教师读书比赛演讲稿doc.docx
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教师读书比赛演讲稿doc
教师读书比赛演讲稿
教师读书活动演讲稿
------结缘书香,润泽生命
大邓小学亢敏
有人说读书是一种浸润:
洗去一身疲惫,留下满腔书香;也有人说读书是一种享受:
享受阳光明媚,享受空气清新,享受历练深邃。
而我还要说,读书更是一种情怀,一种幸福。
在炎炎夏日,它能为你送去清凉;在寒冬腊月,它能带给你无限温暖;快乐时,它与你一起欢舞;悲伤时,它抚平你心中的伤痛。
苏霍姆林斯基说过:
“真正的教师必须是阅读爱好者。
”他用一身的经历和体验告诉我们:
“要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河。
”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
我爱读书,读书是我生命的泉水,使我单调孤寂的生活变得丰富生动,如我忠实有趣的朋友伴我成长。
随着年龄的增长,我对读书的兴趣越来越大,工作之余,开始有意识的读一些世界名著和教育书籍,每读到一本好书时,就像有一股股温暖而滋润心扉的气流,在不知不觉中慢慢沐浴着我,牵动了我的心,让我在不知不觉中陶醉,在悄然无声中领略教育真谛。
美国诗人狄金森说过:
“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样,把人带往远方”。
读书使我的生活斑斓,丰富多采;读书使我感到世界上一切美好的情感,读书使我明智,领悟到更深刻的道理。
当我踏上讲台,面对理想与现实的巨大差距,内心充满抱怨时,是《优秀教师的成长案例》深深地触动了我,让我明白对现实的抱怨是弱者的象征,真正的强者是不抱怨的。
命运把它扔到天空,他就做鹰;把他扔到草原,他就做狼;把他扔到山林,他就做虎;人生就是这样,必须不断地要把自己打回原形,打回起点,然后重新开始,还让我明白了当今为师之道,知晓了由合格到优秀,由优秀到卓越的教师成长途径,深刻感触到读书对我们教师成长的重要作用,于是,我开始以自己实际教学为基点,读各种各样的书,在书中让我找到了工作的自信,教学的底气,更让我走出了工作初的失落与迷茫。
《发展与教育心理学》让我明白了学生的成长过程,各个年龄阶段学生在思维、情感、认知等方面的发展水平,在平时的教学中,可据此来结合学生的具体情况,选择合适的教学活动,运用能激发儿童兴趣的教学语言等;《教学现场与教学细节》中的课堂实录和理论剖析,让我领会到优秀教师的风采,深感教学的艺术性,从而明确了自己教学之路的方向,尝试着为孩子营造艺术和学术相结合的课堂教学;《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑,教会了我如何和孩子相处,在课堂上如何调控,如何为孩子创造自由健康成长的空间;读《如何走进新课堂》使我懂得课堂是生命成长的沃土。
教与学的经历对教师而言,将不再是教师在用生命点亮学生明天的同时,步入“蜡炬成灰泪始干”的悲壮结局;教与学的过程对学生而言,也不再是简单的靠学海无涯苦作舟”。
而应反映出教师为探索永无止境的课堂教学优化中,学习新知,发现规律,充实自身的轨迹;学生在知识储备增长的喜悦与彼此发现与欣赏中。
“书中自有颜如玉,书中自由黄金屋”,那些大文学家、大教育家、大艺术家充满生命激情和智慧的言语,大哲学家、大思想家、大宗教家们超脱的情怀,甚至平民百姓、推车卖浆之流的可贵的品质和真诚的爱心,都会我们的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮;使我们的感情特别丰富和细腻,特别饱满和高贵;使我们永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我,永远追求那种令学生激情满怀的生命境界;使我们的教学产生那种令人荡气回肠的艺术魅力。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”读书,是教师专业底蕴得以厚实的路径。
吾生有涯,而知无涯。
如果没有书香滋润,我们的生命将是何等乏味与孱弱,我们的教学将是何等的死板与无趣。
人的灵魂,也许只有经过书香沐浴熏陶后,才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心,我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨炼,它是我人生道路上一个不可多得的知己。
在宁静中,让我从那字里行间读出一种无言的神圣与庄严,让我有一种摆脱了世俗的喧闹的踏实与坦然。
给人生铺砌了一条五彩斑谰的路途。
那飘逸的梦想,时时温暖着我的人生。
书香溢满人生———读《名师最有效的激励智慧》有感
常言道:
"茶亦醉人何必酒,书能香我不需花。
"自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
话又说回来,常言道:
书到用时方恨少,事非经过不知难。
有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。
这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。
