济南历城区九级一模语文试题含答案.docx
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济南历城区九级一模语文试题含答案
绝密★启用前
2013年初三年级学业水平模拟考试
语文试题
(120分钟,满分120分)
亲爱的同学们:
时光飞逝,2013年的学考已向我们疾步走来,现在是你整理行囊、盘点收获的时刻了。
这次模拟考试请你静心阅读、仔细审题,认真答卷,争取用美观的字迹、整洁的卷面、优美的文笔书写一份满意的答卷。
一、积累与运用(20分)
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)
A.挑衅(xìn) 叱咤(zhà) 戏谑(xuè)忧心忡忡(chōng)
B.谀词(yú) 伫立(zhù) 濒临(bīn) 锲而不舍(qì)
C.确凿(záo) 炽热(zhì)狡黠(xiá) 一抔黄土 (póu)
D.陨落(yǔn) 剽悍 (piāo) 倔强(jué)气冲斗牛(dòu)
2.下列词语的书写完全正确的一项是( )(2分)
A.无与伦比声名狼籍 廓然无累销声匿迹
B.出类拔萃 锋芒必露 一代天骄 莫衷一是
C.义愤填膺 怒不可遏 化为乌有 张皇失措
D.擎天撼地 不可名状 重蹈复辙别出心裁
3.请用正楷字,笔画清晰地填写相应的诗文名句。
(8分,每小题1分)
①不畏浮云遮望眼,。
(王安石《登飞来峰》)
②,江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)
③晴川历历汉阳树,。
(崔颢《黄鹤楼》)
④__________________,小桥流水人家,古道西风瘦马。
(马致远《天净沙·秋思》)
⑤剪不断,理还乱,是离愁, 。
(李煜《相见欢》)
⑥__________________,不亦君子乎?
(《论语》十则)
⑦___________________,___________________,国恒亡。
(孟子《生于忧患,死于安乐》)
⑧我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊,_____________
(舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》)
4.阅读下面这段文字,按要求回答问题。
(3分)
行走在初中语文学习的路上,我们一路欣赏了无数美景。
(A)我们曾拜访冬天的百草园,感受人迹罕至的荒园中雪地捕鸟的乐趣;曾走进落英缤纷的桃花林,领略世外桃源的如梦似幻;曾 , 。
一路上,我们还品尝了端午的鸭蛋、香醇的春酒,聆听了云南的歌会、北京的吆喝……(B)语文,有着无穷的魔力,既然丰富了我们的知识,也陶冶了我们的情操。
①仿照(A)处画曲线的句子,为横线处补写句子。
(2分)
②文段中(B)处画横线的句子有语病,请用所给的修改符号(不必全部使用)进行修改。
(1分)
换用号增补号
删除号调位号
5.阅读下面的文字,按要求回答问题。
(5分)
A的眼睛流出眼泪来,说:
“请老太爷帮帮忙,我成家了,现下她们就在磨房里呢!
她们没有地方住。
”我听到了这里,就赶快抢住了,向B说:
“那磨房里冷呵!
炕沿上的瓦盆都冻裂了”“那炕上还睡着一个小孩呢!
”B答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住。
A一听,连忙就站起来了,说:
“道谢,道谢。
”一边说着,一边戴起狗皮帽子来,眼泪汪汪的就走了。
A刚一走出屋去,B回头就跟我说:
“你这孩子当人面不好多说话的。
”我那时也不过六七岁,不懂这是什么意思,我问着B:
“为什么不准说,为什么不准说?
”
B说:
“你没看A的眼泪都要掉下来了吗?
A难为情了。
”
①选段中的人物“A”指的是:
。
(1分)
②请用简洁的语言概括此故事情节:
。
(2分)
③在“我”的成长历程中,“B”是我的第一位人生导师,结合文段内容,谈谈我从“B”身上受到了哪些人生的教育?
