广东省初中毕业学业考试语文精品试题.docx
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广东省初中毕业学业考试语文精品试题
广东省2021年初中毕业学业考试语文精品试题
姓名座号评分
一、基础(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)
(1)马作的卢飞快,□□□□□□。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(1分)
(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表达作者推己及人的博大胸怀的诗句是:
“□□□□□□□,□□□□□□□□□。
”(2分)
(3)其间千二百里,□□□□□,□□□□。
(郦道元《三峡》)(2分)
(4)□□□□□□□,芳草萋萋鹦鹉洲。
(崔颢《黄鹤楼》)(1分)
(5)请把李商隐《夜雨寄北》默写完整。
(4分)
□□□□□□□,□□□□□□□。
□□□□□□□,□□□□□□□。
2.根据拼音写出相应的词语。
(4分)
(1)后来我们的意见发生了fēnqí,并且谁都不想让。
(2)电!
你是这宇宙中最xīlì的剑呀!
(3)奥本海默四十多岁的时候已经是fùrújiēzhī的人物了。
(4)商店和饭馆的门wújīngdácǎi地敞着,面对着这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分)
A.校领导莅临学院晚会现场,与师生们共同联欢,喜迎新年。
B.这种讲究高低错落、层次分明的园林设计手法至今还受到许多设计师的推崇。
C.中年男子不修边幅,身材瘦小,但他的话语却洪亮而饱含激情。
D.湖面上浮光掠影,轻舟荡漾,一座宝塔如宝石般镶嵌其中,美不胜收。
4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)
A.政府要强化城市交通综合治理,依靠科技推进交通建设管理,进一步提高运输效率和道路通行能力。
(“道路通行能力”和“运输效率”互换位置)
B.为全面做好元旦跨年夜消防安全保卫工作,良好的消防安全环境,消防救援总队到各区开展消防安全检查。
(删去“为”)
C.美国科学家詹姆斯·艾利森和日本科学家本庶佑之所以获得2018年诺贝尔生理学或医学奖的原因,是因为他们将不同的抑制免疫系统制动策略用于癌症治疗。
(删去“的原因”)
D.广州大力推进粤港澳大湾区建设,谋划建设一批合作项目和平台,并在科技创新、教育、金融等领域,提高与港澳及其他大湾区城市的合作。
(“提高”改为“加强”)
5.根据下面材料,给“创客教育”下个定义。
(4分)
①创客教育倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。
②创客教育是创客文化与教育的课程资源、学习材料的结合。
③创客教育基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具进行教学互动。
④创客教育也是素质教育的体现。
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二、阅读(46分)
(一)(10分)
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
(3分)
(1)行拂乱其所为__________
(2)人恒过__________
(3)衡于虑__________
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)所以动心忍性,曾益其所不能
(2)征于色,发于声,而后喻
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8.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.本文讲的是造就人才和治理国家的问题,并在文章最后得出中心论点——“生于忧患而死于安乐”。
B.六位历史上著名的人物虽出身贫贱,但在经受了艰苦环境的磨练之后,最终成就了非凡事业,所以孟子认为只需在艰苦环境中磨练就能成才。
C.本文的写法值得称道,一开始运用排比,语气强烈,列举事例和阐述道理相结合,后又从正反两方面进一步论证经受磨练的好处,让人不得不信服。
D.文章中“故天将降大任于是人也”一句承上启下,然后着力描写承担“大任”者受磨练的具体情况。
(二)(9分)
昔者秦穆公乘马而车为败,右服①失而野人取之。
穆公自往求之,见野人方将食之于岐山之阳。
穆公叹曰:
“食骏马之肉而不还饮酒,余恐其伤女脾胃也!
