第六单元修改.docx
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第六单元修改
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
一
班级
授课时间
年月日
课题
6.静夜思
教
学
目
标
一、知识目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:
“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意。
二、情感目标
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗。
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教
学
重
难
点
理解诗句的意思,体会意境。
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
课时划分
两课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
6.静夜思
第1课时
教学目标
1.会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字。
2.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学重、难点
1.会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字。
2.从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。
教学准备
字卡、挂图
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、导入
1.师:
会背这首诗的请举手!
背给老师听听。
(生背)知道这首诗是谁写的?
播放李白的图像,认识唐代诗人李白。
师:
李白可是唐代有名的大诗人哦。
还会背哪些唐诗?
2.指三四名背。
(评价语:
你背得真好听!
你背诗的样子很可爱!
等)
二、认识二类字
过渡:
这首诗里有10个字,我们一起来读。
1.10个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。
2.你是怎样记住这些生字的?
3.再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。
4.只留“静”字在屏幕。
师:
把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。
三、释题-理解
1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?
(夜)哪个字交代了李白当时的心情?
(思)
2.诗句中哪些地方写“夜”呢?
(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?
3.诗句中哪些地方写“思”?
(思故乡)对,这是作者直接地告诉我们他在思。
请大家把李白思念故乡的感情读出来。
4.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。
“举”和“抬”有什么区别?
你们做“举”的动作给我看。
5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。
孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?
“举头”这个词怎么读?
6.我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?
在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?
同座讨论一下。
老师引导:
天上只有一轮什么?
(明月)地上只有一个谁?
(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。
我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?
学生感情朗读全诗。
四、吟读
1.师范读。
(师边读边在黑板上画拍子:
半拍、半拍、向上一拍、半拍。
平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。
)
2.生自由读。
3.指一名学生汇报读。
(师打拍子指导读:
你看着老师的拍子读。
)
4.集体汇报读。
(师:
全体起立,跟着老师的拍子读。
)
五、总结
学生背诗。
认读生字。
练读
交流识字方法
多种方式认读
理解课题
在读中理解。
再加动作试读齐读
理解“举”和“抬”
动作理解
齐读后两句
自由读
讨论
学生练读。
作业设计
背诵古诗
金川区第一小学电子备课教案
课题
静夜思
第2课时
教学目标
1.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。
2.书写生字
教学重、难点
书写生字
教学准备
生字卡片
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、复习
1.背诵古诗,唱读古诗。
2.认识10个二类字。
3.用二类字扩词,比比谁组的多。
二、指导写字
1.观察范字,指导书写。
“耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点”。
形成写字口诀:
拼“耳”字:
ěrěr写“耳”字:
横竖竖横横横,数“耳“字:
“耳耳一二三四五六”生边数边书空。
2.描红、临写,提醒正确的的写字姿势。
3.评价学生作业。
三、实践活动
晚上观察天空,烁烁自己看到了什么,鼓励用图画来展示。
大意:
坐在井床上看天上明月洒在地上的月光,宛如层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。
四、总结
五、布置作业。
背诵,唱读
复习生字并组词
学生动手练写。
描红,临写
评价
作业设计
听写一类字
板书设计
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
一
班级
授课时间
年月日
课题
7小小的船
教
学
目
标
一、认知目标:
1.1、认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
二、技能目标:
初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
三、情感目标:
感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月 亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
教
学
重
难
点
1.培养学生有感情朗读课文。
2.为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
课时划分
2课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
小小的船
第1课时
教学目标
1.认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重、难点
1.认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、创设情境,激发兴趣。
1.请同学们猜个谜语:
“有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时象个圆盘,有时象把镰刀。
”(月亮)
2.出示课文插图:
同学们看这幅夜景图美吗?
画面上的天空是什么颜色的?
(蓝色的)星星是什么样子的?
(一闪一闪的)月亮是什么样的?
(弯弯的)弯弯的月亮象什么?
(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?
(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?
板书课题:
小小的船
二、揭示课题,初读课文,整体感知。
1.学生借助拼音读一遍这首诗歌,题目“小小的船”是什么样的船?
是真的吗?
2.诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的?
三、教师范读课文。
现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,是月亮。
老师也看出来了,小朋友们很喜欢读这首诗,对吗?
老师也喜欢读,你们听我读课文。
(可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图,)
四、自由读课文,学习生字。
1.自由读课文,划出课文的生字和新词语,读准字音。
2.出示生字卡片,学生集体认读,指名读。
3.自主识字,四人为一组快速识字,可指、名学生说出自己识字的方法,教师适当指导。
五、练习写字。
1.指导学生观察生字的占格位置。
2.范写生字。
六、总结。
学生自由发挥。
让学生根据图意再感受课文的美的意境。
理解课题
听老师范读课文
读课文,划生字
认读生字
交流识字方法
观察字在田字格里的位置,书空,练写
作业设计
一类字五字两词
教学反思
金川区第一小学电子备课教案
课题
小小的船
第2课时
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
教学重、难点
感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
教学准备
挂图
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、复习导入。
二、朗读感悟,想象创新。
1.指名学生读课文一、二行。
(1)课文的第一句就写了月亮,是什么样的月亮?
