教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1980Word版.docx

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1980Word版.docx

《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1980Word版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1980Word版.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1980Word版

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）

单项选择题

A、难度

B、区分度

C、信度

D、准确度

2：

一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?

（）

单项选择题

A、消退和干扰抑制

B、倒摄和干扰抑制

C、前摄和消退抑制

D、前摄和倒摄抑制

3：

个体品德的核心部分是（）

单项选择题

A、道德信念

B、道德情感

C、道德认识

D、道德情感

4：

打篮球属于（）。

多项选择题

A、细微型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、开放型操作技能

E、闭合型操作技能

5：

第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、加涅

D、夸美纽斯

6：

__________是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。

（）

单项选择题

A、过渡性

B、闭锁性

C、社会性

D、个体性

7：

根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）

单项选择题

A、群体内竞争

B、群体间竞争

C、个人间竞争

D、个人与群体竞争

8：

在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（）

多项选择题

A、直接模仿

B、间接模仿

C、综合模仿

D、象征模仿

E、抽象模仿

9：

一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（）。

单项选择题

A、表象

B、原型

C、经验

D、概念

10：

老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）

单项选择题

A、精加工策略

B、组织策略

C、资源管理策略

D、阅读理解策略

11：

教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。

单项选择题

A、晕轮效应

B、有晕效应

C、皮格马利翁效应

D、名人效应

12：

教师职业的专业化，具体表现在（）两个方面上。

多项选择题

A、职业理想

B、专业精神

C、职业身份

D、教育理念

13：

智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。

单项选择题

A、IQ＝智力年龄/实际年龄×100%

B、IQ＝智力年龄/实际年龄×100

C、IQ＝实际年龄/智力年龄×100%

D、IQ＝实际年龄/智力年龄×100

14：

马斯洛先后提出了五种需要。

（）

判断题

对

错

15：

奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）

单项选择题

A、发现学习

B、有意义的接受学习

C、间接学习

D、机械学习

16：

为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。

单项选择题

A、系统程序

B、严格规则

C、系统规则

D、标准规则

17：

根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）

单项选择题

A、思维阶段

B、思维准备阶段

C、抽象思维阶段

D、感觉动作阶段

18：

教科书中的练习题多属于（）的问题

单项选择题

A、创造性

B、认知性

C、有结构

D、无结构

19：

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。

单项选择题

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

20：

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。

单项选择题

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

21：

有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

单项选择题

A、以教师为中心的讲授策略

B、师生互动策略

C、以学生为中心的发现学习

D、合作学习策略

22：

以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

单项选择题

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结合学习

23：

如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。

我们就可以说这一测验具有一定的（）

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

24：

教师应充当的角色有（）。

多项选择题

A、学习的指导者

B、班集体活动的领导者

C、行为规范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人员

25：

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。

与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。

单项选择题

A、专断型

B、民主型

C、放任型

D、无法确定

26：

对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。

单项选择题

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

27：

学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

单项选择题

A、高原现象

B、倒摄抑制

C、生理极限

D、及时反馈

28：

教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。

（）

判断题

对

错

29：

根据学习动机的动力来源，可以分为（）。

多项选择题

A、高尚动机

B、内部动机

C、近景的直接性动机

D、外部动机

E、低级动机

30：

“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

单项选择题

A、刻板效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

31：

在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。

单项选择题

A、集体观念

B、从众

C、服从大局

D、集体凝聚

32：

在学校教育中，起关键作用的是（）。

单项选择题

A、教学媒体

B、教师

C、学生

D、教学环境

33：

当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。

（）

判断题

对

错

34：

根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为（）

多项选择题

A、感觉区

B、运动区

C、平衡区

D、联合区

E、听觉区

35：

一般来说，元认知策略可分为（）。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、计划策略

D、监视策略

E、调节策略

36：

短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。

单项选择题

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

37：

根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。

这时的婴儿处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思维准备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

