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农村初中学生社团活动开展的策略研究
开题报告
古浪县定宁初级中学
二〇一八年十月十二日
农村初中学生社团活动开展的策略研究
1.1.1课题研究的背景:
社团是社会团体的简称,有广泛的群众基础、执行专门功能、结构相对松散的社会组织,一般由集体成员与具有相当资格的个人组成。
学生社团是由具有共同兴趣、爱好和特长的在校学生,按照一定的组织程序自发组织起来,通过开展各项有益学生身心健康的社团活动,实现“自我管理、自我服务、自我教育”的学生团体。
办好高水平的学校,必须建设高品位的校园文化,要培养高素质的学生,必须大力发展学生社团。
多年以来,我校积极探索初中生社团建设,成立了以C世界电脑社团、美术社团、电子琴社团、脚踏风琴社团、舞蹈社团、经典诵读社团、乡村记忆社、图书阅览社、心理健康社、卫生保健社、书法社、合唱社团、篮球社、足球社、排球社、羽毛球社、乒乓球社等为代表的各类初中生社团,并为各类初中生社团配备了指导老师,组成指导团队,对学生社团进行指导和规范化管理。
我校的学生社团建设不仅成果丰硕,而且在学生社团活动的过程中,“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事”。
学生社团已成为传承和培育校园文化的生力军,丰富多彩的社团活动给校园文化建设带来了生机和活力,我校长期形成的文化积淀、办学理念和人文精神等通过学生社团得以传承和弘扬。
学生社团已成为我校实施素质教育的重要途径和有效方式,在拓展我校学生综合素质、培养学生实践创新能力、陶冶情操等方面发挥着重要作用。
我们要高度重视对初中生社团活动的组织与指导的研究,不仅要把办好学生社团当做学校发展的大事来抓,还要把办好学生社团提升为打造特色学校的发展战略。
许多先进学校都非常重视对本校特色社团的开发、支持、培养、发展,多途径促进学生多元智能的协调发展,体现综合素质内化的新教育理念。
因此,研究其组织与指导的规律,最有效的发挥其独特的育人功能,日益成为一个值得学校特别关注的问题摆在了我们面前。
(三)课题研究的意义
本课题能客观地把握初中学生综合素质的“内化”不是一朝一夕能促成的现状,它需要一个素质能力培养的积淀平台。
所以,初中生社团作为一个独特的教育载体,通过知、能、智、德、美多方面交融的活动不断熏陶学生的情致,实现学生的综合素质由被动督促向主动内化转变,发挥其积极的意义。
1、符合开放、多元、快速发展的社会生存需要。
高速发展的社会,是以竞争来推陈出新的。
只有具备良好的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质的人才能适应开放、多元、快速发展的社会。
因此,“以实力求发展”、“有实力才有发展”,已成为新一代中学生的一种基本要求和前进动力,刺激着中学生渴望成为多技能的优化复合型人才。
这就为初中生社团的繁荣提供了广阔的活动空间与发展资源,为初中生社团的繁荣发展提供了良好的外部条件。
2、吻合青少年求同、求异、求通、求美的健康心理需要。
随着社会文化信息传播的多样化和迅速性,校园中的各种正式群体(如:
班级等)已不能满足中学生的多元化需求,他们希冀在社团活动中寻找到心理需求的热点与共鸣点。
求同的需求:
产生感情上的共鸣、需求水平的相近、兴趣的合拍、性格的相似以及文化知识的相当,引起相互吸引。
求异的需求:
又称补偿性需求,即:
力图从他人的优点、特点来弥补自己某一方面的缺陷,从而调整自己的最佳状态。
求通的需求:
它能增强中学生参与学校管理的民主气氛,沟通校方与学生之间的信息,培养学生的校园主人翁精神。
求美的需求:
初中生社团活动的所有流程与结果十分突显的特点在于唤起学生对健康高尚的美的渴望与追求、体悟与展现。
3、融合自主性和开放性,营造一个更宽广的交流空间。
自主性不仅是初中生社团内涵的显性特征,而且也是当代中学生们强烈的期待和呼唤。
