《公共艺术音乐篇》全套教案第四单元舞蹈的魅力.docx
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《公共艺术音乐篇》全套教案第四单元舞蹈的魅力
舞蹈的特性与分类》
教案
学科
音乐
课型
新授课
课时2课时
课题
《舞蹈的的特性与分类》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学
目标
知识目标
1、了解什么舞蹈。
2、掌握分析舞蹈种类及特性的相关知识。
能力目标
1、通过欣赏6个著名的舞蹈作品,感受舞蹈的风格特点。
2、通过对舞蹈的欣赏、分析,提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。
情感目标
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力,激发学生对舞蹈的热爱之情。
教学重点
欣赏舞蹈作品,了解相关知识,感受舞蹈的特性及分类。
教学难点
欣赏舞蹈作品,感受舞蹈特性。
教法
启发引导法视听法积极评价法
学法
体验法总结归纳法讨论法思维法
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
认识舞蹈
1、多媒体展示舞蹈图片,图片上的人表现的是一种什么样
舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术,舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作,因为它能够表现人的思想,情感以及人与自然的和社会之间的矛盾,它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。
3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。
了解舞蹈
1、舞蹈的审美特征(舞蹈的特性)
舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、
舞蹈基础知识
抒情性等特点
划分角度、方式
种类
按体裁分类
叙事舞蹈和抒情舞蹈
按风格特点分类
民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、
当代舞、体育舞蹈
按表现形式分类
独舞、双人舞、多人舞、群舞
2、舞蹈的种类
1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考:
集体学习
聆听了解
初步具有欣赏舞蹈的理论知识,为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗族民间舞
反
排木鼓舞
①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景?
②看完后你有什么样的感受?
品2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识
苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、
花鼓舞的风格特点。
1、再次欣赏,感受鼓点节奏,模仿脚上动作,感受不再
同动作所表现的深刻含义。
次
欣赏思考
讨论总结
聆听了解
聆听节奏
观察动作
情感体验
通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归
踏步、翻身、甩同边手
2、利用所学知识总结舞蹈特点
纳能力
1、多媒体播放《雨中曲》,学生欣赏并思考:
踢
踏
舞
雨
中
曲
大
河
之
舞
当
代
舞
士
观赏舞蹈
拓展欣赏
初赏舞蹈
①这段舞蹈的特色在哪?
②舞者表现了一种什么样的情绪?
2、教师介绍踢踏舞的相关知识
1、多媒体播放《大河之舞》片段,学生欣赏并思考:
①对比一下两种舞蹈的不同之处?
②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型?
2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识
1、多媒体播放《士兵兄弟》,学生欣赏并思考:
初①这部作品是民族民间舞?
当代舞?
还是古典舞?
说出自己的观点
欣赏感受
聆听了解
观察动作
对比分析
聆听了解
欣赏、
聆听思考积极发言
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓展学生视野
在观赏中把握舞蹈的特性及分类,感受舞蹈的情绪变化
②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么?
2、介绍舞蹈作品
教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
聆听
士
兵
兄
弟
再
次赏析
再次完整观赏,提出问题:
专注观赏细心观察
①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面?
②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一下舞蹈的
情绪。
体会舞蹈中,音乐、舞台、灯光、服饰、化妆的重要性
③音乐舒缓时,舞者的动作发生了怎么的变化,它又向
我们表达了怎样的情感?
古
典
舞
扇
舞
丹
青
古
初
赏
舞
蹈
1、多媒体播放《扇舞丹青》,学生欣赏并思考:
①作品中背景音乐的乐器是什么?
②舞蹈动作有什么特点?
2、教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。
认真观察
独立思考
感受舞蹈
逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。
典
舞
扇
舞
丹
青
民
族
民
间
舞
邵
多
丽
1、学生分组讨论
旋律变化时的动作特点?