我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有"自来水"、"长流水"。
"问渠哪得清如许,为有源头活水来","是固教然后知困,学然后知不足也"。
因此,在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣。
在我校大力提倡读书的活动中,我有幸拜读了《名师最有效的激励智慧》这本书,这是一本相当有感染力、说服力的有价值的书,里面总结了名师常用的激励学生的39种经典技巧,并附有大量的经典案例,还有作者的案例分析,通过案例和案例分析,作者把这39种经典技巧介绍得清楚明白。
细细阅读这些感人、温馨的故事,感受着一位位名师的教育魅力。
通过对这些经验的借鉴,使我更自信,去发现他们身上的优点,寻找与学生交流与沟通的桥梁,从而把学生的纯真的心灵开启,把学
生智慧的火花点燃。
或者看到学生的进步时,我就有一种收获硕果的快慰。
比如我的倾情的示范朗读,都赢得了学生热烈的掌声,也拉近了我和学生在课堂中的距离。
虽然现在的我还如此渺小,缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光,更没有孔子的聪慧心智,但我已尝到了教书育人工作中的甜头,生活中以获得了充实与满足。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。
”由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发。
读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意,我的心情都莫名的激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现。
现如今我们教师都承担着一种教育责任,如何让自己的学生更积极的去学习,如何让自己的学生产生学习的自信,迎难而上,这是做为教师的我们所必须要了解和掌握的。
学生都渴望上进,受到表扬的那一刹那,也是学生开始树立自信,并积极成长的开始。
这本书从激
励的本源作用入手,深入浅出地阐述了激励在教学中的具体操作方法。
人说:
读书足以移情,足以博彩,足以长才。
使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。
因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。
这句话说得一点也不假,书籍是人类智慧的结晶,书是人类进步的阶梯。
读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅。
我希望我们能让我们的学生离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求。
虽然梦和理想,理想和现实之间还有距离,但只要他们带走的不仅是知识的蜡烛,还有理想的圣火,我们的理想之舟就一定能够在深蓝色的知识海洋中,破浪前行,驶向希望的彼岸!
辛安二小于赛赛
关于举办教师读书演讲比赛的
通知
为促进以“阅读人生、智慧育人”为主题的教师读书活动持续高效进展,扎实推进“书香校园”的建设,切实发挥读书在教育科研、教学改革、教师队伍建设中的重要作用,把“勤于读书、善于思考、勇于实践”的读书生活更加引向深入。
经校委会研究,定于11月下旬举行教师读书演讲比赛。
现将有关事项通知如下:
一、活动目的
1、与经典同行,开拓广阔视野,打好人生底色;
2、让阅读成为习惯,让思考助推创新,建设睿智人生;
3、打造书香校园,造就一大批读书之星。
二、主题与内容
教师可结合自己阅读的书籍,以“读书伴我行,共筑中国梦”为主题,畅谈自己的读书故事、读书方法、读书体会与读书收获;要在回首读书岁月、梳理读书生活中,用心诠释作为一名教师的“我”如何读书,如何在提升自身素养的同时影响学生,在追求人生意义的同时实现教育的理想;要有较高的思想性和艺术性,以生动的事例、深沉的情感、丰富的语言,在描绘读书人个体的喜怒哀乐和精神世界的同时,以小见大,真实和深刻地反映整个教师群体在读书、工作中的不懈追求和精神风貌。
三、参加人员:
全体教师
四、活动地点:
会议室
五、活动要求:
1、每位教师脱稿演讲,演讲时间控制在5-7分钟之内。
2、演讲内容健康、向上,紧扣“读书伴我行,共筑中国梦”,具有时代气息,并与自己或身边同事的工作、学习相结合,能反映教师积极、乐观、向上的精神风貌。
3、各参赛选手应认真参加比赛,注意参赛形象,做到衣着整洁、仪表大方、举止得体;使用普通话,表达流畅,激情昂扬;紧扣主题,富有时代感,富有教育意义。
4、出场顺序在比赛前按抽签顺序决定。
5、评分办法:
采用100分制,小数点后保留两位小数。
各评委独立评分,取平均分为参赛选手的最后得分。
4、全体教师务于11月12日前上交演讲稿电子档。
三更有梦书当枕
尊敬的各位领导,老师:
大家好!
今天很高兴能有这个机会和大家一起来探讨读书这个话
题,说到读书,我们一点都不陌生,因为在座的各位老师都是经历了十年寒窗的苦读,跨过无涯的学海,才来到了教育这片热土上。
可以说,我们都走了一条读书成才的路。
希望我今天的演讲能勾起大家对往事的回忆,对青春的怀想和对未来的向往。
读书似乎是一件苦事,不然,为什么有人头悬梁,锥刺股?
