六年级下册语文单元测试第四单元B卷北师大版语文.docx
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六年级下册语文单元测试第四单元B卷北师大版语文
第4单元达标测试卷
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
时间:
90分钟 满分:
100分
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
一、字词积累。
(29分)
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1.看拼音,写词语。
(10分)
jiěpōushīzijīxiètèshū
zhúsǔnfǔlànzhēngzháhuǒlà
cānɡyinɡɡuāpénɡ
2.一字多义我会选。
(6分)
(1)顺:
A.顺便;B.符合(心意);C.向着同一个方向;D.顺从。
①最近,她事事都不顺心。
( )
②她的父母对她总是百依百顺。
( )
③我去买东西,顺手把垃圾带下楼去。
( )
(2)漫:
A.到处都是;B.不受拘束,随便;C.水过满,向外流。
①海水渐渐漫上来。
( )
②这儿,漫山遍野盛开着鲜花。
( )
③我们做事决不能漫不经心。
( )
3.读下列词语,找出三对近义词和反义词。
(6分)
推测 柔嫩 逼近 详细 远离 简略 推想 鲜嫩 具体 苍老近义词:
( ) ( ) ( )
反义词:
( ) ( ) ( )
4.选择合适的词语填空。
(4分)
(1)为了健康,我坚持( )身体。
(2)有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有( )。
(3)根据这块化石,可以( )出很久很久以前发生的故事。
(4)宇宙中还有没有其他生命,我们只能( )。
5.构词练习,注意词语的组成特点,要求字数相同。
(3分)
(1)前俯后仰(含反义词)__________________________________
(2)琥珀(偏旁相同)__________________________________
二、句子训练。
(5分)
1.那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。
(改为“被”字句)
________________________________________________________
2.我战胜了他却没有战胜你。
(根据意思加标点)
“你”最后赢了大家:
________________________________________________________
“我”和“你”都赢了:
________________________________________________________
3.厚厚的松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
(缩句)
________________________________________________________
4.小苍蝇在空中飞。
(改为拟人句)
_________________________________________________________
三、语言感悟。
(6分)
1.“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,____________________________。
______,亦我所欲也;______,亦我所欲也。
二者不可得兼,____________________。
”这是我国战国时期著名的思想家______________的一段语录,从中我们知道了一个成语:
______________。
2.“____________是有限的,但____________是无限的,我要把______________投入到________________之中去。
”这句话出自__________。
他是这样说的,他的一生也是________的一生。
四、教材回顾。
(12分)
1.《野草》的作者__________运用____________的手法,高度赞扬了__________________,启迪人们面对困难时要______________________。
(4分)
2.《蝶恋花答李淑一》中运用典故,想象两个神话传说中的人物迎接烈士的盛情的句子是“________________________,________________________”和“____________________,
______________________”。
(4分)
3.小法官,巧判案。
(判断下列说法,对的打“√”,错的打“×”,4分)
(1)琥珀是古代苍蝇和蜘蛛的化石。
( )
(2)世界上气力最大的是植物的种子。
( )
(3)形成一块包裹着一只苍蝇和蜘蛛的化石是一件非常凑巧的事。
( )
(4)小草以顽强的生命力启示人们面对困难要有顽强的意志,奋然向上。
( )
五、主题链接。
(3分)
生命是真实的,人生的美丽在于你如何去把握。
学习了本单元,你对人生有了哪些新的认识?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
六、课内阅读。
(11分)
琥珀(节选)
在那块透明的琥珀里面,两个小东西还是好好地躺着。
我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿,可以看见他们身上的每一根毫毛。
我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
1.“两个小东西”指______________和_____________。
(4分)
2.“可以看见他们身上的每一根毫毛”是因为
__________________________________________________。
(2分)
3.“他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”,由此可以想象__________________________________________________。
(1分)
4.把这段话用“∥”分成两层。
(2分)
5.这块琥珀的价值是:
__________________________________________________。
(2分)
七、课外阅读。
(14分)
自由与生命
8月的一天下午,天气暖洋洋的,一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶,我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情,而那件事发生后,我这种兴致就被抛得无影无踪了。
__
我家在林子边上,每当日落黄昏,便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。
那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断,决心捕获一只小画眉,放到我的笼子里,让它为我一人歌唱。
果然,我成功了。
它先是拍打着翅膀,在笼中飞来扑去,十分恐惧。
但后来它安静下来,承认了这个新家。
站在笼子前,聆听我的小音乐家美妙的歌唱,我感到万分高兴,真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天,它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。
当然,画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来,这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨,我去看我的小俘虏在干什么,发现它无声无息地躺在笼子底层,已经死了。
我对此迷惑不解,不知发生了什么事。
我想,我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?