38：

教育心理学研究的内容不包括（）

单项选择题

A、教育心理学基本理论

B、学习理论

C、学习的过程

D、教育政策和法规

39：

智力技能形成的最高阶段是（）。

单项选择题

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

40：

研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

单项选择题

A、有影响

B、没有影响

C、几乎没有影响

D、有实质性影响

41：

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。

单项选择题

A、另一种学习的影响

B、对活动的影响

C、对记忆的促进

D、对智力的影响

42：

元认知研究的代表人物是【】

单项选择题

A、加涅

B、弗拉维尔

C、维果斯基

D、列昂捷夫

43：

心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

单项选择题

A、应有的责任感

B、积极的社会功能

C、应有的义务感

D、应有的道德面貌

44：

在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。

这种测验叫做（）。

单项选择题

A、安置性测验

B、诊断性测验

C、形成性测验

D、终结性测验

45：

负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

判断题

对

错

46：

请问下列哪项动机属于社会性动机?

（）。

单项选择题

A、繁衍后代

B、获取食物

C、逃避危险

D、参加交往

47：

练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）

单项选择题

A、图示

B、坐标

C、遗忘曲线

D、练习曲线

48：

斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（）

单项选择题

A、刺激性行为

B、操作性行为

C、反应性行为

D、认知性行为

49：

教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。

（）

判断题

对

错

50：

研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、中等年龄的学生

B、年龄上无明显差异

C、年龄较大的学生

D、年龄较小的学生

1：

答案D

解析难度、信度、区分度是有效测验的必要条件。

2：

答案D

解析前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。

这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。

如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。

3：

答案C

解析道德认识是个体品德的核心部分。

4：

答案B,D

解析略。

5：

答案A

解析

6：

答案B

解析

7：

答案B

解析

8：

答案A,C,D,E

解析

9：

答案B

解析

10：

答案B

解析

11：

答案C

解析做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。

12：

答案B,D

解析

13：

答案B

解析

14：

答案正确

解析

15：

答案B

解析接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。

接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。

接受学习包括机械的接受学习和有意义的接受学习。

学生只有理解了所学知识的意义，才能更好的获得知识，所以学生学习的主要形式是有意义的接受学习。

（本解析由张恩凯提供）

16：

答案A

解析

17：

答案A

解析根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的阶段依次是：

感觉运动阶段、思维准备阶段、思维阶段、抽象思维阶段。

（本解析由张恩凯提供）

18：

答案C

解析

19：

答案B

解析心境是微弱、持久,具有沉浸性的情绪状态。

例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。

因此，本题选择B选项。

20：

答案B

解析

21：

答案A

解析以教师为中心的讲授策略速度最快。

22：

答案A

解析

23：

答案B

解析如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的效度。

24：

答案A,B,C,D,E

解析【解析】教师要充当多种角色。

25：

答案A

解析

26：

答案A

解析格式塔心理学家苛勒曾在1913～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形～顿悟说。

在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。

对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起（一根木棒可以插入另一根木棒），方能获取食物。

因此，答案选A。

27：

答案A

解析

28：

答案正确

解析系统暂无解析

29：

答案B,D

解析根据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。

高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。

30：

答案C

解析平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。

31：

答案C

解析考查的是服从的概念。

32：

答案B

解析学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。

33：

答案错误

解析成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。

34：

答案A,B,D

解析

35：

答案C,D,E

解析复述策略和精细加工策略是认知策略。

36：

答案D

解析

37：

答案A

解析能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

38：

答案D