丰富开放的初中生社团文化活动能充分发挥学生的主动精神,引导社员主动参加、主动策划、主动实施、主动思考,不断开发个人的潜能,在参加初中生社团活动的实践中受到教育,从而不断地塑造自我和完善自我,全面提高自身的素质,增强主体意识和团队精神。
随着技术平台的演变和思想观念的更新,中学生思维与实践的视窗不断扩展,由此,初中生社团之间的校际联动、社际联动成了一种必然的选择,它是增进交流、走向社会的路径和渠道,开放式的初中生社团活动将有效地做到了资源整合,使之不断充满新意和朝气。
1.2国内外同类课题研究状况:
在国外,学生社团不但历史悠久、种类繁多,而且承担了许多社会义务,在维护社会稳定和教育青少年方面发挥着重要作用。
如美国比较有影响的兄弟会、姊妹会等,国外学生社团有一个领导组织,即“学生政府”,在法律上代表学生的整体利益,由学生代表参加重大问题的事务活动,社团成立了学生工作办公室、学生活动办公室等。
国外学生社团在学校、社会与学生之间起着桥梁作用,在学校的诸多活动中起着重要作用。
日本的学生社团活动分体育系与文化系两大类,但社团组织较松散,社团工作成了传承生活经验,拓展人际关系的渠道。
在国内,关于学生社团的功能,翟承强(2015)提出,学生社团具有德育功能、能力提高功能、技能锻炼功能、完善知识结构和拓宽知识面功能、民主参与维权功能和培育壮大公民社会的功能等六大基本功能;许齐芳(2016)提出学生社团是开展学生思想政治教育的极好形式;社团是校园文化的主力军;社团是学生进行“三自”教育的重要阵地。
于红(2015)提出的“社团导师十社团学长”模式完善农村中学社团指导体系。
此外,还有“抓大放小”模式和打造精品社团等研究成果提出了一些怎样建设和管理农村中学学生社团的理论模式。
1.3本课题的理论意义和实践意义:
学生社团是学生校园生活的重要内容,也是实施素质教育的重要途径和有效方式,同时是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要载体。
在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会和促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。
关注和研究学生社团发展中出现的新情况、新问题,掌握学生社团工作的动态信息,总结和把握学生社团的发展规律,为学生社团的繁荣发展提供理论支持。
然而,我国农村中学学生社团发展的历史不长、经验不足,对我国农村中学学生社团的组织属性认识还不够深刻,尤是对农村中学学生社团发展动力规律的总结还不够全面,对我国农村中学学生社团发展动力引导策略的掌握还不够系统。
因此,亟需推进对我国农村中学学生社团发展问题的进一步深入研究。
但是本研究可以帮助农村中学管理者更真实全面地认识农村中学学生社团及其发展动力规律,以推动农村中学学生社团教育管理的逐步科学和完善,可以有效地帮助包括国家、社会、农村中学、社团指导教师以及学生等各方面力量在内的农村中学学生社团的支持者、建设者全面而真实地去理解和认识我国农村中学学生社团及其发展动力规律,使他们能够更加自觉有效地选择或者参与到我国农村中学学生社团的建设中去,在更好地促进自身发展的同时,也能促进农村中学学生社团的科学发展。
2.1课题研究小组成员及分工:
俞万林,课题负责人,高级教师,市级骨干教师。
担任高中语文教学工作,具有较高的业务能力和科研水平。
在各级各类刊物上发表论文10余篇,负责高中生早恋心理及成因分析方面的研究,具备课题负责人的科研水平和管理能力,总体负责,形成成果。
负责课题的整体规划,分工安排,参与研究及论文、结题报告等工作。
胡沛钧:
课题组成员之一,一级教师,学校政史地组组长,担任初中地理教学工作,古浪县优秀教师。
负责心理健康问题撰写的论文在省、市、县组织的各级竞赛活动中多次获奖。
具备课题研究的能力,负责学生心理健康教育方面的研究。
负责前期学生学习心理的调查,各种资料的汇编与审核;
苏文琦:
课题组成员之一,二级教师,担任初中体育教学工作,负责课题实效性教学的实际试验、撰写论文;
杨小梅:
课题组成员之一,二级教师,担任初中体育教学工作,负责调查研究中的问卷调查设计、数据统计、结果分析;
袁英英:
课题组成员之一,二级教师,担任初中体育教学工作,负责资料收集、信息反馈、文印;
贾宝国:
课题组成员之一,二级教师,担任初中体育教学工作,负责资料收集、信息反馈、文印。
田晓荣:
课题组成员之一,中学一级教师,担任学校音体美教研组长、高中体育教学工作。
在《中国学校体育》、《田径》、《体育师友》、《中外教育研究》、《未来导报》等国家级及省级以上刊物上发表教育教学论文10余篇;在省教科所编审的人教版八年级语文《暑假作业》、《寒假作业》中担任编委。
执教的体育课在“全国中小学体育教学观摩展示活动”中获得三等奖;在县、市级的体育课堂教学活动中多次获奖。
具有较高的业务能力和科研水平。
负责体育教学与心理健康教育方面的研究。
朱淑荣:
课题组成员之一,中学一级教师,担任高中语文教学工作。
撰写的数篇论文在《甘肃教育督导》等省级刊物上发表和在甘肃省教育厅组织的论文竞赛活动中多次获奖。
有一定理论研究水平和指导能力。
负责高中生早恋对学习和生活的影响方面的研究。
何三元:
课题组成员之一,中学二级教师。
在教学中善于抓住学生心理特征施教,具备课题研究的能力。
负责学校及家长在早恋心理指导中存在的问题及措施和方法方面的研究。
马忠梅:
课题组成员之一,中学二级教师,担任高中体育教学工作,古浪县优秀少先队辅导员。
在学生心理健康教育方面有一定的经验和理论水平,具备课题研究的能力。
负责体育教学中实施心理健康教育的重要措施方面的研究。
李蓉兰:
课题组成员之一,中学二级教师,负责心理健康问撰写的论文在省、市、县组织的各级竞赛活动中多次获奖。
具备课题研究的能力。
负责学生心理健康教育方面的研究。
冯尚财:
课题组成员之一,中学二级教师。
在学生的不良心理的成因方面有一定的理论研究,具备课题研究的能力。
负责语文课堂教学中如何实施学生心理健康教育方面的研究。
祁天芳:
课题组成员之一,中学二级教师,担任高中信息技术教学工作。
负责信息的采集、整理,电子档案等工作。
王焕霞:
课题组成员之一,中学二级教师,担任学校学生心理辅导工作,古浪县优秀少先队辅导员。
在学生心理健康教育方面有一定的经验和理论水平,具备课题研究的能力,负责学生心理健康教育方面的研究。
2.2课题研究的方法:
1.文献研究法
参考相关的论文书籍资料,结合本课题的具体内容,联系实际,选择制定切实可行的学生社团活动开展的策略,达到从农村初中学生社团活动开展的策略研究所具有的社会效用职能目标,来论证优秀农村初中学生社团活动开展的策略研究的合理性和重要性。
2.观察研究法
通过观察社团参与者的表征外显行为,将社团参与者作为研究结果的一个参考因素,推测农村初中学生社团活动开展的策略研究的变化和真实取向,从而达到完成研究成果的目的。
3.访谈研究法
从社团参与者和执行者的访谈中了解到被访谈者的实际想法以及思考方式和出发点,更加清晰的认识农村初中学生社团活动开展的情况。
4.问卷调查法
此次问卷调查的具体内容就是围绕在农村初中学生社团活动开展的策略研究的视角上对教育教学应该具备的具体特质进行详细的调研和分析,从而形成具体的分析结果,进一步对结果进行具体分析,得出在新时期背景下,如何进行农村初中学生社团活动开展的策略研究的方法和对策优化的具体对策和建议。
5.行动研究法
为提高此次课题研究的质量、改进教育模式、切实有效的解决社团实践问题,本次课题研究在研究过程中利用良好的教育环境,结合问卷调査制定切实可行的农村初中学生社团活动开展的策略,在螺旋式上升的社团发展和开展过程中,将新理论付诸于实践,并对农村初中学生社团活动开展的策略研究中存在的问题,再发现、再提出解决的策略。
1、文献研究法。
查阅国内外有关文献,了解高中生恋爱心理指导的研究背景及现有的研究成果。
2、案例研究法。
对本学校恋爱心理指导现状的研究,提出改善对策,形成一个比较完整的高中生恋爱心理指导的典型案例。
3、问卷调查法。
通过问卷调查了解高中生对恋爱的态度和他们对高中生恋爱的影响的认识以及他们对家长、教师恋爱心理指导的认识。
