部编版五年级上册道德与法治教案 2.docx

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部编版五年级上册道德与法治教案2

五年级道德与法治教案

第一单元可爱的中国

第一课我的祖国（祖国疆域有多大）

导学目标：

1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。

3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学过程：

一、导入新课

教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。

二、自主学习新课，交流合作新知。

感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。

教师：

看祖国的地图，它像什么？

这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。

活动一：

“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。

2．开始旅行吧！

从哪里出发？

3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。

4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。

活动二：

模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1．说说自己小组准备去哪旅游。

2．小组交流旅游前了解的情况。

3．汇报交流：

（1）路程。

我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500）千米。

最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙）

（2）温差。

（通过南北温差感受祖国的辽阔。

）

（3）时差。

（通过东西时差感受祖国的辽阔。

）

（4）领土面积。

（960万平方千米，居世界第三）

（5）相邻的国家（15个）：

俄罗斯蒙古哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦尼泊尔不丹缅甸印度老挝越南朝鲜锡金三、

三、总结：

作业：

1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位）,人口约（13.4）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。

全国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市，

（5）个自治区，

（2）个特四、别行政区。

与我国领土相邻的国家共有

（15）个，他们是：

（俄罗斯）（蒙古）（哈萨克斯坦）（吉尔吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊尔）（不丹

（缅甸）（印度）（老挝）（越南）（朝鲜）（锡金）、

）

教学反思：

第二课时我国人口有多少

一、导学过程：

自主阅读课本P6-9页，回答下面的问题。

（有困难请用红笔标注）

1.现在世界人口有多少？

世界50亿人口在哪一年？

60亿人口在哪

一年？

2.现在我国人口有多少？

和世界人口是怎样的关系？

获得这一信

息后，你有什么感受？

3.主题辩论会：

我国是一个人口大国。

两个同学就中国的人口问题发生了争论：

一个同学说，人口多好处多；另一个同学说，人口多有不利的一面。

你同意谁的观点？

请把理由写在下面，辩论时要把自己的理由说清楚。

4．温故知新：

孩子们，我们国家有34个行政区，你能说出它们的名字吗？

赶快对照地图找一找，说一说吧。

直辖市4个：

北京市上海市天津市重庆市

自治区5个：

广西壮族自治区宁夏回族自治区新疆维吾尔自治区西藏自治区内蒙古自治区

23个省：

2个特别行政区：

香港澳门

拼图游戏：

将各省市的行政区轮廓剪下来，再拼到一起，看谁拼得又快有准。

二、成果展示。

三、作业

1、我国的海上邻国有（）.