(2分)
二、古诗文阅读(18分)
阅读下面的古诗文,分别回答问题。
(一)春望杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
6.请从写作手法的角度谈谈你对“感时花溅泪,恨别鸟惊心”一句的理解。
(3分)
7.选出对这首诗赏析有误的一项()(3分)
A.这首五言律诗,前两联写“感时”,后两联写“恨别”,抒发了诗人感时忧国、思家念亲的情怀。
B.首联直言“春望”所见,一个“破”字,使人触目惊心;继而一个“深”字,叫人满怀凄然。
C.一个“望”字统领了前两联的内容。
目光由远而近,由小到大,从山河到草木,再
到花鸟,视觉也由部分到整体,由浑浊到清晰。
D.颈联结构工整,感情浓郁,表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。
尾
联以诗人的情态作结,用一“搔”字,更显示了愁苦之心。
(二)
子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?
”
王曰:
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰:
“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
”
王曰:
“善哉!
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
”
(节选自《墨子•公输》)
8.文言文阅读重在积累,请依据下面卡片中的提示,将“文言文阅读积累卡片”填写完整。
(2分)
《公输》词汇积累卡卡片编号:
01
类别
语句
词语
意思
实词
舍其文轩
文轩
古今异义
荆之地方五千里
地方
9.下面四个选项中加点词的意义或用法完全相同的一项是()(2分)
A.①今有人于此 ②如使人之所欲莫甚于生
B.①王吏之攻宋也②邻有敝舆而欲窃之
C.①邻有短褐而欲窃之②出淤泥而不染
D.①此为何若人②公输盘为我为云梯
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
11.墨子劝服楚王的语言颇具特点,从论辩技巧上看,你认为成功的关键在哪里?
(2分)
(三)
赵襄主学御①于王于期②,俄而与于期逐③,三易马而三后。
襄主曰:
“子之教我御术未尽也。
”对曰:
“术已尽,用之则过也。
凡御之所贵④,马体安于车,人心调⑤于马,而后可以进速致远。
今君后则欲逮⑥臣,先则恐逮于臣。
夫诱道⑦争远,非先则后也。
而先后心皆在于臣,上⑧何以调于马?
此君之所以后也。
”
(选自《韩非子•喻老》)
【注释】①御:
驾车。
②王于期:
即下文的“于期”,是个善于驾车的人。
③逐:
追赶,这里指驾车赛马。
④所贵:
最要紧的。
⑤调:
谐调。
⑥逮:
赶上。
⑦诱道:
诱导,把马引到正路上去。
⑧上:
通“尚”,还
12.用“/”标出下面句中的一处停顿。
(2分)
子之教我御术未尽也。
13.结合赵襄主驾车比赛落后的原因,联系实际,谈谈这个故事对你的启发。
(2分)
三、现代文阅读(32分)
阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。
(一)桥名谈往
茅以升
①万物皆有名。
既然是名,就要起得好。
我国近代桥梁题名时,受西方影响,是从地理观点出发的,只要能指出它的所在地就可以了。
然而我国古时桥名,不是这样。
它总要有些文学气息,或是纪事抒情,引起深思遐想;或有诗情画意,为之心旷神怡。
这样,通过慎重题名,一座桥的历史、作用或关系,就立刻表现出来,因而容易流传。
现在来介绍一些桥名,借以窥知我国桥梁文化的丰富。
②先来谈谈单字命名的桥。
较著名的有:
苏州的“枫桥”,唐张继有《枫桥夜泊》诗;西湖的“断桥”,明朝莫仲玙有《断桥残雪》词。
但单名之桥往往系泛指,而又可能是专名。
有的指明桥的所在,如“山桥”,梁简文帝诗:
“卧石藤为缆,山桥树作梁”。
有的指明桥的形状,如“方桥”,唐韩愈诗:
“君欲问方桥,方桥如此作”。
有的与桥畔景物有关,如“花桥”,福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。
③再来说说双字命名的桥。
根据反映内容,一部《桥名录》可分为五类。
第一类是“表扬”。
首先是表扬桥的功用。
如“赵州桥”,在河北赵县南洨河上,制造奇特,“隋匠李春之迹也”。
第二类是“纪事”,记载关于桥的故事。
如“万里桥”,在四川成都南门外,“昔孔明于此饯费祎聘吴,曰万里之行,始于此矣”。
