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四川广元中考语文内含答案
广元市2013年初中学业及高中阶段学校招生统一考试
语文试题
第一部分(选择题共30分)
一、基础知识及运用(12分,每小题3分)
1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是()
A.馈赠(kuì)差遣(chāi)炽热(chì)倔强(jiàng)
B.鉴赏(jiàn)差错(chā)尴尬(gān)徘徊(huí)
C.摇曳(yè)差劲(chà)玷污(zhān)兑现(duì)
D.麦穗(mài)参差(cī)颤抖(zhàn)驯服(xùn)
2.下列词语中,没有错别字的一项是()
A.急燥犀利流连忘返长途跋涉
B.陪伴忙碌谈笑风生津津有味
C.游弋联袂变幻莫测不可思议
D.掺扶娇嫩出奇制胜轻歌慢舞
3.下列句子中词语使用错误的一项是()
A.登上东山凤凰楼,作为广元人,一股中国唯一女皇诞生于此的自豪感油然而生。
B.斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境,一片惊慌,胡乱蹿跳。
C.作为新时代的中学生,待人接物应该具备彬彬有礼的君子之风。
D.剑门关的悬崖绝壁如刀切斧削,雄伟壮观,堪称大自然巧夺天工的艺术品。
4.下列句子中,没有语病的一项是()
A.市教育局发出“进一步强化校园安全工作的通知”后,我市各中小学、幼儿园纷纷完善和建立了校园安全预防工作机制。
B.我冒了严寒,回到相隔两千余里左右,别了二十余年的故乡去。
C.由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大提高。
D.通过开展“我的中国梦”综合性学习活动,使我们进一步认识到树立富国强国远大理想的重要性。
二、阅读下面的文字,回答5-7题。
(9分,每小题3分)
应有格物致知精神
丁肇中
①多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
②在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。
“四书”之一的《大学》里这样说:
一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
就是说,从探察物体而得到知识。
用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。
现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。
③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。
《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国和田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。
因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。
④大家都知道明朝的大哲学家王阳明,他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
有一天王阳明要依照《大学》的指示,先从“格物”做起。
他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
⑤王阳明的观点,在当时的社会环境里是可以理解的。
因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理,而真理是“圣人”从内心领悟的。
圣人知道真理以后,就传给一般人。
所以经书上的道理是可“推之于四海,传之于万世”的。
经验告诉我们,这种观点是不能适用于现在的世界的。
⑥我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。
⑦科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
⑧实验的过程不是消极的观察,而是积极的、有计划的探测。
比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
⑨实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。
特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
⑩由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
时至今天,王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景,中国学生大部偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。
中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近100分,但是研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
在这方面,我有个人的经验为证。
我是受传统教育长大的。
到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。
一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。
当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。
最使我彷徨恐慌的,是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
我们需要培养实验的精神,就是说,不管是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化很快。
世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。
我们要自己有判断力。
在环境激变的今天,我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。
这意义有两个方面:
第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划不能消极地袖手旁观。
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
5.下列各项中,不属于本文作者的观点的一项是()
A.中国学生学习自然科学应有格物致知精神。
B.一个人教育的出发点是“格物”和“致知”,以适应一个固定的社会制度。
C.现代学术的基础是实验。
D.实验必须有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
6.下列对论点、论据和论证的分析把握,有误的一项是()
A.第③段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据,用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
B.第④段以王阳明“格”院子里的竹子为论据,用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
C.第⑧段以“要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据,举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到,实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测”的观点。
D.第
段以作者自身的经验为论据,用事实论证“做研究不能靠教师,全靠自己做主张、出主意”的观点。
7.下列理解或推断,不符合文章原意的一项是()
A.为什么基本知识上的突破是不常有的事情?
为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现?
因为具有判断力、灵感、眼光、勇气和毅力的实验者很少。
B.不少中国学生高分低能的原因是,偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。
C.如果到美国去读大学做研究,要想有所成就,不仅需要老师的指导,而且需要自己做主张、出主意。
D.格物致知的真正意义是,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
三、阅读下面的文言文,回答8-10题。
(9分,每小题3分)
曹刿论战
《左传》
十年春,齐师伐我,公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠曹刿未徧,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.又何间焉间:
参与B.小大之狱狱:
监狱
C.公将鼓之鼓:
击鼓进军D.牺牲玉帛牺牲:
祭祀用的牲畜
9.下列各组中,加点词的意义和用法都相同的一项是()
A.何以战╱必以分人B.其乡人曰╱公问其故
C.战于长勺╱此所谓战胜于朝廷D.肉食者谋之╱公与之乘
10.下列对原文有关方面的分析和概括,不正确的一项是()
A.本文略写齐鲁两军正面交战的情景,详写曹刿与庄公的对话,突出了曹刿对有关战争问题的卓越见解,读者从中可以看见庄公之“鄙”和曹刿的“远谋”。
B.庄公之“鄙”表现在:
给贵族施“小惠”,未遍及百姓,其一“鄙”;对神灵守“小信”,难以使神灵信服,不能昨到神灵保佑,其二“鄙”;不察敌情,不识战机,“将鼓”“将驰”,急躁冒进,其三“鄙”;“既克”,而不知“其故”,其四“鄙”。
C.曹刿的“远谋”表现在:
“忠之属也。
可以一战”,使庄公认识到取信于民是进行战争的基础,“远谋”一;两个“未可”,两个“可矣”,临阵从容,胸有成竹,明察敌情,把握战机,“远谋”二;深谙“勇气”于决战之理,洞察“彼竭我盈”之道,“远谋”三;预防大国设伏,一切行动从实际情况出发,“远谋”四。
D.鲁国能取得长勺之战的胜利,全靠曹刿远大的政治思想和卓越的军事才能;相比之下,鲁庄公则显得平庸无能,毫毛闪光之处。
第二部分(非选择题共90分)
四、(11分)
11.把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)公与之乘,战于长勺。
译句:
(2)既克,公问其故。
译句:
12.读下面这首诗,然后答题。
(5分)
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(1)诗中诗人表达了一个观点是:
。
(摘诗句中原话回答)(2分)
(2)后两句通过描绘晴空中排云而上的白鹤形象,抒发了诗人怎样的情怀?