你觉得月亮怎么样?
(月亮弯弯的)用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好?
为什么?
(弯弯的,表示月亮很弯,弯的很可爱。
)“弯弯的”表示很弯,弯的可爱,谁能再举个例子?
(2)那么弯弯的月亮象什么呢?
(弯弯的月亮象小小的船,象香蕉,象镰刀……)板书:
弯弯的月亮象----------------。
对, “小小的船”和 “小船”哪一个更小?
你觉得哪一个更可爱呢?
(小小的船更小,更可爱)哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字,就可以把这句话联系起来?
(加一个“象”字)对,课文的第一句就是这个意思,大家一起读这句话吧!
(齐读“弯弯的月亮象小小的船”)
2.学习第三、四句。
(1)课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船,而不象香蕉不象镰刀呢?
他想做什么?
(他想坐上去)小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢?
现在就请小朋友闭上眼睛,跟随老师作一次太空旅行吧!
(2)星星是什么样的?
(一闪一闪的)天空是什么颜色的?
(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?
闪闪的星星又象什么?
(3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?
三、学生有表情的朗读课文,体会诗的意境美。
四、做游戏,快速背诵课文。
1.教师出示卡片,卡片上写有:
弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的 天 月亮 船 星星 (学生齐读这些词)
2.这一课小朋友们动脑筋学得很好,这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住,背下来,看谁背的最快。
(可检查两名同学的背诵)
五、课外作业:
把你看到或者是想到的星空画下来。
复习生字
把第一、二句读一下,要读出月亮的可爱。
学生畅所欲言,自由发挥
学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来,并排好队。
闭眼,想象
自由说一说你仿佛看到的
感情朗读课文
齐读词语
练习背诵
作业设计
背诵诗歌
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
一
班级
授课时间
年月日
课题
8阳光
教
学
目
标
一、知识与技能
1.认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.感受阳光的美好与宝贵。
二、过程与方法
初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文
三、情感态度与价值观
感受阳光的美好与宝贵,激发学生探索大自然的兴趣。
教
学
重
难
点
1.认识12个生字,会写4个字。
2.朗读课文。
理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
3.文中最后一段的理解。
课时划分
2课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
阳光
第1课时
教学目标
1.感受阳光的美好与宝贵。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重、难点
1.感受阳光的美好与宝贵。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、导入想象:
教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
师:
请同学们闭上眼睛,听老师说一段话:
清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!
阳光,你早!
听,鸟儿唱起了欢快的歌!
看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!
我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!
我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!
同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
感觉到了什么?
师:
阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇优美的课文,现在我们就一起走进春天的阳光!
(板书课题)
二、初读课文
1.打开书第八课,请你自己先试着读一读课文,注意要读准字音。
2.老师现在来检查一下,看看这些生字你能读准确吗?
咱们开火车来读一读,如果读对了,其他同学就跟着他读。
3.去掉拼音你能读吗?
咱们再来试试!
(课件逐个出示词语)
4.现在请你门两个人一组,相互当小老师,互相读一读课文,看看他的读音有没有掌握。
并标出这篇课文共有几个自然段。
导:
谁来说说一共有几个自然段?
三、细读课文
1.教师:
请你自己读一读课文,想一想有没有什么不明白的地方?
读完了这篇课文,你有什么问题没有?
我们现在就带着这个问题,一起学习这篇课文,看你能不能自己找到答案。
2.指名读第一自然段。
问:
你都知道了了什么?
为什么说阳光像金子?
这说明到处都有阳光!
3.那我们赶紧到田里,山上,小河,去看看那里的阳光!
请你自己读一读第二自然段,想一想,阳光照到田里,高山、小河,都有什么变化?
(1)谁来说说,田野里、山上,有什么变化?
追问:
因为有了阳光,什么怎么样了?
现在你是小禾苗,我来问问你:
小禾苗,你为什么更绿了?
小树,你为什么更高了?
你能把你的高兴劲儿读出来吗?
自己先试一试。
谁能给我们读一读?
(2)阳光照在河面上,小河有什么变化?
为什么说小河像长长的锦缎呢?
你能把小河的美丽读出来吗?
教师:
在阳光的照射下,万物都发生了变化。
田野里的禾苗……,山上的小树……,河面闪着阳光,……
你能用“因为有了阳光”说一句话吗?
如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗?
这说明了什么?
4.教师:
早晨,我来开窗帘,阳光就跳进了我的家。
5.这么可爱的阳光,你有什么好办法帮我捉住它吗?
为什么抓不住呀?
6.这就更加说明,阳光比金子……
四、拓展说话
教师:
今天是个阳光灿烂的日子,你想在阳光下做什么呢?
学生闭上眼睛想象。
学生自读课文。
学生开火车读生词。
学生前后桌互当小老师读课文,并标出自然段。
一共有五个自然段!
为什么说阳光像金子,但比金子更宝贵?
……
阳光像金子;它们都是金光闪闪的,……阳光洒遍了田野、高山和小河。
田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了。
禾苗更绿了。
小树更高因为……
学生练习朗读。
师生配合朗读。
因为有了阳光,……不行!