第三类是“抒情”,通过桥名,来表达思想感情。
如“销魂桥”,即“灞桥”,在陕西西安,“东汉人送客至此桥,折柳赠别”。
因“取江淹别赋句,又呼为销魂桥”。
第四类是“写景”,美化桥身及四周景物。
如“垂虹桥”,在江苏吴江,桥身环如半月,长若垂虹,宋王安石《垂虹桥》诗云:
“颇夸九州物,壮丽无此敌。
”第五类是“纪念”,多指名人故事,如“留衣桥”,在江西南城,清咸丰间有知府治郡有功,卸职时郡人饯行,留衣于此,遂改名留衣桥。
④
以上是单字和双字的桥名录。
三字、四字或更多字的桥名,当然也有,但为数极少。
因此,在《桥名录》中把这两种搜集齐全,所余就无几了。
⑤ 。
比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是一例。
这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢?
千年来不少人为这问题作了考证。
⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》:
“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?
”用很少的字,表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。
这首诗中,只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹,因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。
如果这只是一座名叫二十四桥的桥,它如何能体现全扬州的繁华呢?
扬州的桥很多,而且从隋朝起,就分布在全城。
因此,杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。
正因为这个缘故,沈括的《梦溪笔谈》中,才为这二十四桥,考订出它们的名字,并且指出,在那时(约1064年),二十四桥中存在的仅有六座了。
⑦二十四桥逐渐减少,就出现一种传说,认为这仅仅是一座桥的专名。
比较有力的说法,是引南宋姜夔的《扬州慢》词:
“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。
念桥边红药,年年知为谁生?
”所谓“仍在”“桥边”,似乎应当是指一座桥,否则如是很多桥,难道每座桥边都有红药吗?
尽管沈括所见的是六座桥,经过金人南下,到姜夔时,也许只剩下一座了。
14.本文阐述了古代桥梁命名的依据,请你列举出其中的六种。
(3分)
15.阅读第③段中的画线句,分析其运用了哪些说明方法,并简要说明其中一种说明方法的表达作用。
(4分)
如“垂虹桥”,在江苏吴江,桥身环如半月,长若垂虹,宋王安石《垂虹桥》诗云:
“颇夸九州物,壮丽无此敌。
”
16.阅读文章第⑥段,说一说加点词语“仅”的表达作用。
(3分)
在那时(约1064年),二十四桥中存在的仅有六座了。
17.联系上下文,在文中第⑤段的横线处填写一个承上启下的过渡句。
(2分)
18.下面四个选项中,对于文章内容的理解有误的一项是( )(2分)
A.文章第③段“灞桥折柳”的故事中,“柳”与“留”谐音,古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。
B.中国古代桥梁的题名,总要借名记事或抒情,而不是简单的用个地名就够了。
C.第③段中的“枫桥”“断桥”的命名即是古时桥名“总要有些文学气息”的证明。
D.二十四桥是专指一桥还是二十四座桥的全称都是没有确切的证据的。
(二)远去的歌声
①记忆是一个奇妙的仓库,那些美好的库藏,可能是一个动人的故事,一张温和的笑脸,一幅优美的画,一个刻骨铭心的美妙瞬间,也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。
②是的,我想起了一些奇妙的声音。
那些声音早已离我远去,但我却无法忘记它们,有时,它们还会飘漾在我的梦中,使我恍惚又回到了童年时代。
③常常是在一些晴朗的下午,阳光透过窗玻璃的反照,在天花板上浮动。
这时,窗外传来一阵悠扬的女声:
“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话,竟然被唱出了婉转迷离的旋律,这旋律,悠扬、高亢,跌宕起伏,带着一种幽远的亲切和温润,也蕴涵着些许忧伤和凄美,在曲折的弄堂里飘旋回荡,一声声扣动着我的心。
