项目管理专业人才培养方案版0512.docx

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项目管理专业人才培养方案版0512

国家骨干高等职业院校建设项目

项目管理专业人才培养方案

二〇一三年九月

目录

第一部分专业介绍-2-

一、专业名称-2-

二、专业代码-2-

三、学制与招生对象-2-

第二部分专业建设依据与人才需求分析-3-

一、专业服务的产业群-3-

二、专业的职业岗位分析与能力需求-3-

三、专业人才培养方案的制定-5-

第三部分专业人才培养标准-6-

一、人才培养目标-6-

二、人才培养规格-6-

第四部分专业课程体系的规范建设-9-

一、指导思想-9-

二、建设方案-9-

三、建设规范-14-

四、知识（核心）课程体系-16-

五、实训课程体系-19-

六、专业教学计划表（见附表）-19-

第五部分专业考核与评价方案-20-

一、知识课程的考核与评价方案-20-

二、实训课程与顶岗实习的考核与评价方案-20-

第六部分专业教学质量保障体系-23-

一、教学运行管理体系-23-

二、教学质量评价体系-23-

三、教学质量监控体系-25-

第七部分专业师资队伍-27-

第一部分专业介绍

一、专业名称

项目管理

二、专业代码

620551

三、学制与招生对象

（一）学制：

3年（全日制），修读年限2-5年。

（二）招生对象：

高中毕业生，三校生。

第二部分专业建设依据与人才需求分析

一、专业服务的产业群

（一）专业面向

项目管理专业面向云南及周边各省的各种大中小企业。

（二）职业岗位群

本专业毕业生可在房地产、工程施工单位等相关行业从事以下工作。

1、工程施工单位的管理、技术工作；

2、房地产营销、开发、管理工作；

3、房地产类中介企业的经营管理工作；

4、社区服务管理部门提供项目管理服务工作；

5、各单位、企业、部门的后勤项目管理工作；

6、其它相关工作。

二、专业的职业岗位分析与能力需求

表1专业面向的岗位及职业岗位能力

岗位名称

岗位描述

素质与能力要求

建筑施工员

建筑施工员

施工员是基层的技术组织管理人员。

主要工作内容是在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。

1.能够参与编制施工组织设计和专项施工方案；

2.能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件；能够正确使用测量仪器，进行施工测量;

3.能进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划；

4.能进行工程量计算机初步的工程计价；

5.能识别、分析、处理施工质量缺陷和危险源；

6.能记录施工情况，编制相关工程技术资料。

7.能利用专业软件对工程信息资料进行处理；

8.在项目经理授权的情况下，代表项目经理履行与外部的沟通和处理有关工作的能力，具有将承建工程按规定的要求和程序进行竣工验收的能力。

建造师

认真贯彻执行《建筑法》、《合同法》和国家有关劳动保护法令和制度以及公司的安全生产制度。

贯彻“安全第一、预防为主”的方针，搞好安全防范措施，把安全工作落到实处，在各种经济承包中必须包括安全生产，做到讲效益必须讲安全，抓生产首先必须抓安全。

1.负责建筑设计管理、进度控制、设计优化及投资控制、设计及施工综合协调；

2.负责协调设计单位，制订合同及计划，督促、审阅设计图纸，控制工作进度；

3.能联系、考察设计单位，综合判断设计水平；

4.协调公司内部部门与设计单位之间的图纸往来，控制图纸质量；

5.在项目实施过程中，进行设计图纸和施工的监控、审核、修正、调整；

6.制定适合本工程项目的管理细则、方案及措施，组织职工按期开会学习，合理安排、科学引导、顺利完成本工程的各项施工任务；

7.根据本工程施工现场情况合理规划布局现场平面图，安排、实施、创建文明工地。

要求布局合理、经济；

8.编制本工程总进度计划表和月进度计划表及各施工班组的月进度计划表；

9.熟练操作计算机及AutoCAD、Photoshop等专业软件的使用;