2、体会动作特点
3、师生共同总结古典舞的动作特点内涵:
气蕴、呼吸、意念。
腰部:
提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。
赏
手臂和身体:
立圆、横圆、8字圆。
1、介绍傣族民间舞
傣族的地理位置、生活环境、文化背景
2、多媒体播放《邵多丽》,体会傣族神秘文化。
提
出问题:
初赏舞蹈
①舞蹈中运用了那些道具?
②舞蹈描绘的是什么场景?
1、学生欣赏并思考:
欣赏
观察
积极发言
模仿体会
欣赏
思考
聆听与观看
通过再次欣赏与分析,深入感知作品的魅力。
鼓励学生大胆发言,积极思考,增进学生的鉴赏能力。
逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。
民
族民间舞
再次欣赏
①三位轻盈美丽的傣家少女,所表现的人物性格是怎
样的?
②对比以往我们熟悉的傣族音乐,舞蹈《邵多丽》的
背景音乐是怎么样的?
舒缓的、还是欢快的?
编者这样
思考问题
让学生认识舞蹈而去了解舞蹈的特性,再通过赏析舞蹈作品最终达到初具舞蹈感受能力和鉴赏能力。
做的目的又是什么呢?
2、小组合作讨论
3、师生共同分析总结
1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识
2、多媒体播放《机械舞》,学生欣赏并思考:
聆听并
牢记落实本堂课的能力目标。
思考
模仿
③机械舞的动作特点?
3、再次播放视频,体会迈克杰克逊的机械舞。
每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下,身穿特定的服装,手持道具,通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化,在华美舞台跳跃,创造出生动的舞蹈形象的时候,人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前,有时候它会让我们心情荡漾,有时候它会使我们沉思不语,有时候它需要我们尽情观赏它的形式美,有时候它需要我们仔细感悟,用“心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴含的情绪与意境⋯
与同学交流你所知道的有关舞蹈,说出你所知道的舞蹈类型和理由。
中国民族民间舞》
教案
学科
音乐
课型
新授课
课时2课时
课题
《中国民族民间舞》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学
目标
知识目标
1、了解我国各民族舞蹈的风格、特点和表现形式。
2、掌握各民族民间舞的相关知识。
能力目标
1、通过欣赏几部著名的舞蹈作品,感受民族民间舞的风格特点。
2、通过对舞蹈的欣赏、分析,提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。
情感目标
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力,激发学生对民族艺术的热爱之情,增强民族自豪感。
教学重点
聆听欣赏舞蹈作品,了解相关知识,感受风格特点。
教学难点
区分民族民间舞的风格特点。
教法
启发引导法视听法积极评价法
学法
体验法总结归纳法讨论法模仿法
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
新
课导入
欢迎乘坐本次航班,今天我将带大家走遍祖国的大江南
北,去领略各民族的舞蹈文化。
”
引出本课课题:
《中国民族民间舞》。
聆听
激趣导入提高学生的学习兴趣
1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考:
胶
州
秧
歌
扇
妞
初赏
舞蹈
①《扇妞》的舞蹈用具是什么?
你能说出背景音乐
的演奏乐器吗?
②看完后你觉得那个舞蹈动作最具特点?
2、教师介绍胶州秧歌的有关知识
地理位置、文化背景、人物角色
欣赏感受
模仿动作
聆听与了解
再次赏析
1、再次欣赏,学生跟随画面舞动
2、提出问题:
①《扇妞》表现了一种什么样的情绪?
②舞蹈的动作有什么特点?
3、深入分析动作特点
通过脚掌稍微离地,脚跟外拧的动作过程,腰、胯外突身体成三道弯。
肩、胸带动手臂外推,延伸动作形成一个抻劲。
聆听音乐,想象舞蹈所表达的景象,并表述出来
模仿体验感受动作魅力
吸引学生注意力,调动学生的学习兴趣。
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能力。
通过再次欣赏与分析,深入感知作品的魅力。
4、师生归纳总结
拧、推、抻
1、结合多媒体介绍安徽地理位置,舞蹈文化
2、多媒体播放《鼓乡情韵》,学生欣赏。
提出问题:
聆听了解
初赏
作品
安
徽花鼓灯
鼓
乡
情
韵
再次
欣赏
①这个舞蹈中用到的道具是什么?