2、全球现有（）多亿人口，中国约占世界人口总数的（）分之一。

3、为了控制人口过快增长，提高人口素质，我国制定了

（）的基本国策。

教学反思：

第二课江山如此多娇

导学目标：

1.欣赏祖国大好河山的自然风光、名胜古迹。

2.通过欣赏，培养热爱祖国的情感，培养民族自豪感。

3.使学生自觉产生保护我国自然和文化遗产的责任感，自觉保护文物和爱护景区。

第一课时美丽的自然风光

教学过程：

一、导入新课

教师：

我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。

置身于大自然的美景中，你肯定会流连忘返。

下面哪位同学愿意介绍一下给

自己印象比较深的自然景观？

1、学生自主交流

2、教师导入新课：

下面，我们来看一些大家没有去过的美丽地方。

二、进行新课：

1、运用课件播放自然美景，让学生认识交流各地的美景，

2讨论交流

3、查阅资料，了解黄山的“四奇”：

（奇松，怪石、云海、温泉）

（1）自主学习与讨论

（2）展示交流成果

（3）小结黄山的“四奇”：

（奇松，怪石、云海、温泉）

（4）拓展延伸：

体会描写名山和自然风光的诗文佳句的意境。

5、自主学习五岳的特点：

（东岳泰山之雄；西岳华山之险：

北岳恒山之幽：

中岳嵩山之峻：

南岳衡山之秀。

）

（1）查资料，自主学习，了解五岳的特点。

（2）交流展示

三、总结

四、作业：

1、黄山的“四奇”：

（奇松，怪石、云海、温泉）

2、五岳是：

东岳（泰山）之雄；西岳（华山）之险；北岳（恒山）之幽；中岳（嵩山）之峻：

南岳（衡山）之秀。

）

教学反思：

第二课时瑰丽的名胜古迹

一、我国不仅有奇异多彩的自然风光，五千年的悠久历史还在全国各地留下了丰富的名胜古迹，它代表着中华民族的聪明才智和文明成果。

二、运用课件播放名胜古迹。

第三课时留住美丽的骄傲

一、导入新课

通过上节课的学习，我们欣赏了祖国大好河山的美景和悠久历史中的名胜古迹，对于我们祖国的宝贵自然和文化遗产，我们真的很骄傲，我们应该做的就是保护他们，让更多的人能看到我们的骄傲！

二、说说家乡的名胜古迹

1、小组交流、讨论。

2、班内展示。

三、说说全国著名的名胜古迹及旅游胜地

1、小组交流讨论。

2、班内展示

如:

长城故宫秦始皇兵马俑敦煌莫高窟颐和园；张家界桂林

山水海南风光山峡风光等。

四、我们怎样留住大自然和祖先留下的自然和文化遗产？

1、小组讨论交流。

2、班内展示。

五、总结。

让我们制定保护景区和文物的公约。

1、小组讨论

2、班内展示

六、作业：

把自己知道的名胜古迹说给他人听。

1、北京的名胜古迹有（故宫）（长城）（颐和园）（十三陵）；陕西的名胜古迹有（秦死王兵马俑）。

2、湖南的旅游胜地有（张家界国家森林公园）（阳明山）（顺皇山）（舜帝陵）

教学反思：

第三课古老的中华文明

导学目标及重点：

1.了解我国拥有悠久的历史、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。

2.为我国悠久的历史感到自豪和骄傲。

课时安排：

第一课时我的祖国多悠久

一、导入新课

教师：

我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。

二、新课导学

1、我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？

（1）学生自主讨论交流：

（2）教师小结：

我国有很长的文明史，是世界上著名的四大文明古国之一。

今天，我们就一起穿越时空的隧道，去认识我国悠久的历史。

2、欣赏图片，激发兴趣

多媒体出示能代表中国古老文明的物品的图片，让学生认识这些

国宝，激发研究历史的欲望和兴趣。

3、认识我国经历的朝代

（1）.粗略讲解祖国的历史轮廓。

夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清……

（2）.重点讲解夏朝至清朝这一段历史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西汉距今2000年左右，

宋朝距今1000多年的历史。

4、了解美国建国的历史：

（1）、讨论交流：

美国从1776年发表《独立宣言》到现在，只有

200多年的历史。

（2）日本有多少年历史呢？

（传说公元660年建国。

）

三．总结

四、作业：

写出我国的历史过程线路图。

1、中国历史上的第一个朝代是（夏）朝，离现在已经约有（4000）多年了，接下来的历史朝代是（商）、（周）、（秦）、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、（唐）、五代十国、（宋）、辽、夏、金、元、（明）、（最后一个历史朝代是（）朝。