项目经理

按照建设工程项目经理级别分类，项目经理可以承担国际、国内各类建设工程总承包项目或受业主委托进行工程项目管理承包的各项任务；可以承担大型建设工程、中型建设工程、小型建设工程的施工总承包项目或受业主委托进行工程项目管理服务的各项任务

1.具有良好的职业道德品质和思想政治觉悟，遵纪守法，敬业爱岗，诚信尽责；

2.具有开拓创新精神和良好的服务意识，事业心强，勇于承担责任；

3.具有团队精神，善于处理工作关系，维护建设工程项目相关者的利益，保守项目商业机密；

4.具有符合相应工程规模要求的技术及管理知识和丰富的工程项目管理经验；

5.具有较强的综合管理能力、组织工作能力、社会活动能力、协调沟通能力、应对突发事件与抗风险的能力和业务谈判技巧；

6.身体健康、精力充沛，能充分运用企业法定代表人及合同文件赋予的权力组织和实施建设工程项目的管理与运行;

7.具有与本工作相关的各种专业知识和专业技能；

三、专业人才培养方案的制定

结合上述对项目管理专业的职业岗位分析以及客观能力需求，综合项目管理专业服务的产业群，制定出本专业人才培养方案。

第三部分专业人才培养标准

一、人才培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济和各种设计项目管理的行业发展所需要的德智体全面发展，具有良好的职业道德、人文精神和敬业精神；责任意识和遵纪守法意识，具有牢固的专业思想、热爱项目管理专业、富于创新的精神，掌握一定的文化科学基础知识、专业知识和技能，熟悉项目管理的类型、使用、维护和管理，具备项目管理所需的基础理论、专业知识和基本技能，具有实践能力、就业能力、创业能力和能适应项目管理企业需要、适应项目管理服务第一线的高技能项目管理人才。

二、人才培养规格

表2项目管理专业能力与素质要求

能力素质项目

能力素质要素

课程设置

基

本

素

质

政治素质

懂得毛泽东思想、邓小平理论与三个代表重要思想,热爱祖国,树立正确的世界观和人生观.

毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论

热爱本职,

尽职尽责

具有良好的职业道德,遵纪守法,文明礼貌,有事业心.

思想道德修养与法律基础

基本写作,

阅读能力

能写作记叙文,议论文,说明文，常用应用文等,能进行一般的文学欣赏.

应用文写作

英语写作会话

基本写作、会话、阅读

高职英语

普通话会话

运用普通话交谈

体育运动能力

掌握锻炼身体的基本技能

体育

基本职业规划能力

职业规划与正确评价自我

大学生就业、创业与职务指导

专

业

基

本

素

质

项目管理法规知识

掌握项目管理法规知识

项目管理法规

基本管理能力

掌握基本管理思想

管理学原理

项目管理软件

掌握项目管理软件应用

项目管理软件

专业核心能力

工程管理的各种能力

熟知项目管理现场施工管理程序，了解项目管理常见的各种问题和解决方法

项目管理概论

项目管理能力

熟知项目管理知识，掌握项目管理各个环节的具体方法，胜任项目管理岗位

项目管理实务

项目管理租售管理能力

熟知项目管理租赁管理程序，了解项目管理营销、租赁管理的基本要求，胜任租赁管理岗位

房地产市场营销

项目管理会计管理能力

掌握项目管理会计知识，胜任项目管理会计岗位

基础会计

第四部分专业课程体系的规范建设

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，从全局性、战略性、前瞻性的高度进行总体设计和统筹安排；全面贯彻党的教育方针，以人为本，以内涵建设为重点，整体推进；遵循学院的办学指导思想，以培养应用型项目管理人才的目标指导专业建设的各项工作，努力为实现项目管理专业优势专业建设的跨越式发展。