阳光比金子宝贵!
阳光是大家的,谁也捉不住阳光!
我想在阳光下……
金川区第一小学电子备课教案
课题
阳光
第2课时
教学目标
认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
教学重、难点
认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
教学准备
生字卡片
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、识字写字
1.复习巩固二类字。
①朗读带生字的词语:
阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
②在文中找到词语划下来,读给同学听。
③老师报生字,学生在生字表上标序号。
④形声字练习。
出示:
早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找,这些字有什么特点。
(都和“日”有关)组词理解。
2.学写四会字。
①学习笔画(竖提,与竖折)。
a自己寻找新笔画。
b彩色电线演示新笔画。
c书空笔画。
②写字练习。
四、扩展练习
1.组词理解:
早、星、晨、春、香、阳、晚
2.找找有"日"的生字。
3.你喜爱阳光吗?
写几句话。
朗读词语
读文划词语
听词语练习
说一说日字旁的字都和什么有关
练习书写
拓展练习
作业设计
熟读课文
板书设计
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
一
班级
授课时间
年月日
课题
9影子
教
学
目
标
一、知识与能力:
1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。
2.能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。
3.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4.能背诵课文。
二、过程与方法:
通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。
通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
三、情感与态度:
1.利用课文发展学生对周围事物有好奇心。
2.培养初步的专注他人发言的好习惯。
教
学
重
难
点
1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
3.初步感知最基本的语文学习方法。
课时划分
2课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
影子
第1课时
教学目标
1.能流利、有表情地朗读、背诵课文。
2.会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”,会正确书写“飞、马、鸟”。
认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁“三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头”。
教学重、难点
会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”,会正确书写“飞、马、鸟”。
认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁“三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头”。
教学准备
生字词卡片、多媒体课件一组。
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、游戏激趣
组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。
二、学习课文
1.有个小朋友,他也仔细观察了自己的影子,还写了一首小诗,想不想听听?
师背诵课文。
哪句话你觉得很有趣?
根据学生回答正音。
2.比比谁先背出来。
3.试读课文。
4.用各种形式练读课文。
三、质疑探究
1.学生质疑
(预设:
A 影子为什么会有时在前,有时在右,有时在左,有时在右?
B为什么说影子像条小花狗?
影子是我的好朋友?
)
2.自由探究
挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。
3.交流汇报
四、理解的基础上再次有表情地朗读课文。
五、读词语
显示:
影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友
各种形式认读词语。
六、总结。
玩游戏
说感受
回答
练习背诵
质疑
自主探究
交流汇报
理解朗读课文
读词语
金川区第一小学电子备课教案
课题
影子
第2课时
教学目标
能流利、有表情地朗读、背诵课文。
教学重、难点
能流利、有表情地朗读、背诵课文。
教学准备
生字卡片
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、朗读课文
二、认读生字
1.各种形式认读词语。
2.分开词语,各种形式认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
3.偏旁显红,看看哪些字的偏旁,你已经认识了。
4.学习新偏旁:
三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。
5.找偏旁游戏
将字的偏旁和字分开,进行组合游戏。
三、课间操
拍手歌:
师:
我们大家来拍手,上面拍拍。
四、小组认字比赛
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:
我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。
……
如果有说错的小组成员可及时纠正。
五、写字练习
1 .教学新笔画“竖折折钩”。
2 .学生根据书上的笔顺自学笔顺。
3 .交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
4 .写字练习,提醒学生写字姿势要正确。
六、继续激趣,引导探究
1 .激趣:
学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
(预设:
什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?
……)
2 .引导探究:
希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
读课文
认读生字
认识偏旁
游戏认字
课间休息
游戏巩固认字
练习写字
质疑
仿写小诗
作业设计
熟读课文
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
一
班级
授课时间
年月日
课题
10比尾巴
教
学
目
标
一、知识与技能
1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
二、过程与方法
通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。
通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
三、情感态度与价值观
了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
教
学
重
难
点
1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3.了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
课时划分
2课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
比尾巴
第1课时
教学目标
1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重、难点
1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
教学准备
生字卡片
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、激趣:
森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?
(指名读,齐读,“巴”要读轻声。
)这三个字你是在哪里认识的?
怎样记住它们?
二、同学们,你们喜欢小动物吗?
你都喜欢哪些小动物?
(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。
(先组内交流,再汇报。
)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?
(板书课题)
(一)初读
1.“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?
(出示文中六个问句)
2.自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。
3.指名读,开火车读这六个问句。
(注意对朗读的评价)
4.评选结果怎样呢?
请你打开书找一找吧。
5.汇报。
(读出六个陈述句)
6.同座互相练读全文。
读给小伙伴听,读得不准确的地方互相帮助。
7.组内4个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。
(二)识字
1.课件出示生字,问:
这些字你认识吗?
认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。
2.识新偏旁“八”和“鸟”。
3.拿出生字卡片组内交流识字方法。
4.请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。
5.有哪些小动物参加了比赛?
(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
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- 第六 单元 修改
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