通道一完小三年级上册语文导学案 五单元.docx
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通道一完小三年级上册语文导学案 五单元.docx
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通道一完小三年级上册语文导学案五单元
通道一完小三年级上册语文五单元导学案
主备人:
石春艳审批人:
学习小主人:
学习小组:
学习时间:
课题
17、七颗钻石
课型
学+展
课时
2
教学目标:
1.有表情地朗读课文;能复述故事内容。
2.培养想像的能力。
3.能够说出爱心的神奇力量,学习从身边的小事做起,关爱他人,成为一个有爱心的人。
教师复备栏
或学生笔记
栏
【学习方法】六步读书法:
读准读顺——读懂词语——读懂内容——读懂写法——读熟练说——读后练写
【自主预习】我能认真读书,完成下面的预习
1.容易读错的字有:
2.记住生字。
说一说自己记住生字的办法。
3.多音字组词语:
4.把词语的意思批注在课文词语的旁边。
5.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
6.我的疑问:
7.难写易错的字写一写。
【合作探究】我们一起来“闯关”:
给对方的读书作个简单评价
第一关:
读准读顺
1.轮读课文,比一比,谁
把文章读准读顺了?
2.读中交流:
课文中难读准的字音;课文中难记住的生字;课文中难写好的生字。
第二关:
读懂新词。
1.展示:
自己已经读懂了哪些词语的意思。
2.质疑交流:
提出自己还不理解的词语,互相交流,帮助理解。
第三关:
读懂内容。
1.交流:
围绕水发生的爱心行动有哪几次?
水罐各发生了什么变化?
你认为变化的原因是什么?
2.交流:
你认为这个小姑娘是怎样的人?
结合故事情节做简单说明。
(小组讨论)
第四关:
读懂写法。
1、小组讨论:
文章按事情发展的顺序写了哪些内容?
课文的结尾作者这样安排有什么用意?
2、小组讨论:
文章中的哪些语句写得好?
为什么?
第五关:
读熟练说。
1、小姑娘找到一罐水是那么不容易,为什么自己却一口没喝?
你读了这个故事有什么想法?
2、作者通过这个故事想歌颂什么?
3、文中最让你感动的是什么地方?
第六关:
读后练写。
用自己的话说说在你眼前展现了一幅怎样的画面。
先自己讲一遍,再小组内讲一讲。
【拓展延伸】
一、读下面的课文节选,做题:
一天夜里,一位小姑娘拿着一个木头做得水罐走出家门,为生病的母亲去找谁。
她找哇,找哇终于在一座山找到了一个很小的泉眼。
水从岩缝里慢慢地滴下来。
小姑娘小心翼翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐。
1、这段话共有()句。
2、照样子写词语。
慢慢地
3、用文中带点的词语说一句话。
4、【自我评价】
1.我展示了()2.我补充了()3.我质疑了()4.我点评了()5我达标了
【学习反思】
用心写一写自己学习本篇课文的收获与遗憾。
通道一完小三年级上册语文五单元导学案
主备人:
石春艳审批人:
学习小主人:
学习小组:
学习时间:
课题
18.评分生命
课型
学+展
课时
2
教学目标:
1.学会20个生字,理解并正确读写词语。
2.正确.流利的朗读课文,了解课文的主要内容,体会兄妹间的浓浓亲情,感受男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。
3.能通过描写男孩神态、动作、语言的词句体会他的心理。
教师复备栏
或学生笔记
栏
【学习方法】六步读书法:
读准读顺——读懂词语——读懂内容——读懂写法——读熟复述——读后练写
【自主预习】我能认真读书,完成下面的预习
1.容易读错的字有:
2.记住生字。
说一说自己记住生字的办法。
3.多音字组词语:
4.把词语的意思批注在课文词语的旁边。
5.用自己的话说说课文讲了什么事?
