四年级品社第四单元备课.docx
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四年级品社第四单元备课.docx
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四年级品社第四单元备课
第四单元单元备课
教材分析:
本单元依据课程标准的内容,安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。
内容的选择均来自于学生生活和社会实际,力图真实反映社会,使学生对社会有比较全面、客观的认识。
三个主题活动都力求体现学生的多维度发展,与家乡^对面,了解民风民俗,感受家乡变化,萌发对家乡的热爱之情。
教学目标:
1、让学生学会在大学上查找本地与本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分,正确辨认大学上的简单图例、方向、比例尺。
2、帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的发展变化,萌发对家乡的热爱之情。
3、让学生了解家乡的民风、民俗,体会其对人们生活的影响,自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
教学重点、难点:
1、在领略祖国大好河山的同时加深对家乡的了解。
2、感受家乡的发展与变化。
教学方法措施:
1、课前教师认真备课、熟悉教材。
2、根据教材内容搜集有关资料,以备上课使用。
3、选择恰当的导课内容激发学生的积极性。
4、采取多种教学手段激励学生思考问题,培养学生的思维能力。
5、组织学生讨论交流,培养学生的安全意识。
6、采取灵活的教学手段,使学生爱学、乐学、好学。
课时安排:
我来当导游2课时
家乡变了2课时
春节风俗谈2课时
单元复习1课时
单元测试1课时
单元讲评1课时
课题:
《11、我来当导游》
【课型】新授课
【导学目标】
1、指导学生在题图上查找本省市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
正确辨别地图上简单的图例、方向、比例尺。
2、帮助学生全面了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等,激发他们对家乡的热爱之情。
3、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
【导学重点、难点】
重点知识:
了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等。
难点知识:
正确辨认地图上的简单图里、方向、比例尺。
【导学方法】读一读、议一议、赛一赛
【导学过程】
第一课时
学习流程
学生活动
教师导学
个性化
修改
自主预习
(课前)
学生查看中国地图、山东省地图、泰安市地图、肥城地图
教师说明要求
激趣导入
欣赏视频《肥城之恋》。
学生谈感受
我们美丽的家乡桃都肥城,四季分明、风景如画。
你想不想了解我们的家乡呢?
组内交流
组内整理、交流有关资料。
必要时可再通过上网查阅等方式完善和统一意见。
把不明白的地方记录下来,并确定本小组的展示内容和展示方式。
师观察小组讨论情况并参与研讨。
小组交流问题,要先民主后集中。
班内展示
组内按照分工,制作展示材料,进行展示演练。
师观察小组展示情况,发现问题及时进行指导。
合作探究
小组汇报交流课前任务单。
出示地图,请学生找出自己家乡的位置。
其余学生在课本上找出并标明。
观看图片、观看视频,思考:
你有什么想说的吗?
你学会看地图了吗?
学生讨论交流
引领学生阅读资料,帮助学生认识地图。
教师针对各个组的表现进行评价。
盘点收获
本节课你有什么收获?
教师引导学生畅谈收获。
【布置作业】
1、继续完善好学案。
2、课下对组内搜集的资料再进行补充和完善。
第二课时
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
个性化
修改
自主预习
(课前)
搜集家乡地形地貌、风景图片、风俗习惯、工农业等方面的内容。
教师说明要求
激趣导入
学生齐读目标。
我们的家乡资源丰富、物产众多,被称为“世上桃园”,下面把你们搜集的资料展示出来吧。
组内交流
组内整理、交流有关资料。
必要时可再通过上网查阅等方式完善和统一意见。
把不明白的地方记录下来,并确定本小组的展示内容和展示方式。
师观察小组讨论情况并参与研讨。
小组交流问题,要先民主后集中。
班内展示
组内按照分工,制作展示材料,进行展示演练。
师观察小组展示情况,发现问题及时进行指导。
合作探究
说一说:
1、我们家乡的地理位置
2、地形地貌
3、工农业生产
4、城市建设
5、特色产品
设计导游计划书:
教师评价学生的展示
师课件出示视频《美丽的肥城我的家》
教师给予恰当的评价
达标测试
学习与探究相关题目
教师巡视指导
盘点收获
本节课你有什么收获?
我们的家乡需要你们出谋划策,才会变得更加美丽与富饶!
