交流讨论。
材料:
树皮、麻头、稻草、破布
过程:
剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒
优点:
原料易得、价格便宜、轻便好用
2.简述蔡伦造纸的过程。
3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了?
______________________________________________________
二、了解发明意义。
(用时:
10分钟)
1.齐读最后一个自然段,概括其主要内容。
2.联系第一自然段,感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
1.纸的发明意义重大:
传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。
2.自读第一自然段和最后一个自然段,感受纸的发明的伟大意义。
5.造纸术的发明与传播有什么重大意义?
______________________________________________________
三、拓展延伸。
(用时:
10分钟)
1.结合生活实际,说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
2.再读课文,完成课后习题第一题。
3.作业:
收集资料了解中国古代其他的三大发明。
1.交流纸给我们带来的便利。
2.再读课文,完成课后第一题,深入了解纸的发明过程。
3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。
6.选取一个古代发明,说说它的发明过程。
板书设计
教学反思
本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。
教学思路清晰,最后的拓展延伸,不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感。
师:
同学们学得认真,总结得较好,我们一起读读蔡伦造纸的过程,说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?
(生齐读)
生1:
蔡伦造纸的原料容易得到。
生2:
蔡伦造的纸轻便好用,而且价格便宜,能满足多数人的需要。
师:
古人的智慧和创造让我们赞叹不已,更值得我们学习。
如果没有纸的发明,也就不会有我们今天读书学习的便利。
附送:
2019三年级语文下册第三单元10纸的发明教案+反思新人教版
教学导航
[教学目标]
1.会认11个生宇,会写12个生字。
正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。
2.默读课文,了解每个自然段的意思,了解课文内容。
3.了解纸的发展过程,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4.了解造纸术对世界文化的影响,增强学生的民族自豪感。
[教学重难点]
默读课文,了解每个自然段的意思,了解课文内容;了解纸的发展过程,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了;了解造纸术对世界文化的影响,增强学生的民族自豪感。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、情境导入,揭示课题。
同学们,我们在学习过程中,一刻也离不开纸,我们的课本是用纸做成的,我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗?
(学生自由发言)
同学们了解的真不少,这节课我们就来了解纸的有关知识。
板书课题,学生齐读。
近义词辨析:
发明(创造出新事物或新方法。
)发现(第一次看到或知道。
)
1.选词填空。
发现发觉发明
(1)鲁班()了锯。
(2)科学家()了一种新的生物。
(3)我()小星这两天不高兴,不知道出了什么事。
二、初读课文,学习字词。
1.自由读课文,要求读准字音。
(学生采用自主识字的方式进行。
)
2.检查自学情况。
(1)课件出示:
创造携带保存制作蔡伦
积累朝鲜欧洲社会促进
指名读,指名领读,齐读。
互相交流识记生字的方法。
(2)指名分自然段读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。
3.指导书写。
(1)课件出示:
术伟录册保存
约验阿欧洲社
①小组交流:
怎样写好这些字。
②全班交流,教师评议,重点指导。
③“术”点在右上角的字,后写点。
“社”点在左上角的字,先写点。
④“伟、保、存、约、验、阿、洲、社”都是左右结构,左窄右宽。
⑤“欧”字是左右结构,书写时注意左右基本同宽,左低右高。
⑥“录”是上下结构,下半部分是五画,不要写成“水”。
(2)学生练习书写,教师巡视,个别指导。
2.看拼音,写词语。
jìshù
()
wěidà
()
jìlù
()
shūcè
()
bǎocún
()
ōuzhōu
()
3.比一比,组词语。
存()在()
约()药()
社()杜()
验()脸()
三、再读课文,探究初成。
1.学生自由读课文,了解每个自然段主要写了什么?
(1)造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(2)早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片、木片上,后来发明了帛。
(板书:
龟甲兽骨竹片木片帛)
(3)西汉时代,人们用麻来造纸。
(板书:
麻纸)
(4)我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
(板书:
纸蔡伦)
(5)造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
2.小组同学互相交流,教师巡视,个别指导。
四、作业:
练习书写本课的会写字。
教学过程第二课时
一、复习导入。
1.板书课题。
指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2.指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。
二、细读课文,深入探究。
1.学生自由读课文,小组交流,填写表格,了解纸的发展历程。
时间
用料
优点
缺点
造纸
术发
明以
前
帛
麻纸
纸
2.利用投影展示小组填写的表格,集体评议,进行补充和正误,教师小结。
时间
用料
优点
缺点
造纸
术发
明以
前
龟甲
兽骨
竹片
木片
笨重,阅读、携带、保存都很不方便。
帛
后来
蚕丝
比竹片、木片轻便。
价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
麻纸
西汉时代
麻
价钱低廉
比较粗糙,不好书写。
纸
东汉时代
树皮、麻头、稻草、破布等。
轻便好用,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。
3.小组交流,通过对比,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
(用这种方法造的纸,轻便好用,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。
)
4.造纸术大发明,对世界产生了怎样的影响?
(造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
)
5.为这一发明作出贡献的人是谁?
(蔡伦)
课件出示蔡伦资料,学生自由阅读。
蔡伦(?
-121)字敬仲,东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事,章和二年(公元88年),蔡伦因有功于太后而升为中常侍,蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺,终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷,汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年),因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”,对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献,千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中,蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式,特别展示了蔡伦发明的造纸术。
6.再读课文,深入了解。
三、拓展延伸。
1.课件出示:
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(1)交流:
把句子改为“造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献。
”可以吗?
为什么?