②背景音乐你熟悉吗?
聆听感受舞蹈音乐风格思考问题
在欣赏中自主把握舞蹈的情绪和风格他点,感受舞蹈的魅力
3、作品简介
教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》
1、学生再次欣赏并思考:
①舞蹈带给你的整体气氛是什么呢?
欢快?
热
烈?
还是紧张?
②舞蹈的特点是什么?
③花鼓灯的动作特点?
2、深入分析动作特点
舞蹈粗犷、奔放、不受任何束缚,讲究情感真挚流露,
舞蹈充满青春活力。
聆听
欣赏并思考
通过再次欣赏加强学生对作品的印象。
丰富学生赏析舞蹈的知识。
增强学生的表达能力。
1、播放多媒体,“下一站我们来到美丽的云南”。
介
绍云南的地理位置,舞蹈文化。
2、多媒体播放《小乖乖、螃蟹调》,学生欣赏并思考:
聆听并了解
初赏
作品
云
南花灯
①这部作品表现了一个什么样的场景?
②背景音乐有什么特点?
3、介绍《小乖乖、螃蟹调》
思考
学生通过聆听了
解云南花灯的各种知识,丰富学生的文化知识。
聆听并体会
小乖乖螃蟹调
1、再次欣赏,提出问题:
①舞蹈的风格特点是怎样的
再次
再次②动作特点?
赏析
2、深入分析舞蹈动律
崴
3、对比总结汉族民间舞的风格特点
胶州秧歌
粗犷刚劲、热情奔放
安徽花鼓灯
去南北之长刚柔并济
云南花灯
优美柔婉、秀丽别致
思考
分析
模仿并体会
总结归纳
通过再次欣赏与分析,深入感知作品的魅力,以及民族文化的魅力。
维吾尔族舞蹈
掀起你的盖头来
蒙
古民间舞
初赏
舞蹈
再
次欣赏
初赏
舞
1、多媒体播放资料,“欣赏了汉族民间舞,接下来我将带领你们去祖国的边疆”。
介绍新疆维吾尔族的地理位置,舞蹈文化。
2、多媒体播放《掀起你的盖头来》提出问题:
舞蹈中的动作特点?
1、听辨背景音乐节奏
冬达达冬达冬达达冬达冬.冬达达
2、学生分组讨论
①舞蹈时身体的姿态
②体会“移颈”
3、师生展示节奏与舞蹈的魅力
聆听了解
观察思考
聆听感受节奏的特色
冬.达一冬达
体会并思考
模仿体会
1、播放多媒体“走进内蒙古大草原围着篝火,载歌
载舞”。
介绍:
蹈地理位置舞蹈文化舞蹈种类
2、播放《蒙古人》,并思考问题
聆听体验
思考回答
为深入感知作品打好基础。
师生互动活跃课
堂气氛
丰富学生舞蹈知识,感受祖国民族文化魅力。
再次
欣赏
②舞蹈演员的表演你联想到了的什么?
1、介绍舞蹈动作名称揉臂、马步、硬肩、硬腕┅┅
2、哼唱旋律,体会长调、短调时的舞蹈动律。
①肩部不同动作代表马上各种姿势
②双臂不同动作模拟展翅高飞动作
观赏并聆听
通过再次欣赏与分析,亲身体会,深入感知作品的魅力。
藏
族民间舞
牛
背摇篮
1、
初赏
舞蹈
播放多媒体,走进有“世界屋脊”之称的青藏高
原”。
介绍:
地理位置、生活环境、舞蹈文化
2、播放《牛别摇篮》,思考问题:
①舞蹈描绘的一个什么样的意境?
②藏族舞蹈的风格特点?