6.我的疑问:
7.难写的字写一写。
【合作探究】我们一起来“闯关”:
给对方的读书作个简单评价
第一关:
读准读顺
1.轮读课文,比一比,谁
把文章读准读顺了?
2.读中交流:
课文中难读准的字音;课文中难记住的生字;课文中难写好的生字。
第二关:
读懂新词。
1.展示:
自己已经读懂了哪些词语的意思。
2.质疑交流:
提出自己还不理解的词语,互相交流,帮助理解。
第三关:
读懂内容。
1.交流:
我知道课文的主要内容,我能用自己的话概括出来:
2.交流:
我们从课文内容中,读出了这样的理解。
(小组讨论)
(1)探究点一:
抽血时他为什么不发出声响,只向妹妹微笑?
(2)探究点二抽完血他为什么颤抖地问医生他能活多久?
(3)探究点三:
当医生说你能活一百岁时,他又怎么想?
第四关:
读懂写法。
1.小组讨论:
文章按事情发展的顺序写了哪些内容?
2.小组讨论:
文章中的哪些语句写得好?
为什么?
(小组汇报课后思考题)
3.课文中哪些句子写出了贝贝对妹妹的爱,在文中画出来。
第五关:
读熟复述。
1、你喜欢文中的他吗?
为什么?
2、读了文章后,你最想对他说什么?
第六关:
读后练写。
如果你遇到亲人需要输血,你会怎么做,请你写一写。
【拓展延伸】
一、读下面的课文节选,做题:
贝贝从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳。
他在地上转了几圈,确认自己真的没事时,就又伸出胳膊——刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说:
“那就把我的血抽一半给妹妹吧,让我们每人都再活五十年!
”
1、这段话共有()句。
2、照样子写词语。
又蹦又跳
3、说说文中带点的词语是什么意思,再用它说一句话。
【自我评价】
1.我展示了()2.我补充了()3.我质疑了()4.我点评了()5我达标了()
【学习反思】
用心写一写自己学习本篇课文的收获与遗憾。
通道一完小三年级上册语文五单元导学案
主备人:
石春艳审批人:
学习小主人:
学习小组:
学习时间:
课题
19.倾斜的伞
课型
学+展
课时
2
教学目标:
1.有感情朗读课文。
2.体会重点词语、句子的意思。
3.体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。
教师复备栏
或学生笔记
栏
【学习方法】六步读书法:
准读顺——读懂词语——读懂内容——读懂写法——读熟复述——读后练写
【自主预习】读我能认真读书,完成下面的预习
1.容易读错的字有:
2.记住生字。
说一说自己记住生字的办法。
3.多音字组词语:
4.把词语的意思批注在课文词语的旁边。
5、课文题目为什么叫“倾斜的伞”?
这里面包含着什么意思?
6.我的疑问:
7.难写的字写一写。
【合作探究】我们一起来“闯关”:
给对方的读书作个简单评价
第一关:
读准读顺
1.轮读课文,比一比,谁
把文章读准读顺了?
2.读中交流:
课文中难读准的字音;课文中难记住的生字;课文中难写好的生字。
第二关:
读懂新词。
1.展示:
自己已经读懂了哪些词语的意思。
2.质疑交流:
提出自己还不理解的词语,互相交流,帮助理解。
第三关:
读懂内容。
1、交流:
课文主要写了什么内容?
共有几个自然段?
2、阅读课文第3自然段,完成以下问题:
(1)为什么外公头顶上的天空“一半墨绿色,一半却是灰蒙蒙的”?
(2)为什么“我”说伞歪了,而外公却说没有?
(3)表现外公神态的词语有哪些?
刻画了一个怎样的老人形象?
第四关:
读懂写法。
1.课文的题目为什么叫“倾斜的伞”呢?
这里面包含着什么意思?
2.你喜欢这把倾斜的伞吗?
你从这把倾斜的伞中感受到了什么?
3.小组讨论:
文章中的哪些语句写得好?
