广西版小学四年级下册美术教案.docx
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广西版小学四年级下册美术教案
贺卡(共2课时第1、2课时)
教学目的:
通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。
教学重点:
贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点:
贺卡的设计构思。
教学过程
一,组织教学
检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全。
二,引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题:
贺卡——设计
三,讲授新课
听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说。
1.教师结合图例讲解贺卡的形式:
a.折页式b.开窗式c.单页式
2.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法:
a.摄影法b.绘画法c.拼贴法
3.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面,内页,和底面组成。
正面的设计很重要,它由独特的,寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。
内页,底面的装饰比较单纯,一般把祝词套在装饰性的画面上。
四,学生设计
在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计:
用纸折成贺卡基本形。
外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂空,例如设计为小天窗等。
1.构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来。
2.选择合适的材料开始制作。
五,教师巡回辅导
六,学生展示作品(自评互评)
七,教师小结,总结,提出希望…
批注或反思
老房子(共3课时第1、2、3课时)
活动目标:
1、知识目标:
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标:
培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观:
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动准备:
1、课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
活动过程:
(一)了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品,了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。
现在,我们一起来欣赏一下:
(1)谁愿意介绍一下自己的作品?
(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?
小结:
我们住的房子大多是楼房;也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。
(二)、通过比较,感知家乡房子的变化
(1)(出示制作的“老房子”课件)想一想:
我们家乡有没有这样的老房子?
你喜欢这样的老房子吗?
它哪些地方给你留下了深刻的印象?
(根据学生回答适当板书:
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……)
(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);
①你在哪里见过这样的老房子?
②给你印象最深的是什么?
说说你当时的感受。
(3)全班交流。
生1:
在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。
生2:
我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
A、讲解线条画
(1)勾画外轮廓形及比例。
(2)从主要部分入手。
(3)线条明确,有密变化。
(4)明暗对比强烈。
B、讲解色彩描绘的方法。
(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。
(2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。
(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。
C、学生作业,教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
(1)遵循原则:
整体——局部——整体
(2)讨论用线的方法:
是自然曲线好,还是笔直的好?
2、色彩描绘方法。
(1)线条结合法。
(2)色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?
D、交流,好的作品上台交流。
批注或反思
赛龙舟(共1课时第1课时)
教学目标
1、了解端午文化,培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。
2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象,培养学生想象和创造力。
3、激发爱国情感,增强班级凝聚力,提高协作精神。
教学重点:
探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。
教学难点:
龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。
教学过程:
一、欣赏感知:
欣赏划龙舟图片,了解端午文化。
二、探究实践
a、如果你是龙舟手你会怎样表现?
引导学生回忆想象并说出自想法。
b、欣赏摄影图片,学习欣赏并感受情境。
c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。
d、师分析儿童作品的方法:
①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小,可局部描画,也可全局构图。
②分析人物的形态和结构的特点,以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。
组织学生构图,教师巡回制导。
三、展示评价
四、展示优秀学生作业。
批注或反思
漏印纸版画(共3课时第1、2、3课时)
教学目标:
1、了解认识漏印纸版画,对其产生兴趣。
2、学习纸板镂刻的方法,掌握用镂刻方法制作版画的技法。
3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。
教学重点:
认识纸版画,掌握漏印纸版画技术。
教学难点:
漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。
教学具准备:
画册音像资料版画工具画纸颜料等
教学设计:
第一课时
1、组织教学,导入新课。
2、导言激趣,置疑引题
教师设计有关本课学习内容的小故事,提问:
怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色?