多媒体介绍《牛背摇篮的》相关知识
观赏并聆听
思考回答
聆听了解
介绍居住地理位置,文化背景,丰富学生的舞蹈鉴赏知识。
逐步让学生明白它们与舞蹈艺术的密切联系。
再次
欣赏
1、深入分析舞蹈结构及意境引子:
悠扬笛声开场A段:
音乐舒缓凝重B段:
音乐活泼开朗C段和尾声是第一段引子的再现
分析并思考
2、体会舞蹈的动作特点,感受艺术魅力
模仿体验
聆听了解
1、播放多媒体,走进“滇南谷仓”之称西双版纳
介绍:
舞蹈文化、舞蹈种类
3、介绍舞蹈艺术家杨丽萍
仔细观察
模仿体会
小组合作:
1、体会傣族舞的风格特点再次
欣赏
欣赏2、找出舞蹈中关于孔雀的动作
朝鲜族民间舞
长
鼓
初赏舞蹈
1、多媒体播放,走进朝鲜族,介绍:
地理位置、舞蹈概况、种类及风格
2、欣赏《长鼓舞》提出问题:
①舞蹈的种类?
②舞蹈的内容表现了什么?
聆听了解
思考回答
加深内容的理
解,使理实相结
合
3、介绍舞蹈表演者——崔美善
我国幅员辽阔,是一个拥有56个民族的大家庭,艺术资源相当丰富,舞蹈艺术受到各民族
地域环境、生活方式、风俗习惯、宗教信仰等影响,由此才孕育出如此精彩的中国民族民间舞,
总
通过此次游览发现祖国文化的无限魅力。
希望同学们多多关注我们的民族民间艺术,善于发现美,结
其实美就在你的身边。
试总结各个民族的舞蹈特征。
提高学生的总结归纳能力。
中国古典舞》
教案
学科
音乐
课型
新授课
课时
2课时
课题
《中国古典舞》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学
目标
知识目标
1、通过前两节课的学习,能主动探索与古典舞相关的舞蹈文化知识。
2、能在观赏过程中,掌握有关“圆形”等舞蹈动作知识。
能力目标
1、观赏《春江花月夜》、《醉鼓》、《秦王点兵》、《踏歌》,能够体验舞蹈中国古典舞的意韵深厚。
2、通过对舞蹈作品的观赏、分析,培养学生对舞蹈的感受和理解能力。
情感目标
在观赏过程中,能积极主动地体验舞蹈所表达的各种情感,大胆表述自己的感受。
教学重点
观赏《春江花月夜》、《醉鼓》、《秦王点兵》、《踏歌》,总结归纳中国古典舞的舞蹈特征。
教学难点
观赏《春江花月夜》、《醉鼓》、《秦王点兵》、《踏歌》,感受、体验舞蹈的不同情绪,使身心同时进入舞蹈所描绘的意境,使学生更好地理解中国古典舞艺术。
教法
启发引导法视听法积极评价法示范法
学法
体验法总结归纳法讨论法模仿法发散思维
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
1、初赏《春江花月夜》,学生欣赏并思考:
①舞蹈的种类?
新
课导入
②舞蹈描绘的景象?
引导学生思考并回答,引出本课课题:
《中国古典舞》
观看视频
思考问题
中国
古典教师通过多媒体介绍中国古典舞的概念及相关知识
舞
聆听了解
1、教师介绍《春江花月夜》的相关知识
聆听了解
视频导入和问题驱动进行开篇,激发学生学习兴趣
为赏析作品做好铺垫。
中
国古典舞
再
次观赏
2、多媒体播放《春江花月夜》,思考并回答
这部作品抒发了什么样的意境?
舞蹈动作让你想
到什么?