为什么?
积累自己喜欢的词句
第五关:
读熟复述。
有感情的朗读课文,说说课文先写什么,再写什么,最后写什么。
体会外公和“我”之间那种温馨的情感。
第六关:
读后练写。
在你身边有没有发生过关于“撑伞”的故事?
你有没有亲身去感受亲人、朋友或老师对你的关心和爱护?
找一件你身边关于“爱”的故事,和同学交流一下。
【拓展延伸】
一、读下面的课文节选,做题:
不知道过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。
仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。
1、这段话共有()句。
2、照样子写词语。
墨绿色
3、体会带点词语的意思,再照样子写一句话。
【自我评价】
1.我展示了()2.我补充了()3.我质疑了()4.我点评了()5我达标了()
【学习反思】
用心写一写自己学习本篇课文的收获与遗憾。
通道一完小三年级上册语文五单元导学案
主备人:
杨培术审批人:
学习小主人:
学习小组:
学习时间:
课题
20.一颗豌豆
课型
学+展
课时
2
教学目标:
1、认识本课6个生字,培养主动识字的习惯。
2、默读课文,理解课文内容,体会小豌豆助人为乐的美好品质,教育学生要有爱心。
3、开展想象,学编故事。
教师复备栏
或学生笔记
栏
【学习方法】六步读书法:
读准读顺——读懂词语——读懂内容——读懂写法——读熟复述——读后练写
【自主预习】
1.容易读错的字有:
2.记住生字。
说一说自己记住生字的办法。
3.多音字组词语:
4.把词语的意思批注在课文词语的旁边。
5.用自己的话说说看到这个题目,我想到了什么?
6.我的疑问:
7.难写的字写一写。
【合作探究】我们一起来“闯关”:
给对方的读书作个简单评价
第一关:
读准读顺
1.轮读课文,比一比,谁
把文章读准读顺了?
2.读中交流:
课文中难读准的字音;课文中难记住的生字;课文中难写好的生字。
第二关:
读懂新词。
1.展示:
自己已经读懂了哪些词语的意思。
2.质疑交流:
提出自己还不理解的词语,互相交流,帮助理解。
第三关:
读懂内容。
1.交流:
课文主要写了什么内容?
2.组织学生进行小组合作,讨论、交流:
(1)五颗小豌豆都有怎样的愿望?
你最赞同谁的观点?
为什么?
(引导学生抓住第五颗小豌豆的话,体会小豌豆的美好品质)。
(2)小姑娘病得很厉害,是怎么好起来的?
(引导学生学习第11-19自然段,体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望,帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。
)
(3)从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”?
第四关:
读懂写法。
小组讨论:
文章中的哪些语句写得好?
为什么?
用自己的话说说在你眼前展现了一幅怎样的画面。
先自己讲一遍,再小组内讲一讲。
第五关:
读熟复述。
(1)你喜欢这颗小豌豆吗?
为什么?
(再次体会小豌豆的美好品质)
(2)假如你是小姑娘,你会对小豌豆说些什么?
第六关:
读后练写。
搜集你身边的乐于助人的故事,把它们写下来。
【拓展延伸】
一、读下面的课文节选,做题:
春天到了,树枝该吐出小芽儿来了,小草也该从土里钻出小脑袋来了!