二、建设方案

（一）建设背景

知识经济的到来，网络经济和信息技术的飞速发展要求企业必须以项目为中心，提高自身参与竞争的能力。

项目管理的组织形式已经为企业组织的发展，提供了一种新的扩展形式，21世纪企业的生产与运作将更多的采用以项目为主的发展模式。

先对中国项目管理的发展历程进行一个回顾，再对当前项目管理的发展现状和发展趋向进行说明。

1、中国悠久的项目史

项目作为国民经济及企业发展的基本元素，一直在人类的经济发展中扮演着重要角色。

实际上，自从有组织的人类活动出现到当今，人类就一直执行着各种规模的“项目”。

中国作为世界文明古国历史上有许多举世曙目的项目，如秦始皇统一中国后对长城进行的修筑、战国时期李冰父子设计修建的都江堰水利工程、北宋真宗年间皇城修复的“丁渭工程”、河北的赵州桥、北京的故宫等等都是中华民族历史上运作大型复杂项目的范例，从今天的角度来看这些项目都堪称是极其复杂的大型项目。

对于这些项目的管理，如果没有进行系统的规划，要取得成功也是非常困难的。

2、项目管理的产生

有项目，就有项目管理问题。

因此西方人提出，人类最早的项目管理是中国的长城和埃及的金字塔，当时人们完成项目的主要想法是完成任务，这就是潜意识的项目管理。

但是，直到本世纪初，项目管理还没有形成行之有效的计划和方法，没有科学的管理手段，没有明确的操作技术标准。

因而，对项目的管理还只是凭个别人的经验、智慧和直觉，依靠个别人的才能和天赋，根本谈不上科学性。

直到第二次世界大战爆发，战争需要新式武器、探测需要雷达设备等，这些从未做过的项目接踵而至，不但技术复杂，参与的人员众多，时间又非常紧迫，经费上也有很大的限制，因此，人们开始关注如何有效地实行项目管理来实现既定的目标。

“项目管理”这个词就是从这时才开始被认识的。

随着现代项目规模越来越大，投资越来越高，涉及专业越来越广泛，项目内部关系越来越复杂，传统的管理模式已经不能满足运作好一个项目的需要，于是产生了对项目进行管理的模式，并逐步发展成为主要的管理手段之一。

我国项目管理学科的发展就是起源于华罗庚推广“统筹法”的结果，中国项目管理学科体系也是由于统筹法的应用而逐渐形成的。

20世纪80年代随着现代化管理方法在我国的推广应用，进一步促进了统筹法在项目管理过程中的应用。

此时，项目管理有了科学的系统方法，但当时主要应用在国防和建筑业，项目管理的任务主要强调的是项目在进度、费用与质量三个目标的实现上。

（二）建设现状及问题

我系项目管理专业于2013年首次招生，属于新开设专业。

本专业从师资队伍水平到实习基地的建设都不尽成熟，主要表现在以下几个方面：

1、专业专任师资队伍水平有待提高

项目管理专业教学团队的教师人数较少，专业水平和实践能力还应进一步加强，教师缺乏大型先进项目管理企业工作经历。

此外，教师队伍学历结构、年龄结构、职称结构有待进一步优化。

2、课程体系和教学内容改革与创新有待深化

按照现代职业教育课程观念的要求，课程体系和教学内容改革与创新有待深化，特别是项目教学的实施办法及细则，以及相关配套教学资源建设需要进一步完善与提高。

3、现代化、高水平的校内实践教学基地建设有待加强

项目管理专业缺乏高水平、现代化、综合性的实践教学基地，教学设施和设备有待更新，需要提高实训室的模拟和仿真程度，并引入高水平的项目管理软件，如沙盘模拟软件等。

4、社会服务能力有待提高

专业为地方行业、社会经济发展服务的能力有待提高，特别是在面向区域项目管理行业的社会培训、专业从业人员继续教育、从业人员上岗培训及为行业企业提供应用技术开发等能力需要加强。

（三）具体建设措施

根据培养目标及综合职业能力的分析，项目管理专业的建设基本思路是立足云南省，面向周围地区，以培养学生掌握服务技能为突破口，重点进入项目管理企业工作岗位，同时从整个行业的需要出发，开拓更广阔的就业市场。