读书似乎又是一件快乐的事,否则,为什么会有人囊萤映雪、凿壁借光?
我喜欢读书,宋代文学家黄庭坚说:
“三日不读书,则面目可憎”。
我还没有达到这样的境界,但是一天不读书,就心有不安,两天不读书,就心浮气躁;三天不读书,就会茫茫然有所失。
从上学开始,老师就告诉我们,多读书是件好事,不但可以丰富知识,而且还可以培养自身素养和喜好。
于是,随着不断奔跑的青春步伐,书,就成了我青春路上一位亲密的朋友。
中学时代起,我的身边总有几个同样爱好读书的同学,我们经常交换自己看过的好书,也会在课余热烈地讨论书中的内容,
从《朝花夕拾》到《花季雨季》,从《寄小读者》到《哭泣的骆驼》,从《飞鸟集》到《红楼梦》,懵懵懂懂的我们大有“好读书不求甚解”的劲头,贪婪地吸取着书中的营养,感受着泰戈尔“世界以痛吻我,要我回报以歌”的博爱胸怀,为林黛玉“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”的悲酸撒泪。
如今记忆中的诗句、话语已经变得模糊,但对读书的热爱却保留下来。
每当翻开一本好书,闻着淡淡的墨香,静静地用心去读,无声之中,已领会万千世界!
书之声如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语,世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。
感情随之波动,心灵为之震撼!
上了大学,精神上突然有所放松,看到图书馆琳琅满目的书籍,反而有所懈怠。
小时候废寝忘食读书的事情竟然很少发生了。
幸亏专业的需要和老师的教诲,我还是成为了图书馆的常客。
这时,我开始了计划读书、归类读书,做笔记的习惯也一直保持着。
相比中学时代,我接触到了许多的外国名著,这要得益于我的外国文学老师,陈坤老师,是她把我带入了一个全新的世界,在她的指导下,我读《简爱》、读《傲慢与偏见》,读莎士比亚戏剧,从中读到了人类心灵的广袤与深邃,爱情的伟大与高贵,世界的多样与神奇。
同时,出于对中国古典文学的喜爱,我也大量地阅读了中国古代诗文,就像一条小鱼尽情地畅游在文学的海洋,与李白一起欣赏唐朝的明月;与苏轼一起领略“大江东去,浪淘尽”的豪迈;与陆游一起分担“位卑未敢忘忧国”的责任,不知多少个夜晚,我感受着刘禹锡“数家茅屋闲临水,一盏
秋灯夜读书”的境界,一杯清茶,一册书卷,茶香袅袅,墨香氤氲,凝神处,风声雨声雷霆声均不入耳;得意时,家事国事天下事皆上心头。
越是接触到更多的书、知道更多的人、了解更多的文化,我越是觉得自己知识的贫乏和见地的肤浅,有时竟会产生“饥饿”的感觉。
大学毕业,如我所愿当了一名语文老师。
工作之初,我曾憧憬着与书为伴,渴望在工作与爱好之间找到一种完美的平衡。
工作之余,能捧一本喜欢的书,独守夜晚的美丽和内心的宁静。
真正走上岗位,才发现原本踌躇满志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和无助。
教学上表现出急躁与无序、工作上显示出忙乱与拖沓、下班后时表露出懈怠与无聊,新老师的许多不良症状我都有。
而读书的习惯竟也慢慢失去,开始是几天不读书,后来是一周不看书,最后发展到一个月难静下心来读点东西的地步。
我也会找借口,工作这样繁忙,教学压力如此之大,哪有时间去读闲书?
