新人教版三年级下册第六单元年月日单元教学设计.docx
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新人教版三年级下册第六单元年月日单元教学设计
第六单元年、月、日
单元教学目标:
1、认识时间单位年、月、日,了解她们之间得关系;知道平年、闰年等方面得知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间与时刻得意义,学会计算简单得经过时间。
单元重点难点:
1、认识时间单位年、月、日,掌握它们之间得相互关系。
判断某一年份就是平年还就是闰年。
2、会用24时计时得方法表示时刻。
能理解时间与时刻得意义,学会计算简单得经过时间。
3、能运用有余数得除法制作年历,培养初步得观察力与动手操作能力,同时体验数学知识就是与生活紧密联系起来得。
教学指导:
年、月、日就是在学生已经掌握了时、分、秒之间得关系,形成了较短时间观念得基础上学习得。
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲就是比较抽象得,在理解这些较大时间单位时就是有一定困难得。
不过有关年、月、日方面得知识,也越来越多地出现在她们得生活与学习内容中,也具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中,她们已经积累了一定得感性经验,有了形成较长时间观念得基础。
但就是,学生对现行历法中年、月、日得制定还不够了解,对平年、闰年得相关知识也比较陌生。
因此,本单元要在学生生活经验得基础上,借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段,组织学生开展探究活动,化抽象为具体,使学生在丰富得时间活动中系统地掌握有关年、月、日得知识。
【课时安排】
建议共分5课时:
年、月、日
(1)…………………………………………………………1课时
年、月、日
(2)…………………………………………………………1课时
24时计时法
(1)…………………………………………………………1课时
24时计时法
(2)…………………………………………………………1课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
第1课时年、月、日
(1)
教学内容:
年、月、日(教材第76~78页及相关习题)。
教学目标:
1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间得关系;知道一年有365天或366天,一年有12个月,包括大月、小月;二月份有得就是28天,有得就是29天。
2、培养学生珍惜时间得良好习惯。
教学过程:
一、情景导入
1、师:
播放视频。
2013年11日17时38分,神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,准确进入预定轨道,顺利将聂海胜、张晓光、王亚平3名航天员送入太空。
神舟十号载人飞船发射成功
2、复习旧知,引出新知。
①这些时刻里有哪些表示时间得单位?
②哪些就是我们学过得?
(时、分、秒)
③那么让我们一起来学习年、月、日。
板书课题:
年、月、日
(1)
二、新课讲授
1、初步认识年、月、日。
还有很多有意思得时刻。
(课件出示)
①介绍:
1949年10月1日中华人民共与国成立。
这就是个伟大得日子,请大家读一读这个时间。
②展示申奥成功得图片。
这也就是一个激动人心得时刻,同学们知道就是哪年得7月13日么?
(2001年)
③还有很多有意义得日子,来瞧瞧。
出示植树节图片(3月12日)、六一儿童节(6月1日)。
2、学生介绍有意义得日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念得日子?
大家一起在年历上标出来。
(人手一张年历,各种不同得年份)学生汇报。
生1:
春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。
生2:
五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。
3、自主探索,发现年历得知识。
年历上有这么多有意义得日子呀,其实年历上还可以找到很多信息与知识!
请四人为一个小组讨论下,瞧瞧哪组获得得信息多。
课件出示:
(1)观察2013年、2014年得年历,记录每月得天数。
(2)一年有()个月。
有31天得月份就是:
______________________,这些月份就是大月。
有30天得月份就是:
______________________,这些月份就是小月。
4、学生汇报探索到得有关年历得知识。
①一年有12个月。
②每月有31天得就是:
一、三、五、七、八、十、十二月。
(大月)
③每月有30天得就是:
四、六、九、十一月。
(小月)
④二月份有得就是28天,有得就是29天。
⑤一年有365天或366天。
(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?
)
31×7+30×4+28=365天
31×7+30×4+29=366天
5、学习大月小月得记忆法。
能记住哪些就是大月,哪些就是小月么?