3、总结舞蹈的意境
清淡、幽雅、寂寞、渺远的美、净化心灵
欣赏思考
讨论总结
模仿体验
引导启发学生对舞蹈的感觉能力。
让学生亲自体验艺术魅力的表达方式。
拓
展师生赏析张若虚的诗词《春江花月夜》
欣
赏
1、多媒体播放《踏歌》,观赏并思考:
观2、师生分析总结
赏
基本体态:
敛肩、掩臂、摆背、松膝、拧腰、倾胯。
拧腰、松胯形成“三道弯”尽显“弱柳扶风”的佳人气质。
“飘飘欲仙、缓急相容”的水袖含蓄、委婉之间更兼俏皮。
1、多媒体播放,介绍舞蹈家黄豆豆。
聆听了解
拓宽学生的舞蹈知识。
中国古典舞
醉
鼓
初
赏引出作品题目《醉鼓》
舞
蹈
2、播放《醉鼓》思考问题
①舞者在向我们讲述一个什么样的故事
②舞蹈中出现了“鼓”,他在舞蹈中起到了什么作用?
分段观赏:
再第一段:
戏鼓。
酒醉后,将鼓偎抱于怀。
次
第二段:
哭鼓。
人醉意不醉,宣泄酸甜苦涩欣
赏第三段:
舞鼓。
寄情于鼓,将生命铸就与事业中
观赏思考
观赏并思考
大胆想象积极发言分析归纳
围绕能力目标设计问题,解决问题。
落实能力目标
大胆设想细心分析认真揣摩解决教学难点
中
国古典舞
1、多媒体播放视频《秦王点兵》,思考问题:
初赏舞蹈
观赏并思考
在观赏中自主把握舞蹈的情境和风格,感受古典舞的特点。
秦
王
点兵
中
国古典舞
秦
王
点
兵
再
次欣赏
①舞蹈依据什么样的背景创作?
②背景音乐《绛州大鼓》在舞蹈中起到的作用?
你想到了什么?
2、介绍编舞陈维亚以及他的突出贡献。
聆听并了解
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能力。
分析总结:
比较《春江花月夜》、《踏歌》、《醉鼓》分析《秦王点兵》风格特点
五指并拢,肘部屈折,带着石像固有的棱角顿挫感的视觉形象贯穿始终。
并且,舞者用胸腔发出浑厚的呐喊,从无声变有声。
而舞蹈的视觉穿透点是在升华秦俑的“魂”。
因而舞蹈表现的“俑”、“人”、“魂”、“神”
便得以充分的实现。
对比分析模仿体验思考总结
中国文化博大精深,源远流长,而中国古典舞则是中国文化深厚土壤里绽放的一朵花,它融
总合中国戏曲舞蹈、武术、书法等等文化的多种元素,吸收和借鉴了芭蕾舞等外来的有益成分,以结
传统美学思想为审美原则,逐步发展成熟起来。
是中国民族文化的一朵奇葩。
学生谈谈对中国古典舞的感受和体验。
作
业
芭蕾舞》
教案
学科
音乐
课型
新授课
课时
2课时
课题
《芭蕾舞》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学
目标
知识目标
1、了解芭蕾舞的发展。
2、掌握芭蕾的表现形式及审美标准。
能力目标
1、结合著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》,初步具有欣赏芭蕾舞的审美能力和鉴赏标准。
2、通过对舞蹈的欣赏、分析,提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。
情感目标
体会芭蕾舞所表现的内涵及艺术魅力。
教学重点
观赏芭蕾舞,了解芭蕾舞相关知识,感受风格特点。
教学难点
观赏芭蕾舞,感受风格特点。
教法
启发引导法视听法积极评价法
学法
体验法总结归纳法讨论法模仿法
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
1、初步了解
聆听了解
新
课
导
入
多媒体展示,介绍芭蕾舞的发展史,以及芭蕾的表现形
式。
对芭蕾舞舞台上的型式能有基本的认识,观赏芭蕾演出时必能获得极大的乐趣与共鸣。
“今天,老师带来了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》,通过视频
进一步了解芭蕾舞”
2、简单介绍《天鹅湖》
1、多媒体播放资料,第二幕中奥杰塔的独舞,学生欣
学生对芭蕾舞有初步的认识和感受,激发学生的学习兴趣。
动作特点?
