步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读学案64.docx

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步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读学案64

学案64　鉴赏诗歌中的表达技巧

（二）

学案目标

　1.整合、辨析相关表达技巧。

2.强化对主要表达技巧的训练。

一、整合、辨析相关表达技巧

（一）关于情与景方面的表达技巧

1．概念辨析

情与景的关系是古典诗歌写作和鉴赏极其重要的内容之一。

高考考“情与景”的关系涉及的表达技巧角度有：

（1）从“情与景”的角度赏析某诗某句。

这样的题目答题步骤与要点是：

先指出写了什么景，什么情，再指出情与景的结合方式及表达效果。

情与景的结合方式一般是融情于景（或借景抒情）、情景交融。

另外，要注意情与景是否一致，是否有反衬现象。

（2）借景抒情（或融情于景）。

借景抒情是古诗最常见的抒情言志的一种方式，即借助于景物的描写来抒发自己的情志。

这种手法使抒情含蓄、耐人寻味。

（3）触景生情。

它是指因见到某一景物、场景，油然而生的某种情感。

其特点是情随景生，辞以情发，情景相间，以创造富有诗情画意的艺术境界。

它与借景抒情最大的不同是情景相间（分写），而不是情景交融。

情景分写的方式有：

一句之中，上半句写景下半句抒情，如杜甫《江亭》中的“水流心不竟，云在意俱迟”，“水流”“云在”是景，“心不竟”“意俱迟”是情。

有的两句之中，上一句写景，下一句抒情，或相反。

如陈亮《水龙吟》中“寂寞凭高念远，向南楼一声归雁”，即上句抒情，下句写景。

有的四句之中，上两句写景，下两句抒情。

这种写景部分和抒情部分表面看来是分开的，实际上情景一致，情景交融。

高考对这种手法很少涉及。

（4）以景结情。

它是诗歌的结构技巧之一，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。

最大特征是在诗歌结尾写景。

结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

它与借景抒情、触景生情不同的是，它是篇章的结构技巧，而后两者则是表现手法。

2．演练体悟

（2008·浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

日暮倚杖水边①

（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。

大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。

苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。

注

　①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。

答：

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（二）关于对比与反衬

1．概念辨析

①对比。

对比是在古典诗歌中运用之广仅次于借景抒情的一种表达技巧。

作为一种表达技巧，它既属于表现手法，又属于修辞手法，这是对比手法的“两栖性”。

高考对对比手法的考查频率较高，而且重现率也高。

高考考对比，更多的是作为表现手法来考的，修辞手法中很少涉及。

不过，如考修辞手法，“对比”绝对可以进入“备选”之列。

考对比手法，一般都要求分析。

分析时应抓住两点：

一是点明拿什么与什么对比，二是这样对比的表达效果。

②反衬。

反衬是衬托的一种。

衬托既是常见的修辞手法，也是重要的表现手法，也具有“两栖性”。

反衬，就是用次要的内容从反面烘托主体，如乐哀相衬，动静相衬，明暗相衬。

如贾岛《题李凝幽居》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，就是以动衬静。

对比与反衬是不同的。

对比强调两相对照，形成鲜明的比较，二者相得益彰，都是作者要表现的重点；二者的关系是并列的，不分主次。

而反衬则是烘“云”托“月”，描写的重点只有一个，可以明显地分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。

不过，有的时候不容易分，故高考考查时，往往把这两者都算对。

2．演练体悟

（2007·湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

华清宫

吴　融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。

绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

过华清宫

李　约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。

答：

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（三）细节描写

1．方法提示

细节描写，是指对诗词中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

古诗词一般篇幅短小，不会有大量篇幅的细节描写，但是，即使是短小的篇章，也不可忽视其中的细节描写。

运用它，往往可以收到见微知著的效果。

2008年山东卷《画堂春》中作者用“撚花”“放花”两个细节表现了词中人物由爱春、惜春到无奈春归的感情变化。

这正是山东卷的命题点。

2．演练体悟

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

秋　思

张　籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：

“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？

表达了他什么样的情感？

答：

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二、重要表达技巧强化训练

（一）虚实结合（相生）

1．方法提示

虚实结合是古典诗歌中常见的艺术表现手法。

是指对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。

前者是实写，后者是虚写。

（关于何为“实”、何为“虚”，理解起来含义太多，这里取较公认的一种理解。

）虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使作品容量增加。

如陈陶《陇西行》“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，前句为实写，后句为虚写，虚实对照，写出了诗人对百姓因战争而出现的家庭悲剧的深切同情。