”于是遍饮之而去。
处一年,为韩原之战,晋人已环穆公之车矣,晋梁由靡②已扣穆公之左骖③矣。
晋惠公之右路石④奋投而击穆公之甲,中之者已六札矣。
野人之尝食马肉于岐山之阳者三百有余人,毕力为穆公疾斗于车下,遂大克晋,反获惠公以归。
此《诗》之所谓曰:
“君君子则正以行其德君贱人则宽以尽其力”者也。
(有删节)
【注释】①服:
四匹马驾车,中间的两匹叫服。
②梁由靡:
晋国的大夫。
③骖:
四马驾车,在两边的叫骖。
④路石:
车夫名。
9.下列各组句子中,加点的字意思不相同的一项是()(3分)
A.穆公自往求之/因往晓之
B.岐山之阳/河阳之北
C.遍饮之而去/游人去而禽鸟乐也
D.见野人方将食/方兴未艾
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
(3分)
君君子则正以行其德君贱人则宽以尽其力
11.用自己的话说说秦穆公为什么能脱困并获大胜。
(3分)
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(三)(10分)
重拾家书,感受文字的力量
①人们的沟通方式变化巨大。
过去的几十年,从书信、电话,到后来的聊天软件,再到如今的微博、微信,技术革新让生活日新月异,过去的一些生活习惯逐渐淡去。
言及书信,除了被认为是一种过去时的沟通方式,大家经常还会产生一种怀旧情绪——远离了书信,似乎总觉得少了一点东西,于是有的人突发奇想给朋友写封信,对方收到信往往非常感动——寄信人以如此“郑重”的方式与你沟通,这背后的情感该多么厚重!
②互联网讲究效率,沟通快捷,信息快餐化,文字越少越好,能用表情不用文字,而书信则是一种慢文化。
书信里的文字是用笔写出来的,它和在键盘上敲出来的字不同。
靠信件沟通的时代,要付出较高时间成本,所以总会在信中写入更多内容、倾注更多情感,让人看到写信人丰富的内心。
③家信丈量了家人之间的物理距离,也拉近了彼此的心理距离。
如今有了网络,交流成本很低,而且比以前更便捷,但这也有着“另一面”。
想到哪就说到哪,因为成本低反而失去了交流的动力,和父母说几句便觉得无话可说。
而且,网络时代隐私成了大问题,一项调查显示,在参与调查的五百名家长中,80%加入了孩子的社交好友,但50%的学生对于家长涉足自己的互联网社交媒体圈表示反感。
大家的距离很近,但心却隔得远了。
④网络时代有快的好,书信时代有慢的内容值得回味。
1994年,那首《一封家书》的歌在全国各地走红,歌中唱到:
“亲爱的爸爸妈妈,你们好吗?
现在工作很忙吧?
身体好吗?
我在广州挺好的,爸爸妈妈不要太牵挂,虽然我很少写信,其实我很想家。
”如今读到这样的内容还会感动不少人,在外工作远离父母的你,可曾想写一封家书寄给遥远的家人?
从去年10月开始,人民网联合中国邮政集团共同启动“家·信——为传统文化接力”大型公益活动,线上线下互动,“晒家书”“写家书”“谈家书”,正是为了再次发现家书的文化价值、伦理价值和教育价值,是对“注重家庭、注重家教、注重家风”理念最好的践行。
⑤海子曾写道“从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”,与亲人朋友沟通,感受文字的力量,获得有质量的沟通,正是书信在当下最大的意义。
(有删节)
链接材料一:
文化类节目《见字如面》悄然走红,不少观众被书信中质朴的情感和动人的故事所感动。
我们都曾写过信,如果翻箱倒柜肯定还能找到几封,虽然这些信被尘封了好久,读起来依然会让你激动万分,这就是书信的魅力。
(某网友)
链接材料二:
文化类节目《一封家书》每天2封,共播出50位来自不同岗位、不同身份、不同年龄听众的家书。
“家书”的形式,更容易让真实的情感流露,虽然每个人的经历是个性的,但家书展现的真情却是共性的,诵读家书时,会不自觉地唤起情感共鸣。
(人民网)
12.下面对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.本文作者主张:
在互联网发达的今天,仍然可以重拾家书,感受文字的力量。