那时,正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父,在我家小住。
我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。
听后,他作了精辟的解释:
“当一只雌美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后,就一定要喂小画眉足以致死的毒莓,它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了,大吃一惊。
从此以后,我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为任何生物都有对自由生活的追求,而这种追求无疑是值得肯定的。
1.联系上下文理解词语意思。
(2分)
喜从天降:
________________________________________________________
皆大欢喜:
________________________________________________________
2.文中画横线的句子在短文中具有____________的作用。
句中“那件事”是指______________________________,根本原因是________________________。
“这种兴致”是指____________________________________。
(4分)
3.阅读第二、三自然段,“我”为什么要捕获一只小画眉放到笼子里?
请你评价一下“我”的这种做法。
(2分)
________________________________________________________
4.“我”为什么“再也不捕捉任何活物来关进笼子里”?
(2分)
________________________________________________________
5.读了这篇短文,你有什么想法?
现在依然有人捕鸟,请你对他们说几句话。
(2分)
________________________________________________________
________________________________________________________
6.你能引用一句名言来说说自由与生命的关系吗?
(2分)
________________________________________________________
八、我写我心。
(20分)
生命是怒放的鲜花,是香醇的美酒,是激扬的诗篇,是壮丽的画卷,生命的美好是说不完道不尽的,请你以“最__________的生命”为题,写一篇作文。
第4单元 达标测试卷
一、1.解剖 狮子 机械 特殊 竹笋 腐烂 挣扎 火辣 苍蝇 瓜棚
2.
(1)①B ②D ③A
(2)①C ②A ③B
3.近义词:
推测——推想 柔嫩——鲜嫩
详细——具体
反义词:
详细——简略 逼近——远离
鲜嫩——苍老
4.
(1)锻炼
(2)磨炼 (3)推测
(4)猜测
5.示例:
(1)左顾右盼 东张西望 南辕北辙([点拨]))词语中第一个字和第三个字是一对反义词。
(2)杨树 葡萄 蚯蚓
二、1.埋在沙里的琥珀被那个渔民的儿子挖了出来。
2.我战胜了他,却没有战胜你。
我战胜了,他却没有战胜你。
3.松脂发出光彩。
4.示例:
小苍蝇在空中翩翩起舞。
三、1.舍鱼而取熊掌者也 生 义 舍生而取义者也 孟子 舍生取义
2.生命 为人民服务 有限的生命 无限的为人民服务 雷锋 为人民服务
四、1.夏衍 象征 野草顽强的生命力 有顽强的意志,克服阻力,奋发向上
2.问讯吴刚何所有 吴刚捧出桂花酒 寂寞嫦娥舒广袖 万里长空且为忠魂舞
3.
(1)×
(2)√ (3)√ (4)√
五、略。
六、1.苍蝇 蜘蛛
2.琥珀是透明的
3.他们在黏稠的松脂里挣扎的样子
4.在那块透明……黑色的圆环。
∥从那块琥珀……苍蝇和蜘蛛了。
5.据此可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了
七、1.喜事从天上掉下来。
比喻突然遇到意想不到的喜事。
人人都高兴满意。
2.承上启下 被“我”捕捉来关在笼子里的小画眉鸟死去了 “我”使它丧失了自由 把一些野生的活物捉来放到笼子里
3.“我”想让它为我一人歌唱。
这种做法是自私的,既是对鸟儿的摧残,也是对自然平衡的破坏。
4.因为“我”明白了:
任何生物都有对自由生活的追求,而这种追求无疑是值得肯定的。
5.示例:
鸟是我们人类的好朋友,我们应该爱护它们。
爱护野生动物,就是爱护人类自己!
请不要再捕鸟了!
6.示例:
生命诚可贵,爱情价更高。
若为自由故,两者皆可抛。
八、思路点拨:
先把题目补充完整,内容上可以先写对生命的认识,再写如何珍爱生命,最后感悟生命的价值所在。
例文略。
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