教学反思：

第三课时拜访远古先人

一、导学要求及重点：

了解我国远古人类的发展情况。

二、导学过程

（一）、自主学习探究：

我国境内有哪些古人类

（二）、讨论交流：

1、在我国境内，发现最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋

人”，距今170万年。

2、在陕西蓝田和北京周口店也发现了远古人类，你知道他们距

今有多少万年吗？

学生自主交流：

蓝田人（80万年）；北京人（20-70万年）

3、元谋人是迄今发现最早使用人工火的古人类。

（1）他们获取和保存火种？

（2）他们怎样使用打磨石器工具，维持生存？

（3）交流展示

三、小结：

我国境内的远古先人非常智慧，他们保存火种，使用打磨石器

工具，维持生存。

四、作业：

1、（元谋人）距今170万年；蓝田人距今约（80万年）；北京人

距今约（20-70万年）

2、世界上迄今最先使用人工火的古人类是（元谋人）

教学反思：

第四课时炎黄子孙

一、导入新课

我们经常听到大人们说“我们是炎黄子孙”，那么“炎黄子孙”这个词，是怎么回事？

下面请一位同学给大家读一下28页“炎黄子孙”的含义。

二、导学新知

1、学生了解“炎黄子孙”说法的来历。

补充资料：

相传在上古时代，中国的黄河流域住着许多分散的人群。

他们按照亲属关系组成了氏族，很多氏族又联合起来组成了部落。

黄帝和炎帝就是其中两个大部落的首领。

那时候，人们抵抗自然灾害的能力很低，一遇到水旱灾，就得搬家。

有一次，炎帝部落在搬家的时候，来到了黄帝部落占据的地方，他们看到那里条件很好，就决定长期住下来。

可是黄帝部落的人不愿意，结果双方互不让步就打起仗来。

经过三次战斗，炎帝部落被打败了。

炎帝向黄帝认输，表示愿意听从黄帝的命令。

黄帝就答应了炎帝部落住下来的要求。

黄帝的妻子亲自教给炎帝部落的人养蚕缫丝，黄帝让人把造车、造船的技术教给他们。

炎帝也把木犁和草药送给了黄帝。

他们相处得很好。

后来，他们联合在一起组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。

中华民族的历史，从此就开始了。

所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，并自称是“炎黄子孙”。

黄帝陵就在中国陕西省黄陵县的一座长满了苍松翠柏的山上，现在每年清明时节，都有许多海，内外炎黄子孙到那里去祭祖。

2、传说皇帝让仓颉造字，你还知道皇帝哪些故事？

3、讨论说说有关炎帝故事。

4.组织学生讨论“炎帝”、“黄帝”的故事说明了什么？

表达了人们什么样的理想和愿望？

怎样理解远古的传说？

（传说中的故事）

三、小结

四、作业：

1中华民族是（炎黄）子孙，相传（皇帝）让仓颉创造造了文字。

2、皇帝以后的几个部落首领是（尧）帝、（舜帝）（大禹）。

教学反思：

迅速而有规律的燃烧，同时生成大量高温燃气的物质。

在军事上主要用作枪弹、炮弹的发射药和火箭、导弹的推进剂及其他驱动装置的能源，是弹药的重要组成部分。

火药是中国四大发明1之一。

人类文明史上的一项杰出的成就。

2、指南针应用于航海，航空，旅游，建筑，卫星…各种测定、调

试、定位、定向…等等。

这对人们生活的影响是巨大的，也是无可估量的。

五、作业：

1、我国古代的四大发明是（）（）（）（）。

2、造纸术东汉时期（蔡伦）发明的；隋唐时期人们采用的是（雕

版）印刷；北宋时期（毕昇）发明了（活字印刷术）。

教学反思：

第六课时京杭大运河，

一、导入新课：

1.京杭大运河是怎样建成的？

（1）修建年代（开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取

直于元代，疏道于明清）

（2）历史背景（阅读33页文字资料）

起止（北起北京，南至杭州，全长1747千米）

2.京杭大运河沟通的水系以及它在交通运输方面的作用。

（它沟通

了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系）

（1）（作用：

京杭运河是中国南北水运的大动脉，从春秋战国时代起，在过去不同历史阶段中，对中国社会政治、经济、文化的发展起了巨大的作用。

从19世纪起，由于南北海运的兴起，以及后来津浦铁路的通车，其作用逐渐降低。

中华人民共和国建立以后，随着经济建设发展的需要，对运河的许多河段进行了疏浚、加深或裁弯取直，并建立了不少新式船闸，还妥善解决了水源等工程问题。