这时,我正被大人强迫躺在床上睡午觉,窗外传来的这声音,仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分,或者说是阳光演奏出的声音和旋律,在我童年的记忆中,午后的阳光,就有着这样的旋律。
我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来,我追随着这声音,走出弄堂,走出城市,走向田野,走到海边,走进树林,走到山上,走入云端……奇怪的是,在我的联想中,就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西,只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。
(A)我唯恐这音乐很快消失,便用心捕捉它们,捕捉它们的每一个音符,每一次回旋,每一声拖腔。
当这声音如游丝一般在天边消失,我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。
④(B)这声音和浮动的阳光一起,留在了我的心里,就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔,轻轻地抹过一张雪白的宣纸,在这白纸上,便出现了永远不会消除的彩晕。
因为这些歌声,修牙刷这样乏味的活计,在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。
我常常想,能唱出如此奇妙动听的歌声的人,必定是一些很美丽的女人。
我不止一次想像她们的形象:
柳树一样的身姿,桃花一样的面容,清泉一样的目光,她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来,又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖,它们确实是歌,或者说是如歌的呼唤。
然而见到她们后,我吃了一惊,她们和我想像中的仙女完全是两回事。
⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程,那是一种细巧的工作,用锥子在牙刷柄上刺出小洞,然后再穿入牙刷毛。
她们的手很粗糙,然而非常灵活……
⑥有意思的是,这些长得不好看的村姑,并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。
记忆的宣纸上,依然是那团诗意盎然的彩晕。
当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时,依然会遐想联翩,走进我憧憬的乐园。
⑦那声音,早已远去,现在再也不会有人要修牙刷。
我很奇怪,为什么我会一直清晰地
记得它们。
当我用文字来描绘这些声音时,它们仿佛正萦绕在我的耳畔。
有时候,躺在床上,
在将醒未醒之际,这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来,使时光倒流数十年,把我一下子拽
回到遥远的童年时代。
⑧在童年的记忆中,这样的优美歌声并不单一。
那时,在街头巷尾到处有动听的呼喊,除了修牙刷的,还有箍桶的,配钥匙的,所有的手艺人,都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。
还有那些飘漾在暮色中的叫卖声,卖芝麻糊的,卖小馄饨的,卖炒白果和五香豆的,一个个唱得委婉百啭,带着一种甜美的辛酸,轻轻叩动着人心……
19.通读全文后,说说文章以“远去的歌声”为题目有何妙处?
(4分)
20.本文语言隽永优美。
请品味语言,回答下面的问题。
(6分)
A.第③段(A)句的加点词语“捕捉”如果替换为“聆听”好不好?
请说明理由。
(3分)
我唯恐这音乐很快消失,便用心捕捉它们,捕捉它们的每一个音符,每一次回旋,每一声拖腔。
B.从写作手法和表达效果等角度赏析第④段(B)处画线语句。
(3分)
这声音和浮动的阳光一起,留在了我的心里,就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔,轻轻地抹过一张雪白的宣纸,在这白纸上,便出现了永远不会消除的彩晕。
21.第⑧段划线句中,为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”?
结合全文内容,谈谈你的理解。
(4分)
22.发现平凡生活中的诗意美,需要有一颗善感的心。
在你的记忆库里,有哪一种声音也曾让你产生过美好的联想想像,称得上是“优美歌声”?
