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如何当好一名校长
如何当好一名校长
郓城县教研室王咏梅
人民教育家陶行知说:
“校长是一个学校的灵魂”,“要想评论一所学校,先要评论他的校长”。
由此可见,有什么样的校长,就有什么样的学校,校长的作用是举足轻重的。
一所学校的兴衰、成败,在很大程度上取决于校长的管理水平和管理方法。
那么如何才能把学校办好,做一名人民满意的好校长呢?
通过近几年的培训学习,结合我参观过的一些名校、经过分析、研究,总结了一些专家的见解、名校的经验做法,在此和大家一起交流。
我认为要当好一名校长,首先应有效地管理好自己,从而达到管理好学校。
概括地讲需要做到“一提”、“五抓”:
所谓“一提”就是:
提升校长的自身素质和职业能力
一、树立“终身学习”的观念
如今我们处在一个学生挑战教师、师生挑战校长、社会挑战学校的时代。
一个校长如果没有能让上下称道的真功夫,就很难应对各种局面。
毛泽东早在1939年就说过这样一句话:
“我们的队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。
”当今的中小学校长,要保证自己不出现“本领恐慌”,惟一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习。
要养成“善于学习,勤于思考”的好习惯,如果没有一定的理论指导,没有以学习、研究的依托的提高和深化,就容易出现重复旧经验,照搬老方法的现象。
我们要从教育理论专著中学,从学校教育教学过程中学,从社会实践中学,掌握现代学校管理方法(传统管理——人、财、物;现代管理——人、财、物、时间、空间、信息。
学校管理的三个层面:
1制度管理,
2②超越规范的管理——情态管理——文化管理。
3教育思想管理)。
只有通过学习和实际工作的锤炼,才能使自己具备几着儿治校的硬功夫。
比如:
能做到胸有成竹地抓教育教学质量,能魔术般地调动教职工的积极性,能科学有效地搞好学校管理,能使教师积极主动地投身教育科研,能冷静沉着地面对和处理好各种突发事件……一个校长只有真正具备了这种“来之能战、战之能胜”的真功夫硬功夫,才会当得有底气,有追求,有品位。
二、塑造校长的人格魅力
影响一所学校管理水平和教育质量的因素很多,其中起决定性作用的是作为一校之长本身的人格魅力。
作为一名好的小学校长,必须具备以下基本素质:
高尚的道德品质、先进的教育理念、合理的知识结构、科学的决策能力、广阔的视野、开拓创新精神等等。
我认为,其中最重要的是中小学校长必须具备征服人心的人格魅力,即校长自身在无形之中成为广大师生心目中的楷模和榜样。
那么,校长的人格魅力体现在哪里呢?
1、高尚的道德品质
一是校长时时处处要克制和规范自己,使自己的言行符合国家宪法、法律、规章和道德礼仪,为人楷模,带领教职员工永远朝着深化教育改革、全面推进素质教育的方向前进。
二是校长要勇于承担责任,校长在大胆创新地开展工作时,难免会出现问题和偏差。
这时校长要主动承担责任,及时公开地改正缺点错误。
要推功揽过,只有这样,教职员工才会毫无顾忌地拼命工作,群众中蕴藏的极大的热忱才会像火山一样喷发,一切困难才会迎刃而解。
三是校长要公平、公正、公开、及时评价他人,依靠领导班子的集体智慧,殚(dan)精竭虑,做好工作,正所谓公生明,廉生威,校长的魅力就会大放光彩。
2、科学的管理艺术
校长的人格魅力,来自自身的品德修养,也来自科学的管理艺术。
一是有决策惟实的艺术:
一要深思熟虑,使决策切实可行;二要努力实施,不优柔寡断;三要倾听广大师生的意见和建议,增强决策的透明度。
二是任人惟干的艺术:
一要做到知人善任,人尽其才,做到活用教师、巧用教师、用活教师、用好教师;二要不搀杂任何个人的主观意愿,不任人唯亲。
三是协调搞活的艺术:
一要校长有群众观点,有民主和公仆意识,充分发挥民主,让教职员工通过不同途径和方式参与学校管理,建立健全沟通渠道,鼓励教师提意见和建议;二要做一个有人文情怀的校长,想教师之所想,急教师之所急,倾注感情,善待他人,讲求领导艺术,要有点人情味。
3、合理的知识结构
一是校长应该懂教育,努力成为教育家。
懂教育,就是懂得教育的本质、特点和规律。
既具有教育科学的系统知识,又是相关学科的专业引领。
在新课程改革不断深入的今天,校长应深入教学第一线,获取大量的第一手材料,经过总结、提炼,树立典型,推动工作;二是校长应有丰富的社会知识,这是时代赋予校长的新的知识要求。
校长要有出色的公共关系交际能力。
在交往活动中,通过自己的言行举止,给社会和教职员工留下良好的形象。
三是校长要有政治敏感性,不能做政治上的糊涂虫,更不能做法盲,其后果是不言自明的。
三、提升校长专业发展水平,形成校长多元的知识技能
在人类面临着许多挑战与选择的21世纪的今天,对校长的职业能力提出了更高的要求,全国小学校长协会归纳出目前校长应掌握下面十大专业职业能力:
(1)领导行为:
良好人际关系,鼓励员工提升工作热忱等;
(2)沟通技巧:
有效表达与说服他人;
(3)团体历程:
带动团体动力技能与善于冲突解决问题等;
(4)课程:
领导课程实验与研究、控制管理课程实施流程等;
(5)教学:
熟悉教学与学习原理、教材教法与教学评价等;
(6)绩效:
对学校发展、学生等设定较高的工作期望等;
(7)评价:
利用多元评价进行学校与教学成效的了解等;
(8)组织:
应用时间管理及有效策划工作等;
(9)经费预算:
了解预算程序、编列及有效应用预算资源等;
(10)政治:
了解中央与地方政治环境并结合社区资源等。
校长平时的工作也是比较琐碎繁杂的,但必须清楚地认识到重点该抓什么工作,所谓“五抓”就是:
一抓领导班子.
俗话说:
“火车跑的快,全靠车头带”。
领导班子团结、和谐,心往一处想,劲往一处使,形成向心力、凝聚力,(尤其是班子能不暗中勾心斗角,互相拆台,你争我抢),只要学校工作的大政方针已定,各项工作都能齐头并进,井然有序地顺利开展,就会取得很好的效果。
正所谓人心齐,泰山移,因此说抓班子、党员队伍建设,对稳定学校大局,掌握大方向,促进学校健康、快速发展尤为重要。
1、明确校长与各成员的工作职责。
采取授权分责,分责管理,层层实行下级对上级负责制,谁分管谁负责,层层落实责任制。
由其他职能部门做的事校长不必干涉,既可减少一些具体事务,又能调动各级的积极性、主动性、创造性,成员间处于一种和谐、信赖的氛围,达到真诚合作。
2、开展“五好和谐班子”创建活动。
围绕建设“政治素质好、团结协作好、工作作风好、勤政廉政好、工作业绩好”创建和谐领导班.
二抓教师队伍建设
教育要发展,教师是关键。
教师是学校之本,是学校核心竞争力所在。
带好队伍是校长的第一要务。
只有作为教育者的教师的全面发展和可持续发展,才会有作为受教育者的学生的全面、健康和可持续的发展。
因此,在抓教师队伍建设中,我们要把教师的师德修养、专业素质的提升作为主攻方向。
1、强师德、铸师魂
“为师先为人,修业先修德”已经成为教师和教育工作者的基本要求,树立“以德立身”、“以身立教”的教师新形象以及建立和谐的师生关系,也同样是时代对新时期师德建设提出的更高要求。
学校要制定师德培训制度和培训方案,加大校本培训力度,努力塑造教师的美好心灵。