改造后，北起山东境内的梁济运河，南止浙江境内的江南运河，全线约980千米均能通航，同时借用运河，发挥了灌溉、排洪、排涝、发电及旅游等多方面的效益。

正在兴建中的“南水北调”东线工程，已确定利用运河为输水路线，引长江

水由运河输送到华北缺水地区，以缓解该地区缺水问题。

）

二、世界有名的几条大运河。

（苏伊士运河、巴拿马运河、伊利运河）

可以通过学生自读、交流资料、教师讲解等形式达成目标。

三、小结：

京杭大运河是中国古代伟大的水利工程，直到现在大运河在沟通

南北交通方面仍然发挥着巨大作用。

下面让我们看看京杭大运河的过去和现在。

请一位同学朗读33页京杭大运河修建的过程。

2、展示京杭大运河沿岸的美景。

四、作业：

1、我国隋朝时期开凿的大运河是（京杭大运河），它沟通了（海

河）、（黄河）、（淮河）、（长江）和（钱塘江）五大水系,北起（北京）（南至（余杭）全长（1747）千米。

2苏伊士运河地处（非洲），它连接了欧洲各国与印度洋；巴拿马

运河地处（美洲），它连接了（大西洋）和（太平洋）。

教学反思：

第七课时：

多彩的节日

一、自主学习：

我们祖国具有传统特色的节日非常多，下面咱们一起整理一下我们知道的节日并和所处他们的特点。

二、你还知道跟这些节日有关的传统节日故事吗？

。

1、讨论交流：

说说春节的来历及家乡过春节的习俗

2、讨论交流：

端午节的来历及习俗

3、讨论交流：

中秋结的故事及习俗

三、了解春联的特点、作用及粘贴方法。

四、了解花卉的代表的祝福含义

1、百合花：

代表合家幸福

2、玫瑰：

代表爱情

3、康乃馨：

代表安康，对母亲的爱戴。

五、总结：

本课内容比较多，主要是通过悠久历史这一主线进行

串联，教师教授的时候应该以故事为引导，以让学生参与为主要手段进行，注意培养学生的民族自豪感和归属感。

六、作业：

1、我国的传统节日有（元宵节）（清明节）（端午节）（中秋节）（重阳节）（除夕节）（春节）；傣族有（泼水节）。

教学反思：

第四课我爱你中国

第一课时祖国的心脏

教学目标：

1.了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现

在。

2.明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山依靠解放军。

教学过程：

一、导入新课

我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的文化，而且因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。

二、进行新课

第一部分：

祖国的心脏

1、讨论交流：

你知道祖国的心脏在哪里吗？

对，祖国的心脏就是

我们的首都北京。

北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？

留下了哪些历史遗迹？

2、交流展示：

3、小结：

同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖

国的心脏呢？

看课件，说出北京是中国的哪些中心。

（1）讨论交流：

（北京市中国的政治、经济、文化、交通中心。

三、小结

四、作业：

1、我们的祖国全称是（中华人民共和国），简称中国，首都是（北京），北京是我国的（政治）、（文化）（经济）（交通）中心。

教学反思：

第二课时香港和澳门

一、导学目标：

了解香港和澳门的历史

二、导学过程

1、香港和澳门分别在1997年和1999年回归祖国，那可是我们祖国

的两件大喜事呢，同学们还记得当时的情景吗，让我们一起来回顾一下。

2、在国歌声中，中华民族共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳

门特别行政区区旗冉冉升起，真是太激动人心了！

同学们谈谈你们的感受吧。

学生：

回答略。

3、了解香港特别行政区区旗的寓意：

中华人民共和国香港特别行政区区旗旗中有一朵白色洋紫荆花，

2、讨论交流台湾的自然风光：

台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古

迹众多，还有浓郁的民族风情。

谈一谈你对台湾了解多少？

3、交流展示：

有关台湾的资料：

4、小结：

台湾现在还没有回归祖国，但是我们相信宝岛台湾最终会与大陆

统一。

6、解放军保卫祖国

1、讨论交流解放军这个名称，在抗灾的第一线，保卫祖国的战

场?

