第四单元 导学案doc.docx
- 文档编号:4318296
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.49KB
第四单元 导学案doc.docx
《第四单元 导学案doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四单元 导学案doc.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第四单元导学案doc
《把掌声分给她一半》导学案
主备人:
张彩霞审核人:
王海荣武宗林
学习目标
1、正确读写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文;掌握多角度塑造人物的方法;揣摩文中议论和抒情对表现人物的精神品质的作用。
(重点)
3、培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。
(难点)
知识链接
1、中国女排80年代的腾飞:
三连冠
中国女排在袁伟民的指导下,在80年代开始腾飞。
1981年,第3届世界杯在日本举行,中国女排以七战全胜姿态,压倒卫冕的主办国日本,获得冠军,成为中国在三大球运动﹙足球、篮球、排球﹚队伍中的首个世界冠军。
1982年,中国女排参加在秘鲁举行的第9届世界排球锦标赛,中国女排在决赛中以直落三局轻取主办国秘鲁,首次获得世界女排锦标赛冠军。
1984年,中国女排参加在洛杉矶举行的洛杉矶奥运会,首次获得奥运金牌,同时亦成为女子排球三连冠。
2、孙晋芳简介
【评价】她都是中国队队长、主力二传手。
她在场上反应灵敏,应变力强,能根据场上的变化、队友的特点和要求,准确地传出不同高度、位置和时差的球,不失时机的组织进攻的防守,是中国女排“场上的灵魂”,世界最佳二传手之一。
【个人荣誉】在第三届世界杯赛上,她一人独得“最佳运动员”、“优秀运动员”、“最佳二传手”3个奖杯。
一人获得三个单项奖,这在世界杯赛历史上是独一无二的。
她两次获体育运动荣誉奖章,两次被评为全国十名最佳运动员之一。
学习过程
第一课时
一、预习自测
(要求:
请认真阅读课文内容,自主完成下列知识)
1、辨字组词
逾()跪()竟()娇()
瑜()桅()竞()矫()
2、解释下列词语并抄写一遍 。
从容不迫化险为夷不解之缘得心应手忍辱负重饶恕
3、找出课文中对孙晋芳的外貌描写的句子?
二、我的疑问:
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决。
第二课时
一、学始于疑——我思考我收获
1、说一说每一段的主要内容是什么。
2、孙晋芳是一个怎样的人?
(学习建议:
请同学们先认真读书,再认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
)
二、质疑探究———质疑解疑合作探究
探究点一:
文中主要写了孙晋芳的哪些事例?
作者在文中对孙晋芳个人的作用是如何作高度评价的?
探究点二:
孙晋芳是以怎样的精神进行训练和比赛的?
三、当堂检测
1、辨字组词
逾()跪()竟()娇()
瑜()桅()竞()矫()
2、用下面词语说话
从容不迫化险为夷不解之缘得心应手忍辱负重饶恕
《体育颂》导学案
主备人:
张彩霞审核人:
王海荣武宗林
学习目标
1、正确读写本课生字新词。
有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,体会体育的力与美,领会体育所蕴含的精神内涵及其对人类社会发展的促进作用。
(重点)
3、抓住各段领起句,把握它们在文中的意义和作用,感受作者的情感。
(难点)
知识链接
《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人——顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德歌尔摩举行时,用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。
该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。
顾拜旦在这篇传世的散文诗中充满激情地讴歌体育和奥林匹克运动,高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位,同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端,其主导思想是“体育就是和平”,这也是他以“奥林匹克理想”为题的《文选》中多次阐释的奥林匹克主义,且被《奥林匹克宪章》所强调。
学习过程
第一课时
一、预习自测
(要求:
请认真阅读课文内容,自主完成下列知识)
1、辨字组词逾()跪()竟()娇()
瑜()桅()竞()矫()
2、给下列加点词语注音并抄写一遍 。
称心颂歌 卑鄙协助和谐肌肉敏捷
名誉玩耍遵循肥沃猝然慎重搏击
3、说一说课文主要写了一件什么事?
二、我的疑问:
我能将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决。
第二课时
一、课前检测
1、我能正确认读词语(认清划线词语的字形)
称心颂歌 卑鄙协助和谐肌肉敏捷
名誉玩耍遵循肥沃猝然慎重搏击
2、小组内朗读课文
二、合作交流——我思考我收获
1、说一说每一段的主要内容是什么。
2、文章的三个部分能否颠倒顺序。
(学习建议:
请同学们先认真读书,再认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
)
三、质疑探究———质疑解疑合作探究
探究点一:
作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。
探究点二:
为什么说体育就是“培养人类的沃土”?
探究点三:
文中运用了那些修辞手法?
画出相关语句。
四、拓展延伸
我最喜欢的运动员是(),因为()。
五、当堂检测
1、下面句子在修辞方法上不同于其他三项的是()
A.你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地……
B.你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
C.你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地。
D.啊,体育,你就是培育人类的沃土。
《学弈》导学案
主备人:
张彩霞审核人:
王海荣武宗林
一、学习目标:
1、理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。
(重点)
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。
二、知识链接:
1、文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,只要参考注释读懂每句话的意思,就能能正确地断词断句,把句子读通顺,理解蕴含的道理,感受到古文之美。
2、孟子(约公元前372~前289)名轲,字子舆。
战国时邹国(现山东邹县)人。
我国古代著名思想家、教育家。
是孔子以后的儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
本文选自《孟子?