建设校企合作、产学结合的人才培养模式，以取得“项目管理员”岗位职业能力资格为基础，进一步改革课程体系及其内容，优化课程结构。

经过三年的建设与发展，项目管理专业要达到以下目标：

1、深化教学改革，全面提升专业人才培养质量

为各种管理、房地方开发等行业部门培养具备相应服务技能，具有良好职业素质和创新能力的应用型人才。

毕业生“双证”通过率达到90%以上，用人单位对毕业生满意率达到95%以上。

2、进一步深化校企合作，并在行业推广

根据项目管理行业岗位群典型岗位的工作过程分析和专业人才培养目标定位，通过对岗位能力分析，对课程体系和教学内容进行改革。

注重项目管理行业的发展要求，根据国家职业资格标准，围绕岗位能力要求，结合职业性、开放性、实践性三原则，设计人才培养模式的框架，以培养核心专业技能为主线，将职业道德、职业素质、工作习惯、正确看待行业存在问题的意识等培养贯穿于人才培养的全过程，构建基于工作过程系统化的专业课程体系。

3、与行业（或企业）合作开发专业核心课程

根据专业岗位核心能力培养要求，以项目管理企业服务内容及项目为导向，以模拟和真实情境驱动为主要教学内容进行教学改革，将项目管理专业核心课程建设为校级精品课程。

4、改善实践教学条件，满足教学需要

开辟和充分利用校内外实践教学基地，利用仿真或真实的工作环境，锻炼学生的实操技能，引进先进的项目管理软件管理系统，不断提高学生的培养质量，实现学生的可持续发展。

5、加强师资队伍建设

以专业带头人为核心，以骨干教师和行业专家（能工巧匠）为支撑，建成一支具有高尚职业道德情操、双师结构合理、专业服务能力和实操技能突出的专业教学团队。

实践经验的培养是师资队伍培养的核心之一。

除了更好地加强与企业的合作，让企业兼职教师担任实践课的教学外，还要创造机会让全部专业教师有机会参与到与教学相关的实践活动，同时根据各位教师所学专业不同，组织相关或相近专业的教师参加国家相关部委的各类职业资格的培训考试，力争全部的教师有行业资格证书，培养和促进专业教师向“双师型”教师的转型。

有计划地聘请项目管理行业内外的各类专家担任本专业的客座教授，建立学科带头人、学术骨干制度，提高现有师资的科研能力和创新能力。

三、建设规范

人才培养方案是专业实现人才培养目标和基本规格要求的总体计划和实施方案，是专业组织和管理教育教学过程、实施教育教学质量监控和评价的主要依据。

为了主动适应21世纪企业发展对高技能专门人才的需求，结合学校实际，制订专业人才培养方案。

（一）指导思想

1、以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“三个面向”原则，全面贯彻党和国家的教育方针。

从区域经济建设和社会发展的现状出发，结合各专业特点和自身优势，培养出能主动适应企业发展需要、基础扎实、实践能力强、综合素质高的高技能人才。

2、遵循高等职业教育规律，按照继承传统、发扬特色、体现创新的思路，建构新的人才培养模式，优化培养方案，整合课程体系，提高人才培养质量。

3、积极吸收现代教育思想和观念，从终身教育、素质教育、全面质量的观念出发，正确处理好合格与特色、统一与多样、传统与创新、通识教育与专业教育等关系，努力实现传授知识向教会学习和知识应用、教会做人的转变，形成以学生为主体、注重个性发展的教育思想。

（二）基本原则

1、德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展，综合提高的原则。

培养方案要从新世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发，从社会需求出发，进一步明确专业定位和培养目标，整体优化课程体系，按专业人才培养定位整合教学资源和内容，逐步形成自身特色。