辨析“虚实结合”手法，关键在于辨“虚”。

一般而言，过去将来，梦境仙境，联想想象均为虚。

有时把侧面描写也叫“虚写”。

虚写一般有标志词，如“忆”“念”“想”，带假设关系的连词“纵”等。

高考考虚实结合，一般定位于辨识上，如要考简析，一般要求指出何为实、何为虚即可。

2．演练体悟

（1）（2010·广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。

望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树。

望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数。

算没个、人传与。

直饶②寻得雁分付③。

又还是、秋将暮。

注

　①阑：

阻隔，阻拦。

②直饶：

纵使。

③分付：

交付。

请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

答：

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（2）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

秋夜寄邱二十二员外[注]

韦应物

怀君属秋夜，散步咏凉天。

空山松子落，幽人应未眠。

注

　邱二十二员外即正在临平山学道的邱丹。

将这首诗的前两句与后两句对照着赏读。

说说这首诗主要运用了什么艺术表现手法？

这样写有什么作用？

答：

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（二）动静结合

1．方法提示

动静结合，是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。

一般有两种表现形式：

一是以动写静，二是以静写动。

动静结合，往往与衬托相关，动态与静态相互结合，相互映衬。

以动写静（或称以动衬静），动静结合。

如王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。

山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。

再如李白《望天门山》中“两岸青山相对出”与王安石《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”，一“出”一“送”，把静止的山给写活了。

毛泽东《沁园春·雪》中“山舞银蛇，原驰蜡像”，也是一样，化静为动，以动写静。

以静写动，动静结合。

如李白《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰，为壮美的瀑布制造阔大而神奇的背景，突出瀑布这一主要景观，瀑布自“前川”奔泻而下，近看自然极有动感，然而诗人却在“遥看”，着一“挂”字，便化动为静了，使得整个瀑流如玉帘垂空，又如白练高悬。

第三句由静转动，极写瀑布悬空飞注、势不可当的气势。

高考考动静结合，主要在写景方面考查。

一般的答题步骤和要点为：

先指出何为“动”、何为“静”，再指出动静如何结合，后点明动静结合的好处。

2．演练体悟

（1）（2005·全国卷Ⅲ）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

雨后池上

刘　攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答：

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（2）（2008·辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

[正宫]塞鸿秋

浔阳即景

周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②；

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

注

　①周德清（1277～1365），号挺斋，高安（今属江西）人。

②淀：

蓝靛，蓝色染料。

这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。

请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

答：

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（三）对面落笔（对写法）

1．方法提示

对面落笔，又叫“折绕联想”，或者“一笔两面”，是诗歌创作中的一种艺术构思技巧，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。

这种技巧常见于表现亲情的作品中，单方面写思乡念亲，只是一层意思。

如果转换角度，写出两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味。

这种手法最早见于《诗经·东山》中，诗写一个征夫在回乡的路上，既想着家乡与亲人，想着当初与妻子成亲时的情景，又想妻子也一定在想念着自己，洒扫庭院等候着自己的归来。

“我徂东山，慆慆不归。

我来自东，零雨其濛。

鹳鸣于垤，妇叹于室。

洒扫穹室，我征聿至。

”意思是说，我到东山去打仗，好久不归岁月长。

今天我从东方来，细雨濛濛倍凄凉。

鹳立土堆伸颈叫，妻守空房长叹伤。

洒扫房院多整洁，一定盼我早返乡。

宋代词人柳永在他的《八声甘州》中也运用了这种写法。

词的下片写到：

“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留？

想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。

争知我、倚阑干处，正恁凝愁！

”由于思归心切，联想到自己的妻子也一定是同样盼望自己回家，想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船，多少次误以为丈夫乘着帆船归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望，此时妻子的心情一定会产生埋怨情绪，怨丈夫长久滞留在外不想家。