告子》。
三、学习过程
第一课时
(一)利用工具书,自学完成字词解读目标,课堂巩固、对学3分钟,全对你将得到一颗星。
1、给下列字标上拼音。
奕( ) 诲( ) 鸿鹄( )( ) 缴( )
2、写出下列词语的意思。
奕:
诲:
惟:
援:
鸿鹄:
俱:
弗:
为:
将:
3、除了上述提到的,我觉得还有( )、( )这两个字词比较重要,请把它填在括号里并制作一张大字词卡。
(二)小组合作,释句读句。
课前独立完成,课上合作讨论5分钟,各组展示2分钟,定出如何解读句意,如何让大家理解、读准确。
按参与展示加星。
1、弈秋,通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。
3、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
4、虽与之俱学,弗若之矣。
5、为是其智弗若与?
6、曰:
非然也。
第二课时
一、朗读指导。
学弈
弈秋,通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学,弗若之矣。
为/是其智/弗若与?
曰:
非/然也。
8、小组pk全文诵读情况。
二、合作探究。
1、本文说明了一个什么道理?
2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象?
3、收集关于学习的名言、古诗、故事等,准备与同学交流。
(学习提示:
课前完成,课上组内合作2分钟,自由展示,形式不限,全班共5分钟。
据展示加星。
)
三、课堂检测
1、对子质疑。
各提问一个知识点,答对加星。
2、老师检测。
四、丰收时刻。
各组汇总本节课小组总分,总结表彰。
《足球史话》导学案
主备人:
张彩霞审核人:
王海荣武宗林
学习目标:
1、丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思考足球精神的魅力。
(重点)
2.把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。
3.理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。
(难点)
知识链接
(1)主裁判:
担任国际比赛裁判工作的裁判员,应穿着和比赛双方服装的颜色有
明显区别的裁判服。
除有关国家的协会同意选派本协会下属人员担任外,应由中立国家
人员担任。
(2)起源:
1985年,当时的国际足联主席阿维兰热博士在北京举行的“国际足联
16岁以下柯达世界杯足球锦标赛”的开幕词中说:
“我们的这项运动起源于中国。
”
(3)现代足球的鼻祖:
我们通常把1863年10月26日作为现代足球诞生日,把英
格兰作为现代足球的鼻祖。
(4)国际足球组织1904年5月21日,国际足球协会(简称国际足联,缩写为FIFA)
在巴黎圣奥诺雷街法国体育运动协会联盟驻地正式成立,始创国为法国、瑞士、瑞典、
比利时、西班牙、荷兰、丹麦等。
1932年,国际足联总部移至瑞士苏黎士直至今日。
(5)国际足球赛事世界杯足球赛世界青年足球锦标赛
学习过程
一、我能自主预习
1、读一读,给加点的字注音。
临淄()乌拉圭()专供()侵略()
黑白相间()禁不住()拥塞()体魄()
2、我能正确认读词语
临淄体魄提供填充侵略黑白相间
乌拉圭诞生磨炼鬃毛拥塞禁不住
3、比一比,再组词。
侵()鞠()塞()耻()
浸()掬()赛()址()
4、自由朗读课文,读后概括文章内容。
(本文介绍了足球运动的、、的过程。
)
二、自主、合作、探究
1、我能闯过预习关
2、自主学习我能行
(1)我能自读课文,给课文分段并写出段意
(2)汇报交流
3、合作学习
(1)读课文的第二部分,填如下表格:
时间
足球质地
足球起源和发展情况
战国时期
西汉
汉武帝时
唐代
宋朝
(2)、读课文的第三部分,填如下表格:
时间
国家
足球的起源和发展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
4、探究学习
探究点一:
为什么中国发明足球最早,而英国却是现代足球运动的起源?
探究点二:
为什么足球运动被称为“世界第一运动”。
三、拓展延伸
1、我喜欢的一位体育明星是,因为
2、我喜欢的体育名言是。
四、当堂检测:
我能比一比,再组词。
侵()鞠()塞()耻()
浸()掬()赛()址()
《手拉手》导学案
主备人:
张彩霞审核人:
王海荣武宗林
学习目标:
1、阅读歌词,理解大意,有感情地朗读课文。
了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、理解课文内容,体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
课前准备:
《手拉手》歌曲
学习过程:
一、激趣导入:
板书课题,播放《手拉手》歌曲。
二、自主阅读,整体感知
1.自由读歌词,读准字音。
2.熟读歌词
三、合作学习
1.这首奥运会会歌的主题是什么?
(友谊、团结、参与、和平、竞争)
2.你是怎么体会到的?
四、探究交流
1.用自己喜欢的方式去读,要有感情地朗读诗歌。
2.留给我深刻的句子是
3、学唱歌曲,体会语言特点。
五、拓展延伸师生同唱《同一首歌》。
六、总结:
同学们,“友谊、团结”是奥运精神的体现,也是手拉手的真正含义。
七、当堂练习:
完成语文配套练习册
语文天地四
主备人:
张彩霞审核人:
王海荣武宗林
一、活动目标
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力,同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力,增强小组及班级的凝聚力。
二、活动准备
(一)、策划。
1、根据学校现有的条件,班内同学讲座可以设立哪些比赛项目,可以是正规的体育项目,也可以是因地制宜的项目。
如:
踢毽、跳绳、拔河、托球等。
请体育老师指导制定运动会的程序,绘制秩序册和报名表,
2、运动会前准确性备好比赛器械。
3、聘请体育老师当总裁判。
请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
(二)、文案
1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽(并附带设计说明书)。
2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。
3、整理同学们刻苦训练的事迹等。
(三)、竞标
1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。
2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。
3、把评选出的班徽制成胸卡,在入场式时每人佩戴。
(四)、展示
评选出来的代表作品,要在运动会上充分展示。
会后征求大家的意见,集体修改。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四单元 导学案doc 第四 单元 导学案 doc