请将你倾听该种声音的感受,用优美的语言写下来。
(要求:
①至少运用一种修辞;②不能抄袭文章原句;③60字左右)(4分)
60
四、作文(50分)
23.按要求作文。
自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。
读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……
请以“读你的时刻”为题目,写一篇文章。
要求:
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。
语文试题参考答案
一、积累与运用(20分)
1.A( B.锲而不舍qiè C.炽热chì D 气冲斗牛dǒu)
评分意见:
本题共2分
2.C(A.声名狼藉B.锋芒毕露D.重蹈覆辙 )
评分意见:
本题共2分
3.①自缘身在最高层②海日生残夜③芳草萋萋鹦鹉洲④枯藤老树昏鸦
⑤别是一般滋味在心头⑥人不知而不愠⑦入则无法家拂士,出则无敌国外患者
⑧是“飞天袖间”千百年未落到地面的花朵
评分意见:
本题共8分,每句1分。
有错误、书写不规范、笔画粘连、看不清者,该小题均不得分。
4.①示例一:
我们曾走进那烟波浩渺的水泊梁山,领略反抗封建统治的农民起义军的风采
示例二:
我们曾驻足于紫藤萝瀑布前,陶醉于那浅紫色的光辉和迷人的芳香
评分意见:
本题共2分,要求:
结构形式1分(与原句句式一致、词性一致),内容1分(选择初中语文所学习的内容,展现语文的魅力,且词语搭配符合语言习惯)。
②用删除号或换用号,删除“然”或将“既然”改为“不仅”
改句为:
既丰富了我们的知识,也陶冶了我们的情操。
或:
不仅丰富了我们的知识,也(或“而且”)陶冶了我们的情操
评分意见:
本题共1分。
运用规范的修改符号,修改准确,即可得分。
5.①冯歪嘴子
评分意见:
本题共1分,字形无误方可得分。
②祖父借给冯歪嘴子房子居住,帮其渡过难关。
评分意见:
本题共2分,意思对即可。
③通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住”,“我”从祖父身上学到了要与人为善、宽厚待人。
(1分)
通过祖父教育我“你这孩子当人面不好多说话的”“你没看冯歪嘴子的眼泪都要掉下来了吗?
冯歪嘴子难为情了”,“我”明白了说话要注意分寸,要尊重别人,不要让别人难堪。
(1分)
评分意见:
本题共2分,两点人生的教育各占1分,必须结合内容加以分析,意思对即可。
二、古诗文阅读(18分)
6.示例一:
花鸟本是令人赏心悦目的春景,但在国破家亡时,怎能不见花而落泪,闻鸟而惊心。
借景抒情,情景交融,抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。
示例二:
因感时,花亦溅泪,因恨别,鸟亦惊心。
诗人将主观感情“移情”或“拟人化”到花鸟身上,使花鸟亦含悲,更显人的悲伤。
抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。
评分意见:
本题共3分。
分析句义1分,赏析手法1分,诗人的思想感情1分。
7.C(一个“望”字统领了前两联的内容。
目光由远而近,由大到小,从山河到草木,再到花鸟,视觉也由整体到部分,由浑浊到清晰。
)
评分意见:
本题共3分。
8.文轩:
装饰华美的车;地方:
土地方圆
评分意见:
本题共2分。
两个词语的解释各占1分。
9.C(A①在②比;B①主谓之间,无实意②代词它,代“敝舆”C①②表转折,却D①是②动词,制造)
评分意见:
本题共2分。
10.我认为楚王派官吏攻打宋国,是和患偷窃病的行为同类。
评分意见:
本题共2分,译句中重点实、虚词任何一个没解释、解释错误、均扣1分;语句不通顺扣1分。
11.示例:
墨子先假设不合情理的偷窃行为进行设喻,然后进行类比推理,将楚国的土地、资源等与宋国进行对比,得出楚国攻打宋国的行为与患偷窃病的行为同类这一结论,让楚王无法辩驳。
评分意见:
本题共2分,具体分析“设喻说理”和“类比推理”各占1分,意思对即可。
12.子之教我御/术未尽也。
评分意见:
本题共2分。
13.示例:
赵襄主驾车比赛落后的原因有:
(1)一心想取胜,注意力不集中;
(2)没有抓住比赛的关键问题即调理马。
我的启示:
学考将至,要想取得学考的胜利,必须心无旁骛、全力以赴,将全部精力都投入其中;同时要找准学考制胜的关键因素,弥补自己的不足,查缺补漏,迎头赶上。
评分意见:
本题共2分。
分析失败的原因,1分,列出1条言之有理即可;联系自己的实际谈启示,1分,言之有理即可。
【参考译文】
赵襄主向王于期学习驾车,学习不久之后就和王于期比赛,赵襄主换了三次马,三次都落后了。
赵襄主说:
“你教我驾车,没有把技术都传给我。
”王于期回答说:
“技术都教给你了呀,是你使用得不恰当啊!