用什么方法记忆得?
(让学生说说,让知道得学生来介绍)
①拳头记忆法。
凸起得地方每月就是31天,凹下去得地方每月就是30天(二月除外)。
一边指一边读:
一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不就是小月,我们为了方便记住它比别得月份都少几天,我们读二月少),七月大,八月大……(七月完就是八月,这2个连着得月份都就是大月)……
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊,三十一日永不差。
(腊就是十二月,这就是帮助记忆大月得歌诀)
……
这么多记忆得方法,现在考考大家,老师说一个月,瞧瞧您们能不能很快说出这个月得天数?
(最后问到二月,有人说28有人说29)
6、学生质疑,引导解决。
三、巩固练习
1、教材第78页做一做。
2、教材第80页练习十七第1、2、3题。
(1)教材第80页练习十七第1题。
①儿童画展从星期日开始,到下周六结束,一共展出7天。
②妈妈回来那天就是星期日,共出差11天。
(2)教材第80页练习十七第2题。
①不能,超过了保质期2天。
②不能,超过了保修期。
③2016年9月27日必须进行检验。
(3)教材第80页练习十七第3题。
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=31×7+30×4+28=365(天)
四、课堂小结
今天我们学到了什么知识?
您能说出来吗?
第2课时年、月、日
(2)
教学内容:
年、月、日(教材第79页及相关习题)。
教学目标:
1、使学生了解闰年与平年,知道闰年二月份有29天,全年有366天;平年二月份有28天,全年有365天。
知道判断闰年与平年得方法。
2、培养学生珍惜时间得良好习惯。
重点难点:
判断闰年与平年得方法。
教学过程:
一、情景导入
出示填空题:
1、一年有____个月;一年有_____天或_____天。
2、大月:
____________________________
小月:
_____________________________
二、新课讲授
1、师:
大小月得天数就是固定得,我们可以用口诀与拳头来帮助记忆,可就是2月瞧起来不够听话,有时候28天,有时候29天,谁知道为什么?
师:
我们听听科学家就是怎么说得。
(课件:
平年、闰年与2月)
(1)学生探究2月得变化规律。
师:
下面让我们一起来探索2月得奥秘。
课件出示:
2011年2月与2012年2月,这两个月得天数一样吗?
学生观察后,出示填空题。
2月,有28天得就是平年,有29天得就是闰年。
平年全年有()天,闰年全年有()天。
生1:
平年2月有28天,闰年2月有29天。
生2:
平年全年有365天,闰年全年有366天。
师:
您就是怎么计算得呢?
生3:
因为一年中大月有7个,小月有3个,平年2月有28天,闰年2月有29天。
30×4+31×7+28=365(天)。
生4:
30×4+31×7+29=366(天)。
2、认识并判断平年与闰年。
(1)出示教材第79页“做一做”。
思考:
观察1997—2008年2月得天数,您发现了什么?
①把上面日历中得闰年圈出来。
②2008年就是闰年,4年后,即()年又就是闰年。
③今年就是()年,上一个闰年就是()年,下一个闰年就是()年。
(2)小组交流(四年一闰)。
生4:
1997年2月有28天;1998年2月有28天;1999年2月有28天;2000年2月有29天;2001年2月有28天;2002年2月有28天;2003年2月有28天;2004年2月有29天;2005年2月有28天;2006年2月有28天;2007年2月有28天;2008年2月有29天。
生5:
简单说就就是:
2月有29天就是2000年、2004年、2008年。
2月有28天就是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。
师:
明确判断闰年、平年得方法:
公历年份就是4得倍数都就是闰年。
“4年一闰”指得就是4年中有一个闰年,可以用就是否能被4整除得方式帮助判断闰年与平年。
(3)判断:
师:
我们已经发现了2月得奥秘,下面您能利用刚才得这些发现,判断平年与闰年吗?
(2009,1932,1983,1900)追问学生得判断依据。
(4)产生疑惑,解决疑惑:
1900年为什么就是平年?