?

.，我们都会看到这个熟悉的身影，解放军叔叔总是冲锋陷阵在

前。

你知道哪些解放军叔叔保卫祖国的故事，愿意跟我们一起分享吗？

（1）建军节的来历。

（2）解放军保卫祖国的故事。

三、课题延伸：

1、我们向解放军学习什么？

2、我们为附近的军属或烈属能做什么呢？

四、作业：

1、建军节是每年的（）月（）日，（）是中国的第一大

岛，1895年甲午战争后被（）占领，1945年（）战争胜利后归还祖国。

教学反思：

第五课中国之最

导学目标：

1、了解中国领先于世界的各个方面和优秀的历史人物，激发学生

的爱国热情，增强学生的民族自豪感。

2、通过分析活动了解中国历史上的发明创造和先进的文化，以及

在世界上的影响。

培养学生整理运用信息的能力。

3、知道一些中国之最，了解中国古代的科技成就在当时所处的领

先地位。

记住一些科学家的名字。

导学重点：

了解中国历史上的发明创造和先进的文化以及在世界上的影响。

教学难点

认识中国之最产生的原因及（对）当时的社会影响。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

我国在历史上有很多方面走在了世界的前列，你们了解哪些呢？

让我们一起来探讨吧！

二、学习课文内容，了解中国之最

1.学生自主学习47、48页内容，对重点内容做圈点。

2.小组内交流学习收获。

（了解我国在医学、科学、航海业上的成就）

3.（班级）（集体）交流主要内容。

三、录像作品欣赏

1.大屏幕展示体现中国之最的录像资料片。

2.谈谈自己观看以后的感想。

四、设计中国之最展板

1、医学成就：

扁鹊——脉诊法华佗——麻醉手术

张仲景——《伤寒论》李时珍——《本草纲目》

2、科学成就：

科学家张衡——地动仪

3、数学家祖冲之——圆周率

4、水稻专家袁隆平——杂交水稻

5、航海业：

郑和下西洋海上丝绸之路

教学反思：

本节课充分调动了学生参与实践的积极性，从收集资料、整合资料到制作展板，孩子们踊跃主动，效果很好！

另外，本节课，学生对中国之最了解较多，激发了学生的爱国热情。

少数学生收集资料的主动性和整合资料的能力仍是今后应该关注的主要问题。

五、作业：

1、医学成就：

扁鹊——脉诊法华佗——麻醉手术

张仲景——《伤寒论》李时珍——《本草

2、科学成就：

科学家张衡——地动仪

3、数学家祖冲之——圆周率

4、水稻专家袁隆平——杂交水稻

5、航海业：

郑和下西洋海上丝绸之路

教学反思：

二单元民族团结一家亲

第一课多民族的大家庭

导学目标：

1.了解我国是各多民族的国家，民族间世代友好。

2.了解我国目前各民族幸福生活在一起，我们是一个幸福的大家

庭。

3.理解我国为了促进多民族大家庭的和睦，实行了民族全区域自治政策，设立了自治区、自治县、自治州和民族乡。

课时安排：

3课时

第一课时世代友好的家庭

一、导入新课

教师：

同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，祖国有五十六个民族，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