【布置作业】
学习与探究题目
课题:
《12、家乡变了》
【导学目标】
1、学习用各种方法搜集资料,并进行简单地整理和应用。
2、指导学生通过查阅资料、调查访问、收集实物等途径,了解家乡过去和现在的经济特点给予人们生活的关系。
3、通过让学生感受家乡的变化和发展,培养他们对家乡的热爱之情。
【导学重点、难点】
重点知识:
通过调查、访问和参观,汇报家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
难点知识:
如何辨证地看待家乡的发展变化,如何为家乡建设献计出力
【导学过程】
第一课时
学习流程
学生活动
教师导学
个性化
修改
自主预习
(课前)
搜集家乡图片或视频资料。
教师提出要求
激趣导入
学生认定目标
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”写出了唐代诗人王维独在异乡对家乡以及家乡亲人的思念之情。
是呀,每个人都有生我养我的家乡,对家乡的那份眷恋到老也是割舍不断的。
那就让我们来看看自己的家乡,这些年来发生了哪些变化?
组内交流
组内整理、交流有关资料。
必要时可再通过上网查阅等方式完善和统一意见。
把不明白的地方记录下来,并确定本小组的展示内容和展示方式。
师观察小组讨论情况并参与研讨。
小组交流问题,要先民主后集中。
班内展示
组内按照分工,制作展示材料,进行展示演练。
师观察小组展示情况,发现问题及时进行指导。
合作探究
(一)分小组讨论交流
1、自己阅读收集到的有关家乡变化的资料和图片,以小组为单位进行讨论。
2、小组讨论交流,选举代表发言。
3、集体评议。
(二)分小组汇报并补充,感受家乡的变化
我与爸爸比童年
师:
我们的家乡发生了翻天覆地的变化,人民生活越来越富裕,越来越幸福。
盘点收获
本节课你有什么收获?
教师引导学生畅谈收获。
【布置作业】
课下对组内搜集的资料再进行补充和完善。
第二课时
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
个性化
修改
自主预习
(课前)
家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗?
上节课布置大家收集这方面的资料,你收集的是什么?
教师说明要求
激趣导入
上节课,我们知道:
家乡变得更美丽、富裕了,人们的生活也因此越来越幸福、快乐。
但是,有人说:
“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了,空气差了;楼房多了,绿地少了……”
组内交流
组内整理、交流有关资料。
必要时可再通过上网查阅等方式完善和统一意见。
把不明白的地方记录下来,并确定本小组的展示内容和展示方式。
师观察小组讨论情况并参与研讨。
小组交流问题,要先民主后集中。
班内展示
组内按照分工,制作展示材料,进行展示演练。
师观察小组展示情况,发现问题及时进行指导。
合作探究
自己读课本一位同学的日记,这篇日记反映出小作者什么心声?
反映了家乡发展带来的哪些问题呢?
(污染问题;留守老人和儿童问题;封建迷信;物质生活提高了,但精神生活匮乏的问题等等。
)
辩论:
家乡的变化——快乐还是烦恼?
(1)(课件出示)家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢?
辩论:
正方:
家乡变化带给我们快乐。
反方:
家乡变化带给我们烦恼。
(2)学生辩论。
3、我为家乡出点子
除此之外,我们还能为家乡的发展做些啥?
你有什么“金点子”?
对能想出好点子的同学发放“金点子”奖牌。
其实从现在起,我们就可以为家乡的发展献计出力了,课后,大家愿意去解决家乡建设中的问题吗?
(指《家乡建设中的“美中不足”》表)向相关部门反映问题时可请大人帮忙。
同时将自己的“金点子”落实到行动中去,那时,我们的家乡一定更美好!
盘点收获
通过今天的学习你明白了哪些道理?
说一说,在小组内交流一下吧。
我们生在家乡,长在家乡,即便有一天,我们不得不离开生我养我的土地,但我们的心永远停留在这一方故土上。
让我们永远牢记:
我们有责任,为家乡美好的明天竭尽全力。
【布置作业】完成配套练习册
课题:
《13、春节风俗谈》
【导学目标】
1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。
2、激发学生对春节风俗的探究兴趣和对传统文化的热爱。
3、引导学生过一个文明祥和的春节。
【导学重点、难点】
1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。
2、引导学生过一个文明祥和的春节
第一课时
学习流程
学生活动
教师导学
个性化
修改
自主预习
(课前)
搜集家乡过春节图片或视频资料。
教师提出要求
激趣导入
学生认定目标
春节是我国最隆重的传统节日,人们往往会进行很长时间的准备活动和庆祝活动,你知道这些活动从什么时候开始到什么时候结束吗?