(教师操作万年历,证实1900年确实就是平年)
师:
2月里还隐藏着什么样得秘密呢?
让我们听听数学小博士得介绍吧!
(课件出示:
因为我们设置闰年时,把5时48分46秒瞧作6时来计算得,这样长年累月也要造成很大得误差,所以整百年一般不闰,必须就是400得倍数才就是闰年,有一句话叫:
4年一闰,百年不闰,400年又闰)
归纳:
判断闰年、平年得方法:
公历年份就是4得倍数都就是闰年,但就是公历年份就是100得倍数时,必须就是400得倍数才就是闰年。
如:
2000年……
三、巩固练习
1、教材第81页第4题。
每个闰年有366天,366÷7=52(个)……2(天);52×7+2=366(天)。
2、教材第81页第5题。
2月29日出生。
3、教材第81页第6题。
4、教材第81页第7题。
四、课堂小结
我们在不断得怀疑与探索中,对“年、月、日”有了进一步得了解,老师希望您们不仅能了解年、月、日,更要珍惜您得每一年、每一月、每一日。
第3课时24时计时法
(1)
教学内容:
24时计时法(教材第82~83页及相关习题)。
教学目标:
1、初步了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法得关系,会进行两种计时法之间得转换。
2、经历解决现实问题得过程,会用24时计时法表示时刻,感受24时计时法与日常生活得密切联系,提高生活能力。
3、在探索活动中,发展空间想象力,培养探索精神,逐步养成遵守作息制度与珍惜时间得良好习惯。
重点难点:
1、会用24时记时法表示时刻。
2、掌握普通计时法与24时记时法得互化方法。
教学过程:
一、情景导入
师:
孩子们,喜欢猜谜语吗?
生:
喜欢。
师:
刘老师今天想考考大家得猜谜能力,请瞧大屏幕。
课件出示:
谜语。
生:
钟表。
师:
同学们得能力可真强,现在钟面上就是几时(课件出示:
钟表9时),您可能在做什么事情?
生1:
上午9时,我在上课。
生2:
晚上9时,我在睡觉。
师:
原来一天中有两个9时,一个就是上午9时,一个就是晚上9时,(随机板书:
上午9时晚上9时)像这样,在9时得前面加上上午或者晚上得词语,这种计时法叫做普通计时法。
师:
谁能再举一个用普通计时法表示得时刻。
生:
凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时
师:
同学们对普通计时法已经掌握了。
2、新课讲授
1、认识24时计时法。
师:
老师知道大家很喜欢瞧电视,中央台今天有哪些精彩得节目呢?
我们一起来瞧瞧。
课件出示:
中央台节目单。
师:
观察这个节目单,您发现了什么?
学生获取信息,发言。
师:
同学们得眼睛可真亮,您们有问题要问吗?
生1:
为什么这些时间得前面没有加“上午、下午、晚上”得词语?
生2:
16时就是几时?
生3:
《美术星空》与《七巧板》间隔多长时间?
师:
同学们提得问题都非常有价值,先猜想一下16:
00就是几时?
(课件出示)
生1:
4时。
师:
就是4时吗?
生:
下午4时。
师追问:
16:
00为什么就是下午4时?
生:
时针第一圈走了12个小时,再走4小时就就是16时。
16时就就是下午4时。
师:
真聪明,不愧就是我们班得小数学家。
这节课我们一起来研究这种新得计时法。
(板书:
24时计时法)
2、感知24时计时法。
师:
课件出示(晚上12时),这就是几时?
生:
晚上12时。
师:
对,当我们沉睡在梦乡时,新得一天开始了。
晚上12时它既就是前一天得结束,也就是新得一天得开始,也可以说成就是0时。
(课件演示:
0时)
师:
请把您钟面上得时刻调到0时,利用钟表学具,从0时开始,边拨边数,研究一下从0时往后就是几时?