B.第②段运用对比论证,比较互联网沟通方式的“快”和书信沟通的“慢”的不同。
C.第④段引用道理论据即《一封家书》的歌词开展晒家书活动是有重要意义的。
D.首先引出话题,然后展开层层论述,阐明重拾家书的原因与作用,最后得出结论。
13.下列选项中,不能证明第③段“家信丈量了家人之间的物理距离,也拉近了彼此的心理距离”这一观点的事实论据或道理论据的一项是()(3分)
A.《傅雷家书》一书记录着傅雷与海外求学的儿子傅聪间的深厚的父子情谊。
B.《曾国藩家书》一书收录了曾国藩给家中长辈、子侄所写的关于治学从政的语句。
C.江苏一女大学生在心情低落之际,收到从家乡寄来的半文盲奶奶写的“27字家书”,深受感动。
D.“往来一万三千里。
写得家书空满纸。
流清泪,书回已是明年事。
”——陆游《渔家傲·寄仲高》。
14.元旦将来临。
同桌小李准备问候老家的爷爷,在亲笔写一封信和打电话之间犹豫。
请你结合上述材料,鼓励小李完成写信行动。
(4分)
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(四)(17分)
男孩和企鹅
①那年,我在阿根廷一所寄宿学校教英语。
寒假时,我去乌拉圭旅游,在海滩上偶然发现了一只浑身沾着油污的企鹅,这是在一次原油泄漏事故中幸存下来的企鹅。
我看它一副可怜巴巴的样子,就把它带回了旅馆,给它洗澡、喂了几条小鱼。
它很快熟悉了我,我给它起名叫“朱安”,并且把它带回了学校。
②我把朱安养在了卧室外面的平台上,那里有阳光、有阴凉。
每天都有孩子来看它,一个名叫迭戈的玻利维亚籍男孩更是一有空就来看企鹅,迭戈小时候家境坎坷,13岁才上学,在学校里经常是一副胆怯的样子,学习也很吃力。
迭戈身材瘦弱,打球时一个球都抢不到,学校里所有的课外活动好像都不适合他。
他的英语也很差,所以在学校里总是避免和别人说话。
最糟糕的是他是第一次住校,很想家。
他的朋友很少,难怪他宁愿和朱安呆着。
③一天,我想把朱安带到学校门外的一座游泳池,让它在那里游一次泳。
这座泳池冬天关闭,平时每两个星期才换一次水。
当时是初春时节,池里的水仍然很凉,水面上飘着冷飕飕的雾气,学校里很少有孩子敢在这个时候下水游泳。
④下午放学后,我让迭戈和另外两个男孩将朱安带出了学校。
我们来到了池边。
朱安站在泳池边,看了看我,又看了看池里的水。
我拍了拍它的背,对似乎纠结的它说:
“下去吧!
你会游泳!
”朱安仿佛听懂了我的话似的,“扑通”一下扎进水里。
⑤朱安在水里游得很快,游到泳池另一头时,它的头一下撞在了池壁上,迭戈和他朋友们吓得“啊”了一声。
朱安把头伸出了水面,它抖了抖水,有些出神的样子。
萌态过后,它一使劲转过身子,再次扎进水里游了起来。
⑥我们是第一次这样近距离看一只企鹅游泳,在这座25米长的泳池里,朱安游过来游过去,一会儿扎进水底,然后从泳池另一头露出脑袋,有时游得像在水里飞一样,比最棒的游泳运动员游得还快。
朱安在水里找到了自由和独立的感觉,它似乎是在告诉我们:
这才是真正的企鹅。
⑦“看它多棒!
”迭戈和另外几个孩子在岸上欢呼着,如同观看焰火表演一样开心。
⑧忽然,迭戈小声问我:
“我可以和它一起游泳吗?
只游五分钟。
”我很感意外,从没见迭戈主动做过任何事情。
“可是水很凉,你敢下水?
”我问他。
⑨“敢!
”迭戈大声说。
⑩“好吧,但是要快一些,天不早了。
”我说。
B11迭戈的眼睛闪着光芒,自从我认识他,迭戈第一次显现出了男孩特有的活力。
他跑回宿舍换上了泳衣,回来之后毫不犹豫地跳进了游泳池。
B12我做好了准备,如果他像石头一样沉到水底,我就马上下水救他。
结果我再次大吃一惊,他不但会游泳,而且游得非常棒!
他游在朱安后面追逐它,朱安有时围着他游一圈。
有时迭戈离朱安很近,几乎挨到了一起,如同两位娴熟的水中舞者。
我站在岸边,看得入神。
B13五分钟后,迭戈上了岸,朱安也跟了上来,大肚子贴在地上,逗得我们大笑。
我第一次看到人和企鹅在水里一起游泳,直到这时我们才发现,迭戈不是我们想象的只是个可怜虫,他有着独特的天赋,他能成为学校里最出色的游泳运动员。
B14“迭戈,你会游泳?