组内交流
组内整理、交流有关资料。
必要时可再通过上网查阅等方式完善和统一意见。
把不明白的地方记录下来,并确定本小组的展示内容和展示方式。
师观察小组讨论情况并参与研讨。
小组交流问题,要先民主后集中。
班内展示
组内按照分工,制作展示材料,进行展示演练。
师观察小组展示情况,发现问题及时进行指导。
合作探究
(一)分小组讨论交流
1、自己阅读收集到的有关家乡变化的资料和图片,以小组为单位进行讨论。
2、小组讨论交流,选举代表发言。
3、集体评议。
(二)分小组汇报并补充
活动一:
我知道的春节风俗
活动二:
春节风俗大家谈
小组讨论交流,教师指导。
分组汇报,讨论结果。
师:
下面小组内讨论汇集春节风俗及风俗的来历,小组内选出一名代表说出风俗,还要解释风俗的来历,看那一小组说的多,说的好。
教师适时点拨总结。
盘点收获
本节课你有什么收获?
教师引导学生畅谈收获。
【布置作业】
课下对组内搜集的资料再进行补充和完善。
第二课时
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
个性化
修改
自主预习
(课前)
家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗?
上节课布置大家收集这方面的资料,你收集的是什么?
教师说明要求
激趣导入
我们了解了春节的各种风俗,春节的风俗还有很多,希望同学们课下学做一个生活的有心人。
过年的各种风俗给我们带来了许多欢乐,那是不是所有的风俗都是健康文明的呢?
组内交流
组内整理、交流有关资料。
必要时可再通过上网查阅等方式完善和统一意见。
把不明白的地方记录下来,并确定本小组的展示内容和展示方式。
师观察小组讨论情况并参与研讨。
小组交流问题,要先民主后集中。
班内展示
组内按照分工,制作展示材料,进行展示演练。
师观察小组展示情况,发现问题及时进行指导。
合作探究
1、怎样过一个文明祥和的春节?
观看图片,辨析
(出示课件图片)
1、出示图片:
暴饮暴食
2、出示图片放爆竹
3、出示图片压岁钱怎么花?
4、出示图片烧香拜佛
对于以上几位同学的做法,你有什么看法?
各小组选择一幅图一起讨论讨论我们应该怎样过一个文明祥和的春节呢?
2、春节的思考:
用最真诚的话语对这些热爱祖国、爱岗敬业、舍小家顾大家、无私奉献、可亲可敬的人表示敬意。
人们把对新年的祝愿,都寄托在这些风俗里,总是希望平平安安、幸福美满,生活越来越好。
总归一句话就是希望“万事如意”。
让我们一起祝愿所有人万事如意。
最后一首歌曲送给大家。
盘点收获
通过今天的学习你明白了哪些道理?
说一说,在小组内交流一下吧。
春联写满吉祥,酒杯盛满富裕,就让我们在歌声中期待新年的到来。
【布置作业】完成配套练习册
课题:
《第四单元》
【课型】复习训练课
【导学目标】
1.让学生了解家乡美丽的自然环境,关爱大自然。
2.引导学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,萌发对家乡的热爱之情。
3.初步培养收集、整理资料的能力,养成交流、合作、探究的学习习惯。
【导学重点、难点】
1、在领略祖国大好河山的同时加深对家乡的了解。
2、感受家乡的发展与变化。
【导学方法】讲授法活动教育讨论法表演法
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
个性化修改
情境导入
认定目标
1、学生发言踊跃。
2、学生研读学习目标
家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样,她真的美丽。
生长在这样美丽的地方,大家有什么感受呢?
就让我们用自己的方式,来表达自己对家乡的感情。
自主回顾
构建网络
1.回顾本单元学过的内容,想一想我们在本单元学到了哪些知识?
2.展示本单元知识点。
3.让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
教师引导点拨,适时点评。
综合练习
深化目标
1.让学生了解家乡美丽的自然环境,关爱大自然。
2.引导学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,萌发对家乡的热爱之情。
3.初步培养收集、整理资料的能力,养成交流、合作、探究的学习习惯。
课堂活动:
师提出活动要求。
全班同学自由选择,可以个人、可以小组进行下面任意一项活动,表达自己对家乡的感情。
教师对学生的表现进行评价。
达标检测
总结评价
我爱我的家乡
活动1:
自编一节或一首描写家乡的诗歌,有感情的朗读。
活动2:
模仿《谁不说俺家乡好》的旋律,自编歌词唱一唱。
活动3:
用其他形式(快板、相声等)表达对家乡的热爱。
教师巡视,解决同学们的疑问,
引导学生当堂达标。
课堂小节:
同学们,通过本节课的复习,你有什么收获?