解析

39：

答案A

解析内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，似乎不需要意识的参与。

40：

答案A

解析学生座位的安排会影响课堂教学和学习。

41：

答案A

解析

42：

答案B

解析弗拉维尔是元认知研究的代表人物。

他在1976年对元认知的定义是，元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

（本解析由张恩凯提供）

43：

答案B

解析根据心理健康的概念可知答案。

44：

答案C

解析

45：

答案错误

解析答：

错误。

惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。

46：

答案D

解析根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。

人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。

社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。

47：

答案D

解析

48：

答案B

解析识记性试题。

斯金纳认为，人和动物的行为有两类：

应答性行为和操作性行为。

应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应，是经典条件作用的研究对象。

操作行为是有机体自发做出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。

人的大部分行为都是操作性行为。

（本解析由张恩凯提供）

49：

答案正确

解析越是具体的越具可操作性，越概括越不具备激励性。

50：

答案D

解析研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。

因此，本题选择D选项。

更多试题请访问：

中学教师招聘通关题库相关文章:

/>第2篇教师招聘《小学教育学》通关试题每日练（2021年11月05日-2597）1：

热爱学生是现代教师必备的（　　）。

单项选择题

A、思想政治素质

B、教育理论素质

C、职业道德素质

D、职业技能素质

2：

在我国教育史上，第一次把课外活动正式列为义务教育全日制小学、初级中学教学计划的是（　　）

单项选择题

A、1978年

B、1980年

C、1986年

D、1988年

3：

各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（　　）。

多项选择题

A、双轨制学制

B、六三三学制

C、单轨制学制

D、分支制学制

E、壬寅学制

4：

一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（　　）较高。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难厦第3篇教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练（2021年11月05日-2734）1：

按照现代信息论的观点，记忆的三个基本阶段是编码、__________和__________。

（　　）

多项选择题

A、储存

B、保持

C、回忆

D、提取

2：

把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（　　）。

单项选择题

A、间接的远景性动机

B、直接的近景性动机

C、间接的近景性动机

D、直接的远景性动机

3：

（）是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。

单项选择题

A、观摩教学

B、分析优秀教师的教学活动

C、开展微格教学

D、反思教学经验

4：

记录方式有哪些情况（）。

多项选择题

A、项目检核表

B、评定量表

C、轶第4篇饶阳小学教师招聘2021年考试真题及答案解析【完整版】1：

下列属于传统教学媒体的有（　　）。

多项选择题

A、幻灯

B、黑板

C、投影

D、标本

E、录音

2：

气质类型在社会评价上有好坏之分。

（　　）

判断题

对

错

3：

哥白尼的“太阳中心说”并非真正科学，但他的巨大进步意义在于（）。

单项选择题

A、为近代科学奠定了基础

B、使自然科学从神学中解放出来

C、使人们认识到人类是地球的主人

D、确立了人类新的宇宙观

4：

教师职业开始出现在（　　）。

单项选择题

A、原始社会末期

B、奴隶社会初期

C、文艺复兴时期

D、资本主义社会

5：

“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（　　）现象。

单项选择题

A、对比

动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）

单项选择题

A、斯金纳

B、波斯纳

C、巴甫洛夫

D、皮亚杰

2：

义务教育的对象是（）

单项选择题

A、适龄儿童和少年

B、适龄少年

C、适龄青年

D、适龄少年和青年

3：

任务促成的纪律的前提是（）。

单项选择题

A、教师的监督、指导

B、同辈群体的压力

C、个人对活动本身的充分理解

D、活动本身的吸引力

4：

下列哪个国家不是联合国安全理事会常任理事国?

（）

单项选择题

A、法国

B、印度

C、英国

D、俄罗斯

5：

班级管理的内容主要有（）

多项选择题

A、德育管理

B、学习管理

C第6篇教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练（2021年11月05日-5321）1：

技能按其本身的性质和特点可以分为（）

多项选择题

A、逻辑技能

B、动作技能

C、具体技能

D、抽象技能

E、智力技能

2：

班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）；

单项选择题

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

3：

以下表述中正确的是（）

单项选择题

A、奖励越多越有利于学生进步

B、奖励应适度

C、只应奖励优等生

D、某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机

4：

儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）

单项选择题

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D