小姑娘真想出去瞧瞧,可是不行。
她躺着一动也不能动,只好睁着大眼睛,呆呆地望着窗外的天空。
1、这段话共有()句。
2、照样子写词语。
呆呆地
3、用“——”画出文中的拟人句,自己再试着写一个。
【自我评价】
1.我展示了()2.我补充了()3.我质疑了()4.我点评了()5.我达标了()
【学习反思】
用心写一写自己学习本篇课文的收获与遗憾。
通道一完小三年级上册语文五单元导学案
主备人:
石春艳审批人:
学习小主人:
学习小组:
学习时间:
课题
语文百花园五
课型
综合训练型
课时
3
教学目标:
1.掌握查字典的方法,培养认真查字典的习惯。
2.完成本单元的练习题,进行口语交际的训练。
教师复备栏
或学生笔记
栏
【学习方法】
1.通过查字典,自学不认识的字。
2.通过词语接龙练习,丰富词汇。
3.通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识,培养学生的阅读能力。
4.通过能说会道、笔下生辉培养学生的口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
【自主预习】
1.通过查字典阅读“游客注意事项”,解决不认识的字:
2.照样子,组词语,进行词语接龙:
3.我能熟读或背诵“积少成多”的内容。
4.认读采集本中的内容。
5、我认真读了《第一次汇款》
6、完成“笔下生辉”,练习看图写作文。
7、我的疑问:
【合作探究】
我们一起来“闯关”:
第一关:
语海畅游尝试“自学汉字”
1.说说平时你遇到了不认识的字,是用什么方法去认识它的。
2.自由读“自学汉字”部分,看看“门票”上的字你有哪些不认识。
把它画出来,然后查字典学会它,看谁学会得最快。
3.你查字典学会了哪些字?
同桌互相交流。
4.自由读一遍这张门票上的内容,要求读准字音,不加字,不漏字。
5.指名读。
其他同学注意听听这位同学读得好不好,好在哪里。
你能比他读得更好吗?
第二关:
语海畅游——照样子,组词语。
1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2.自己练习词语接龙,看看你能想出多少组词语。
3.小组合作,看看哪一小组想出的词语最多。
4.指名说。
5.自由读一读这四组词语。
第三关:
背诵古诗,积少成多
1.自由读,遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙,然后再多读几次。
2.同桌合作,认真听对方读,互相纠正错音。
3.指名读,检查、正音。
4.自由读,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5.小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得好,还有哪些要注意的地方。
6.指名读。
7.你知道这首诗写了什么内容?
自由读,注意停顿,有感情地读一读。
8.齐读,然后试着背一背。
第四关:
交流“我的采集本”
1.自由读,要求读准字音。
2.同桌互相听读,纠正错音。
3.指名读,想想这段话讲了什么内容。
4.拿出你的采集本,四人小组互相交换,欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。
第五关:
阅读平台——《第一次汇款》
1、轻声自由读短文,交流:
想想短文主要讲了什么?
2、交流:
(1)、默读短文,想想为什么“回家的路上,我心里美滋滋的”。
(2)、你喜欢短文的小作者吗?
为什么?
(3)、你也做一回小作者,向失学的同学献爱心,把你的零用钱汇给他们。
你会填写汇款单吗?
先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。
第六关:
学习“能说会道”
1.自由读引导语。
2.默读。
你明白了这道题的要求吗?
3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。
哪一件事给你的印象最深?
4.小组先练习说一说。
讲述时要把事情说清楚。
听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲述人讲得再具体一些;也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论;还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确,声音是否洪亮,说话是否流利等。
5.指名说。
6.评一评讲述得怎么样,好在哪里,有哪些要注意的地方。
第七关:
笔下生辉
一、习作要求:
认真观察四幅图,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事,然后把它写下来。
二、习作指导:
1.读内容,明确写话要求。
2.把四幅图连起来观察,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。
先自己准备一下,再指名说说。
3.仔细观察每幅图,想想这件事发生在什么时候,什么地方,有哪些人,他们之间是什么关系,正在干什么。
4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。
5.面向全班交流,互相评议。
三、打草稿。
理清思路,动笔写作,按照事情发展的顺序把故事完整地写下来,注意这四幅图的内容要衔接。
学生独立写作,教师巡视检查,进行个别指导。
四、初次评改:
作品展示、评析、练习修改
五、修改草稿。
六、誊写。
【学习反思】
用心写一写自己学习本篇课文的收获与遗憾。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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