7单元学案.docx
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7单元学案.docx
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7单元学案
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号1
学习过程
课
题
25为中华之崛起而读书(第一课时)
课
前
准备
1.搜集和作者、课文相关的资料.写在语文书的空白处。
2.把课文读三遍,并标出自然段。
3.借助工具书自学生字、新词。
(1)想想哪个生字最容易写错或者容易和其他的字混淆,你有什么办法记住它。
准备介绍给大家。
(2)课文中哪个词语的意思不理解,借助工具书在书上写出词语的意思。
4.在不懂得内容旁边画个问号,准备课上和同学交流。
课
堂
练
习
我们的祖先一定谁也没有料到,他们那么多的梦想,到20世纪竟然都变成了现实。
)(让学生每句说两个,最后一句给思考时间。
)
我们的祖先没料到,人类发明了,就使“千里眼”的幻想变成了现实。
我们的祖先没料到,人类发明了,就使“顺风耳”的幻想变成了现实。
我们的祖先没料到,人类发明了,就使“腾云驾雾”的幻想变成了现实。
我们的祖先没料到,人类发明了……,就使……的幻想变成了现实。
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012年月日编号2
学习过程
课
题
25为中华之崛起而读书(第二课时)
课
前
准备
1.把课文读流利。
2.思考课后习题。
准备课上交流。
3.了解世界最新科技成果,准备课上交流。
课
堂
练
习
默读9—17自然段,思考:
从租界地回来,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,结合上下文内容展开想象:
他会沉思些什么呢?
写下来。
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号3
学习过程
课
题
26那片绿绿的爬山虎(第一课时)
课
前
准备
1.搜集和作者、课文相关的资料.写在语文书的空白处。
2.把课文读三遍,并标出自然段。
3.借助工具书自学生字、新词。
(1)想想哪个生字最容易写错或者容易和其他的字混淆,你有什么办法记住它。
准备介绍给大家。
(2)课文中哪个词语的意思不理解,借助工具书在书上写出词语的意思。
4.在不懂得内容旁边画个问号,准备课上和同学交流。
课
堂
练
习
选字填空
燥躁
烦()干()()热暴()
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号4
学习过程
课
题
26那片绿绿的爬山虎(第二课时)
课
前
准备
1.把课文读流利。
2.完成课后习题。
准备课上交流。
课
堂
练
习
填空练习,理清三、四、五自然段的思路,体会“我”的情感变化。
当翻到我的那篇作文时,我()。
当我仔细看了叶老的修改后,我()。
当我看到叶老简短的评语后,我()。
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号5
学习过程
课
题
27*乌塔
课
前
准备
1.搜集和作者、课文相关的资料.写在语文书的空白处。
2.把课文读三遍,并标出自然段。
3.借助工具书自学生字、新词。
(1)想想哪个生字最容易写错或者容易和其他的字混淆,你有什么办法记住它。
准备介绍给大家。
(2)课文中哪个词语的意思不理解,借助工具书在书上写出词语的意思。
4.在不懂得内容旁边画个问号,准备课上和同学交流。
课
堂
练
习
1.课文写了什么事?
2.学生按事情发展顺序给课文分段。
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号5
学习过程
课
题
28*尺有所短,寸有所长
课
前
准备
1.搜集和作者、课文相关的资料.写在语文书的空白处。
2.把课文读三遍,并标出自然段。
3.借助工具书自学生字、新词。
(1)想想哪个生字最容易写错或者容易和其他的字混淆,你有什么办法记住它。
准备介绍给大家。
(2)课文中哪个词语的意思不理解,借助工具书在书上写出词语的意思。
4.在不懂得内容旁边画个问号,准备课上和同学交流。
课
堂
练
习
自读回信,思考:
从两封信中悟出了什么?
边读边勾画出读书方法。
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号1
学习过程
课
题
语文园地七第一课时
课
前
准备
围绕自己的成长,说说自己成长的故事。
参考:
()让我成长
在()中成长
课
堂
练
习
围绕本次主题把自己的想法说清楚。
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号2
学习过程
课
题
语文园地六第二课时
课
前
准备
读课文的习作提示,提前做好准备。
课
堂
练
习
能按要求完成习作
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号3
学习过程
课
题
语文园地七第三课时
课
前
准备
熟读“日积月累”,试着理解句子意思。
课
堂
练
习
背诵日积月累的内容
金盏学校(小学部)学案
学科:
语文年级:
四教师:
日期:
2012编号4
学习过程
课
题
语文园地七第四课时
课
前
准备
尝试修改自己的习作
课
堂
练
习
按要求修改自己的习作。
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- 单元