今天我们来学习《多民族的大家庭》这一课。

二、进行新课

1、讨论：

我国有多少各民族，哪些民族人口比较多吗？

2、交流：

我国有五十六个民族，汉族人口比较多。

3、小结：

书上50页的小结话语。

4、大家一定知道美丽的西藏，西藏自治区的首府是拉萨，在拉萨有各布达拉宫，大家知道布达拉宫是为谁修建的吗？

5、补充资料：

给大家讲个美丽的故事吧，在唐朝，有个漂亮的公主叫文成公主，她被当时她的父皇李世民派到西藏与西藏的吐蕃松赞干布结婚了，松赞干布为文成公主修建了布达拉宫，藏族同胞后来就总称是文成公主和松赞干布的后代。

6、拓展延伸：

吐蕃就是藏族的祖先，让我们探究吐蕃与大唐朝求婚和亲的故

事。

（1）、了解松赞干布的故事。

（2）了解唐朝皇帝李世民的故事及对和亲的态度、做法。

（3）讲述吐蕃大臣到唐朝求婚的故事。

（4）说说和亲的影响

7、你对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解？

历史上有很多的民族和汉族有过亲密的交往呢，让我们一起走进民族大家庭。

三．总结

四．作业：

1、我国共有（五十六）个民族，其中（汉）族人口比最多。

2、我知道的的少数民族有（瑶族）（壮族）（维吾尔族）（蒙古族）（回族）（傣族）等。

教学反思：

第二课时幸福生活在一起

一、导学过程

第二部分：

幸福生活在一起

1、讨论交流：

下面是的服饰，属于哪些民族？

（播放幻灯片）

2、交流展示：

3、交流讨论：

大家还记得人民币上的头像吗，想一想，都是哪个民族？

4、讨论探究：

说说人民币上为什么有少数民族头像？

（1）、民族是：

一角：

高山族、满族；两角：

布依族、朝鲜族；五角：

苗族、壮族；壹园：

侗族、瑶族；两元：

维吾尔族、彝族；伍元：

藏族回族。

（2）、人民币上印上少数民族头像的含义是：

在共产党的领导下，全国各族和睦团结。

第三部分：

多民族的家庭

1、有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。

解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，

2、培养学生收集信息的能力。

培养学生的观察能力以及动手能力，学做几样民族食品。

课时安排：

二课时

第一课时形式多样的民族饭

一、导入新课我国各民族在长期的生产与生活中形成了自己的饮食习惯，各民族有不同的饮食特点。

二、形式多样的民族饭

1、你知道羊肉串是哪个民族的食品？

为什么它能得到人们的广泛喜爱？

（1）讨论交流：

（2）展示、小结：

维吾尔族

2、我们一起介绍好吃的民族饭吧！

（1）糍粑的做法。

（2）你还知道哪些民族饭及其做法。

三、尝尝我们做的手抓饭让同学带来自己在家中做好的手抓饭，请大家一起品尝，并将自己的感受写下来与大家分享。

四、作业：

写下自己做：

“手抓饭”的感受。

教学反思：

第二课时尊重民族风俗

导学过程：

1、指导学生读图，讲一讲郊游时发生的故事。

并说一说，从故事

中你明白了什么？

2、你还知道哪些民族的饮食习惯？

（1）讨论交流：

（2）个性展示：

3、小组交流：

我们应该怎样尊重不同民族的饮食习惯？

4、总结交流每个民族都有自己的风俗习惯，你了解哪些？

讲讲各民族的故事。

（1）先请三位同学介绍书中的民族饭，然后再将自己搜集到的民族饭的做法与大家一起交流。

5小结：

（略）

6、教后反思：

通过组织学生讨论交流，了解一些少数民族的饮食

特点，知道有的少数民族在饮食方面的忌讳，知道应该尊重民族的饮食习惯。

-

教学反思：

第三课绚丽多彩的民族服饰

导学目标：

1.了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。

2.能够通过民族服饰找出所属民族。

3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。

教学过程：

一、导入新课

教师：

我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，

因此，在服饰上有很大差别。

同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。

二、进行新课

第一部分：

艳丽多彩的服装

教师：

少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明

智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。

下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族