我们组织全员教师学习《新义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师职业道德》等,并开展了一系列师德活动,如举办师德、廉洁从教演讲赛,让老师讲自己的事和身边人的事。
通过师德教育,增强了教师无比热爱自己的教育事业,爱自己的学生,甘于淡泊,无私奉献,为人师表,提升了教师的团队精神,合作意识,创建了和谐、积极向上的校园氛围。
2、搭平台、练技能
促进教师专业成长的途径有很多,岗位提高是最好的方式。
校长要引领教师做好校本研修,即学校层面实施的促进教师专业发展与解决实践中的问题有机统一的活动。
一是学校积极为教师搭建岗位练兵平台,构建浓郁的学习氛围。
以校本教研和科研为依托,以“青蓝工程”、“双五一”活动和“打造高效课堂,创建特色课堂教学模式”课堂改革为重点,开展了多种形式的教师培训。
如教师的“三字一画”基本功训练及竞赛;每学期大型教研活动两次以上,35岁以下的青年教师每学期一堂研讨课,高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学期一堂示范课或观摩课;开展骨干教师引领课等等。
鼓励教师积极投身到教育科研活动中,结合工作实际开展课题研究,提高教师的科研能力。
二是组织教师参加以网络培训为依托的全员远程培训。
充分发挥各级骨干教师的带头作用,努力打造“名师工程”。
三是积极鼓励教师外出学习考察,开阔视野,接受新的教育教学理念和先进的教学方法、教学经验。
回校后做“外出学习汇报”、“讲模拟示范课”,采取“一人学习,大家受益”,“少花钱,多办事”的原则。
三抓教育教学管理
教育教学质量是学校的生命,坚持以教学为中心已成为我们管理者头脑中坚定不移的信念,教学质量的提高是学校生存和发展的保障。
所以在教学管理过程中,要务求实效。
第一、要做到精心统筹,和谐施教。
为促进学生的全面发展,不仅要关注学生的智育,更要关注学生德、体、美、劳各育的发展。
校长要提升课程领导力,全面执行国家课程计划,开齐开足课程。
结合本校实际,组织校本课程编制,指导教师提升课堂教学水平。
第二、健全各项管理制度,规范教师的行为。
因为“没有规矩不成方圆”,在教学管理中也需要一定的制度做保障,结合学校实际,制定了教育教学管理的各项规章制度,从而使广大教师能自觉地、高效地完成教育教学工作。
第二、校长的管理重心要下沉到课堂一线。
校长要深入研究和探讨在教学实践中教师教的方式和学生学的方式,校长通过听课评课,既可以获得教学常规落实的指挥权,不断引导教师端正教育思想、更新教育观念、改革教学方法,努力优化课堂教学,提高教学效益,促进教学改革深入健康地发展,又可以获得指导教学改革的主动权、开展教学研究的发言权,使教师点滴的经验变成系统的教学方式,把教学经验上升为理论,浓厚教研空气,在促进教师专业发展的同时实现校长的专业引领,提高学校教学的整体水平。
“以学生发展为本,打造高效课堂”为目标,“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的改革试验。
组织开展教学开放日活动,搞特色教学模式研讨课等,形成了具有学校特色的课堂教学模式,即赵西安主任的“自主高效六步教学法”:
一、创设激趣的问题情境
二、尊重差异,提出个性化的学习目标
三、进行科学的学法指导,自主学习
四、创造合作进取的学习氛围
五、汇报展示
六、检测总结
四抓安全管理
21世纪,人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵。
众所周知,2010年3、4月间短短40天内,全国发生5起在小学与幼儿园的校园惨案,血的教训引发了政府与全社会对中小学校园安全的高度关注,更是给我们校长——第一责任人猛烈地敲响了警钟!
安全工作是学校天大的事!