4、访谈调查法。
对个案学校中有恋爱困惑的学生、相关家长、班主任及校行政领导进行了访谈。
了解恋爱学生恋爱后的主要烦恼;他们恋爱后与家长、教师、学校的关系。
2.3课题研究的途径:
社团在农村学校地开展,结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识,就如何在农村学校有效开展艺术社团,提出了几个方法和途径,如下所述:
1.营造有效的艺术社团氛围
有效的艺术社团氛围的营造是确保艺术社团在农村学校得到有效开展的前提和基础,而有效氛围的营造需要教师从校园环境和参与氛围两个方面着手,具体来说就是,农村学校要为学生营造充分艺术气息的校园氛围,每天清晨迈入校园,草坪音响就传输一首首优美的钢琴曲,映入学生眼帘的就是“阳光每一天”文化墙,展示着学生和教师的各种艺术作品,相信这样浓郁的校园艺术氛围的营造,能够让更多的学生感受到多姿多彩的校园文化,在温馨而有艺术气息的校园氛围中能够很好地激发学生学习艺术和创建艺术社团的积极性;对于参与氛围的营造需要学校坚持以“艺术涵养生命”为基本的教学理念之一,根据学生的需要和性格特点为学生提供更多的乐器和绘画工具等设备,尝试让每一位学生都学会一种乐器,因地制宜,以让更多学生的艺术素养都有不同程度的提高。
2.最大程度地整合相关的资源
最大程度整合相关的资源,是确保艺术社团能够在农村学校得到顺利开展一个关键举措,因此,农村学校就是根据当地的文化特色,为学生营造具有地方特色的艺术文化氛围,并引导学生通过社团的组建来让更多的学生参与进来,在参与中学习和成长,这样一来,不仅使农村学校的艺术社团更具有地方特色和民族特色,而且还能最大程度地节约成本,例如,可以在农村学校启动管乐团、合唱团、绘画队、国学社、象棋队、秧歌队等等,如果农村学校能够将秧歌融入青少年的气息,在传承中得到有效的创新,可以说是十分具有地方特色的。
3.加强对学生审美能力的培养力度
要想确保农村学生能够组建艺术社团,并组建更好,确保其实现价值最大化,就需要加强对学生审美能力的培养力度,让学生知道艺术中的独特美,并能够爱上艺术,当学生对艺术学习和追求的积极性得到有效提高的时候,艺术社团当然就能够很好地在农村学校组建和经营,此时,加强对学生自信心的培养力度,让更多的学生敢于展示自己、表达自己,就能够使得农村学校艺术社团更好地开展,取得更好的效果。
总的来说,在新课改不断深入的今天,在农村学校开展艺术社团的重要性越来越突出,因此,作为一线教师,需要做的就是加强对艺术社团的重视程度,在实践教学的过程中,做到不断地发现问题、分析问题、解决问题,提出更多的建设性方案和意见,也只有这样才能确保艺术社团能够在农村学校得到有效开展的同时,使得学生的综合素质得到有效提高,更快更好地促进更多的学生成为有理想、有文化、有纪律、有道德的全面发展的新青年。
2.3.1搞好问卷摸底,找准做学生思想工作的突破口。
2.3.2正确归因,定准做学生工作的思路,宜疏不宜堵,加强正面引导。
2.3.3多种方式,多种途径开展对学生的思想工作。
2.3.4男女生交往主题班会的横向性和纵向性
2.4课题研究的步骤:
2018年5月——2018年6月,完成课题研究方案设计,提交本校课题组,并安排课题组成员研讨,通过各子课设计方案,并准备实施开展。
2018年7月——2018年9月,对课题组老师进行全面培训,提出相应的技术支持。
2018年10月——2019年11月,按照课题方案开展始实验研究,在研究过程中,各位老师要记录教学过程的有关信息和材料,整理案例材料,参与研究的教师定期对教学过程中的反思,并形成电子文档数据一起提交课题组,本校课题组将对各位老师提交的材料进行筛选,选取优秀案例或论文在研讨会上交流,经课题通过的则作为范例进行全校推广。
各位老师提交的申报的材料要求有很详细的原始材料,包括过程纪录。
2019年12月——2020年3月,总结前一阶段的实验研究材料,组织研讨,选取优秀的范例,进行交流和推广。
2020年4月——2020年5月,进行全面验收。
第一阶段:
完成资料的收集、整理、调查工作,写出研究计划。
第二阶段:
全面实施计划,分工负责。
第三阶段:
修改、补充、完善,初步总结反思。
第四阶段:
广泛征求意见,汇集资源,全面总结,形成研究成果。
2.5预期研究成果
主要阶段性成果(限报8项)
序号
研究阶段
(起止时间)
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
2018-05-01/2020-04-30
《浅谈农村初中学生社团活动中的美育》
D论文
俞万林
2
2018-10-01/2019-12-30
课题的社团活动实践,形成教学反思及实验论文
教学案例、反思、论文
课题组成员
3
2018-10-01/2019-12-30
实践与反思,完成阶段性论文
活动开展实录、论文
课题组成员
4
2018-05-01/2020-04-30
《浅谈校园社团开展与校本教材的有机结合》
D论文
胡沛钧
5
2018-05-01/2018-04-30
《农村初中学生社团活动开展的策略研究》
C研究报告
俞万林
最终研究成果(限报3项,其中必含研究报告和系列研究论文)
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1
2018.5
调查问卷及分析报告、申请立项书
报告、理论学习资料集
俞万林
胡沛钧
2
2019.7
中期报告、研究论文
教学课例、论文集;学生作品、活动资料集
苏文琦
杨小梅
袁英英
3
2020.5
结题总报告、研究论文
课件包、案例、论文集,学生作品、活动资料集、音像资料等
俞万林
胡沛钧
贾宝国
主要阶段性成果(限报10项)
序号
研究阶段
(起止时间)
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
2012.3-2012.6
高中生早恋心理及成因分析
调查报告及论文
赵春霞
赵子嵩
2
2012.7-2012.9.
学校及家长在早恋心理指导中存在的问题
课题论证及报告论文
朱淑荣
2012.10—2013.3.
体育教学中实施心理健康教育的重要措施
论文
田晓荣
3
2013.4—2013.7.
学校及家长在早恋心理指导中存在的问题及措施和方法
相关论文及总结报告
何三元
马忠梅
4
2013.8—2013.12.
“高中生早恋心理健康教育”方法和策略的实践
相关论文及总结报告
李蓉兰
祁天芳
5
2014.1—2014.5.
语文课堂教学中如何实施学生心理健康教育
相关论文及总结报告
冯尚财
王焕霞
最终研究成果(限报3项,其中必含研究报告和系列研究论文)
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1
2014.6-2014.9
高中生早恋心理及成因分析
论文
赵春霞
赵子嵩
2014.10-2014.12
学生心理健康问题产生的原因与体育教学中的对策研究
论文汇编
田晓荣
马忠梅
2
2015.1-2015.5
高中生心里健康问题探析
论文汇编
朱淑荣
2015.6-2015.9
学校及家长在早恋心理指导中存在的问题及措施和方法
研究报告及论文
李蓉兰
何三元
3
2015.10-2016.4
语文教学中如何培养学生正确的的爱情观
研究报告及论文
赵春霞
冯尚财
3.1主要参考文献:
[1]农村小学优化学生社团管理策略探微[J].罗春君.教学月刊小学版(综合).2014(09)
[2]创艺术教育特色促学生灵动发展[J].夏青,史夏洋.宁夏教育科研2010年03期
[3]新课程给农村学校带来的挑战和机遇[J].林素洁.四川教育学院学报2005年02期
[4]农村小学学生社团活动有效组织实践与策略探究[J].魏丽平.新课程(上)2018年02期
[5]基于学生社团的综合实践活动实施策略研究[D].周虹.四川师范大学2013
[6]以社团建设促进小学生生命成长的价值研究[D].梁鹂莉.华东师范大学2008
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