2、师生总结动作特点
外开、伸展、绷直、准确、稳健
1、介绍舞蹈中的技巧动作。
阿拉贝斯、二位转、旁腿转、挥鞭转、大跳、小跳、移动跳
2、感受舞蹈烘托的舞台气氛
美丽的公主对王子诉说着她的不幸┅┅
1、多媒体播放资料,双人舞。
①感受慢板双人舞描述的意境?
感受与想象
初赏舞蹈
再次欣赏
②感受快板音乐舞者穿插合台,舞台的气氛?
2、介绍双人舞在整场舞剧中的地位及构成
1、介绍双人舞中技巧性动作,想一想在舞蹈中起到什
么作用?
托举、支撑旋转、平衡
2、分析简述技巧的作用其美感不是为了表现男演员的力气,而是突出女主角在空中的轻盈飘逸。
双方通过轻松自如的默契配合,表现双方情感、心理和相互关系。
初1、多媒体播放第二幕《四小天鹅舞》,提问:
聆听并牢记
聆听并牢记
认真思考
回答
观赏并思考
让学生体验双人舞在芭蕾舞中的艺术魅力
提出问题,帮助学生解决问题。
逐步提高学审美标准。
②整个舞蹈表现了一个什么样的气氛?
2、介绍这段舞的相关知识
积极回答问题
赏析世界著名芭蕾舞剧的部分片段,丰富舞蹈文化视野提高鉴赏能力
聆听并牢记
再
次赏析
1、舞者们的动作特点?
是活泼天真?
还是诙谐幽默?
2、小组讨论:
分析概括四人舞的动作特点?
在整幕舞蹈中的作用?
动作整齐、风格统一、配合默契
3、闻乐起舞
观赏并思考
小组合作
落实能力目标
活跃课堂气氛
哼唱旋律,小组起舞
上台展示
多媒体播放第三幕《西班牙舞》
聆听并观赏
丰富学生视野
拓展欣赏
简单介绍西班牙舞的相关知识
观赏并思考
1、多媒体播放第二幕《群舞》提问:
赏析舞蹈
①背景音乐风格②群舞在整段舞蹈中的作用是什么?
2、对比中国古典舞,两者有何异同?
芭蕾舞被奉为“舞蹈艺术皇冠上的明珠”,舞姿典雅华贵、直立挺拔秀美、跳跃轻盈灵动、总
旋转飘逸稳健,给人以梦幻般的感觉,技术性很强,“开、绷、直、立、轻、准、稳、美”是它结
独特的审美特征和鉴赏标准。
试分析《天鹅湖》的艺术价值和艺术魅力,发到个人微博上交流分享。
现代舞、当代舞》
教案
学科
音乐
课型
新授课
课时2课时
课题
《现代舞、当代舞》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学
目标
知识目标
1、了解当代舞、现代舞的发展史。
2、掌握当代舞与现代舞的动作特点。
能力目标
1、在观赏舞蹈作品时,体会现代舞与当代舞的表现形式。
2、通过观赏舞蹈作品的情绪,理解作品所塑造的形象和所描绘的内容,培养学生对舞蹈的感受和理解能力。
情感目标
通过感受舞蹈作品所抒发的感情,感受“心有多大,舞台就有多大”。
学会欣赏,不仅仅看看,而是要深刻地了解作者想要表达的意境,体会舞者和舞蹈的美丽。
教学重点
观赏舞蹈作品,了解相关知识,感受舞蹈特点。
教学难点
感受舞蹈的情绪和发展变化,理解舞者所要表达的意境。
教法
启发引导法视听法积极评价法
学法
体验法总结归纳法讨论法联想法
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
1、认一认
多媒体播放《启示录》片段,思考:
这种舞蹈的舞蹈动作
与芭蕾舞的舞蹈动作有何不同?
。
现代舞的发展史、现代舞的分类、邓肯。
2、师生分析总结
第一段:
“哀伤的朝圣者”。
表现了黑人的苦难命运和
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- 公共艺术音乐篇 公共 艺术 音乐 全套 教案 第四 单元 舞蹈 魅力