至此，诗人由联想又回到现实，道出自己也如此的愁苦。

本是自己望乡怀人，却说“佳人”切盼自己回去；本是自己倚栏凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦。

高考对此种表现手法或明或暗地考查过。

2．演练体悟

阅读下面一首诗，然后回答问题。

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，采用了什么技巧？

这样写有什么好处？

答：

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一、对点训练

1．阅读下面的宋词，然后回答问题。

踏莎行

秦观①

雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

　　驿寄梅花，鱼传尺素②，砌成此恨无重数。

郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？

注

　①秦观，字少游，因党祸之争当时被流放到郴州，归家无望。

②梅花、尺素两句，表示亲友间的寄赠和慰藉。

请从“情”和“景”的角度对这首词的上阕进行简要赏析。

答：

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2．阅读下面这首词，然后回答问题。

御街行·秋日怀旧

范仲淹

纷纷坠叶飘香砌①。

夜寂静、寒声碎。

真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。

年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉。

酒未到、先成泪。

残灯明灭枕头欹②，谙尽孤眠滋味。

都来③此事，眉间心上，无计相回避。

注

　①香砌：

指花坛。

②欹：

倾斜。

③都来：

算来。

本词下阕以“愁”为核心，请分析词人在下阕中是如何描写内心的无尽愁苦的。

答：

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3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

马　嵬

（清）袁枚

莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

这首诗最主要的表达技巧是什么？

请作简要分析。

答：

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4．阅读下面一首诗，然后回答问题。

天津桥春望

雍陶①

津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。

翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。

注

　①雍陶生活在晚唐。

诗的最后两句写景，在结构上有什么作用？

答：

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5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天

李清照

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

　　梅定妒，菊应羞。

画栏开处冠中秋。

骚人可煞无情思，何事当年不见收。

虽为咏物词，但此词一反传统，别开生面，由议论构成词的主体，抒写自己的独到见解，请结合词句作简要分析。

答：

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二、综合训练

6．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

别紫云

（清）陈维崧

二度牵衣送我行，并州才唱泪纵横。

生憎一片江南月，不是离筵不肯明。

（1）首句有一细节描写特别有表现力，请简析之。

答：

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（2）古代诗话中有一种说法叫“无理而妙”，意思是无理之语，实则更真切地表达了作者心中真挚的情感。

请谈谈“无理而妙”在本诗中的运用。

答：

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7．阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天

（金）元好问①

百啭娇莺出画笼，一双蝴蝶殢②芳丛。

葱茏花透纤纤月，暗澹③香摇细细风。

　　情不尽、梦还空，欢缘心事泪痕中。

长安西望肠堪断，雾阁云窗又几重。

注

　①元好问（1190～1257），太原秀容（今山西）人，金亡不仕元。

1233年，蒙古军攻陷金都汴京（今河南开封）后，元好问与一些官民被羁管在聊城（在山东），过半是囚徒半是苦工的俘虏生活。

这首词即写在其作为阶下囚期间。

②殢：

停留。

③暗澹：

这里指香气清淡。

（1）请写出上阕中能反衬作者当时被羁管生活的语句？

答：

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（2）下阕“欢缘心事”中的“心事”主要有哪些？

答：

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（3）这首词的上下阕抒情方式有什么不同？

请作简要分析。

答：

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8．阅读下面两首诗，完成

（1）～（3）题。

杨柳枝词

白居易

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！

（1）两首诗中“柳”的形象有何不同？

各处分别寄寓了诗人怎样的感情？

答：

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（2）“嫩于金色软于丝”和“曾逐东风拂舞筵”各用了什么修辞手法？

答：

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（3）这两首诗共同运用了哪些艺术手法？

答：

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学案36鉴赏诗歌中的表达技巧

（二）

知识整合

一、

（一）2.内容：

①漂泊的旅思，②谪官的愁思，③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