(2)小组交流,代表发言,教师小结,引出“四大发明”。
2.了解我国古代的四大发明。
(1)课件出示:
四大发明是关于中国科学技术史的一种观点,是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明,是古代中华民族劳动人民的重要创造,一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹,是人类文明进步作出巨大贡献的象征
造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料,掀起一场人类文字载体革命;雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播;指南针的发明为欧洲航海家的航海活动,提供了条件;火药武器的发明和火药武器的使用,改变了作战方式,帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒,加速了欧洲的历史进程。
(2)自由阅读,简单了解。
3.学习了课文,阅读了有关资料,你想说点什么呢?
(学生自由发言,教师评议。
)
四、总结全文,感情升华。
1.课堂小结:
同学们,在浩瀚的历史长河中,中华民族五千年历史,书写着永不停息、对美好幸福的追求,展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。
绵延的历史、灿烂的文明,从来就没有中断过。
作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲,感到自豪。
同时,我也希望大家努力学习,学好科学文化知识,将来为人类社会的进步做出贡献。
2.自由读课文。
五、作业。
1.阅读课本上的资料袋,了解纸的家族的更多知识。
2.搜集和阅读有关四大发明的更多资料。
教学过程第三课时
一、音乐导入新课。
1.播放视频《恭喜恭喜恭喜你》,让学生感受节日的喜庆,调动研究的激情。
(熟悉的音乐,以生动的欢度春节画面,唤起学生对春节的回味,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到活动中来。
)
2.学生谈谈听着熟悉的音乐想到的。
二、汇报活动情况。
1.情景模拟演示:
一个同学去采访蛋糕店老板,了解月饼的制作工艺。
看后交流社会调查时的注意事项。
(目的在于指导学生在参与社会调查时要有礼节有礼貌。
教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料,在调查时应注意哪些问题。
)
2.互动交流各组活动成果与情感体验。
三、整理信息,形成观点。
1.指导各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理,形成共识。
2.小组讨论如何整理信息,以及以何种形式将这些信息展示给大家欣赏。
(给学生充足整理时间,培养学生的动手动脑及团结合作能力,在活动过程中,教师适时教给学生如何更好更快地搜集和整理资料的方法。
)
3.小组内再作分工合作,完成各自的预期成果展示形式。
四、小组汇报研究成果,介绍传统节日知识。
1.学生按组别分别进行汇报交流,小组内成员互为补充说明。
展示内容有:
手抄报、自制书签、PPT、诗歌朗诵。
2.师生评议。
(汇报成果这一环节,通过交流、讨论等实践活动,使学生能够掌握一定的探究方法,并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的相关知识。
)
1.列举我国的传统节日及风俗习惯。
五、谈收获。
1.学生交流收获,畅谈体会,表达自己对传统文化的认识和理解。
2.教师评议。
为学生提供必要的及时的反馈,以促使学生改进学习,激发他们掌握方法,为以后更好的学习。
六、活动总结。
1.对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,并对整个活动的过程进行评价。
2.教师小结,激发学生做一个热爱祖国、热爱家乡、热爱祖国传统文化的好孩子!
立志长大后为家乡建设贡献出自己的一份力量。
课堂小结
课堂小结
[教学板书]
纸的发明
龟甲兽骨竹片木片帛
麻纸
纸蔡伦
[教学反思]
《纸的发明》
这是一篇科普知识短文,主要讲了纸的发展历程,揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因,并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。
反思我的教学过程,有以下几点感受:
一、注重学习方法的指导。
语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素,教师在教学过种中,应有较强的指导学习方法的意识,有坚实的语文知识基础,能凭借学习内容,把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中,寓学法于教学之中,久而久之,学生领悟各种学习方法。
二、注重自主学习,强化合作探究。
这一课的教学要点是让学生弄清纸的发展历程,初步了解我国的四大发明之一——造纸术。
这既是这节课的重点,又是难点。
因此,我抓住本课课后的主线问题“想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的表格”组织学生探究交流。
在这一环节教学时,我对课本上的表格进行了改造,运用填表法,以小组合作方式,自主学习。
在汇报的同时,注重引导学生的语言训练,体会用词的巧妙,不应该是机械的重复,培养学生有思维的想问题,表达自己的想法。
三、抓住课文的关键词句进行拓展。
在教学中,我引导学生抓住“造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
”拓展交流,引导学生简单了解我国古代的四大发明,增强了学生的民族自尊心和自豪感,加深了对文本的认识。
四、引导学生参与综合实践活动《走近传统节日》1.设计注重学生的亲身体验,注重方法的指导。
教学以学生为主体,尊重学生,珍惜学生生活体验与教学的关系,让学生从心里喜欢上了我国传统节日,从行为上亲近它,进行实践探究,在实践活动中获得独特的情感体验。
2.教师的角色发生了改变。
在活动中,教师不是临驾于学生之上,而是以一个小伙伴的身份,和他们一起探究,对他们存在的问题进行梳理指导,教给方法,适时鼓励,使学生乐于学习,积极投身到活动中去,为顺利的完成活动打下基础。
3.实践体验带给孩子们无限的快乐。
一系列活动的开展,使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能,满足了他们的欲望,提高了他们的能力,促进了他们求知的兴趣。
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.
(1)春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
(2)元宵节,又称“上元节”,即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
(3)清明节是我国传统节日,也是最重要的祭祀节日,是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟,祭祀死者的一种活动。
清明节,又叫踏青节,正是春光明媚草木吐绿的时节,也正是人们春游的好时候,所以古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的的习俗。
(4)端午节:
阴历五月初五日为“端午节”。
“人们在端午节吃粽子、赛龙舟,纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
(5)中秋节:
阴历八月十五日,这一天正当秋季的正中,故称“中秋”。
到了晚上,月圆桂香,旧俗人们把它看作大团圆的象征,要备上各种瓜果和熟食品,是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
:
(6)重阳节:
阴历九月初九。
我国古代以九为阳,九月九日正是阴月阳日,故名“重阳”。
民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
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