学生畅谈体会。
家乡是生我样我的地方,那里的一草一木,一山一水,都深深刻在我们的心理。
以后,无论我们走到哪儿,永远不会忘记的,就是我们美丽的家乡。
课题:
《第四单元》
【课型】讲评课
【讲评目标】
1、通过讲评,引导学生巩固本单元基础知识。
2、通过讲评,引导学生讨论交流,养成自我收集资料和整理资料的良好习惯
【讲评重点与难点】
重点:
试卷中出错较多的题目:
填空题、简答题。
【讲评过程】
(一)导入讲评,测情总述。
本单元试题内容丰富,题目注重了对基础知识的检测,符合教材要求,难易适中,题量适当,充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配比较合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,使不同程度的学生都能充分体现自我。
本次测试考情不错,学生总体掌握情况较好,成绩还可以。
从学生考试情况看还有部分学生归纳概括的能力比较薄弱,实践题做得较差。
(二)自主纠错,分层要求。
(1)自主纠错
学生独立自查,尽量尝试自主纠错。
1.首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己不该失分的?
并分析原因:
(1)上课听讲不认真,分析不到位。
(2)学习知识不扎实,复习不彻底。
(3)学习缺乏恒心。
(4)对品社学科重视不够。
2.要用不同颜色的笔在题目旁边将错题彻底改正,独立完善,改错后仍然感到有困惑的题目要做特别标识,以便集体展示时寻求解决。
教师:
1.学生自己纠正前教师应给予必要的指导
2.对出错较少的同学提出另外的要求:
改完错后则重点研究一下与所考题目相关的其他知识点,试着自己出题考考自己,有时间的话也可以拿出来考考其他同学。
(2)小组内合作交流
1、学生针对本单元考试中出现的问题,尤其是理解题、一些灵活的问题、空着的问题,分析原因,改错,有疑问的圈出来。
2、小组讨论疑问,能解决的解决,不能解决的标出来。
3、学生交流反馈
4、小组合作讨论你还没解决的题
5、让学生找出哪道题最容易出错。
6、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?
7、各小组寻找重点出错问题,提交到班内共同交流
教师指导小组合作交流的方法,随时监控小组合作交流过程,并将各小组不能解决的问题汇总起来,结合自己阅卷中发现的共性问题集体讲评。
(三)合作交流,精讲点拨。
1、小组合作、互助纠错在小组内重点交流做标记题目,组长组织讨论交流,不懂的问题由会做的同学讲解,组内都不会或不能达成共识的问题就由组长记录并反馈给老师。
2、精讲点拨、强化提升。
教师根据小组汇报的问题,结合自己阅卷中发现的共性问题集体讲评
师生共同分析出错的原因,寻找解决的办法。
对于一些共性的问题在小组内讨论出错原因,并商讨解决办法。
一、质疑难点
学生提出出错的一些共性问题。
(1)错别字多。
如:
第一、五、六题;
(2)基础不扎实。
如:
第一、四题;
(3)考虑不全面。
如:
第六题;
(4)审题不严谨。
如:
第四题。
二、精讲点拨
1、填空中的问题:
(1)典型错误:
基础掌握不扎实,乱填乱写,错字别字较多。
如:
“图例、秦始皇陵兵马俑、沙漠、水利、宜昌、郑州”
(2)剖析:
要加强理解,注重方法,细心对待,少写错别字。
2、选择中的错误:
例题:
学生错误最多是1、3题。
3、简答中的错误:
答案记得不准确,有的对不上号。
平时要注意多理解,不能死记硬背。
(二)实践题
有的同学理由不充分,所以导致失分。
(四)矫正完善,补救训练。
学生完善百分卷,学生分组做补救练习。
教师抽查部分学生的答案,了解掌握情况,教师给与恰当的评价。
变式练习:
一、判断
1方向标指地理位置的方向
2、家乡的变化与我无关
3、我们祖国物产丰富
4、家乡人民的生活芝麻开花节节高
5、不同的地方过春节的习俗是一样的
6、过春节时,华华非买名牌衣服
7、爱家乡认识家乡,学好本领建设家乡
8、家乡富裕了,人们想怎样就怎样。
9、春节时,我的压岁钱想怎样花就怎样花
10我们美丽的祖国有不同的地形组成
二、简答题
1、在你的家乡有哪些物产?
(写六种)
2、说说家乡发生的变化?
(写三种)
3、过春节时,你知道家乡有哪些风俗?
(写六种)
(五)梳理总结,归纳提升。
同学们,此次测试希望大家能从中总结考试的经验教训,认真盘点测试中的不足和认识,互相交流借鉴学习经验,反思此次出错题目的原因。
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- 四年级 第四 单元 备课