学生回答,教师解答疑难。
3、欣赏鉴别,认识版种。
A、教师展示版画画册,播放音像资料,引导学生欣赏版画作品。
B、引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等
C、引导学生甄别版画版种:
凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。
D、教师从技术上(制版、印版)引导学生认识版画技法,初步感受版画技术。
第二课时
1、讲授新知,认识漏印
A、把主题谈话引向课题,讲述漏印纸版画知识。
B、出示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具,分发给学生认识。
C、教师以一幅漏印纸版画为例,介绍镂刻技法。
2、创作草图、制作版面
学生创作草图,教师巡堂指导。
学生制作版面。
3作业展示,小结评价。
学生展示版画,师生互相欣赏评。
教师课堂小结
第三课时
1、组织教学
教师检查学生工具、材料准备情况,导入教学。
2、讲授新课
教师介绍漏印纸版画的印刷方法,调制颜色的方法。
印刷方法:
拓印——刷印——喷印
调色方法:
印刷最好选用水粉颜色,调色时要少加水,若水多颜色会跑形。
板书:
漏印纸版画趣味多
黑白版画、水印版画、套色版画
版画版种:
凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。
漏印的材料、工具
镂刻技法
漏印纸版画的印刷方法
调制颜色的方法
3、学生作业。
教室布置学生做作业,讲述作品要求,师生互动印刷作品。
4、展示评价。
学生展示印刷完成的作品,师生共同评价。
教师课堂小结。
批注或反思
繁忙的集市(共1课时第1课时)
教学目标:
1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2、通过欣赏课本中摄影与范画,领略绘画记忆想象力的丰富多姿。
3、让学生通过分析怎样根据人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点:
通过回忆创作一幅以集市为主题的作品。
教学难点:
画面构图与构成。
教学过程:
一、导入
1、人类由于劳动创造自己和自己生存的环境,人类能离开环境单独存在吗?
生:
不可能!
2、小结:
我们在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境。
人物与衣食住行环境相互依存、密不可分的,如菜市就是。
二、新课讲授
1、在生活中,有一个地方充满了人和食物,同学们猜看都有哪些地方呢?
生发挥:
有餐厅、农场、菜市
引入课题:
菜市
2、通过了解有关菜市的文化、习俗,加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生美好生活的向往,也顺便回忆菜市的各种事物、人物形象。
3、引导构图、示范讲授下多人物和背景如何构图,取舍需要等,但不必过细指导。
三、学生作业、教师指导。
四、评价,学生介绍自己各个方面的构思。
批注或反思
蔬果雕刻(共2课时第1、2课时)
教学目标
1、激发学生的好奇心,导入新课。
2、开阔视野,初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。
3、教会学生雕刻方法,为独立创作作准备。
4、明确作业要求。
5、在创作中体会方法,学会雕刻小动物。
6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。
教学过程
1、出示范样。
问:
(1)是什么动物?
(2)是用什么材料制作的?
(3)是怎样作出来的?
归纳小结,同时板书:
动物--蔬果雕刻。
2、与学生一起欣赏分析。
问:
(1)各是什么动物?
(2)是用什么材料雕刻的?
(3)为什么?
教师归纳小结。
3、边讲解边演示,同时简单书写步骤:
(1)观察、分析、联想。
(2)雕刻:
①割;②切;③挖;④刻。
(3)组合。
4、口头提出要求:
特别强调安全问题。
批注或反思
民族村(共2课时第1、2课时)
《民族村》目标:
1.知识目标:
通过本课的学习,认识到我国是个多民族的国家,每个民族因生活环境条件等诸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居艺术。
2.能力目标:
学习设计制作自己喜欢的少数民族的建筑形式,自己动手设计制作一个建筑模型,培养学生初步的设计和规划意识,增强动手能力和策划能力。
活动过程
一、导入
今天我们来了解一下我们中华民族的特色。
民俗村有小吃街、工艺品街两个景点,我们既可以当主人,也可以做游客。
二、了解民族饮食
第一组同学把事先准备好的民族特色小吃陈列出来,把搜集的图片或自画的卡片展示出来,并扮演生意人,邀请第二组的“游客”们进行品尝、欣赏。
第二组的同学向小吃街的同学提问。
如:
你所带的是哪个民族的食品?
这个民族有什么样的饮食习惯?
你展示的民族小吃有没有什么传说故事、来历等。
有奖问答。
由“小吃街”的同学提出一些有关民族小吃的故事、传说如:
维吾尔族人吃抓饭。
游览后交流心得,并填写表格,做总结。
三、了解民族传统工艺品
1.布置一个展示台,第二组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片摆放好。
2.第二组的“游客”们参观时,可选择自己喜欢的民族工艺品,询问它的特色等。
3.请各位“游客”说说自己还了解、见过或收藏过哪些民族的传统工艺品。
4.工艺品一条街的同学出示一些与民族工艺品有关的问题,请第一组的同学回答,同时进行奖励。
5.两组同学进行评比,评出优胜组和个人。
四、小结
1.出示图片,
2.现场制作民族工艺品
3.中外众多游客争相购买工艺品;许多外国朋友在津津有味地品尝着民族食品。
4.看到这场景
5.你作为一个中国人有什么感想。
批注或反思
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- 广西 小学 四年级 下册 美术 教案
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