2、知识结构和课程体系整体优化的原则。

要牢固树立学生是主体，教师是主导的思想。

优化设计知识结构和课程体系，优化基础课程系统和专业课程系统，构建实践课程系统，并在教学内容、时间和运行上保持协调连贯。

基础课程系统确保培养人才的可持续发展，专业课程系统确保培养人才的岗位针对性和适应性。

实践课程系统强调校企合作、产学结合，强调校企合作长效机制建设和实训教学的评价与落实。

3、因材施教、注意个性发展的原则。

坚持因材施教，促进学生个性发展，坚持以学生为中心，坚持共性培养和个性发展相结合，尽可能为学生创造良好的学习环境和条件，给学生以更多的选择机会。

培养方案要进一步体现个性化的教学内容、方法和手段的设计，提高专业间的区别度，在专业主要课程方面做深做透，凸显专业特色。

4、校企合作、产学结合的原则。

认真研究在新的形势下，围绕高技能人才的培养，强化实践能力的培养，明确各实践教学环节在培养目标中的作用，同行业和企业基于工作过程进行系统化的实训教学设计。

5、要将近年来教学改革的成果列入培养方案。

加强教学内容改革，在教材选用时，要求采用近年出版、反映面向21世纪课程体系和教学内容成果的优秀教材。

加强教学手段和考核方法改革，采用多媒体等多种现代化教学手段。

四、知识（核心）课程体系

（一）项目管理实务

课程性质：

专业核心课

（1）基本内容：

项目管理机构设置与制度建设、项目管理的招标与投标、项目管理维修管理、项目管理设备管理、项目管理环境管理、项目管理安全管理及住宅小区和公寓管理、智能化小区项目管理、前期项目管理

（2）基本要求

本课程是项目管理从业人员专业理论素质的起点，通过教学，使学生掌握项目管理的基本理论，为适应今后的岗位工作打下坚实的理论基础。

（3）基本方法

理论讲授、案例分析、企业参观

（二）项目管理法规

课程性质：

专业核心课

（1）基本内容

项目管理法律文件、早期介入及前期项目管理的法律规定、项目管理装饰装修的法律规定、项目管理使用及维护的法律规定、项目管理服务的法律规定、项目管理服务收费的法律规定、项目管理法律责任及纠纷的处理、项目管理相关法律法规。

（2）基本要求

通过本课程的学习，使学生熟知项目管理中的有关法律法规和规章制度，掌握项目管理法律实务以及处理纠纷的方式和程序，提高学生就业后依法进行契约化服务的水平。

（3）基本方法

项目管理基本法规讲授、案例讨论

（三）工程经济

课程性质：

专业核心课程

（1）基本内容

资金时间价值的应用、技术方案经济效果评价、设备更新分析、价值工程在工程经济中的应用、企业财务报表、建设工程项目投资、建设工程定额、工程量清单计价、国际工程投标报价。

（2）基本要求

通过本课程的学习，使学生了解工程经济的理论，工程经济分析的目的是提高工程经济活动的经济效果，工程经济分析的重点是对科学预见活动的结果，工程经济分析是对工程活动的系统评价，通过本课程的学习使学生为从事专业化的服务奠定良好的基础。

（3）基本方法

基本原理讲授、实地考察。

（四）工程项目管理

课程性质：

专业核心课

（1）基本内容

工程项目管理组织，工程项目招投标，工程项目进度管理，工程项目合同管理，工程项目成本管理，工程项目质量管理，工程项目现场施工管理，工程项目风险管理，工程项目竣工管理。

（2）基本要求

本课程的目的是通过本课程的学习，了解项目管理的操作流程，熟悉工程项目管理的程序，掌握从事工程项目管理工作所必备的理论基础和基本知识，掌握并熟练运用工程项目管理中的成本管理、质量管理、合同管理等知识，初步具备从事工程项目管理工作的能力。

（3）基本方法

理论讲授，实地学习。

（五）建筑工程定额与预算

（1）基本内容

建筑工程定额管理，包括机械台班及人员定额，时间定额，工程经济概算，设计阶段的概算，施工阶段的预算，工程进度控制和经济控制。

（2）基本要求

本课程的目的是通过本课程的学习，了解工程管理当中概预算的编制流程，熟悉概预算的程序，掌握从事工程项目管理工作所必备的概预算理论基础和基本知识，掌握并熟练运用概预算的相关理论方法和实践操作。