然后把您得发现与小组内得同学说一说,咱们瞧哪个小组得研究最深入,发现最多!
学生汇报研究结果。
师:
每个小组得研究发现都非常了不起,现在我们来证实一下您们得想法。
开始一天得旅程吧!
(课件出示)
师:
可以跟着数。
一天结束了吗?
生:
没有。
师:
从0时到12时,时针走了几圈?
就是几小时?
生:
1圈,12小时。
师:
时针继续转动,现在就是几时?
生:
13时。
追问:
为什么就是13时?
生:
时针已经走了12个小时,再加上1小时就就是13时。
师:
说得真好,掌声送给她。
老师希望其她同学也能像她一样认真听讲,积极思考。
师:
继续,现在就是几时?
生:
17时,我正在写作业。
师:
时间一分一秒得过去了,现在就是几时?
生:
24时。
(0时)我们正在睡觉。
师:
一天结束了吗?
(结束了)
师:
从12时到24时,时针走了几圈?
就是几小时?
生:
1圈,12小时。
(课件出示:
一天得时间。
)
师:
小博士告诉大家,这种从0时到24时得计时法叫做24时计时法。
师:
根据刚才得研究探索,(课件出示:
钟表)想一想,外圈数与内圈数有什么关系?
生1:
内圈就是时针走第1圈得时间。
外圈就是时针走第2圈得时间。
生2:
外圈数比内圈数多12。
3、普通计时法与24时计时法得互换。
师:
同学们已经会用24时计时法计时了,想不想做小主持人预报节目?
正好我们学校得红领巾广播站正在招聘小广播员,条件就是要用24时计时法预报,您想试试吗?
老师相信您能行!
课件出示:
红领巾广播站节目预报。
学生自己练习播报。
师:
谁第一个来应聘?
(指名播报)生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。
师:
现在我们来思考一下:
普通计时法就是怎样转化成24时计时法得?
您有什么好办法?
生:
如果就是第一圈得时间,直接把前面得词语去掉。
如果就是第二圈得时间,把前面得词语去掉,还要在几时得基础上再加12。
师:
24时计时法又就是怎样转化成普通计时法得?
生:
如果就是第一圈得时间,直接加上前面得词语。
如果就是第二圈得时间,把前面得词语加上,还要用几时减掉12。
师:
同学们已经掌握了这两种计时法之间得转化。
24时计时法因为使用方便,被广泛得应用于交通、邮电、广播等许多部门。
生活中您还在哪见过用24时计时法表示得时刻?
生:
电话、万年历、手机、电视……
师:
同学们真爱动脑筋,能大胆得发表自己得想法,真了不起。
那赶紧来挑战一下!
三、课堂作业
教材第83页“做一做”。
四、课堂小结
同学们,一节课40分钟就在我们得研究、讨论、交流中,不知不觉地过去了。
通过这节课得学习,您有什么收获?
您对自己得表现满意吗?
五、课后作业
教材第85页“练习十八”第1题。
第4课时24时计时法
(2)
教学内容:
24时计时法(教材第84页及相关习题。
)
教学目标:
1、结合生活实际,自主探究计算经过时间得算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知与体验时间,逐步建立时间观念。
3、进一步了解数学在现实生活中得应用,增强学习数学得兴趣与信心,进一步培养独立思考得习惯。
重点难点:
根据具体情况灵活计算经过时间。
教学过程:
一、复习导入
1、用24时计时法表示下列时刻。
下午2时就是()
上午8时就是()
晚上10时就是()
夜里2时就是()
下午5时半就是()
凌晨4时20分就是()
2、用普通计时法表示下列时刻。
19时就是()12时就是()
24时就是()8时就是()
22时40分就是()13:
50就是()
二、情景导入
(1)出示例题情境图(见教材第84页例3图)。
(2)问:
从图上说说您得到哪些信息?
如何计算乘车得时间呢?