大凡驾车特别注重的是,要使马套在车辕里很舒适,人的心意要跟马的动作协调,这样才可以加快速度,跑得很远。
现在国君在落后时就一心想追上我,跑在前面时又怕我赶上,其实驾车赛跑这件事,不是跑在前面就是掉在后面。
不管是跑在前面,还是掉在后面,都总是把心思用在和我比输赢上,怎么能有心思去调马呢?
这就是您为什么会落后的原因了。
三、现代文阅读(32分)
14.示例:
以诗词为名;指明桥的所在;指明桥的形状;与桥畔景物有关;表扬桥的功用;记载关于桥的故事;通过桥名,来表达思想感情;“写景”,美化桥身及四周景物。
评分意见:
本题共3分。
每答对两条得1分,答对其中的六条即可得满分。
15.示例:
运用举例子的说明方法,通过举“江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹”的例子,具体形象地说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用,增强说服力。
(1分)
运用引用的说明方法,通过引用王安石的诗句,生动形象地说明了垂虹桥的壮丽,富有文采,增强说服力。
(1分)
运用打比方的说明方法,将“垂虹桥的桥身”,比作“半月”“垂虹”,生动形象地说明了垂虹桥的壮丽,从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。
(1分)
或:
运用摹状貌的说明方法,生动形象地描摹了“垂虹桥”的桥身以及长度,说明了垂虹桥的壮丽,从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。
(1分)
评分意见:
本题共4分。
答出“举例子、引用、打比方(或:
摹状貌)”三种说明方法得3分,正确分析其中一种说明方法的表达作用得1分。
16.示例:
“仅”,是“只”的意思,表程度上的限制,(1分)说明“在那时,二十四桥中存在的只有六座了”,强调突出了桥存在的数量之少,表达了沈括对于桥梁保存甚少的惋惜之情,(1分)体现了说明语言的准确性严密性。
(1分)
评分意见:
本题共3分。
解释词义,1分;分析说明内容以及所蕴含的感情,1分(意思对即可),分析所体现的语言特点“语言准确严密”1分。
17.示例:
为桥题名本来是好事,但有时也会因此而引起误会。
评分意见:
本题共2分。
承上句(总结上文的句子)占1分,启下句(引起下文的句子)各1分,意思对即可。
18.B(中国古代桥梁的命名方式,种类繁多,灵活多样,也有“写景”或“纪念”的,如“垂虹桥”等,并非每座桥都要借名记事或抒情。
)
评分意见:
本题共2分。
19. 本文通过回忆童年生活中吆喝给人的美感,抒发了作者对这声音、这段生活的深深怀念。
题目运用比喻,将童年生活中的吆喝声比作“远去的歌声”,生动形象,富有诗意,激发读者的阅读兴趣。
评分意见:
本题共4分。
概括文章的主要内容(回忆童年生活中吆喝给人的美感),1分;归纳中心(抒发了作者对这声音、这段生活的深深怀念),1分;分析手法及好处(比喻,将童年生活中的吆喝声比作“远去的歌声”,生动形象),1分;分析作用“激发读者的阅读兴趣”,1分;意思对即可。
20.A.示例:
不好。
捕捉,是“迅速、敏锐地感知并倾心地聆听”的意思,聆听是“倾听”的意思,(1分)“捕捉”比“聆听”更能突出我倾听这声音时的认真和专注,它让我倾注所有注意力,(1分)更能
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