关于小学的乘法口诀的教案.docx
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关于小学的乘法口诀的教案
关于小学的乘法口诀的教案
乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则,沿用至今已有两千多年,九九表也是小学算术的基本功。
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关于小学的乘法口诀的教案范例1 1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀.
2.在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积.
3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力,培养学生们的学习兴趣.
教学重点
在理解的基础上熟记乘法口诀.
教学难点
用6的乘法口诀正确求积.
教学过程
复习导入
1.复习1~5的乘法口诀,同桌同学互相提问回答1~5的乘法口诀.
2.看卡片口算,直接说得数
25=22=51=34=
15=53=24=54=
新授
1.谈话导入
教师谈话:
同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,下面应该学习几的乘法口诀了?
引入新课,板书课题:
6的乘法口诀.
问:
在没有学习6的乘法口诀之前,请大家先猜测一下,你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀,6的乘法口诀有什么特点?
2.出示P33准备题
(1)教师提出明确的要求:
每次加6,把得数填在空格里.
6
(2)问:
每次加6,也就是后一格比前一格多1个6,第一个格是1个6,后面格子应分别是几个6相加呢?
(3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个6,并板书:
1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.
3.探究发现
(1)学习口诀:
一六得六(以教师指导为主)
教师出示一只蝉的实物图(也可以将实物图做成简单的多媒体课件),问:
你们看见了什么?
(指导学生根据图意说出:
这是一只蝉,每只蝉有6条腿.)
教师进一步引导学生说出:
1只蝉有6条腿,也就是1个6,可以列一个乘法算式表示:
61=6,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:
一六得六.
教师板书:
61=6一六得六
(2)学习口诀:
二六十二(以教师指导为主)
教师再出示一只蝉的实物图,问:
现在有几只蝉,是几个几?
(现在有2只蝉,是2个6.)
问:
2个6是多少呢?
谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀.(教师板书:
62=12二六十二)
(3)学习口诀:
三六十八四六二十四、五六三十、六六三十六(学生自主探索)
第三、四、五、六句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书.
教师再依次出示四只蝉的实物图,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀.
教师板书四个算式和四句乘法口诀.
(4)问:
看一看这六个算式和六句乘法口诀,它们有什么特点?
(6的乘法口诀共有6句.每句口诀的前半句都表示几个6,后半句都表示得数.
相邻两句口诀的得数间相差6.)
4.熟记口诀
(1)教师给出一定得时间,要求学生们在此时间范围内熟读口诀,自己试背口诀.
(2)指名背,两人互相背.
(3)开火车(找出一组学生,顺次回答问题),师生对口令(师问生答或生问师答),没回答问题的学生击掌判断正误(回答正确,击掌;回答错误,立即举手纠正.).
巩固练习
1.完成P33、做一做、1
教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形,要求学生也用小棒动手摆1个六边形.
提问:
(1)你摆的六边形用了几根小棒?
(6根)
(2)摆1个六边形用6根小棒,如果不摆图了,你能知道摆2个六边形用几根小棒吗?
摆3个,摆5个,摆6个呢?
学生口答:
教师逐一板书:
61=6,62=12,63=18,65=30,66=36.
你为什么能很快说出它的得数?
(用6的乘法口诀得出来的)
2.完成P33、做一做、2
归纳质疑
师:
通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
(是几的乘法口诀,就有几句;比如说:
2的乘法口诀就有两句,3的乘法口诀就有三句,依此类推,一直到9的乘法口诀,肯定就有九句.是几的乘法口诀,每相邻的两句乘法口诀的积就相差几.)
布置作业(略)
关于小学的乘法口诀的教案范例2 教学内容:
2的乘法口诀
教学目标:
1、理解2的乘法口诀来源,能说出相邻两句口诀之间的关系。
2、会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。
3、初步培养学生推理和概括能力,进一步激发学生的学习兴趣。
4、做一些力所能及的事,成为父母的好帮手。
教学重点:
编口诀、记口诀、用口诀
教学难点:
记口诀
目标
过程
方法
为导入新课作铺垫
激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。
感知数学来源于生活
理解2的乘法口诀的来源
会编2的乘法口诀
通过观察找到规律记忆口诀
一、复习引新
1、读算式说出每个算式表示几的几倍
2×52×42×72×32×1
2×62×82×92×2
2、引新
观察以上算式,说说这些乘法算式都和哪一个数有关?
二、新授
1、情景引入“二三得六~二六十二的口诀”
老师今天还带来了一样和2有关的东西。
出示筷子
一双筷子有几支?
你和爸爸妈妈三个人吃饭,要拿几支筷子,算式怎么列?
(学生回答,教师出示:
2×3=6)这个算式表示什么意思?
因为2的3倍是6,所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六
吃午饭时,需要你帮小组同学拿筷子,你能行吗?
想一想一共要拿几支筷子?
算式怎么列?
谁愿意给这些算式编乘法口诀?
观察黑板上的乘法口诀有什么特点?
小结:
这些口诀中的第一个数都是二,这个“二”表示一双筷子有2支,口诀中的第二个数分别表示有几双筷子,口诀中的第三个数表示筷子的总支数。
如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢?
你自己一个人吃饭呢?
能不能也编句乘法口诀?
2、找规律记口诀
师:
为了更好的记住这些口诀,我们来找找2的乘法口诀有什么规律?
小结:
被乘数都是2,乘数一个比一个多1,积就一个比一个多2。
真棒!