”我问他。
B15“是的,我会游泳,我爸爸在玻利维亚教过我。
”他回答。
在走回学校的路上,迭戈滔滔不绝地和我讲着他小时候的有趣经历,他的英语有些蹩脚,但是我没给他纠正,让他痛快地诉说。
B16迭戈回了宿舍,我找到了宿舍管理员,告诉他,迭戈可能有了令人意想不到的转变。
我回到宿舍,给朱安喂了几条小鱼,朱安香甜地吃完后,趴在我的脚边睡着了。
我倒了杯酒,喝了一口作为庆祝。
B17就这样,自从那次在冰水里和企鹅朱安畅游一次之后,迭戈成为了一个开朗、勇敢的孩子。
(选自《新民晚报》,有删改)
15.根据内容,用四字词完成以下表格。
(4分)
初时
游泳前
游泳时
游泳后
朱安
可怜巴巴
②
独立自由
畅快安睡
迭戈
①
主动坚定
③
④
16.写出你对第③段画线句的理解。
(4分)
当时是初春时节,池里的水仍然很凉,水面上飘着冷飕飕的雾气,学校里很少有孩子敢在这个时候下水游泳。
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17.结合语句,赏析下列语句中加点字的表达效果。
(4分)
(1)朱安把头伸出了水面,它抖了抖水,有些出神的样子。
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(2)我站在岸边,看得入神。
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18.文章标题用“男孩与企鹅”或“天赋的启迪者”各有好处。
请谈谈你的理解。
(5分)
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三、作文(50分)
19.阅读下面材料,根据要求写作。
我们的成长中,有亲友,有老师,有同学……他们,或曾经陪伴我们走过青葱的岁月,或将会与我们一起走向未来,所有这些,都将是我们生命中的一抹云彩。
请你写一篇标题含有“走过”或者“走向”的文章。
要求:
(1)先补充完整题目。
(2)立意自定,文体不限。
(3)文中不得出现真实的校名、班名和姓名。
(4)字数500字以上。
附加题(10分)
阅读下面的名著选段,完成1~3题。
A
我见到的第一个人样子枯瘦,双手和脸黑的就像刚刚被烟熏过一样,头发、胡子一把长,衣衫褴褛,有几处都被火烤糊了,他的外衣、衬衫和皮肤全是一种颜色。
八年来他一直在从事一项设计,想从黄瓜里提取阳光,装到密封的小玻璃瓶里,遇到阴雨湿冷的夏天,就可以放出来让空气温暖。
他告诉我,他相信再有八年,他就可以以合理的价格向总督的花园提供阳光了;不过他又抱怨说原料不足,请求我能否给他点什么,也算是对他尖端设计的鼓励吧,特别是现在这个季节,黄瓜价格那么贵。
B
但是国王陛下坚决反对处以极刑,仁慈地说,既然阁员们认为弄瞎你的眼睛的惩罚太轻了,那还可以附加其他刑罚。
你的朋友内务大臣谦恭地要求再次发言,回答财政大臣反对他的理由。
他说,既然财政大臣全权处理国王的财政,应该很容易对付这个祸害。
他可以逐渐减少你的供应,因为你的饭量极大,没有足够的食物,你就会逐渐消瘦昏厥,失去胃口,结果是几个月之后枯萎地死去。
到时你的体重减轻了一大半了,死尸发出的臭气就不会那么危险了。
那时五千到六千个老百姓两三天就可以把你的肉割下来,用货车拉走,葬在远远的地方免得传染,留下骨架作为后人瞻仰的纪念品。
1.请围绕“荒谬”一词简要分析A文里面提到的做法。
(2分)
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___________________________________________________________2.联系原著,说说B文中小人国要处罚格列佛的真正原因是什么。
(4分)
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3.揣摩选文,谈谈它的语言特色及效果。
(4分)
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试题答案
一24
1.10本题共5小题,每句1分,每句错、漏、多1字扣0.5分,扣完该句分值为止。
(1)1弓如霹雳弦惊
(2)2安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜
(3)2虽乘奔御风不以疾也
(4)1晴川历历汉阳树
(5)4君问归期未有期巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
2.4
(1)分歧
(2)犀利(3)妇孺皆知(4)无精打采
3.3D(浮光掠影比喻观察不细致或印象很不深刻,像水上的反光和一闪而过的影子,一晃就过去了,含贬义。
用在此处不合语意。
)
4.3B(应在“良好”前加“营造”)
5.4创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
二46
(一)10
6.3
(1)违背
(2)犯错误(3)同“横”,梗塞、不顺
7.4
(1)(通过这些)来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来,增加他所不具备的能力。
(2)表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。
8.3B(艰苦环境只是客观因素,还有主观因素。
)
(二)10
9.3B\[歧山之阳,阳:
(山的)南边;河阳,阳:
或说(河的)北岸\]
10.3君君子则正/以行其德/君贱人则宽/以尽其力(使用4条及以上“/”的,给0分;其他情况,对1处给1分。
)
11.3秦穆公发现自己的马被吃了,怜悯樵夫,不动怒反而赠其美酒,(1分)关心其健康,(1分)体现出秦穆公的仁爱之心,(1分)故而得到人民的拥护。
因此,在秦穆公遇到危险的时候,得到人民的帮助,化险为夷,反败为胜。
(1分)(不超3分)
【参考译文】过去,秦穆公坐的马车坏了,右边的马失控奔走而被山间的樵夫猎取。
秦穆公亲自去求取失去的马,看见樵夫们刚刚在岐山的南边煮食马肉。
秦穆公叹气说:
“吃骏马的肉但不立刻饮酒,我怕马肉会有伤你们的身体!