(3分)
答:
五、(13分)
13.用诗文原句填写。
(任选六句)(6分)
(1),绝胜烟柳满皇都。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
(2),天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3),阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)
(4)雄兔脚扑朔,。
(《木兰诗》)
(5)征蓬出汉塞,。
(王维《使至塞上》)
(5)所谓伊人,。
(《诗经》两首)
(7),在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(8),地利不如人和。
(《孟子》两章)
14.走进名著。
下面的文字节选自高尔基的《童年》,读后答题。
(4分)
“你算了吧!
”她安慰我说,“我来挣咱们俩的面包,怕什么!
”
我也开始挣钱:
我逢休息日,一大早就背着口袋走遍各家的院子,走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。
一普特破布和碎纸给旧贷商可以得二十戈比,烂铁也是这个价钱,一普特骨头得十戈比或八戈比。
她接过我的钱,急忙塞到裙子口袋里,垂下眼睑,夸奖我:
“谢谢你,好孩子!
咱们俩养活不了自己吗?
咱们俩?
有什么了不起的!
”
有一次我偷偷地看他,她把我的五戈比放在手掌上,瞅着它们,默默地哭了,一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
(1)文中的“她”是谁?
答:
(2)画线部分的细节描写感人肺腑,请根据世行文字分析她为什么“瞅着它们,默默地哭了”?
答:
15.语言运用。
(3分)
在“黄河,母亲河”综合性学习活动中,老师首先要求复习《黄河颂》一课,并节选了其中几句诗,以“北京”为抒情对象,进行仿写。
请按要求完成仿写。
节选:
啊!
黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化,
从你这儿发源;
多少英雄的故事,
在你的身边扮演!
仿写:
啊!
北京!
你是!
(此句必须用比喻修辞手法)
,
;
,
!
(此句必须用拟人修辞手法)
六、阅读下面的文字,完成16-19题。
(16分)
爸爸的花儿落了
林海音
①新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,她说:
“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台时一样!
”
②爸爸病倒了,他住在医院里不能来。
③昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的。
我告诉爸爸,行毕业典礼的时候,我代表全体同学领毕业证书,并且致谢词。
我问爸爸,能不能起来,参加我的毕业典礼?
六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要我好好用功,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天,“六年后”到了,我真的被选做这件事。
④爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说:
“我怎么能够去?
”
⑤但是我说:
“爸爸,你不去,我很害怕。
你在台底下,我上台说话就不发慌了。
”
⑥“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
”
⑦“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?
”
⑧爸爸看着我,摇摇头,不说话了。
他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲。
然后,他又转过脸来叮嘱我:
⑨“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!
”
⑩“我知道,爸爸。
”
“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?
”
“是。
”我虽然这么答应了,但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服,自从六年前的那一次,我何曾再迟到过?
当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁:
已经这么晚了,等起来洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!
所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。
有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着,望着大雨,心里愁得了不得。
我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄,和踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!
想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿,妈妈进来了。
她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:
“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?
”
妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪着我:
“怎么还不起来,快起!
快起!
”
“晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
”
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?
居然有勇气不挪窝。
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号,
躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?
……我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转过头,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸面前。
爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。
只记得,从那以后,到今
天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,她教我跳舞。
啊!
这样的早晨,一年年都过去了,今天是我最后一天在这学校里啦!
当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。
看外面的天,有点阴,我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来,给我送来花夹袄?
我又想,爸爸的病几时才能好?
妈妈今早的眼睛为什么红肿着?
院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣,他为了叔叔给日本人害死,急得吐血了,到了五月节,石榴花没有开得那么红,那么大。
如果秋天来了,爸还要买那样多的菊花,摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?
爸爸是多么喜欢花。
我为什么总想到这些呢?
韩主任已经上台了。
他很正经地说:
“各位同学都毕业了,就要离开上了六年的小学到中学去读书,做了中学生就不是小孩子了,当你们回到小学来看老师的时候,我一定高兴看你们都长高了,长大了……”
于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:
“长亭外,古道边,芳草碧连天。
问君此去几时来,来时莫徘徊!
