新人教版语文第一单元教案.docx

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新人教版语文第一单元教案

教学进度表

周次

时间

教学内容

备注

1

2月13日至2月17日

《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》

2

2月20日至2月24日

《猜字谜》口语交际《语文园地一》

3

2月27日至3月3日

《快乐读书吧》《吃水不忘挖井人》

4

3月6日至3月10日

《我多想去看看》《一个接着一个》

5

3月13日至3月17日

《四个太阳》《语文园地二》

6

3月20日至3月24日

《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》

7

3月27日至3月31日

《怎么都快乐》口语交际《语文园地三》

8

4月3日至4月7日

《静夜思》《夜色》《端午粽》

9

4月10日至4月14日

《彩虹》《语文园地四》

10

4月17日至4月21日

《动物儿歌》《古对今》《操场上》

11

4月24日至4月28日

《人之初》口语交际《语文园地五》

12

5月2日至5月5日

《古诗二首》《荷叶圆圆》

13

5月8日至5月12日

《要下雨了》《语文园地六》

14

5月15日至5月19日

《文具的家》《一分钟》

15

5月22日至5月26日

《动物王国开大会》《小猴子下山》

16

5月29日至6月2日

口语交际《语文园地七》《棉花姑娘》

17

6月5日至6月9日

《咕咚》《小壁虎借尾巴》《语文园地八》

18

6月12日至6月16日

复习

19

6月19日至6月23日

复习

20

6月26日至6月30日

　考试

第一单元教学计划

单元教学内容

1.通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。

2.能够正确书写“春、冬”等28个生字。

3.能够正确书写“雨字头”等八个部首及对应的汉字。

4、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

5.通过学习生字，进一步感受学习汉字的乐趣。

单元教学目标要求

4.通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。

5.能够正确书写“春、冬”等28个生字。

6.能够正确书写“雨字头”等八个部首及对应的汉字。

4、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

5.了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

单元教学重难点

教学重点：

通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。

进一步规范生字的书写，能够正确书写“一春、冬”等28个生字。

教学难点：

能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

单元课时划分

《春夏秋冬》              2课时

《姓氏歌》              2课时

《小青蛙》              2课时

《猜字谜》              2课时

口语交际1课时

语文园地一            2课时

课题

1、春夏秋冬

课型

新授课

教学目标

知识与能力

能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

过程与方法

能用词语说句子，学习用句号。

情感态度与价值观

能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

教学准备

重点

能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

难点

能用词语说句子，学习用句号。

教具

生字词语卡片，课件

教、学方法

图文讲解，讨论法，交流法

课时分配

2课时

第一课时

教学目标

知识与能力

能正确认读8个生字，正确认读新词语

过程与方法

能用词语说句子，学习用句号。

情感态度与价值观

能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

教学准备

重点

能正确认读8个生字，正确认读新词语

难点

能用词语说句子，学习用句号。

教具

生字词语卡片，课件

教、学方法

图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

一、谈话激趣，出示词语

二、多种方法，识记生字

1．教师谈话：

小朋友们，一年有哪几个季节？

你最喜欢哪个季节？

为什么？

2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

（2）根据交流出示词语：

春风　夏雨　秋霜　冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语。

（4）指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：

风　冬　翘舌音：

霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：

霜和雪

1）交流：

你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

（2）教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

（3）相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

1、生积极思考一年有几个季节并回答，自己最喜欢哪个季节，为什么？

2、做游戏。

1、生认真观察图片，说一说每个季节有什么特点。

2、同桌先交流然后全班交流。

3、指名生自由朗读词语。

4、认真听老师讲解有关“霜”和“雪”的自然知识。

5、认识“雨字头”正确识记“霜”字。

6、拓展自己知道的其他“雨字头”的生字。

作业

设计

找一些描写四季的词语读一读。

板书

设计

1春夏秋冬

春冬

四季美

第二课时

教学目标

知识与能力

会写7个生字，认识2个偏旁。

过程与方法

观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

情感态度与价值观

结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

教学准备

重点

能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

难点

结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

教具

生字词语卡片，课件

教、学方法

图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入

二、看图学词

三、示范指导，书写生字

四、反复朗读，加强巩固

1．认读生字词卡片。

2．问：

你喜欢哪个季节？

为什么？

1．出示课文图画，问：

看图的方法

和顺序有哪些？

2．指导看图说话，练习句式：

我看

到图上远处有（），近处有（），

左面有（），右面有（）。

3．出示新词语，指导正确认读。

4．教师朗读短语，想象画面，问：

你看到了什么？

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

（3）示范指导。

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。

1.指导学生运用多种方式读。

2.教师总结。

1、复习巩固上节课学过的词语。

2、再次回答自己最喜欢哪个季节。

1、按照老师的要求有顺序地观察图画。

2、练习用远处等表示方位的词语来练习说话。

1、学生书空笔顺，认真练写。

2、重点关注“春、冬”：

两字的撇和捺要舒展。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

3、胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。

学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。

作业

设计

1、熟练背诵课文。

2、能够用正确运用词语练习说一句话。

板书

设计

1春夏秋冬

教学

反思

课题

2、姓氏歌

课型

识字课

教学目标

知识与能力

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

过程与方法

初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

情感态度与价值观

初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

教学准备

重点

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

难点

初步了解中国姓氏

教具

课件

教、学方法

探究法，讨论法

课时分配

2课时

第一课时

教学目标

知识与能力

能正确认读12个生字，正确认读新词语

过程与方法

初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

情感态度与价值观

初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

教学准备

重点

能正确认读12个生字，正确认读新词语

难点

初步了解中国姓氏

教具

课件

教、学方法

探究法，讨论法

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

一、启发谈话，导入新课

二、初读课文

三、再读课文

四、交流姓氏故事

五、游戏活动

1、问：

谁会背诵《百家姓》？

2、谈话：

你姓什么？

请你写一写。

3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：

姓、性。

1、自由读课文，要求：

借助拼音，读准字音。

2、检查：

带音节生字。

3、检查：

去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。

师生对答，如：

木子李，口天吴等。

4、辨析：

王、玉、主。

1、指名逐句朗读，要求：

读通顺。

2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。

3、教师范读，圈出课文中的姓氏。

认读。

4、交流：

班里的同学都有哪些姓氏？

练习句式说话：

我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。

5、师生问答方式朗读课文，交流：

你发现了什么？

6、相机讲解：

单姓，复姓。

并再举几个例子。

提示：

谁知道中国姓氏的来历呢？

其实每一个姓氏背后都有一个传说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

1、同桌商量、准备交流

2、老师引入故事话题

1）教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：

西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

1、出示课件，让学生读一读《姓氏歌》）

2、介绍自己知道的姓氏

3、观看有关中国《百家姓》的表演。

结束语：

大家一起来说：

不管我们姓什么，我们都是中国人！

1、生背诵自己课外积累的《百家姓》

2、对比识记“性”和“姓”

1、借助拼音，学生自由朗读课文。

2、学生用加一加的方法识记生字。

1、学生尽量流利通顺地朗读课文。

2、同学们互相交流班级里的各种姓氏。

3、了解单姓和复姓的知识。

1、同桌先互相交流，然后全班一起交流。

2、听老师讲故事

1、学生自由读一读《姓氏歌》。

2、观看有关《百家姓》的节目。

作业

设计

1、找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

2、和家人做有关姓氏的问答游戏。

板书

设计

2、姓氏歌

姓什么

祖国真