可我一天天觉得自己疲软、有时真害怕生命就这样退化,淡去她本该拥有的光泽,磨蚀我特立独行的个性,控制我可以深邃睿智的思想。
XX年冬天,那个白雪皑皑、四处冰冻的时期,退去白日的热情,我开始冷静地思考。
我知道我需要充实,作为一名教师,我必须抱有一种视读书如生命的坚定信念,保持不断思考的无限热情,才会去理解人文的真正含义,并把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的酷爱,也只有自己博览群书,才能在课堂上信手拈来、应用自如;引经据典,才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,只有读书,才能让自己的生命之树常青,才
能无声地润泽学生,悄悄地葱茏自己。
我必须感觉到我存在的意义。
我年轻的生命必须释放光彩、在我选择为一生的事业上必须要有所突破。
身边缺少知己,缺少交流,而书应该成为我最亲密的伙伴。
“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学”,我开始行动,重拾读书的习惯。
慢慢走近这“熟悉的陌生人”,才觉得我们还是如此贴近,我还是如此容易被她优美的语言、深挚的感情、深度的思考、独到的见解所吸引。
我明白了,我确实离不开读书,书籍将成为我一生的挚爱的朋友和最好的老师。
阅读报刊杂志,我的心突然开阔起来,发现心中还有一大片天地,觉得自己还是和外界是紧密相连的。
品读文学书籍,那些诗词韵律、散文随笔温存着、激动着我的灵魂。
而读教育书籍,则让我找到了一位无声的老师,为我解疑、给我新理念、新点子。
读《论语》,感悟孔子作为教育家的伟大,他的因材施教的思想、诲人不倦的意志,“不愤不启、不悱不发”的教法,给了我很多思考。
读魏书生《班主任工作漫谈》,我开始思考班主任工作的效率和工作的力度。
读李镇西《做最好的老师》,让我相信并努力让今天的我超越昨天的我。
读李希贵的《为了自由呼吸的教育》,才明白尊重孩子的个性特长多么重要,他们多么需要足够的自由广阔的发展空间,也意识到有时我的自由呼吸却阻碍了他们精神的自由呼吸。
总之,有了阅读就有了思考,有了思考就有了探讨,有了探讨便有了实践,有了实践就有了进步。
读书让我感觉到了快乐。
“腹有诗书气自华”,我是一个平凡的人,但每多读一本好书,便觉
得减去一分自卑,增加一份自信。
每每有所领悟,便觉得欣喜万分,如果现在的我还不能说“气自华”,那肯定是我读书不够,我还会加油、努力!
我喜欢读书,一个人,一生会喜欢许多东西,但是能够坚持的不一定很多。
也许我老了,不会再说我喜欢旅行、我喜欢逛街、我喜欢看电影……但我一定还会说:
“我喜欢读书。
”
就让我们用读书来慰藉自己的心灵吧!
一本书、一支粉笔,远离喧嚣和浮躁,静静地回归自我,去体验烦躁背后的冷静,繁华落尽后的从容。
我的演讲结束了,谢谢大家。
《教师读书演讲稿》
李云丽
读书,对我来说是一种享受,我想这种享受不是我们每个人都能体会到的。
能享受到读书的乐趣依我看来也需要缘分。
缘深,似乎成了书呆子,愚不可及;缘浅,开卷无益,掷书而茫然。
在这里,我所说的读书,主要是指无功利性的读书。
所谓功利读书,一来读书为升学;二来读书为考试;三来读书为交差。
这几种读书目的是显而易见的,我不以为这是真正意义上的读书。
为升学而读书,这是无可奈何之事。
为考试而读书,是上班族常常要应付的。
大多数人的目的只有一个,那就是通过考试,而不在乎能学到多少东西。
我们教师应该是上班族中比较特殊的一类,我们担负着很重的责任,我们更应该多读书、读好书。
我们可千万不要为了应付而读书,我们应该利用业余时间为自己充充电,使自己成为一个更有学识、知识渊博的人。
为交差而读书更常见,这种读书常常是要求写读书心得,根本没有认真地读过指定的必读书,到了交差的时候上网一阵狂搜,剪贴拼凑起似通非通的文章,交上去就算大吉。
我所说的读书,没有特定的指向,但凭自己的兴趣,择己所好,有所会意,有所感受。
我所说的读书,不仅仅局限于报纸媒体的书刊,凡是对我们有益的书我们都可以拿来读。
说了这么多,到底为什么读书呢?
这本是一个见仁见智的问题,我希望与在座的各位爱读书人能作广泛而深入的交流。
在此我简单地谈谈自己的体会。
首先我认为:
读书,能树立形象:
一般人依靠化妆来装扮自己,或以名牌来炫耀自己,我则认为大家应学习做个读书人,做个名牌人,以读书、写作来树立自己名牌的形象,重视人格的尊贵,超越富贵与名利。
其次,读书能改变气质:
气质使一个人显得态度优雅,雍容华贵,读书则会改变一个人的气质,令一个人具足修养。
暨南大学教授李家同曾说:
「一个国家若不增加教育经费,将来经费就会用在监狱方面。
」可见,教育能增加道德人格的尊严。
再次读书,能认识自己:
人有两只眼睛,能看别人,却看不到自己。
我们读书,因为书中有理,有婉转曲折的学问,读书能明心见性。
读书犹如禅师,能认识自己,认识人生,认识你我他,认识世界。
书给我启蒙,伴随我成长,也开拓我的视野,增长我的见识。
书籍是我的老师,给了我无言的教诲,书籍更是灯塔,照亮了我前进的方向.读书是一种享受,是一种幸福,读书可以明智,可以修德,可以养性,可以育人……读书使我生活中多了乐趣,多了朋友,我喜欢读书,也是我人生旅途中一直有的爱好。
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