请根据你们发现的规律
完成最后三句口诀:
二七()二八()二九()
小结:
虽然我们已经认识了2的乘法口诀,知道了它的特征及规律,但要算得对,算得快,还必须熟记乘法口诀。
下面我们就根据这些特征来记口诀,看谁记得快。
4、记忆口诀
全班读,自由背,两两互背,师生对口令,请小老师上来与大家对口令,小组内轮流做小老师对口令。
5、用口诀。
(1)看算式说出用哪句乘法口诀
2×52×42×72×32×1
2×62×82×92×2
(2)说出卡片上的数是2和几相乘的积。
12184106216148
(3)火眼金睛(看算式说得数)
2×52×42+32×72×32+9
2×12×62×82+12×92+6
2×22×10
最后一题2×10没有口诀你是怎样算的?
(4)计算下题,怎样算得快?
2+2+2+2+2+2+1=
三、总结
这节课你学会了什么,还有什么问题?
读算式说意义(几的几倍)
点名回答
板书
2
出示:
2×3=6
各小组汇报
出示:
2×4=8
2×5=10
2×6=12
小组交流
出示:
2×2=4
2×1=2
小组讨论
关于小学的乘法口诀的教案范例3 教学内容:
义务教育课程标准实验教科书第三册70—71页
教学目标:
1.结合简单实际问题,学习用2—6的乘法口诀求商,在用不同方法解决问题的过程中,初步感受用口诀求商较简便。
2.掌握用口诀求商的方法,会用2—6的乘法口诀求商。
3.愿意与他人交流各自的算法。
教学重难点:
用2—6的乘法口诀求商
教学准备:
电脑课件,学生每人一张标明钱数的卡片
教学过程:
一.情意导入
师:
同学们,你们都喜欢玩具对吧!
听说熊猫开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样?
玩具还真不少呢?
仔细看看图中都有什么?
你能提出什么数学问题。
<学生充分说>
师评价:
今天我发现同学们都有双会发现的眼睛,一个充满智慧的头脑,瞧,小熊、小兔、小猴也和我们一起来到了熊猫玩具店,原来它们是来买玩具的,我们来当售货员好不好?
<好>
二.自主探索
①师<大屏幕>:
咱们来看看小熊要买什么?
<屏幕显示→皮球2元一个,我有10元钱,能买几个皮球?
>问题出来了,快帮它解决吧!
师指生口答:
<5个>,怎样列除法算式。
师板书:
<10÷2=□(个)>。
怎样能很快想出商是几呢?
把你的想法与周围同学交流一下,看谁的方法快。
生汇报时说出二(五)一十<师板书>
师:
想2的口诀能很快计算出10元可以买5个皮球,小熊拿着5个皮球高兴地和小伙伴玩去了,这回该到小兔子了。
②师<大屏幕>,小兔子要买什么玩具呢?
<屏幕显示>→玩具飞机5元一个,我有15元,可以买几架玩具飞机?
你能先列出算式吗?
→15÷5=□,怎样能很快求出商,想几的口诀?
题中除以5所以要想5的口诀,(三)五十五,所以15÷5=3。
③师:
小兔子顺利地买到了自己喜欢的玩具飞机,蹦蹦跳跳地走了,现在只剩下小猴子,看它要买的玩具是→大屏幕→玩具汽车4元一辆,我有20元钱,可以买几辆玩具车?
<你能很快地帮它计算出商吗?
>指名口答。
列式板书
师:
用口诀求商真是又准确又迅速,看来这口诀的用处还真不小呢!
在同学们帮助下,小动物都买到了自己喜欢玩具,高高兴兴地玩去了,你们想不想为自己也买一年漂亮的玩具呢?
<想>
好,听老师说要求,每个同学的桌面上都有一张标明钱数的卡片,根据卡片上的钱数,为自己选一件漂亮玩具,想一想,能买几件?
怎样很快求出商,想好后把算式写在卡片上,然后把你的想法与周围同学相互交流一下。
<开始吧>
充分时间交流:
二人展示后集体订正。
张老师想问你们一个问题,平时买过玩具吗?
(买过)都买过,同学们都有过这样的生活经历,在买玩具的过程中想到过类似这样的数学问题吗?
有的同学想过,有的同学没想过,看来以后我们要留心观察身边的事物,说不定哪天你又发现可以自己解决的数学问题,做个善于发现,善于思考的小数学家好吗?
④师组织学生认真听,培养习惯。
三.应用与提高
1.熊猫玩具店有了我们的参与,显得非常热闹,瞧兔博士也来凑热闹了。
→大屏幕。
原来它不是来买玩具的,是来考我们的。
面对兔博士的三道闯关题,同学们你们有信心过关吗?
<有>好,老师支持你们,如果我们能顺利过关的话,每个人都能得到由兔博士颁发的智慧星一颗。
请看大屏幕:
第一关,你能用口诀快速求出商吗?
(每答对一道题得到一颗智慧星)
12÷3=4三(四)十二☆……
2.师:
太棒了,第一关顺利过关,加油!
大屏幕第二关→兔博士让大家放松心情,先给同学们讲一个故事:
一天早晨,太阳公公刚露出头,四只小松鼠就吵着闹着喊着:
“妈妈,我们饿了。
”松鼠妈妈慈祥地看了看它们说:
“孩子们,你们一天天长大了,能自己做的事情就自己试着去做吧!
附近有一片好茂盛的松林,你们4个去摘松果吧!
一定要注意安全!
”小松鼠听了甭提有多高兴了,这是它们第一次帮妈妈干活,四只小松鼠连蹦带跳地来到了松林。
呵,
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