（3）基本方法

理论讲授，实地学习。

五、实训课程体系

实训课程包括军训、专业认识实习、施工现场管理实习、职业资格证考证强化培训、ERP实训、专业实习、顶岗实习、毕业设计、毕业答辩等。

表3实训课程体系表

实践环节名称

内容概要

实践方式

周数

拟开

学期

考核

方法

专业认识实习

对本专业进行详细的认识了解

社会实践

1

二

报告

项目管理实习

完成项目管理整个操作流程

实训

2

二

设计

职业技能等级考试

建造员或施工员的考证

其他

4

三

以证代考

ERP实训

ERP软件的培训

实训

2

三

机试

沙盘模拟

对房地产开发进行模拟

实训

4

四

操作

房地产市场调查

对房地产市场进行调查

社会实践

3

五

报告

顶岗实习

学生到企业顶岗实习

顶岗实习

26

五

报告

毕业设计或论文

做毕业设计（或论文）及答辩

毕业设计

六

答辩

六、专业教学计划表（见附表）

第五部分专业考核与评价方案

一、知识课程的考核与评价方案

建议多种考核和评价方式相结合的方法，综合考评学习效果。

重视学生对本课程基础知识、技术、能力掌握的程度。

在以往传统的考核方式上，新增创新设计，如具体操作、模拟实习、技能测试和课外设计等，丰富和充实考核和评价体系。

建立过程性考核与形成性考核相结合的考核制度。

学习成绩是根据学生期末考试成绩和平时成绩（包括平时考勤、课外作业、课堂讨论、小组讨论、操作模拟等）综合评定。

基本原则：

平时成绩占60%—70%、平时成绩占30%—40%。

二、实训课程与顶岗实习的考核与评价方案

（一）实训实习

实训实习指：

1）某门课程实训实习；2）专门化实训实习（综合实训实习或课程设计）；3）岗位就业（毕业生产）实习。

1、本系依据《山河学院实训、实习教学工作规范》，学生按照实训实习或专门化实训实习（综合实训实习或课程设计）大纲要求完成每项实训实习项目后，撰写实训实习报告，依据《山河学院实训、实习成绩评定质量标准》由任课教师批改后，凡评定成绩达到合格及以上标准的可获得该项目规定的学分。

2、根据《山河学院实训实习教学工作规范》，本系制定岗位就业实习（生产实习）指导书；学生按照指导书写好岗位就业实习日记、撰写岗位就业实习总结；岗位就业实习结束后，学生向系上交在实习单位的岗位就业实习鉴定；实训指导教师依据《山河学院实训实习成绩评定质量标准》凡成绩评定达到合格及以上标准的可获得该项目规定的学分。

3、实践技能考核项目：

学生依据学院各系所制定的实践技能考核项目考核标准，在规定的学期内组织考核，考核结束后，凡考核合格者可获得该项目规定的学分。

4、多证（职业资格、计算机、外语）项目

实行多证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。

高等职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才。

多证书是实用型人才的知识、技能、能力和素质水平的体现和证明，特别是职业资格证书或技术等级证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。

因此应实施多证制。

（1）外语等级证书：

要求本专业学生毕业前应获得全国高职高专英语应用能力考试等级证书（B级），或获得国家教育部考试中心组织的全国非英语专业全国大学英语等级证书。

（2）计算机等级证书：

要求本专业学生毕业前必须获得教育部考试中心组织的全国非计算机专业全国计算机等级考试（一级）合格证书或获得劳动和社会保障部组织的计算机职业资格中级以上证书。

（3）职业（从业技术等级）资格证书：

要求本专业学生毕业前必须获得国家项目管理员职业资格证书。

鼓励学生获取两门以上职业资格证书。

5、毕业论文（设计）

毕业论文（设计）是高职学生在校学习期间最后一个综合性实践教学环节，是实践教学的重要组成部分。

本系依