因此,校长要时时、事事、处处想着安全。
要加强安全意识教育,提高学生自我防范、自我保护的能力,要强化安全工作管理,制定安全工作目标责任制,形成安全工作网络,实行全员、全面、全方位的安全管理机制,保证校园安全工作落到实处。
采取的具体措施:
一是制度保障,措施到位。
学校要建立健全各种安全管理制度和应急机制,如安全保卫工作领导责任制和责任追究制、校园突发事件处理预案等,加大检查力度,及时整改,消除隐患,预防发生事故。
二是依法管理,强化责任。
学校与各室负责人、班主任、科任教师及学生家长层层签订了安全责任书,明确各自的职责和应负的责任。
将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。
贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。
三是齐抓共管,群防群治。
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程,需要社会、学校、家庭的密切配合。
利用家长会、安全知识讲座等有利契机,向学生家长广泛宣传学生安全工作的重要性。
四是加强教育,促进自护。
要确保安全,根本在于提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力。
学校经常性地对学生开展安全教育,特别是抓好交通、大型活动的安全教育。
五是加大宣传,营造氛围。
“学校安全问题大如天”,校长要加强领导,认真组织,把“关爱生命、关注安全”作为实践科学发展观的重要内容,作为重大的政治责任和社会责任。
紧紧围绕“创建平安校园”这一工作目标进行宣传教育。
通过致家长公开信,增强家长对学生安全的高度重视。
通过上下联动,能够人人讲安全,人人重视安全,人人抓安全,人人注意安全,营造了浓厚的校园安全氛围。
五抓校园文化建设
校园文化是指学校的办学思想、办学历史、育人环境、办学特色等,具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象,是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染,是教育的未来性、生命性、社会性和校园建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。
校园文化它包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。
2、养成良好的校风。
校风是学校向社会敞开的大门,人们通过这道大门,可以评价学校管理水平的高低,教育教学质量的好坏,同时也可以鉴别一所学校的优劣。
良好的校风是保证教学、教育质量和学校管理的重要因素,对贯彻党的教育方针、实现教育目的、培养高素质的人才有着极其重要的作用。
因此,抓好校风建设至关重要。
校风包括领导的工作作风;学校工作人员的工作作风;教师的教风;学生的学风。
校风对“四风”有着积极的作用,影响着“四风”的形成。
3、开展丰富多彩的校园文化活动。
坚持开展丰富的节假日、纪念日、科技、文艺、体育等活动。
如开展道德实践感恩教育。
这是一个系列教育活动,旨在引导学生懂得感恩,并能用实际行动去表达自己的感恩之情。
在这个教育中,开展工作:
三八妇女节、母亲节、父亲节由少先队向全体学生发出倡议,为长辈、为父母做一件力所能及的事,表达自己的孝心;清明节召开缅怀革命先烈的诗歌朗诵会;教师节要求每位学生给老师写封信,感谢师恩;国庆节举办“我与祖国共成长”主题大队会,引导学生表达自己的爱国之情。
这些常规性的教育活动要坚持开展,并不断赋予新的含义。
此外,还有一些常规性的活动,如:
国防教育;法制教育;手抄报展览;主题征文;消防、安全逃生自救演练;“校园小棋手”围棋比赛;“读书月”活动、“经典诵读”活动;阳光体育运动、体育竞赛等活动。
4、建立完善的管理制度。
学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体,要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来,高质高效地完成教育教学任务,就必须要制定一整套规章制度,使学校一切工作和所有师生员工有规可循、有矩可蹈。
要充分认识规范和完善学校管理制度的重要性。
重视制度的作用,就会表现为行动上的自觉性;忽视制度的作用,就会表现为行为上的随意性;而后者必然会受到规律的惩罚。
依法治校,用制度约束人,用制度激励人,严格按章办事。
5、打造整洁优美的校园环境。
为了创建绿色生态校园,为了营造一流的校园环境,为了实现环境育人的目的,要让绿色生态进校园,培养学生从我做起,从身边小事做起的良好习惯。
向全体师生发出倡议:
爱护校园的一草一木,保护好现有的校园环境;人人为学校增添一点绿色,增加一点美景,让绿色生态进校园。
三是优化人文环境,创设浓郁的育人氛围。
我们对校园的每项设施设备都精心设计,结合学生的认知兴趣,作好整体规划,把学校的教育思想,办学思路、教育理念渗透其中,逐步做到让“每块墙壁会说话,每处环境都育人”。
例如:
2007年,我参观的上海的一处小学,他们将走廊文化按照主题教育进行了创新布置:
一楼是爱国主义教育基地,悬挂的都是伟人毛主席不同时期的画像和诗词,以此来培养学生的爱国主义思想;二楼是养成教育,张贴的是学生应该具备的良好行为习惯的宣传画,以此培养学生从小养成热爱劳动、自己的事情自己做的良好习惯;三楼是传统文化教育,张贴了古代大教育家孔子、孟子、韩愈、杜甫等的画像,以此引导学生要继承中华民族的优良传统;四楼是理想信念教育,以雷锋、赖宁等小英雄的事迹来引导学生从小树立远大理想。
这些富有教育意义的名人字画以及各种标语牌都在有意无意地的熏陶和影响着学生们。
操场旁边四个大型的喷涂板框,将学校的办学理念、办学宗旨、办学特色及校风、校训、教风、学风等内容展示出来,既是对全体师生的教育和鞭策,也是在主动接受社会各界的监督和检验。
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