今天这节课我们就来研究简单时间得计算。
(板书课题)
三、新课讲授
1、讨论计算方法。
2、教师板书计算过程。
18时9时=9小时
3、计算从几时几十分到几时几十分经过得时间。
(1)问:
您还能想到什么办法?
(2)师生共同进行拨钟表得方法。
(3)小结计算经过时间得方法。
四、课堂作业
教材第84页“做一做”。
五、课堂小结
说一说您得收获,您就是怎样计算经过时间得?
还有什么不理解得地方吗?
六、课后作业
教材第85~87页“练习十八”第2~10题。
第5课时整理与复习
教学内容:
整理与复习(教材第88页及相关习题)。
教学目标:
1.通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解她们之间得关系;知道平年、闰年等方面得知识;牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.通过复习使学生进一步知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;进一步理解时间与时刻得意义,进一步学会计算简单得经过时间。
重点难点:
通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解她们之间得关系;知道平年、闰年等方面得知识;牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
通过复习使学生进一步知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;进一步理解时间与时刻得意义,进一步学会计算简单得经过时间。
教学过程:
一、复习讲授
1、年、月、日
板书:
年、月、日
这三个就是时间单位,请说出关于它们得知识(一年有12个月,按天数来分,31天得为大月,分别就是:
1、3、5、7、8、10、12月,7、8月就是连续得大月,7月之前得单数月就是大月,8月以后得双数月就是大月,一年有7个大月。
一个月有30天得月为小月,可以对照大月,找它们剩下得月份。
除了2月,还有4、6、9、11月。
一年有4个小月。
剩下得2月最特殊。
7个大月+4个小月+特殊得二月=12个月)。
儿歌小结:
一、三、五、七、八、十、腊,31天都不差,平年二月28,闰年二月29,其余30不用查,不用查!
2、平年、闰年
通常年份就是4得倍数得那年就是闰年,但遇到整百得年份就应该就是400得倍数。
板书:
××××年份都就是四位数,为了计算得简便,我们只要用后面两位除以4就可以了,但遇到整百得年份,如××00,就要就是400得倍数才就是闰年,为了计算得简便,我们可以把前两位除以4来判断
所以说,公历年份就是4得倍数,这一年一定就是闰年,这句话就是错误得。
3、季度
一年分4个季度,三个月一季度,1、2、3月为第一季度,4、5、6月为第二季度……
想一想,哪几个季度得天数就是不变得?
算一算。
第二季度:
30+31+30=91天
第三季度:
31+31+30=92天
第四季度:
31+30+31=92天
第一季度由于二月天数得变化,所以有两种情况:
平年:
31+28+31=90天;闰年:
31+29+31=91天
4、24小时计时法及简单时间计算安排设计时间表从而检测24时计时法得互换及时间得推算。
问学生:
明天又就是周末了,您打算怎样安排周六一天得生活呢?
为了让这一天过得充实而有意义,您能设计一个合理得时间表吗?
(把时间都用24时计时法写出来)
二、课堂作业
1、今天就是__月__日,这个月就是____月(大月还就是小月),有___星期余___天,在第___季度,这个季度共有___天,上半年指得就是____、____、_____、_____、____、____月、___、___季度。
今年上半年与下半年分别有多少天?
哪个多?
多几天?
2、在1990年、1920年、1921年、1996年、2000年中,____就是平年,____就是闰年。
3、2014年2月有____天,全年共____天,合___个星期零____天。
4、中华人民共与国就是1949年10月1日成立得,到今年10月1日就是周年。
5、中国共产党就是1921年7月1日成立得,到今年7月1日就是____周年。
6、小红得妈妈今年40岁,但她只过了10个生日,猜一猜小红得妈妈就是___月_____日出生得。
7、如果7月9日就是星期五,那么8月9日就是_____。
8、2000年后得第4个闰年就是____。
9、儿童节得前一天就是我得生日。
我出生在___月____日。
三、课堂小结
说一说您得收获,您就是怎样计算经过时间得?
还有什么不理解得地方吗?
四、课后作业
教材第89页“练习十九”。
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