”于是赐酒给他们全体再离开。
过了一年,韩原大战。
晋国的人已经包围了秦穆公的马车,晋国的梁由靡已经抓住了秦穆公左边的马,晋惠公的车夫路石奋力把竹器投向秦穆公的盔甲,击中了六片甲叶。
在岐山南边受赏吃马肉的樵夫有三百多人,他们出尽全身之力在车下为秦穆公努力战斗,于是不久大败晋国,反而捉获晋惠公回来。
这就是《诗经》里说的“去做君子的国君就要推行德政,让他们对你报德;给下人当国君就要宽以待人,让他们为你尽力”吧。
(三)10
12.3C(引用《一封家书》的歌词不是名言警句,不属于道理论证。
)
13.3B(解释:
该选项只提及《曾国藩家书》涵盖的主要内容,并没有证明“家信丈量了家人之间的物理距离,也拉近了彼此的心理距离”这一观点)
14.4①用书信的方式更显郑重,更容易融入厚重的问候之情;②用书信的形式可以写入更多的内容,更容易让真实的情感流露;③用书信,能更有效地拉近爷孙俩地处两地的空间距离和心理距离;④书信中作为美好祝福的文字增添家庭的温情;⑤书信作为儿孙的问候的载体,让老人可以不时拿来吟读,会不自觉地唤起情感共鸣,给予老人更多的美好回忆。
(不超4分)
(四)17
15.4①胆怯少言②纠结犹豫③活力开心④痛快开朗
16.4示例一:
环境描写(1分),写出当时的水温低(1分),为下文迭戈毫不犹豫(勇敢)地下水池游泳作铺垫(1分),突出其因有游泳天赋而自信(1分)。
示例二:
交代当时水温低的环境特点(1分),“很少孩子敢在这个时候下水”反衬后文迭戈“毫不犹豫”下水的自信、勇敢形象(2分),同时设置悬念,引发读者阅读兴趣(1分)。
17.4
(1)“出神”描写了朱安没有弄明白水池的长度以致碰壁而发愣的样子(1分),突出其可爱之情(1分)。
(2)“入神”是情态描写(1分),说明“我”被迭戈和朱安畅游追逐的情景吸引(1分),突出他俩游泳的精彩技艺(1分),也暗示“我”对迭戈的变化生发思考(1分)。
(不超2分)
18.5原标题“男孩与企鹅”简洁直接,点明对象(1分),吸引读者对男孩与企鹅的关系的思考(1分);“天赋的启迪者”指出文章的主旨(1分),一语双关(1分),巧妙地点明“企鹅”和“我”都是朱安这个具有游泳天赋的男孩的引导启迪之人(1分),也表明天赋的发现需要一个特定的环境或者契机,引发儿童教育者的思考(1分)。
(不超5分)
三50
19.50
审题方向:
这个题目指向话题“成长”,指向成长中的人物和事情以及情感。
或许,是过去的;或许,是即将到来的。
题目限制了时间轴的方向,这一点需要作者注意。
但是,题目也留下了广阔的创作空间,写作者应该很好地利用。
可以思考:
是谁陪伴?
是什么陪伴?
陪伴哪一位?
陪伴什么?
陪伴的意义所至或所在?
还要注意的是导语中的“一抹云彩”这一意象该怎么呈现,抓住创作灵感。
附加题
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