天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”
我哭了,我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!
当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!
你们要永远拿我当个孩子呀!
做大人,常常有人要我做大人。
…………
爸爸也不拿我当孩子了,他说:
“英子,去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。
”
“爸爸!
”
“不要怕,英子,你要学做许多事,将来好帮着你妈妈。
你最大。
”
于是他数了钱,告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子
上去要一张寄款单,填上“金柒拾元也”,写上日本横滨的地址,交给柜台里的小日本儿!
我虽然很害怕,但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
“闯练,闯练,英子。
”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
我手里捏紧一卷钞票,心情紧张地到银行去。
等到从最高台阶的正金银行出来,看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英,我很高兴地想:
闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?
进了家门来,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上,他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们:
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”
妹妹们惊奇地睁大了眼,她们摇摇头说:
“是它们自己掉下来的。
”
“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”
我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:
爸爸的花儿落了。
16.请写出标题“爸爸的花儿医治了”的两层含义。
(4分)
表层含义:
深层含义:
17.前在伏笔,后有照应。
“英了,不要怕,无论什么困难的事情,只要硬着头皮支渠做,就闯过去了”是伏笔。
请概括写出后文与之照应的一件事。
(不超过30字)(3分)
18.第
-
段运用了哪种记叙顺序?
记叙了什么事?
体现了爸爸什么性格特点?
(5分)
记叙顺序:
记叙的事:
性格特点:
19.请分析第
段在文中内容上的作用,并根据本段和第③段中画波浪线的句子,对文中的“我”进行评价。
(4分)
作用:
分析:
七、(50分)
20.请以“孝”为标题,写一篇文章。
(50分)
要求:
(1)立意自定,文体自选;不少于600字。
(2)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
三、试题解析
第一部分(选择题共30分)
一、基础知识及运用
二、1、A
分析:
B组中的“徘徊(huí)”应读“huaí”
C组的“玷污(zhān)”应读“diàn”
D组的“颤抖(zhàn)”应读“chàn”
2、B
分析:
A中的“急燥”应为“急躁”
C中的“变换莫测”应为“变幻莫测”
D中的“掺扶”应为“搀扶”;“出奇治胜”应为“出奇制胜”;“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”。
3、D
分析:
“巧夺天工”意思为:
精巧的人工胜过天然。
形容技艺极其精彩。
与文意不符。
4、C
分析;A句词序不当,应为“建立和完善”。
B中的“两千余里”与“左右”意义重复。
D句缺少主语。
二、阅读下面的文字,回答5—7题
5、B
分析:
“‘格物’和‘致知’适应一个固定的社会制度。
”是传统的中国教育目的。
丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。
这才是格物致知的真正意义。
6、D
分析:
举“我”个人的经验证明光“用功”埋头读书,对于实际的需要毫无帮助。
属于举例论证。
7、D
分析:
文章内容为“真正的格物致知的精神”,而D项为“格物致知的真正意义”,这样两处“真正”修饰的中心语不同。
三、文言文阅读
8、B
分析:
“大小之狱”的意思是“案件”,而不是“监狱”。
9、C
分析:
C组两句中的“于”都是“在”的意思,介词。
A组的“何以战”是“凭、凭借”之意。
“必以分人”是“拿来”之意。
B组中的“其乡人曰”是“他的”,代词;“公问其故”是指“曹刿不鼓、下视登望等这些动作”。
D组中的“肉食者谋之”是“迎战之事”;“公与之乘”指“曹刿”。
10、D
分析:
齐鲁的长勺之战,鲁国取胜,虽然得益于曹刿的远大的政治思想和卓越的才能,但也得益于鲁庄公礼贤下士,善于听取别人的意见。
第二部分(非选择题共90分)
11、
(1)、鲁庄公与曹刿同乘一辆战车,和齐军在长勺交战。
(2)、鲁国已打胜了,鲁庄公询问曹刿不鼓、下视登望等这些动作的原因。
12、
(1)、秋日胜春朝。
(2)、激越向上,奋发进取,积极乐观人生态度。
五
13、
(1)、最是一年春好处。
(2)、海内存知己。
(3)、造化钟神秀。
(4)、雌兔眼迷离。
(5)、归雁洛阳边。
(6)、在水一方,或:
在水之湄,或:
在水之涘。
(7)、醉翁之意不在酒。
(8)、天时不如地利。
14、
(1)外祖母。
(2)、外祖母对外孙阿廖莎从小就经受了生活的磨难,能吃苦耐劳,懂事能干,理解外祖母的感动。
15、啊,北京!
你是祖国的心脏!
许许多多富国强民的韬略,
从你这儿谋划:
伟大的“复兴”之声,
从你心里喊出!
16、表层含义:
爸爸的夹胡桃凋谢了。
深层含义:
爸爸生命的终止;把“我”比喻成爸爸的花儿,表明爸爸的死讯让“我”长大了。
17、爸爸叫英子
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- 四川 广元 中考 语文 内含 答案
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